高考語(yǔ)文題型歸納

1、 高考語(yǔ)文題型歸納那就先閱讀題 現(xiàn)代文閱讀 1.短短一篇論述文 快速瀏覽一遍 梳理一遍 一般注重首句尾句 因?yàn)榛径紩?huì)有作者的觀點(diǎn)認(rèn)識(shí)2.看選擇題 分析題中所問的轉(zhuǎn)過頭在原文中長(zhǎng)得有點(diǎn)像或者差不多或者一樣的語(yǔ)句 能么反問 這些句子所表達(dá)的是題中的意思嗎？（最好標(biāo)注出來） 有時(shí)候出題的人很有意思 給你扣字眼 說不定一個(gè)粗心大意漏了一個(gè)字 句子意思就完全不同了 所以。在論述文選擇題中著重關(guān)注一些陷阱【強(qiáng)加因果關(guān)系】本來原文中沒有因果關(guān)系 而選項(xiàng)里每個(gè)字都跟原文一樣就是多了因?yàn)樗?呢么意思完全不同了【張冠李戴】 本來是甲所做的事 偷偷換成乙 剩下長(zhǎng)得還是跟原文一樣 有的童鞋粗枝大葉的 然后你懂得【

2、主次顛倒】就是因?yàn)樗缘奈恢梅欧戳?【是非顛倒】對(duì)的一方面和錯(cuò)的一方面對(duì)調(diào) 【一概而論】就是文中只是一小部分結(jié)果選項(xiàng)改為了全部（注意 全部 只要.就. 只有.才 任何 凡都 普通 一切）全部肯定和全部否定的詞語(yǔ)都要注意【前后顛倒】跟主次有點(diǎn)像 文中語(yǔ)句順序被選項(xiàng)顛倒了過來 意思不太一樣 可是長(zhǎng)得好像。這就有點(diǎn)糾結(jié) 但是是錯(cuò)誤選項(xiàng)【無中生有】就是選項(xiàng)跟文章內(nèi)容木有關(guān)系 或者就沒提過什么物品或者獎(jiǎng)項(xiàng) 選項(xiàng)里有 。直接拍死【或然與以然】這兩個(gè)詞語(yǔ)長(zhǎng)得挺像 意思是不一樣的 或者大家一讀就能感覺出來【未然與已然】一個(gè)是“未”一個(gè)是“已” 意思全然不同論述文3道選擇題 上面是總結(jié)的病點(diǎn) 注意那幾大錯(cuò)誤 作

3、為高三黨 必須快速梳理文章 明確作者觀點(diǎn) 然后尋找病點(diǎn) 推翻選項(xiàng)中的結(jié)論 最好標(biāo)注這樣做完掉頭檢查目標(biāo)更加明確翻譯不是拿著注解 而是自己學(xué)會(huì)組詞 比如 ：策幼孤，獨(dú)勵(lì)志好學(xué)。策人名 幼: 幼時(shí) 孤: 孤身 孤單 孤兒 獨(dú)：唯獨(dú) 獨(dú)身 勵(lì)志：有志向 好學(xué)：好讀書 熱愛學(xué)習(xí) 呢么。一句話就出來了 策年幼時(shí)成為孤兒，孤身一人唯獨(dú)有遠(yuǎn)大志向喜愛讀書。翻譯不準(zhǔn)確 可能跟原文有點(diǎn)偏差 但是文言文閱讀題不是讓你在考場(chǎng)上慢慢鉆研的。就那點(diǎn)時(shí)間 快速組詞成句 再連成段 大概文言文內(nèi)容看懂 明白寫的是什么 主人公誰(shuí) 有那些事情。因?yàn)檫@個(gè)往往會(huì)出到文言文閱讀的最后一道選擇題里文言文第一道選擇題應(yīng)該都是加點(diǎn)詞語(yǔ)解釋選

4、項(xiàng)不對(duì)的 呢么我剛剛說的方法就用上了將選項(xiàng)給的句子挨個(gè)逐字組詞連成句 放到原文里上下連接一遍 確認(rèn)自己組詞翻譯出入不大后再看加點(diǎn)字 選項(xiàng)給的解釋是否跟我翻譯的差不多呢？ 當(dāng)然 最好課下多看看一些特別拗口或者翻譯的意思比較多的字文言文第二道選擇基本上都是 下列表現(xiàn)神馬的一組是。選項(xiàng)是。然后給你的是跟政治一樣的小圓圈 用排除發(fā) 之前文章內(nèi)容已經(jīng)大概明確了 呢么選項(xiàng)給的也是能看出來的 如果有的童鞋翻譯不好 那就排除法做 一般這個(gè)不會(huì)錯(cuò)文言文第三道選擇是跟文章內(nèi)容 人物 事件有關(guān) 我前面說過 看文言文不是為了鉆研它的字 而是翻譯看懂寫的什么 不需要逐字逐句 講究秒懂最后兩道翻譯句子也按照我之前說的方法

5、 我一般翻譯要么不扣分要么就扣1分詩(shī)歌鑒賞 童鞋們仔細(xì)看看你做過的詩(shī)歌鑒賞題 在看看下面的分類 一、翻譯題 情感題 二、技巧題 鑒賞題三、煉字題 析字題四、形象題 風(fēng)格題【翻譯題 情感題】古詩(shī)翻譯和文言文差不多 但是古詩(shī)翻譯要更富有想象力 依舊組詞 連成句 但是里面帶著古詩(shī)的情感 這種情感可以從字面上、意象中體現(xiàn)出來 可能有的童鞋會(huì)問 我看不出這是神馬翻譯題情感題啊那露珠就歸類啦 （1）本詩(shī)營(yíng)造了怎樣的氛圍？（2）本詩(shī)（本聯(lián)）描寫了怎樣的景物？（3）表達(dá)了作者怎樣的感情？如果大家在做題時(shí)看到問氛圍、景物、情感等等 這些題做的前提是你要將古詩(shī)能夠理解 就是翻譯 字面的翻譯 字面的景物 字面上透露

6、出的情感 這就是翻譯題 情感題（4）表現(xiàn)出了什么樣的畫面？圖景？這個(gè)也是翻譯 如果你沒看懂古詩(shī) 你怎么知道呢？ 比如是秋季的香山 詩(shī)人在傍晚 那么答案就是 秋末香山晚景圖 畫面的概括就是 季節(jié)+地點(diǎn)+時(shí)間+圖描寫的景物可以從字面上看到 所以（2）只要翻譯了就很好回答 有時(shí)候（1）（3）涉及到的不僅是字面的情感 還有深層的意義 那么 我們有三個(gè)情感判定的方法：字面的情感詞，如：淚 傷 涼 景物的修飾，如：寒風(fēng) 蕭瑟 注意題中給你的背景、環(huán)境、注釋（卷子上給你，那么在古詩(shī)文鑒賞中就一定要用上，這也是少扣分的機(jī)會(huì)）【技巧題 鑒賞題】這就比較難了，問你技巧？讓你鑒賞！就開始一層層的往下挖了（1）這首詩(shī)

7、用了怎樣的表現(xiàn)手法？（2）這首詩(shī)（或某聯(lián)）用了什么修辭？（3）有哪些表現(xiàn)技巧？（4）請(qǐng)你賞析某聯(lián)。（5）怎樣抒發(fā)感情？（6）某聯(lián)或某句好在哪？（7）描寫的特點(diǎn)是什么？（8）藝術(shù)技巧？ 估計(jì)有的親就不知道神馬叫做表現(xiàn)手法神馬叫做表現(xiàn)技巧神馬叫做描寫技巧反正關(guān)于這類題 不管它是哪一種 都把這些手法技巧往上寫 注意組織語(yǔ)言 就不會(huì)錯(cuò)的技巧分為表達(dá)方式、表現(xiàn)手法、修辭表達(dá)方式：1.描寫 順序（由近及遠(yuǎn)、由上到下）動(dòng)靜 角度2.抒情 直接抒情 間接抒情（借景抒情、托物言志、融情入景、情景交融）表現(xiàn)手法：對(duì)比、襯托、烘托、聯(lián)想、想象、虛實(shí)結(jié)合（虛景：夢(mèng)中之景，想象之景 實(shí)景： 眼前之景）用典故 象征 修辭

8、：比喻 擬人 借代 夸張 設(shè)問 反問 對(duì)偶 反復(fù)（如：唧唧復(fù)唧唧）回答這類題 首先指出用了以上那些技巧表現(xiàn)手法修辭方式然后結(jié)合詩(shī)句理解為什【煉字題 析字題】（1）這聯(lián)中最生動(dòng)傳神的字是什么？為什么？（2）某個(gè)字好，好在那里？首先解釋這個(gè)字在句中的含義，展開聯(lián)想把該字放入原句中描述景象，最后點(diǎn)出該字烘托了怎樣的意境，或者表達(dá)了怎樣的感情。答題模式：本字生動(dòng)形象地描繪了表達(dá)了作者【形象題 風(fēng)格題】（1）這首詩(shī)在語(yǔ)言上有何特色？語(yǔ)言風(fēng)格？（2）這首詩(shī)的語(yǔ)言藝術(shù)？（3）刻畫了怎樣的人物形象？特色就這幾種 童鞋大概記住 沒必要一字一字摳 意思對(duì)了也是分清新淡雅 平淡自然（適合田園詩(shī)，歸隱詩(shī)）明快淺顯 簡(jiǎn)

9、潔自然（看詩(shī)的內(nèi)容，節(jié)奏，押韻）委婉含蓄 沉郁頓挫（比如李清照 溫庭筠的）豪放雄壯 曠達(dá)蒼涼（蘇軾 辛棄疾 邊塞詩(shī) 愛國(guó)詩(shī)）辭藻華麗 多用于口語(yǔ)答題模式 先概括語(yǔ)言的特色，上面的選其一，解釋原因，將詩(shī)中相關(guān)的語(yǔ)句抄上，最好翻譯出來，來分析這種特色。最后指出作者表達(dá)的感情。比如辛棄疾的詩(shī)豪放雄壯，那么他塑造的就是一個(gè)英雄人物形象，大膽想象下筆寫，文科沒有準(zhǔn)確答案通過題目所給的背景，注釋，古詩(shī)標(biāo)題，內(nèi)容中總結(jié)隱士山水 村莊 （王維 孟浩然 陶淵明）（1）悠然閑適 熱愛自然的欣喜之情或豐收的喜悅之情（2）對(duì)美好自由生活的向往 對(duì)官場(chǎng)的厭棄或擺脫官場(chǎng)后的喜悅與輕松（3）悠閑寧?kù)o而略帶情愁 或擺脫世俗任

10、性自然（4）孤傲不群 堅(jiān)貞自立的高尚情操游子驛道、他鄉(xiāng)、旅途、浮萍、客、馬、船（馬致遠(yuǎn)）情感基調(diào)可以定為 悵惘 留念 留戀 凄清 苦澀（1）對(duì)家鄉(xiāng)親人的深切思念，渴望歸鄉(xiāng)的急切（2）客居他鄉(xiāng) 獨(dú)處旅途的孤寂無奈（3）漂泊無依 浪跡天涯的孤獨(dú)和彷徨征人邊關(guān)、塞外、大漠、戰(zhàn)場(chǎng)（王昌齡 高適 曾岑）（1）對(duì)塞外風(fēng)光的贊美或?qū)θ馍钇D苦的傷感（2）渴望殺敵報(bào)國(guó) 建功立業(yè) 渴望勝利的堅(jiān)定信念（3）對(duì)家鄉(xiāng)親人的深切思念，渴望歸鄉(xiāng)的急切（4）對(duì)塞外將士的同情 對(duì)統(tǒng)治者漠不關(guān)心的批駁悲士國(guó)、仕途、理想抱負(fù)不被施展（陸游 杜甫 范仲淹 辛棄疾）（1）懷古傷今 對(duì)人事滄桑 自然永恒 或昔盛今衰 物是人非的感嘆（

11、2）渴望建功立業(yè) 卻年歲已高 壯士難酬 報(bào)國(guó)無門的無奈惆悵（3）為國(guó)家衰敗而傷感或憂國(guó)傷時(shí)的感慨（4）國(guó)恥不報(bào) 國(guó)土不歸的極度悲憤 國(guó)破家亡的痛苦 對(duì)收復(fù)失地的強(qiáng)烈渴望（5）對(duì)人民的關(guān)切同情對(duì)美好生活的自由、渴望壯士（蘇軾 李白）（1）想要表明頑強(qiáng)的意志 奮發(fā)向上 積極進(jìn)取 老當(dāng)益壯的豪情（2）開闊的胸襟 樂觀的心態(tài) 不怕艱難困苦的豪情離人（1）依依不舍的惜別 愁苦之情（2）祝福關(guān)切的勉勵(lì)之情（3）前程渺茫的郁悶之情思人春天（溫庭筠 李清照 納蘭容若）（1）傷春 惜春的無奈與凄涼之情（2）對(duì)美好事物的熱愛或?qū)γ篮檬挛飳⑹诺耐锵В?）對(duì)事態(tài)冷暖的感嘆 對(duì)自身處境失意的不平（4）思而不見的懷念或?qū)?/p>

12、遠(yuǎn)離之人的關(guān)切、思念詠物鵝 柳 梅 （石灰吟）手法：托物言志 象征【散文閱讀】一、詞語(yǔ)理解 表面義和深層義二、句子理解 表面義 特征 深層義 哲理三、篩選整合 關(guān)注句子 主旨句 中心句 過渡句 感嘆句 議論句四、技巧分析答題：表達(dá)了什么內(nèi)容？用了什么方法？有何效果和作用？模式：使用的方法+內(nèi)容+效果（作用）五、布局謀篇答題模式：（包括表現(xiàn)手法）+作用+內(nèi)容作用（表現(xiàn)什么內(nèi)容、抒發(fā)情感）【小說閱讀】小說閱讀你可以看看閱讀題，全是考情節(jié)的?？梢苑譃槿愐?、情節(jié)梳理 就是題中要求你概括小說的內(nèi)容，或者部分的內(nèi)容二、情節(jié)鑒賞 就是某個(gè)情節(jié) 某個(gè)人物發(fā)生的事 某段故事 某句情節(jié) 問這些的作用三、情節(jié)評(píng)價(jià)

13、 就是問你這個(gè)情節(jié)的好處在哪里 特點(diǎn)在哪里 還有的固定答題模式 某某情節(jié)在文中起到作用，表現(xiàn)了突出了【情節(jié)梳理】分析小說故事情節(jié) 不同的人物出場(chǎng) 不同的場(chǎng)景變化 必須有能反映人物心理或性格的行動(dòng) 呢么這就構(gòu)成了一個(gè)情節(jié)比如“早上小明起床，刷牙，洗臉?！边@個(gè)只是小明一個(gè)人，而且這句話也沒有反映出我的性格，呢么就不構(gòu)成情節(jié)。如果我改成“早上小明懶洋洋的從被窩里挪了出來，半瞇著眼對(duì)著鏡子刷牙，胡亂甩了把臉，毛巾掉在地上也不管就到廚房翻食物去了?！边@句話加了一些動(dòng)作的描寫 懶洋洋 半瞇著眼 胡亂甩 還有一個(gè)毛巾掉在地上 那么大家就能分析出他的性格 或者他的生活習(xí)慣 行為習(xí)慣 對(duì)吧在小說中同樣如此梳理題

14、要求你概括文中有那幾件事，或者內(nèi)容，或者部分內(nèi)容，這就需要精煉概括，前提是你要知道有哪些重要情節(jié)【情節(jié)鑒賞】就是情節(jié) 人物 事物在文中的作用 可能這個(gè)在小說題模式中問的讓你看不出是情節(jié)鑒賞題，童鞋們，只要問到情節(jié)人物作用的就是情節(jié)題 有的題目沒有直接問你作用 而是給了你文中的話，也是鑒賞題 作用就這些 套著用就可以了 不會(huì)錯(cuò)問的是開頭的情節(jié)人物作用：交代人物的活動(dòng)環(huán)境；設(shè)懸念引起讀者興趣；鋪墊；伏筆問的是中間的情節(jié)人物作用：推動(dòng)情節(jié)發(fā)展；刻畫人物性格；起線索作用問的是結(jié)尾的情節(jié)人物作用：照應(yīng)前文；深化主題【情節(jié)評(píng)價(jià)】這個(gè)就是在問你什么東西有什么好處啊特點(diǎn)啊一波三折式：引人入勝 扣人心弦 增強(qiáng)故

15、事性戲劇性 可讀性首尾呼應(yīng)式：使結(jié)構(gòu)緊密 完整倒敘式：制造懸念留下空白式：（就是木有結(jié)尾 給你六個(gè)省略號(hào)）引人思考還有題目有的也會(huì)問你，你是否認(rèn)可，你對(duì)此的態(tài)度一定是認(rèn)可一定是贊美 還有一個(gè)是人物題跟情節(jié)鑒賞中的人物不太一樣 是問人物的形象 這個(gè)形象的確定要看作者對(duì)他是批判還是贊美，還要關(guān)注他的職業(yè)特點(diǎn)，生存的社會(huì)環(huán)境可以通過正面描寫（肖像 語(yǔ)言 動(dòng)作 心理 細(xì)節(jié)）側(cè)面（他人評(píng)價(jià) 對(duì)比 環(huán)境 烘托）還有就是有的小說你找主人公可能會(huì)有點(diǎn)糾結(jié)主人公首先是作者著墨最多的，并且情節(jié)發(fā)展是以他為中心的，最能表現(xiàn)主題的例如小說還珠格格還有就是手法 什么是手法 之前碼字碼古詩(shī)文鑒賞有提過在說下手法就是表現(xiàn)手

16、法、表達(dá)技巧、藝術(shù)特色表現(xiàn)手法：象征 對(duì)比 襯托 借景抒情 懸念巧合 欲揚(yáng)先抑 托物言志 鋪墊照應(yīng)藝術(shù)特色：結(jié)構(gòu)的安排 結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn) 前后照應(yīng) 起承轉(zhuǎn)合 烘托鋪墊 曲折有致環(huán)境題 給你文中的環(huán)境描寫，問你有什么作用。自然環(huán)境的作用：交代故事發(fā)生的時(shí)間地點(diǎn)暗示社會(huì)環(huán)境 揭示社會(huì)本質(zhì)特征揭示人物心境 表現(xiàn)人物性格渲染氣氛 為后面的內(nèi)容做鋪墊推動(dòng)情節(jié)發(fā)展 為刻畫人物做鋪墊 打基礎(chǔ)揭示或深化主旨社會(huì)環(huán)境 特點(diǎn) 個(gè)人意識(shí)反映社會(huì)意識(shí)形態(tài)具體背景 處所 氛圍 人際關(guān)系表達(dá)方式 敘述 人稱 我 你 他順序 順敘倒敘 設(shè)懸念 引人入勝插敘 使情節(jié)完整 結(jié)構(gòu)嚴(yán)密補(bǔ)敘 對(duì)上文內(nèi)容補(bǔ)充說明 對(duì)下文內(nèi)容進(jìn)行交代平敘 頭緒

17、清楚 照應(yīng)得體描寫 景物描寫 順序 動(dòng)靜 角度白描細(xì)節(jié)描寫 相對(duì)性 主觀性 目的性【主題】問法：主題？主旨？有什么意義？啟示？思想感情？最后一段的含義？就某個(gè)結(jié)論談看法答題：先說人物行動(dòng)的內(nèi)因，說社會(huì)的外因（作者態(tài)度贊美或渴望 批判或呼喚）人物代表階層主題模式：這篇小說通過對(duì)的記敘，反映了的精神，歌頌了的品質(zhì)，解釋了實(shí)質(zhì)情節(jié) 序幕（介紹）設(shè)障法 人物處于他無法解決的困境之中，從而更好表現(xiàn)人的本性設(shè)懸念 將情節(jié)的結(jié)果隱藏起來，把疑惑拋給讀者，激發(fā)讀者好奇心小說題目的作用設(shè)懸念 線索 塑造人物形象 推動(dòng)情節(jié)發(fā)展 突出主題 一語(yǔ)雙關(guān)人稱作用第一人稱：親切自然 能自由表達(dá)思想感情 給人以真實(shí)的生動(dòng)之感

18、第二人稱：增強(qiáng)文章抒情性 親切感 便于情感交流第三人稱：直接客觀展現(xiàn) 反映現(xiàn)實(shí) 不受時(shí)間 空間限制【人物傳記】 實(shí)用類文本閱讀首先是知道人物傳記的定義：用形象化的方法記述人物的生活經(jīng)歷，精神風(fēng)貌以及歷史背景的一中敘事性問題。個(gè)人人物人物傳記的題要比小說題好答，但是相對(duì)老師給分就比較嚴(yán)格，那么你做人物傳記題就必須回答嚴(yán)謹(jǐn)。題型：提煉概括？材料作用？謀篇布局？句子的含義有哪些？手法技巧？語(yǔ)言風(fēng)格？主觀的評(píng)價(jià)【提煉概括】 表現(xiàn)：做法 事跡 如何工作的（對(duì)國(guó)家 公眾做的有益的事）貢獻(xiàn) 效果成就的原因或傳主的性格 品格做法1.確定概念2.分清層次3.精煉概括原文（畫動(dòng)詞 分成份）4.注意題目的附加條件（

19、對(duì)歸納內(nèi)容的限制）5.確定答題區(qū)域【句子在文中的作用】?jī)?nèi)容：突出傳主的某種精神品質(zhì) 表達(dá)主題 表達(dá)作者對(duì)傳主的情感結(jié)構(gòu)：統(tǒng)領(lǐng)全文 引出下文 奠定某種情感基調(diào)表現(xiàn)手法（修辭手法）：渲染氣氛 為下文做鋪墊承上啟下 過度呼應(yīng)前文 點(diǎn)題總結(jié)全文 卒章顯志畫龍點(diǎn)睛【材料作用】1.其他的人物在文章中所起的作用2.引用別人的話或名人的話3.引用詩(shī)句（側(cè)面烘托和豐富傳主的思想精神）使傳記顯現(xiàn)出一種古樸風(fēng)雅的風(fēng)格4.引用故事（增強(qiáng)文章的活潑角度 使文章更具有可讀性）5.引用傳主在書信、日記中的表白（印證作者觀點(diǎn)）也可使傳記具有更為真實(shí)感人的力量【引用作用】1.更好的突出人物的特點(diǎn)2.揭示人物的精神面貌3.對(duì)人物

20、作出客觀公正的評(píng)價(jià) 增加真實(shí)性主觀評(píng)價(jià)題（探究題）1.限制型 闡述信息主要從文本概括2.半開放型亮出觀點(diǎn)引據(jù)論述聯(lián)系現(xiàn)實(shí)總結(jié)陳詞3.全開放型觀點(diǎn)+分析【謀篇布局題】選的角度：以小見大 點(diǎn)面結(jié)合 正側(cè)結(jié)合 選材典型記敘順序：順敘倒敘 增強(qiáng)文章的生動(dòng)性 使文章產(chǎn)生懸念 更能引人入勝?gòu)?qiáng)調(diào)作用表達(dá)作者對(duì)傳主怎樣的情感成語(yǔ)只要在句子中的含義是字面意思 就是成語(yǔ)最淺顯一眼看的不是深層次的 大膽判斷錯(cuò)誤。當(dāng)然 以后練習(xí)題里最好旁邊準(zhǔn)備成語(yǔ)詞典 把不會(huì)的成語(yǔ)意思標(biāo)注上 慢慢積累 對(duì)寫作文也是有好處的病句類型有六類語(yǔ)序不當(dāng)搭配不當(dāng)不合邏輯結(jié)構(gòu)混亂表意不明成分殘缺或綴余語(yǔ)序不當(dāng) 我要是說神馬定語(yǔ)中心語(yǔ)我自己都糊涂了簡(jiǎn)單說最長(zhǎng)見的就是主客顛倒 關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)位置不當(dāng) 記住越是長(zhǎng)的句子 越要一個(gè)字一個(gè)字的看 長(zhǎng)的在短的之前，帶“的”在前面 這就是多層狀語(yǔ)語(yǔ)序不當(dāng)舉個(gè)例子優(yōu)秀的（形容詞）籃球（名詞）女（不帶的）教練搭配不當(dāng)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)搭配不當(dāng) 例如即使。但是動(dòng)賓搭配不當(dāng)主謂搭配不當(dāng)主賓搭配不當(dāng)介詞與賓語(yǔ)搭配不當(dāng)定語(yǔ)與中心語(yǔ)搭配不當(dāng)二對(duì)一 這個(gè)大家絕對(duì)見過 就是前面是“是否” 后面只有一個(gè)是?？隙ㄅc否定不合邏輯前后矛盾分類不當(dāng) 例如我家