三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文期中試卷輕巧奪冠155_1516蘇教版（無(wú)答案）

1、三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文期中試卷-輕巧奪冠15515-16蘇教版（無(wú)） 死記硬背是一種傳統(tǒng)的教學(xué)方式,在我國(guó)有悠久的歷史。但隨著素質(zhì)教育的開(kāi)展,死記硬背被作為一種僵化的、阻礙學(xué)生能力發(fā)展的教學(xué)方式,漸漸為人們所摒棄;而另一方面,老師們又為提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)煞費(fèi)苦心。其實(shí),只要應(yīng)用得當(dāng),“死記硬背”與提高學(xué)生素質(zhì)并不矛盾。相反,它恰是提高學(xué)生語(yǔ)文水平的重要前提和基礎(chǔ)。 1寫(xiě)出帶有下列部首的字，再組成詞語(yǔ)。（8分）教師范讀的是閱讀教學(xué)中不可缺少的部分，我常采用范讀，讓幼兒學(xué)習(xí)、模仿。如領(lǐng)讀，我讀一句，讓幼兒讀一句，邊讀邊記；第二通讀，我大聲讀，我大聲讀，幼兒小聲讀，邊學(xué)邊仿；第三賞讀，我借用錄好配朗讀磁帶，

2、一邊放錄音，一邊幼兒反復(fù)傾聽(tīng)，在反復(fù)傾聽(tīng)中體驗(yàn)、品味。 口（）礻（）語(yǔ)文課本中的文章都是精選的比較優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇。如果有選擇循序漸進(jìn)地讓學(xué)生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對(duì)提高學(xué)生的水平會(huì)大有裨益?，F(xiàn)在,不少語(yǔ)文教師在分析課文時(shí),把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結(jié)果教師費(fèi)勁,學(xué)生頭疼。分析完之后,學(xué)生收效甚微,沒(méi)過(guò)幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的尷尬局面的關(guān)鍵就是對(duì)文章讀的不熟。常言道“書(shū)讀百遍,其義自見(jiàn)”,如果有目的、有計(jì)劃地引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀課文,或細(xì)讀、默讀、跳讀,或聽(tīng)讀、范讀、輪讀、分角色朗讀,學(xué)生便可以在讀中自然領(lǐng)悟文章的思想內(nèi)容和寫(xiě)作技巧,可以在讀中

3、自然加強(qiáng)語(yǔ)感,增強(qiáng)語(yǔ)言的感受力。久而久之,這種思想內(nèi)容、寫(xiě)作技巧和語(yǔ)感就會(huì)自然滲透到學(xué)生的語(yǔ)言意識(shí)之中,就會(huì)在寫(xiě)作中自覺(jué)不自覺(jué)地加以運(yùn)用、創(chuàng)造和發(fā)展。 犭（）纟（）2給下面的多音字注音、組詞。（12分）大（）（）難（）（）相（）（）沒(méi)（）（）3比較下面的字，并組成詞語(yǔ)。（6分）棒（）掩（）續(xù)（）捧（）淹（）讀（）望（）帶（）向（）忘（）戴（）像（）4寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的反義詞。（6分）表?yè)P(yáng)（）喜悅（）濕潤(rùn)（）熱心（）干凈（）熟練（）5在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)脑~，使句子表達(dá)的意思更具體。（8分）（1）小船兒（）在水中，迎面吹來(lái)（）的風(fēng)。（2）這用這把（）的小刀（）鉛筆。（3）小明（）去上學(xué)，走進(jìn)了（）教室。

4、（4）（）的田野上響起了（）的歌聲。6把錯(cuò)亂排列的句子，按照先后順序，連成一段通順的話。（3分）（）我每天給它澆水，希望石榴快長(zhǎng)大。（）我家的陽(yáng)臺(tái)上有一棵石榴樹(shù)。（）接著，它結(jié)了兩個(gè)小石榴，已經(jīng)變紅，像兩個(gè)小燈籠。（）它長(zhǎng)得很好，葉子碧綠碧綠的。（）不久，石榴開(kāi)花了，像個(gè)小喇叭，真好看！（）我愛(ài)我家的石榴樹(shù)！7照樣子，把下面的幾句話合成一句。（3分）例：爸爸上街。爸爸買(mǎi)回菜。爸爸準(zhǔn)備做晚飯。爸爸上街買(mǎi)回菜，準(zhǔn)備做晚飯。（1）我上學(xué)。我認(rèn)真聽(tīng)老師講課。我積極回答老師提出的問(wèn)題。（2）他早上起床。他疊被子。他拿上書(shū)包去上學(xué)。（3）小鳥(niǎo)飛來(lái)了。小鳥(niǎo)喳喳喳地叫著。小鳥(niǎo)好像在對(duì)我們說(shuō)話。8閱讀下面的短文

5、，按照后面的要求去做。（24分）（一）（10分）岳飛是南宋的抗金名將，是一位千古傳誦的民族英雄。他20歲那年，毅然從軍。臨行之前，母親讓他跪到神祖牌位前，把衣服脫下半邊，在他的脊背正中寫(xiě)下了“精忠報(bào)國(guó)”四個(gè)大字。然后用繡花針順著筆畫(huà)刺點(diǎn)。每刺一下，他的肌肉就抽搐一下。母親強(qiáng)忍心疼，咬緊牙關(guān)，把字刺完，再將醋墨涂上，要兒子牢記心頭。從此，岳飛牢記母親的訓(xùn)示，不畏艱險(xiǎn)，不怕?tīng)奚箵羟致?，沖鋒在前，直到被奸臣陷害，飲恨九泉。多少年來(lái)，岳飛作為民族英雄被載入史冊(cè)；而“岳母刺字”的家教也成為千古流傳的佳話。（1）這篇短文可以分為幾段？各段的段意是什么？（6分）（2）填空。（4分）岳飛是一位（）的民族英

6、雄。母親（）（），把字刺完，再將醋墨涂上，要兒子（）。岳飛牢記（）訓(xùn)示，不畏（），不怕（），抗擊侵略，沖鋒在前。多少年來(lái)，岳飛作為民族英雄被（）。（二）（12分）馬兒看到蝸牛在路邊慢慢地爬行，覺(jué)得很可笑，就挖苦它說(shuō)：“多么了不起的賽跑健將!你爬一百年也爬不了一百步路吧!”(比喻夸張)蝸牛為了教訓(xùn)驕傲的馬兒，故意說(shuō)：“別看我爬得慢，要是和你比賽，保證不會(huì)落在你后面一百步以外!”“啊，吹牛!”馬兒喊叫起來(lái)。蝸牛接著說(shuō)：“明天大清早，我們來(lái)比一比。要是我輸了，我愿意讓你的蹄子踏得粉身碎骨!”馬兒立即同意了。當(dāng)天，蝸牛召集了它的家族，來(lái)了足足有一萬(wàn)只。蝸牛把想好的巧計(jì)告訴了大家，大家決心團(tuán)結(jié)一致，戰(zhàn)勝

7、馬兒。第二天黎明時(shí)分，馬兒來(lái)了。“好吧，蝸牛，你決心在我蹄下送命嗎？奉勸你，現(xiàn)在取消比賽還來(lái)得及!”馬兒傲慢地對(duì)蝸牛說(shuō)。蝸牛卻說(shuō)：“要是你不敢比賽，那就取消了吧!”馬兒一聽(tīng)火了，大叫一聲：“趕上來(lái)吧！”說(shuō)罷就飛奔起來(lái)。它跑了一百步，扭回頭看看，發(fā)現(xiàn)蝸牛在后面不到一百步的地方，它繼續(xù)向前跑。跑了二百步，頭也不回，嘲笑地叫道：“嗨！蝸牛老弟，你在哪兒爬吧！”“我就在你腳后沒(méi)幾步的地方呀！蝸牛笑著答道”。馬兒邊跑邊回頭看，果真如此。它又繼續(xù)加快步伐向前跑，不時(shí)回頭看，卻總看到蝸牛在它腳后不遠(yuǎn)的地方爬著。最后，它精疲力竭，癱倒在路上。這時(shí)，蝸牛爬到它跟前，笑著說(shuō)：“你呀，太驕傲了!想勝過(guò)別人，光憑腳快不行，還得有一個(gè)好腦袋!”原來(lái)，蝸牛讓它的同胞沿著比賽路線， 。1、聯(lián)系上下文，解釋詞語(yǔ)。精疲力竭： 傲慢： 2 在短文中沒(méi)有標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的地方補(bǔ)上正確的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。3、把短文的最后一句話補(bǔ)充完