六年級(jí)上冊語文一課一練30魯濱孫造船語文S版

1、30 魯濱孫造船 同步練習(xí)我國古代的讀書人,從上學(xué)之日起,就日誦不輟,一般在幾年內(nèi)就能識(shí)記幾千個(gè)漢字,熟記幾百篇文章,寫出的詩文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿腹經(jīng)綸的文人。為什么在現(xiàn)代化教學(xué)的今天,我們念了十幾年書的高中畢業(yè)生甚至大學(xué)生,竟提起作文就頭疼,寫不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就尖銳地提出:“中小學(xué)語文教學(xué)效果差,中學(xué)語文畢業(yè)生語文水平低,十幾年上課總時(shí)數(shù)是9160課時(shí),語文是2749課時(shí),恰好是30%,十年的時(shí)間,二千七百多課時(shí),用來學(xué)本國語文,卻是大多數(shù)不過關(guān),豈非咄咄怪事!”尋根究底,其主要原因就是腹中無物。特別是寫議論文,初中水平以上的學(xué)生都知道議論文的“三要素”

2、是論點(diǎn)、論據(jù)、論證,也通曉議論文的基本結(jié)構(gòu):提出問題分析問題解決問題,但真正動(dòng)起筆來就犯難了。知道“是這樣”,就是講不出“為什么”。根本原因還是無“米”下“鍋”。于是便翻開作文集錦之類的書大段抄起來,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不參考作文書就很難寫出像樣的文章。所以,詞匯貧乏、內(nèi)容空洞、千篇一律便成了中學(xué)生作文的通病。要解決這個(gè)問題,不能單在布局謀篇等寫作技方面下功夫,必須認(rèn)識(shí)到“死記硬背”的重要性,讓學(xué)生積累足夠的“米”。 一、讀拼音，寫詞語。 其實(shí),任何一門學(xué)科都離不開死記硬背,關(guān)鍵是記憶有技巧,“死記”之后會(huì)“活用”。不記住那些基礎(chǔ)知識(shí),怎么會(huì)向高層次進(jìn)軍?尤其是語文學(xué)科涉獵的范圍很

3、廣,要真正提高學(xué)生的寫作水平,單靠分析文章的寫作技巧是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,必須從基礎(chǔ)知識(shí)抓起,每天擠一點(diǎn)時(shí)間讓學(xué)生“死記”名篇佳句、名言警句,以及豐富的詞語、新穎的材料等。這樣,就會(huì)在有限的時(shí)間、空間里給學(xué)生的腦海里注入無限的內(nèi)容。日積月累,積少成多,從而收到水滴石穿,繩鋸木斷的功效。 xio tng shn bn gàng gn hung miù “教書先生”恐怕是市井百姓最為熟悉的一種稱呼，從最初的門館、私塾到晚清的學(xué)堂，“教書先生”那一行當(dāng)怎么說也算是讓國人景仰甚或敬畏的一種社會(huì)職業(yè)。只是更早的“先生”概念并非源于教書，最初出現(xiàn)的“先生”一詞也并非有傳授知識(shí)那般的含義。孟子中

4、的“先生何為出此言也？”；論語中的“有酒食，先生饌”；國策中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”為父兄或有學(xué)問、有德行的長輩。其實(shí)國策中本身就有“先生長者，有德之稱”的說法?？梢姟跋壬敝夥钦嬲摹敖處煛敝?，倒是與當(dāng)今“先生”的稱呼更接近?？磥恚跋壬敝驹春x在于禮貌和尊稱，并非具學(xué)問者的專稱。稱“老師”為“先生”的記載，首見于禮記?曲禮，有“從于先生，不越禮而與人言”，其中之“先生”意為“年長、資深之傳授知識(shí)者”，與教師、老師之意基本一致。 bù k s yì yì yán nán jìn yú sh

5、36; wú b 二、先比較下面的字，再組詞。挺（ ） 杠（ ） 艇（ ） 扛（ ）三、根據(jù)意思寫詞語。 （1）毫無保留地用盡全部力量。（ ） （2）渺小得不值得一談。 （ ） （3）極端錯(cuò)誤；非常不合情理。（ ） 四、反義詞肯定（ ） 愚蠢（ ） 懷念（ ） 浪費(fèi)（ ）不可思議（ ）五、根據(jù)課文內(nèi)容填空。 本文節(jié)選自（ ）國（ ）的 。本文的主人公是（ ），介紹了他在（ ）上為了逃生，由最開始的的（ ）到不畏艱辛的（ ）的故事，表現(xiàn)了他（ ）的精神品質(zhì)。六、閱讀理解_暑假里的一天，薩沙乘著爸爸的考察船，在大海上旅行。他來到甲板上觀賞景色，被一個(gè)大浪卷進(jìn)了海里。“救命??！”薩沙大聲呼

6、救。但是風(fēng)浪大大了，沒有人聽見他的喊聲。絕望的薩沙緊緊抱住一個(gè)從船上掉下來的木箱，在大海上漂流著不知過了多久，陣陣海風(fēng)吹醒了薩沙。他睜眼四看，發(fā)現(xiàn)自己躺在一個(gè)荒無人煙的小島上，島上除了石頭和樹木什么也沒有。天漸漸地黑了，不一會(huì)兒，又下起了大雨。薩沙哭著跑進(jìn)灌木叢中，度過了他來到荒島的第一夜。第二天清早，薩沙沿著海邊走著，搜尋可以吃的東西。忽然，他發(fā)現(xiàn)了一塊大帆布和一個(gè)破氣墊床。薩沙如獲至寶，他把帆布搭在樹杈上，做成一個(gè)帳篷。又用樹枝在帳篷下面圍起一圈柵欄，那個(gè)氣墊床就做了褥子。這樣，他就有“房子”住了。吃什么呢？薩沙想起老師講過，樹林里的蘑菇是可以吃的。于是，他走進(jìn)樹林，摘回許多小雨滴狀的蘑菇

7、。后來他又用口袋里的別針和一段漁線做了一根釣魚竿。剛把漁線甩進(jìn)水里，就發(fā)覺有什么東西咬鉤了。他猛地一挑漁竿，哈！釣上來一只碗口大的螃蟹。接著，他撿回許多蛤蜊。回到帳篷附近，他又想起原始人鉆木取火的故事，就試著干起來。他在一個(gè)小石孔里塞滿木渣，用一根小木棍不停地在石孔里鉆啊鉆。經(jīng)過很長時(shí)間的努力，石孔中冒煙了，他連忙吹了幾口氣，啊，火苗著起來啦！火越燒越旺，薩沙用樹枝挑起螃蟹燒著。不一會(huì)兒，螃蟹燒熟了，薩沙美美地吃起來。40天過去了。這一天，一艘軍艦行駛在小島附近的海面上，艦長看見島上有火光，就派幾名水兵乘著小船來島上察看。于是，薩沙得救了，很快地回到了爸爸的身邊。1從文中找出近義詞。欣賞（）尋找（）發(fā)現(xiàn)（）2從文中找出兩個(gè)成語寫在下面“_”上。_3薩沙在荒島上遇到哪些困難？他是怎樣克服的？_4薩沙是一個(gè)怎樣的孩子？你從他的經(jīng)歷中得到哪些啟示？_5短文主要是按_順序記敘的。6給短文加一個(gè)恰當(dāng)?shù)念}目，寫在文前的橫線上。參考答案一、小艇 舢板 杠桿 荒謬 不可思議 一言難盡 于