幼師招聘考試試題選擇題目復(fù)習(xí)資料

1、幼兒園教師招聘考試試題與復(fù)習(xí)資料-選擇題目招聘, 試題, 幼兒園, 教師, 題目1、教師在教學(xué)中出示實(shí)物或教具，進(jìn)行示范性操作的方法是9 L& 6 s* 5 j/ c（" J/ o- e$ h2 D7 5 l); M0 l  q! U! J" a8 ?5 n+ ) TA 觀察法8 Y( m8 o' K  rB 演示法  ' m" z2 $ c& r' tC 示范法) H% m: D7 w: h: c! 7 U  D 范例法. t1 K# p1 /

2、 E) B9 H8 C2、強(qiáng)調(diào)后天影響對(duì)心理發(fā)展的作用，兒童發(fā)展的原因在于后天，在于教育，這種關(guān)于兒童發(fā)展的觀點(diǎn)是: D6 b3   6 w5 E# L/ W9 w(0 i. ; k, ?6 w# C, q) r9 6 a)& h) W, m& f8 b; 9 ?. |# q& v* b4 D' o% JA 遺傳決定論( 7 L1 b* r1 D% F" B) IB 環(huán)境決定論* g5 X, ' V' o! $ v1 fC 辯證論觀點(diǎn)" L1 _7 q1 H* t. p1 o; F0 y$ dD 相互作用論

3、$ y& Q9 A/ n% v3 _. L; e0 e" 3、提出“兒童中心論”、“從做中學(xué)”的進(jìn)步主義教育原則的思想家是, l& F1 d' V& S9 J(! W" N4 x/ y& L- / z)6 L" c! 6 P! J$ y- I# l: P7 L# p  O  xA 杜威- y, U2 i% F, u' l: ( ZB 福祿貝爾% q" I5 S) E/ X& o: C7 y5 l) hC 皮亞杰. N6 p5 ?6 H2 q/ S( cD 蒙臺(tái)

4、梭利6 V; H  ?6 J& T' _4、制定幼兒園教育目標(biāo)的主要依據(jù)是幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和( B  a/ t3 f1 s8 2 o0 d(+ j1 W6 e% # R% * a9 a)+ c9 W7 W5 C& C' w5 y0 I8 N  $ K/ A$ 1 F& v3 A 社會(huì)需要" F$ U, o) y4 p: b6 KB 家長(zhǎng)需要8 V/ Q8 C' / h  H, k- C 國(guó)家法規(guī)1 c4 f: q- u) t+ K/ a- G1 MD 學(xué)術(shù)

5、研究7 S$ L1 Z2 N- D' $ 0 G# l6 P7 q# 5、 小班幼兒入園不適應(yīng)現(xiàn)象在心理學(xué)上被稱為7 w8 ( k% x9 J6 n% 1 t6 $ M; E2 o7 t9 I  (/ + a' s1 |- O: ; a); Y+ F* S* u$ F2 T" L9 N: a7 T" E+ I$ N/ o2 A 分離焦慮! B) B0 S  P  EB 怯生% k" q2 t7 U2 $ w" r+ + H7 R- Y, rC 害怕6 J' q2 I8 t

6、' n3 AD 恐懼& ?% v% a5 D% R9 o8 , " n% 6、意大利女教育家蒙臺(tái)梭利先后出版過(guò)著作蒙臺(tái)梭利法及& D5 |7 t8 j1 q8 W, (+ N/ / g# U0 t( O8 x)4 F7 R( e* m- 5 Q$ g2 K( F- Q, F) z" QA 母育學(xué)校9 o% A) J% _  E. E& QB 教育漫話6 Y. q: h6 M9 F+ R) cC 愛(ài)彌兒) n9 F; Z4 X+ q' GD 童年的秘密; V8 C" z) b8 $ q: s" k

7、/ s# L+ x7、下列幾項(xiàng)中符合個(gè)體發(fā)展規(guī)律的是9 D. z" M8 S+ k+ A* (, _4 Z5 X! ?" )1 G  ! E/ W6 G) ?# G/ t* I' Z$ I, 4 Z  J0 t* IA 從特殊到一般1 V% Z: # 6 + o* T B 從簡(jiǎn)單到復(fù)雜: s4 F3 g& 9 E& s* p' C/ cC 從下到上0 0 R0 X0 j1 wD 從四周向中間  Z- R2 A# E7 q  S$ S8、通過(guò)事物自身的后果讓兒童受到

8、相應(yīng)的處罰，使兒童從中體驗(yàn)到自身錯(cuò)誤所帶來(lái)的不良后果，從而達(dá)到教育的目的，這種懲罰是7 ) O6 k, H0 b0   _(: v6 9 Q& f3 T' u+ E% Y)& E1 g. E7 I  I4 B7 r3 i, H( E7 I5 f7 A 體罰, H# I7 D5 * D& _9 WB 自然后果懲罰- _$ j" l* Y7 f, YC 剝奪性懲罰5 y; H% W2 E4 p, g9 p% f' xD 生理性懲罰考試資料由易考試網(wǎng)絡(luò)中心整理- T4 c+ |3 C  n5

9、 Q8 QQQ:303365091+ z1 Y0 Y0 F6 l, n3 _+ x' F1 ( rEmail：ekaoshi9、下列幾項(xiàng)中符合家庭教育特點(diǎn)的是$ T2 I# t) C) s) ?(0 X2 L! V5 Q9 T2 g1 g6 )/ E% E! w2 U0 B, M  tA 貧乏性( * A6 R6 9 G+ vB 短暫性' i7 P! w: W3 G) k4 M3 W+ w) u2 BC 膚淺性; |; m6 G/ u( f5 t8 XD 率先性10、我國(guó)托兒所是3歲前兒童的集體保教機(jī)構(gòu)，具有保教性和0 q% X2 7 C/ X &

10、#160;V5 n(1 y3 F6 K# p- H, f' M5 I)& o) ?- , J$ U; JA 社會(huì)福利性! ; y! M4 d& " j" p1 t7 D1 UB 贏利性" d1 n) m% u0 o% V. e5 I8 yC 商業(yè)性+ R/ + x1 t& wD 教育性11、教師通過(guò)自己的語(yǔ)言、動(dòng)作或教學(xué)表演，為兒童提供具體模仿的范例的方法是9 M7 M* r! 6 Z6 k3 l8 s' (1 Y( s) W' c7 j. g* )A 觀察法- l5 L; o% B6 j1 P7 y* s3 H,

11、DB 演示法  C  t3 f  k) z5 X( n* OC 示范法7 q1 t. B# D- I) F! D 范例法12、認(rèn)為兒童的任何發(fā)展既有遺傳的作用，又有環(huán)境作用，只有兩者相互作用才能促進(jìn)兒童行為的發(fā)展，這種關(guān)于兒童發(fā)展的觀點(diǎn)屬于8 T8 k. c) k* S: I5 w$ X' q# ( + & L& G) U4 a)6 ?2 ' ( Q7 g5 r3 S8 V; L$ Y' RA 遺傳決定論9 Y! N  G9 - zB 環(huán)境決定論- s+ C8 B/ F+ N

12、, y) , _C 辯證論觀點(diǎn)9 h9 R2 s. S. r% BD 社會(huì)本位論13、提出“教育即成長(zhǎng)”、“教育即生活”、“教育即經(jīng)驗(yàn)的不斷改造”的進(jìn)步主義教育思想的教育家是# M, / K; Q+ D& 9 b(% t8 I, F: F# n, % 6 b)& u: y, x% T" k* z0 X- 4 KA 杜威7 n7 J. P4 E4 H) pB 福祿貝爾+ j( N0 s8 X8 I) X3 x# B+ NC 皮亞杰6 m% r$ $ g# G- _: u5 E' . wD 蒙臺(tái)梭利14、下列幾項(xiàng)中屬于托兒所保育和教育原則的項(xiàng)目是0 U( I3 8

13、 i$ I5 e. Y. N7 M7 3 z(3 Q& O4 o. |' K5 7 N, - H7 )9 P; H: z# n2 & V3 xA 保教并重+ o4 x' ; W: r) H2 YB 集體教育為主- q0 5 m+ n0 ( R8 MC 建立平衡的師生關(guān)系0 V( M) f- h9 E) F1 vD 以學(xué)習(xí)為主體15、3歲前嬰兒的智力教育主要表現(xiàn)為'   G' n- z: x- p( z0 d, A(- w* Q5 n  q4 b# D. y)6 Y6 G"   

14、& TA 動(dòng)作的發(fā)展與訓(xùn)練' g) o& W% $ n1 A9 dB 感知覺(jué)的發(fā)展與訓(xùn)練, T: R1 2 8 + z" g. w; z5 f% W' u7 5 T" B1 u6 , m; mC 情緒情感的發(fā)展與訓(xùn)練7 O' |  m* P. a- FD 嬰兒之間初步友愛(ài)關(guān)系的培養(yǎng)16、我國(guó)學(xué)制的基礎(chǔ)階段是$ . s( M; y- a2 h! J1 " |7 W& c* I' a; v. B! K(,   ( m& k) # M1 Y)5 F( I"

15、X: g3 % c4 I+ g' iA 幼兒園教育( f$ t1 E+ m9 x& _5 , a$ SB 托兒所教育7 L! R9 x1 O/ Y/ oC 小學(xué)教育, S4 w8 a+ N9 u- S* cD 中學(xué)教育17、幼兒會(huì)出現(xiàn)明顯的入園不適應(yīng)現(xiàn)象發(fā)生在9 * i8 n/ # J, O(# s6 3 V1 A" h)# P& m" A  m8 t8 8 V( o" H/ mA 小班1 N$ V) m" G: $ z$ |5 ?B 中班% f, c8 R% I+ O( s  y&

16、 hC 大班3 ?8 , S4 M8 m( nD 混合班18、下列幾項(xiàng)中符合幼兒園教師勞動(dòng)特點(diǎn)的是, n; T' z/ u+ y: z(  G5 C  J' h/ A- # Q( g0 P2 |)1 z. 8 v  g4 b: G0 Z2 O) H2 vA 物質(zhì)生產(chǎn)0 M: z. L* l' 4 B 教育效果的長(zhǎng)期性2 I; _7 s' x% Y2 e! z4 5 n9 % I, S. S. v) J$ E! a% ; hC 單一角色6 Y; V/ C) X9 F9 % ( d8 T( k6 - . f

17、D 勞動(dòng)周期的短暫性19、下列幾項(xiàng)中符合現(xiàn)代教育主要特征的是# |6 V% B7 P0 g(7 # q1 C$ b" . N( O0 B) j  S* Y3 V7 H, V: OA 教育的內(nèi)涵日趨縮小5 p; D2 D2 |0 f  Q9 x6 B 教育的作用日趨減弱3 3 # f  p. x; & A+ m1 L% QC 教育的不平等依然存在% & r- + 8 z  : i: i0 i- wD 教育的發(fā)展日趨減慢20、意大利女教育家蒙臺(tái)梭利先后出版了著作蒙臺(tái)梭利法和% G; q% O:

18、 0 ! F; g- w(2 T&   K- i$ O+ Y)/ S7 p7 y3 y; ( R$ U& w  O4 % t0 Y1 sA 母育學(xué)校- ; B7 _7 l0 q$ N2 Z, n3 c* mB 教育漫話: Q+ / J! v# D( T6 e# l* MC 愛(ài)彌兒8 c# N" U7 O' U0 r. dD 童年的秘密21、來(lái)源于中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的老解放區(qū)的學(xué)前教育原則的是/ y' H5 R% b$ （% m* L# 3 I0 7 ?% A% M）/ V& x# B) 4 g! E9 CA

19、 獨(dú)立自主性原則: D/ F5 G( i& H; uB 發(fā)展適宜性原則- F2 9 o1 Q. r: a1 r2 L& 9 D" L: M/ e5 9 q! s0 EC 保教結(jié)合原則! h: K$ V3 q; q6 * c8 l: DD 游戲化原則22、教師采用具有教育意義的典型事例，供兒童直接模仿和學(xué)習(xí)的方法是# w. R# G9 E9 b0 j(% y  g  v" R4 W7 u+ h)A 觀察法, S9 Z0 b- P+ a; y) i' IB 演示法  n$ L" F;

20、y- s9 q8 v# v7 ( t- b$ r- o, bC 示范法0 U; e( I4 ) N0 TD 范例法23、根據(jù)國(guó)民時(shí)期我國(guó)幼稚園各科教學(xué)相互孤立、相互脫節(jié)而提供“整個(gè)教學(xué)法”的教育家是6 w% P  Q% N- L+ e3 K(+ G1 L9 |7 f/ U)/ w2 a4 n/ ( QA 陶行知: v' b9 F. f1 T7 % f& JB 張雪門(mén)2 _% j1 g% Q( ' L; E; lC 陳鶴琴+ c+ G, / L+ V! Q1 vD 張宗麟24、社區(qū)教育起源于7 L1 a; h- C* _( e(5 r6 . e2 U-

21、 t" q; W$ e: H2 : J1 ) ' M; s- )9 b+ I8 n7 B, DA 丹麥5 s4 W4 I; H2 m# _: M# aB 美國(guó)5 l) P, b! I" d0 jC 英國(guó)# g# j' ! I$ q: A9 D 德國(guó)25、 幼兒園的一日生活是指( u$ Z) ( t7 n) b9 o2 l* l" S- X(7 E, h" _" ( 5 G  Y: Z3 q  G8 F): Z. D2 A2 P$ e9 l2 - dA 幼兒園每天進(jìn)行的所有教育活動(dòng)8 n;

22、O. x  Y& r3 k$ 7 X) D$ lB 日常生活活動(dòng)2 o& C0 L- I" G/ N% o9 EC 上課' W$ p9 x, W; G% bD 游戲考試資料由易考試網(wǎng)絡(luò)中心整理/ X$ R2 P+ w4 b! zQQ:303365091" n9 U) S/ % O' d' D) L9 S9 PEmail：ekaoshi26、幼兒園環(huán)境是指( d. V9 Z# Z+ N. k. a(0 N- z: 0 D0 e0 & H1 C+ L/ Q): b2 . z7 t  h: k

23、( G  Y/ A 物質(zhì)環(huán)境% h( S' v' s! U4 e, i' _B 精神環(huán)境. I( 2 B0 g1 E! d4 z8 g. _0 x% V) 2 9 i$ hC 影響幼兒園教育的一切外部條件  C+ n% a# x$ _* RD 社會(huì)環(huán)境27、將年齡相差在12個(gè)月以上的學(xué)前兒童編排在一個(gè)班級(jí)里學(xué)習(xí)、生活、游戲的教育組織形式是指4 9 o/ _+ k/ T4 u' Q8 ' R: M(- e( R1 X9 r" l; t3 Q- u( Q)! U3 # : B: v1 R( A3 v8 B4

24、x0 G( z& Z5 B0 d/ i9 L6 K混合班7 8 I  B0 W/ F0 PB 大班+ c" C; L9 w5 p1 2 lC 小班) _2 j( r; n! F4 m" F& b9 D 中班28、幼兒園教育目標(biāo)包括四個(gè)層次：幼兒園教育目標(biāo)、中期目標(biāo)、近期目標(biāo)和% u; c+ d5   c+ j' y) h& K() z- 6 F* i9 |); F  i0 ( z& K1 S7 aA! 6 m; z1 N! P$ R$ a2 h' ) H"

25、W課程目標(biāo)2 k/ |$ B4 H6 t0 ( Z9 VB2 W5 T9 t: p( c0 0 E6 h總目標(biāo)# M7 P* u+ E9 $ b% fC1 Z6 N' W5 o9 o* S& c6 B( % l學(xué)科目標(biāo)9 8 X- X5 & ?& Q+ J3 D: + d& 6 d: * k  0 |  ! G活動(dòng)目標(biāo)29、“幼教之父”福祿貝爾的學(xué)前教育思想主要體現(xiàn)在其著作" s- p+ Z1 V" : L5 " 9 b) f  o(' |* e$ M) ;

26、 B8 t- e* s* t8 k)1 S" Z9 S, Q% M  wA 母育學(xué)校! q6 U, r) v3 J( 1 c% 2 eB 教育漫話; u) _' u" n& x5 a  d9 q4 rC 愛(ài)彌兒7 g  L( L( h6 O* O, X+ k! i  ED 人的教育2 2 Z$ 9 O1 g" x( W30、我國(guó)學(xué)前教育中所特有的并具有很強(qiáng)中國(guó)特色的原則是6 j9 I/ j& Z9 D. x6 e3 Z; b（2 w% j9 t! P7 F- u

27、) ）# O+ l0 U6 0 i  V0 q/ sA 獨(dú)立自主性原則2 X% L% W: l1 t5 Z" J! 7 N/ z% sB 發(fā)展適宜性原則3 4 g4 L1 d0 J+ A, Y7 X& e- + a* C 保教結(jié)合原則2 D) d$ B$ % k# D 游戲化原則31、反對(duì)教師“教死書(shū)、死教書(shū)”的教學(xué)形式，提出“教學(xué)合一”的教學(xué)方法的我國(guó)著名教育家是(% E+ J: p/ E" S& f! p2 B3 o" O% c( O( 3 B( g+ F)6 t/ u: o- W( f: w- l3 gA 陶行知/ a6

28、5 Z# o$ a- s6 8 WB 張雪門(mén)! R" h: h6 t. x% m) E& * y3 LC 陳鶴琴( r* j9 B" g/ |+ t+ q5 YD 張宗麟32、認(rèn)為遺傳因素對(duì)兒童發(fā)展具有統(tǒng)帥性和決定性作用，這種關(guān)于兒童發(fā)展的觀點(diǎn)是 $ z: Q0 L5 N, w! （: 0 ?7 S- i, r* X: D( M）* l: u( X4 z  _  Q! iA 遺傳決定論; 5 9 x0 |: 3 AB 環(huán)境決定論1 J" O4 F" G% 9 i3 H- PC 辯證論觀點(diǎn)8 _: f6 N4

29、 g+ _/ i% A4 g: D 相互作用論33、下列幾項(xiàng)中關(guān)于教育的正確觀點(diǎn)是' m) ' G9 F1 5 z3 + q) U, s/ G  r! : C1 s9 v5 Z+ L($ # b( E. o3 , |0 h' : t) g1 t/ X" q1 A 教育是人類社會(huì)特有的一種社會(huì)性活動(dòng)# A, |3 o. C% m( N+ B 教育是哺乳動(dòng)物界中普遍存在的一種現(xiàn)象' ! # g2 X! l, H. E% d4 F# mC 廣義的教育僅僅指學(xué)校教育2 w1   G, $ - HD 廣義的教育者是指學(xué)校教

30、師34、創(chuàng)造性游戲包括9 e5 P3 v& f. Y1 J! j8 a(4 m4 l/ o2 z2 X5 0 D2 i. h: * m)/ U, V) p& + V1 A9 w' NA 智力游戲7 G/ X* 2 U- _# U6 - dB 體育游戲  r# n5 v4 j5 l7 X. vC 音樂(lè)游戲) Y  / W( t' D8 XD 角色游戲35、下列幾項(xiàng)中不宜作為托兒所選址的是9 k* W8 B9 J$ s( ?! J; p& G5 h% K2 D9 Y0 H4 3 e, m(# e1 z: l. u0 a

31、" d0 o: X/ V)  U6 L" s1 |; p4 FA 地勢(shì)平緩、空氣新鮮的地方, 2 3 D3 v2 vB 寧?kù)o的環(huán)境2 O7 p; X) 4 Y& h" G8 PC 有托兒需求的社區(qū) : t5 D0 s: M' LD 交通繁忙的地區(qū)36、我國(guó)第一所幼兒園(幼稚園)創(chuàng)建于' f" n( ; u  z1 L(+ N5 I# o2 K" B' x: l5 B)& L2 a. l; E7 p# q+ E+ A 1903年# j) z& I- o'

32、; LB 1840年3 f) k2 c# p$ 5 lC 1949年) v3 g" |7 T( $ T4 HD 1951年37、幼兒智力教育包括+ b9 V2 p; w& s' (# k$ f5 R  , k: M  x" B7 t6 R$ U% V) Z' 1 )3 l8 w4 V4 o$ G2 m4 w7 F. HA 知識(shí)的傳授7 N3 i- e0 R$ F8 z# |B 技能的培養(yǎng)  S* s# i4 n! OC 學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)1 a" ) y3 ; w- u. N+ V6

33、qD 知識(shí)的傳授和動(dòng)手能力、學(xué)習(xí)興趣、求知欲的培養(yǎng)38、自然主義教育家盧梭的教育觀點(diǎn)主要體現(xiàn)在其著作; c) s9 " 8 k" t（- n# b9 q, C& I）' * Y+ E+ j% D& F" v7 cA 母育學(xué)校1 k  u! D$ w$ z/ t- D( W! h* n6 ZB 教育漫話8 F; l$ ' S: X7 P0 JC 愛(ài)彌兒6 c7 ' c- x% |* c) c  _D 天鵝之歌' M) l$ i2 ?, i& O( A39、下列幾項(xiàng)中符合個(gè)

34、體發(fā)展特征的是3 E; M, B6 ! M/ , % v! r( k/ I+ Z$ O（3 D$ V/ . Q& s  ?$ B）, g. Q- x! N) pA 個(gè)體發(fā)展是有規(guī)律的/ T! B- u* A/ p3 Q4 V, X  kB 個(gè)體發(fā)展沒(méi)有個(gè)別差異. U) I* N% |. p. + c" YC 個(gè)體發(fā)展是均速的/ ; a) H* 1 f% _) * o% , ?D 個(gè)體發(fā)展不具普遍規(guī)律40、在教育中充分尊重兒童的主體性、獨(dú)立性，讓兒童憑借自己的經(jīng)驗(yàn)和能力主動(dòng)進(jìn)行各種活動(dòng)，體現(xiàn)的是9 X2 q7 k* ?, z4 m（4 :

35、 J8 ?: . Z# h, Y/ B6 h3 k）8 K& N! n6 O0 y& OA 獨(dú)立自主性原則7 x+ ' k8 B. e% B) vB 發(fā)展適宜性原則' T, J. o( f9 C4 r' j$ U6 n' KC 活動(dòng)化原則; V' x( ; g& a& k8 n, O) sD 游戲化原則41、通過(guò)提供一系列由近及遠(yuǎn)的社會(huì)情境，讓兒童進(jìn)行分析討論，從而使被試轉(zhuǎn)換到他人的位置體驗(yàn)情感，這叫2 f( W, k2 r  O; V% s% （7 F( b" + w- 7 t &

36、#160;J6 e, _# g) r）0 n! U+ $ V5 f4 n5 vA 認(rèn)知提示/ C8 I9 y& s; Z) K% Y+ ' D; Z) dB 情緒追憶5 C, # y! K% x3 K& " ?C 情感換位; 7 O6 g. 1 P; X; LD 情境表演42、在其著作中提出“情感智力”概念并在全球范圍內(nèi)掀起研究情商風(fēng)潮的是5 H# I7 k* c! " l+ E( y  q（  K- |$ E2 W+ W0 4 _; I2 4 y）! D5 ?! N8 K; l5 A 維果茨基+ q6 # |

37、8 F& c/ G* v) LB 加德納3 ! # r8 a& D2 K% C 陳鶴琴# : a& W% b) R' u$ g: E$ o& h/ o! KD 戈?duì)柭荚囐Y料由易考試網(wǎng)絡(luò)中心整理2 U7 s6 - C2 z5 u$ QQ:303365091; N9 w% s9 c9 y% 4 _Email：ekaoshi43、環(huán)境決定論的代表人物是* M+ f2 - p. O% m2 L5 （6 ) 0 j/ b+ q+ Z）6 # X* e1 B0 Q' I5 A7 j) j. o* O6 J4 h: T7 M: N& w+ q1 d格

38、塞爾* 5 f4 b+ _! t% P6 s6 T+ jB% T8 m; G- c0 E! N3 A柏拉圖) Y9 W% y/ c& I% E* W( - EC) y, q+ b% L) # |3 P4 孟子* n" S0 m/ u( E! o% J4 P: p' uD1 U/ q- s6 p: S6 g9 3 q6 i( q$ m華生44、英國(guó)教育家洛克教育思想體系的論述主要包含在其著作$ p$ O5 v4 7 ?/ K0 |0 V" U（: N( e& s5 l) X, 1 ; ( L+ F5 ）# r( Z$ Y6 z* v. XA 母育學(xué)校$

39、 x( b( * r/ " V  K* E& i8 iB 教育漫話, w& x$ 1 p$ K7 Y" Q! lC 愛(ài)彌兒' z5 u  : ?8 F, l7 ( P$ pD 天鵝之歌 45、下列幾項(xiàng)中符合現(xiàn)代教育發(fā)展趨勢(shì)的是% * e$ v# L! " W（+ o8 C6 V! n% f; s; K$ ）* H5 W4 a1 H9 d/ ! h' + dA 全民教育/ :   M  i7 o'   EB 教育的雙軌方向* b

40、( a8 F7 F2 u) V/ s3 j2 M3 p5 t# b: jC 教育的封閉化. i$ e& P! v3 e% r8 T# BD) F; 7 y$ l6 k) |) ; v0 v( W0 F教育的科學(xué)研究日趨減弱46、游戲能促進(jìn)兒童的認(rèn)知發(fā)展，主要表現(xiàn)為1 ! C1 E/ L( * Z0 5 K(0 g3 c( V- _4 g% T) I4 # s). E' V# j4 w; Z5 e  L4 XA 游戲讓兒童潛移默化地學(xué)到許多知識(shí); % r7 Z7 v# j" c* |9 NB 游戲能調(diào)劑兒童的生活% + Y" R, d) r

41、% p7 " W# YC 游戲能削弱幼兒對(duì)其他事物的注意* x* N. u& C7 l7 Z" a5 W' G1 h0 - XD 游戲是幼兒自愿進(jìn)行的活動(dòng)47、幼兒園工作規(guī)程規(guī)定，幼兒園每日戶外活動(dòng)時(shí)間不得少于/ |& $ M5 c  i' Q% J  A! l(+ m% F3 b.   e' ?)+ a  E0 O) F/ YA 2小時(shí)" I, n8 _' E  + x5 2 k3 PB 1小時(shí); |1 6 n5 v

42、- u2 _' H9 : g4 SC 1.5小時(shí)4 n1 D/ . q: h0 PD 3小時(shí)48、下列幾項(xiàng)中符合正確游戲教育觀的是9 r6 6 n" F, y* # y+ a. O(: p# |1 g8 B: X4 Q0 V)' u* D& $ g" D" 3 EA 游戲是兒童的正當(dāng)權(quán)利. g; i- u* y2 hB 游戲是學(xué)習(xí)的對(duì)立面7 . c; K5 y& H; c- Z9 EC 教師應(yīng)決定游戲的情節(jié)8 G# i3 M3 B0 N: bD 教師應(yīng)決定游戲的方向49、美國(guó)幼兒教育協(xié)會(huì)1986年以后極力提倡的教育原則是! D+ n

43、' G2 n: T. 9 _5 r! C(# D2 . F, y4 s1 l  t( j) I! )# x- d+ f) R( B! v7 L3 0 UA 獨(dú)立自主性原則4 O# w, f; R+ c' Z0 U+ J" B 發(fā)展適宜性原則0 Y4 b% K) W' N1 T) " N4 _) , B; O, - q# V- n) d; oC 保教結(jié)合原則  |$ G, j/ 9 c, AD 游戲化原則50、提出的“最近發(fā)展區(qū)”的觀點(diǎn)、在當(dāng)前幼兒教育領(lǐng)域中有著廣泛而深遠(yuǎn)影響的心理學(xué)家是（, f3 A2 e- K

44、! g0 ?/ t）( R% w! v' a& 0 V% T1 s8 x3 A$ nA 維果茨基( o" : J# S1 K  J9 q; O& I6 LB 加德納. x9 * ?( M; B: C 陳鶴琴7 " P( o5 |: E  l3 lD 戈?duì)柭?.幼兒園教學(xué)活動(dòng)方案的設(shè)計(jì)應(yīng)該注意哪些問(wèn)題？2.如何定義課程這個(gè)概念？3.幼兒園課程內(nèi)容的涵義是什么？4.幼兒園課程內(nèi)容的范圍包括哪些內(nèi)容？5.幼兒園課程內(nèi)容到底應(yīng)該如何分類呢？6.選擇幼兒園課程內(nèi)容的原則和標(biāo)準(zhǔn)是什么？7.當(dāng)前我國(guó)幼兒園課程內(nèi)容選擇中都存在

45、什么問(wèn)題？8.幼兒園課程內(nèi)容的組織形式有幾種？9.幼兒園教育的途徑都有哪些？10.幼兒園課程組織的基本原則有哪些？11.幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)包括哪些特質(zhì)？12.幼兒園課程實(shí)施的實(shí)質(zhì)是什么呢？13.幼兒學(xué)習(xí)的方式和特點(diǎn)有哪些？14.幼兒園課程評(píng)價(jià)的都包括哪些要素？15.制定幼兒園課程評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)有什么意義？16.科學(xué)的課程評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的基本特征有哪些？17.幼兒園課程評(píng)價(jià)有幾種？18.幼兒園課程評(píng)價(jià)包括幾個(gè)步驟？19.在進(jìn)行課程評(píng)價(jià)時(shí)候應(yīng)該遵循哪些原則？應(yīng)該注意什么問(wèn)題？20.什么是學(xué)前知識(shí)系統(tǒng)化教學(xué)？21.教師設(shè)計(jì)有組織教育活動(dòng)應(yīng)注意哪些問(wèn)題？22.幼兒園的間隙活動(dòng)的作用是什么？23.正確組織幼兒進(jìn)餐應(yīng)做好什

46、么工作？24.怎樣才算是照顧好幼兒的睡眠了？25.組織領(lǐng)導(dǎo)幼兒園一日活動(dòng)應(yīng)注意什么問(wèn)題？ 26.在托幼機(jī)構(gòu)教育中有可能發(fā)生哪些問(wèn)題？27.幼兒教師的勞動(dòng)有什么特點(diǎn)？28.幼兒教師在托幼機(jī)構(gòu)29.幼兒教師的職業(yè)道德主要有哪些？30.正確的兒童觀和教育觀應(yīng)包括哪些基本內(nèi)容？31.幼兒教師知識(shí)結(jié)構(gòu)應(yīng)該包括什么？32.幼兒教師應(yīng)該具有什么樣的能力？33.幼兒教師應(yīng)該具有的心理品質(zhì)有哪些？34.家庭的社會(huì)功能包括哪些？6 m" D- u1 A0   o! f! P4 U8 e35.家庭的教育功能包括哪些？36.家庭教育的特點(diǎn)有哪些？37.家園合作的必要性有哪些？38. 開(kāi)展

47、社區(qū)學(xué)前教育有什么好處？39.皮亞杰兒童教育的基本原則有哪些？40.學(xué)前班的教育要領(lǐng)有哪些？41.運(yùn)用環(huán)境體驗(yàn)法應(yīng)注意的事項(xiàng)是什么？42. 為什么要提倡保教結(jié)合？43.家長(zhǎng)應(yīng)如何布置家庭環(huán)境，使其利于孩子的成長(zhǎng)？44. 我國(guó)學(xué)前教育面臨的社會(huì)發(fā)展需求有哪些？45.家庭中如何創(chuàng)設(shè)屬于兒童的天地？46.托兒所、幼兒園與家庭相互配合應(yīng)該遵循什么原則？ 47.現(xiàn)代教育有哪些特征？ 48.現(xiàn)代教育發(fā)展的趨勢(shì)是什么？49.幼兒教師應(yīng)具備什么樣的專業(yè)素質(zhì)？50.學(xué)前兒童游戲的特點(diǎn)有哪些？51.什么是發(fā)展?兒童發(fā)展包括哪幾方面的內(nèi)容?52.皮亞杰的發(fā)展理論是如何解釋遺傳與環(huán)境對(duì)兒童發(fā)展的影響?53.布龍芬.布

48、蘭納關(guān)于兒童發(fā)展的“生態(tài)系統(tǒng)學(xué)理論”的主要內(nèi)容是什么?54.個(gè)體發(fā)展的規(guī)律表現(xiàn)在哪些方面？55.個(gè)體發(fā)展的特征有哪些？56.現(xiàn)代社會(huì)的兒童觀的主要內(nèi)容是什么?57.美國(guó)教育學(xué)家認(rèn)為學(xué)前教育對(duì)兒童發(fā)展的三種作用模式是什么？58.什么是成熟勢(shì)力說(shuō)？59.什么是遺傳決定論？60.什么是環(huán)境決定論？61.什么是兒童觀？62.什么是教育觀？63.什么是社會(huì)本位兒童觀？64.什么是人本位兒童觀？65我國(guó)的學(xué)前教育目標(biāo)是什么？ 66.什么是活動(dòng)性原則？ 67.什么是分離焦慮？ 68.什么是家長(zhǎng)參與？ 69.教育對(duì)個(gè)體發(fā)展如何起主導(dǎo)作用？70.現(xiàn)代教育的發(fā)展趨勢(shì)表現(xiàn)在哪些方面？71.陶行知主張要解放兒童,其主

49、要內(nèi)容是什么?72.發(fā)展適宜性課程應(yīng)有哪些特點(diǎn)?73.幼兒出現(xiàn)入園適應(yīng)不良的原因是什么?74.托幼園所與家庭的差異體現(xiàn)在幾方面?75.什么是“白板說(shuō)”？ 76.什么是恩物？77.什么是兒童中心論？78.什么是多層智力觀？79.什么是完整學(xué)習(xí)？80.什么是最近發(fā)展區(qū)？81.什么是情商？ 82.什么是整個(gè)教學(xué)法？ 83.什么是蒙臺(tái)梭利教學(xué)法？  u6 R9 M) X1 p84 .杜威的進(jìn)步主義教育思想包括哪些內(nèi)容？85.蒙臺(tái)梭利的基本教育思想有哪些？86.蒙臺(tái)梭利將幼兒分為幾個(gè)敏感期？87.皮亞杰提出的兒童心理發(fā)展的四個(gè)基本要素是什么？88.皮亞杰提出的兒童心理發(fā)展的四個(gè)階段是

50、什么？89.皮亞杰的教育思想有哪些？90.皮亞杰兒童教育的基本原則是什么？91.陶行知主張的幼兒教育應(yīng)解放兒童的創(chuàng)造力的具體內(nèi)容是什么？92.張雪門(mén)認(rèn)為幼兒課程的來(lái)源是什么？93.陳鶴琴制定的幼稚園教育內(nèi)容是什么？94 .請(qǐng)談?wù)劚R梭強(qiáng)調(diào)指出的幼兒教育應(yīng)當(dāng)遵循的自然教育的原則。95.福祿貝爾認(rèn)為的兒童的四種本能是什么？96.造成我國(guó)學(xué)前教育實(shí)踐中重智輕德、重智輕體的原因是什么？97幼兒園工作規(guī)程中明確提出幼兒全面發(fā)展教育的含義是什么？98.請(qǐng)談?wù)劵顒?dòng)區(qū)。 99.活動(dòng)區(qū)的的界限性表現(xiàn)在哪些方面？100.什么是活動(dòng)區(qū)的相容性？101.什么是角色游戲？102.什么是活動(dòng)區(qū)之間的轉(zhuǎn)換性？103.什么是創(chuàng)

51、造性游戲？104.什么是有規(guī)則游戲？105.什么是結(jié)構(gòu)游戲？106.游戲的特點(diǎn)是什么？107.游戲?qū)和l(fā)展的作用有哪些？108.游戲?qū)和J(rèn)知發(fā)展有什么作用？109.游戲?qū)和榫w發(fā)展有什么作用？110.活動(dòng)區(qū)種類和數(shù)量選擇的依據(jù)是什么？111.在管理和使用玩具和材料時(shí)，應(yīng)注意什么問(wèn)題？112.如何樹(shù)立正確的游戲觀？113.教師在游戲過(guò)程中的作用是什么？114.指導(dǎo)和促進(jìn)游戲開(kāi)展的教育藝術(shù)有哪些?115.什么是獨(dú)立自主原則？116.什么是發(fā)展適宜性原則？117.什么是綜合性原則？ 118.什么是啟蒙性原則？119.什么是教結(jié)合原則？120.什么是活動(dòng)性原則？121.什么是直觀形象法？122.

52、什么是參觀法？123.什么是教育活動(dòng)游戲化？124.什么是語(yǔ)言法？125.什么是討論法？126.什么是移情法？127.什么是角色扮演法？128.什么是環(huán)境體驗(yàn)法？129.什么是行動(dòng)操練法？130.什么是發(fā)泄法？130.什么是發(fā)泄法？132.什么是批評(píng)懲罰法？133.什么是自然后果懲罰法？134.什么是認(rèn)知提示？135.什么是情緒追憶？136.什么是情感換位？137.什么是心智技能練習(xí)？138.運(yùn)用觀察法需要注意哪些事項(xiàng)?139.運(yùn)用演示法需要注意哪些事項(xiàng)?140.示范法又可分為哪幾種形式?141.示范法的特點(diǎn)是什么?142.運(yùn)用直觀形象法應(yīng)注意哪些事項(xiàng)?143.運(yùn)用游戲化方法應(yīng)注意哪些事項(xiàng)?144.故事法的操作形式有哪些?145.討論法的操作特點(diǎn)是什么?146.討論法的操作過(guò)程是什么?147.角色扮演法可分為幾個(gè)階段?148. 角色扮演法的教育過(guò)程是什么?149.角色扮演法的注意事項(xiàng)是什么?150.環(huán)境體驗(yàn)法的注意事項(xiàng)是什么?151.行動(dòng)操練法可分為幾種形式?152.實(shí)施行動(dòng)操練法應(yīng)注意哪些問(wèn)題?153.發(fā)泄法的注意事項(xiàng)是什么?154.表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)法包括哪幾種方式?155.表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)的場(chǎng)合有哪幾種?156.如何抓住表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)的時(shí)機(jī)?157.表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)法的注意事項(xiàng)是什么?158.批評(píng)法的方式有哪幾種?159.實(shí)施批評(píng)法