(完整word版)小學(xué)數(shù)學(xué)教師資格證面試結(jié)構(gòu)化題目和答案解析2017年

1、WORD格式整理版1 .教學(xué)是一門(mén)技術(shù)還是一門(mén)藝術(shù)，你傾向那一種看法，若兩者都不同意，請(qǐng) 談?wù)勀愕目捶ǎ?答：我認(rèn)為教學(xué)既是一門(mén)技術(shù)，也是一門(mén)藝術(shù)。教師是一種專(zhuān) 業(yè)性很強(qiáng)的職業(yè)，教學(xué)需要有很深的專(zhuān)業(yè)知識(shí)功底，因此，教學(xué)自然是一門(mén)技 術(shù)。而整個(gè)教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)和安排，需要智慧，整節(jié)課就是一場(chǎng)在教師指導(dǎo)下， 學(xué)生進(jìn)行的演出，所以說(shuō)，教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)。2 .上課鈴響了，你走進(jìn)教室了，班里還是一團(tuán)糟。這時(shí)你怎么辦？這是很正常的事情，沒(méi)有必要?jiǎng)优?，我?huì)徑直走到講臺(tái)上，宣布上課。如 果學(xué)生還是在下面議論紛紛，想必在上節(jié)課或課余時(shí)間發(fā)生了什么事情，我會(huì)沉 默地注視著學(xué)生，用這樣的安靜來(lái)提醒他們上課。講一個(gè)簡(jiǎn)短的

2、小故事，小笑 話(huà)，然后對(duì)課程做精彩的引入，把他們的注意力引到我的課堂。3 .你的班上有一位同學(xué)經(jīng)常遲到，作為班主任該怎么辦？不管是因?yàn)槭裁丛?，?jīng)常遲到是不對(duì)的，除非家里有什么特別重要的 事，沒(méi)能按時(shí)上課，真是這種情況我會(huì)想辦法與家長(zhǎng)溝通，讓他們明白，孩子正 是讀書(shū)的重要年齡，要盡量把精力都放在學(xué)習(xí)上，有了家長(zhǎng)的支持和監(jiān)督，相信 孩子遲到的機(jī)會(huì)就不多了。如果只是因?yàn)閼B(tài)度問(wèn)題，我有以下幾個(gè)辦法：A買(mǎi)了小鬧鐘送給他，告訴他，老師希望這個(gè)小鬧鐘可以幫助老師叫你起B(yǎng)把班里的鑰匙交給他保管，我想他應(yīng)該不好意思讓全班同學(xué)等他一個(gè)人。C一般學(xué)生遲到一般就是遲到幾分鐘，通知上第一節(jié)課的任課老師，等他來(lái) 了再講

3、課，然后說(shuō)：“好，現(xiàn)在同學(xué)們都到齊了，我們開(kāi)始上課”。下課后，其 他同學(xué)就會(huì)幫老師對(duì)他進(jìn)行教育了。他就不好意思再遲到了。4 .當(dāng)你上課時(shí)發(fā)現(xiàn)你的小黑板上畫(huà)著一只烏龜和鮮花，你會(huì)怎么辦？絕對(duì)不可以動(dòng)怒，我會(huì)一笑了之，然后擦掉，那個(gè)學(xué)生自己也會(huì)覺(jué)得自己 很無(wú)聊。5 .學(xué)高為師，身正為范。對(duì)此你是怎樣理解的學(xué)高為師，身正為范是一句古話(huà)，它折射的是一種教育的哲理。我認(rèn)為 “學(xué)高為師”說(shuō)的是教師必須業(yè)務(wù)精煉，知識(shí)面廣，有高超的教育教學(xué)能力。 “身正為范”，指得是“教師的職業(yè)是太陽(yáng)低下最光榮的事業(yè)”，擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)祖 國(guó)未來(lái)的特殊的歷史使命，在學(xué)生的心目中，教師是智慧的代表，是高尚人格的 化身，教師的言行就是

4、道德標(biāo)準(zhǔn)。因此，教育工作者的全部工作就是為人師表， 即身正方能為范。因此，如果我能成為一名光榮的人民教師，成為一名傳播人類(lèi) 文明的使者，在今后的工作中一定要注重為人師表，嚴(yán)格要求自已，從思想作風(fēng) 到生活作風(fēng)，從言行到舉止，從心靈到外表，都應(yīng)體現(xiàn)教師應(yīng)有的文明風(fēng)度和良 好的精神面貌，做一個(gè)“學(xué)高” “身正”的人民教師。6 . 你最欣賞的班主任是那一種類(lèi)型？你會(huì)怎么做？我比較欣賞民主但不失威信的班主任。要想做一個(gè)好的班主任，我認(rèn)為應(yīng) 該做到一下幾點(diǎn)：A首先要教學(xué)出色，學(xué)生佩服你，才會(huì)有威信B 要有駕馭，管理班級(jí)的能力，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)民主和諧的環(huán)境，關(guān)心每 一個(gè)學(xué)生，了解每一個(gè)學(xué)生的生活，學(xué)習(xí)情況C

5、 要具備敏銳的觀(guān)察能力，及時(shí)發(fā)現(xiàn)班級(jí)存在的問(wèn)題，并能妥當(dāng)處理學(xué)習(xí)指導(dǎo)參考WORD格式整理版D有很強(qiáng)的人際交往能力，不僅與學(xué)生，與家長(zhǎng)和諧相處，還能夠協(xié)調(diào)好 各任課教師與所在班級(jí)的關(guān)系E.作為班主任，一定要適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育7怎樣與學(xué)生進(jìn)行良好的溝通A 如果要進(jìn)行良好的溝通就要積極主動(dòng)地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)生活情況，表現(xiàn) 出真誠(chéng)的關(guān)心，如果學(xué)生感受到了教師的愛(ài)，信任教師，則肯定會(huì)樂(lè)于與教師進(jìn) 行溝通B對(duì)于不同的學(xué)生采取不同的溝通方式，對(duì)于調(diào)皮的學(xué)生就要經(jīng)常談話(huà)，督促他改進(jìn)缺點(diǎn)。對(duì)于不善言談和性格孤僻的學(xué)生，還可以進(jìn)行書(shū)信和談話(huà) 相結(jié)合的方式，的心靈。語(yǔ)言要幽默，委婉含蓄。C能夠設(shè)身處地的為學(xué)生著想

6、，感受學(xué)生的內(nèi)心世界。D良好的溝通，需要耐心的聆聽(tīng)對(duì)方，了解他心中的感受。教師對(duì)學(xué)生積極聆聽(tīng)的態(tài)度，可以使學(xué)生覺(jué)得受到重視并肯定自己 的價(jià)值。要避免當(dāng)學(xué)生講話(huà)時(shí)，急于表達(dá)自己的觀(guān)點(diǎn)。8 .談?wù)勀阕约旱膫€(gè)性特征，是否外向，內(nèi)向，是否有幽默感我想，每個(gè)人的性格都是雙向的，有外向的一面，也有內(nèi)向的一面，要看所 處的環(huán)境，所面對(duì)的人。我本人是比較文靜的，尤其在師長(zhǎng)面前比較內(nèi)向。而在 同學(xué)和朋友面前，則很開(kāi)朗活潑。我自認(rèn)為，還算是是一個(gè)比較幽默的人。如果 當(dāng)了老師，我希望自己幽默中不失嚴(yán)肅，嚴(yán)肅中有幽默。與學(xué)生做朋友，但也會(huì) 保持一定的距離，師是師，友是友。9 .如何對(duì)待差生？如何發(fā)現(xiàn)“差生”身上的閃光

7、點(diǎn)？A 應(yīng)該公正，平等地對(duì)待差生，尊重他們的人格，聽(tīng)取他們的意見(jiàn)，從而 對(duì)他們產(chǎn)生一種激勵(lì)作用。對(duì)差生，要多幾分尊重，多幾分理解B必須大力進(jìn)行感情投資。學(xué)生對(duì)老師有感情，才會(huì)聽(tīng)取老師的教誨。否 則，老師的苦口婆心的教育只是徒勞 C挖掘“閃光點(diǎn)”，幫助后進(jìn)生在學(xué)生心 目中占有一席之地，為他們不斷創(chuàng)造成功的機(jī)遇。想獲得成功是人們普遍的心里愿望，幫助他們樹(shù)立信心，促進(jìn)自身的轉(zhuǎn)化，在各項(xiàng)活動(dòng)中，特別注意鼓勵(lì)差 生積極參與，發(fā)揮他們各自的愛(ài)好和專(zhuān)長(zhǎng)，為他們創(chuàng)造成功的條件的機(jī)遇10 某項(xiàng)工作時(shí)，你認(rèn)為領(lǐng)導(dǎo)的決定有誤，你怎么辦(1) 作為一名公務(wù)員，遇到這種情況應(yīng)該冷靜分析、妥善處理，而不可莽 撞行事。(2

8、) 認(rèn)真分析領(lǐng)導(dǎo)的決定是否有誤，因?yàn)榻嵌炔煌莆盏男畔⒉灰粯樱?有時(shí)候錯(cuò)誤的事情經(jīng)常表現(xiàn)為正確的。(3) 如果確實(shí)是領(lǐng)導(dǎo)錯(cuò)了，我會(huì)選擇在合適的時(shí)間、場(chǎng)合、方式與領(lǐng)導(dǎo)進(jìn) 行溝通。(4)如果他仍然堅(jiān)持他的決定，又不會(huì)造成大的損失，我會(huì)服從他的決定。 但如果會(huì)造成大的損失或者甚至違反法律規(guī)定，我會(huì)向上級(jí)匯報(bào)，盡量避免失誤 的發(fā)生。11 .問(wèn)題：如果你是老師，一位學(xué)生家長(zhǎng)給你塞紅包，你會(huì)怎么辦 收受紅包的行為，不僅違背我做人的原則，更違背了一名教師的職業(yè)道 德，作為一名教育工作者，對(duì)于家長(zhǎng)的這種行為，我一定會(huì)正面予以回絕，避免 這種不正之風(fēng)在校園蔓延。首先，家長(zhǎng)這樣做的初衷是為了能讓我更多的關(guān)學(xué)習(xí)指

9、導(dǎo)參考WORD格式整理版注孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，無(wú)論在生活上還是學(xué)習(xí)上都能給予特別的關(guān)照，這種為人 父母的良苦用心是可以理解的，因此我會(huì)將話(huà)題轉(zhuǎn)移到孩子身上，針對(duì)孩子近期 的表現(xiàn)，尤其是孩子自身的優(yōu)缺點(diǎn)與家長(zhǎng)進(jìn)行深入溝通，并給出一些建設(shè)性的意 見(jiàn)、建議和督促家長(zhǎng)配合我做好學(xué)生在家的管理工作，讓學(xué)生有更大的進(jìn)步。其次，我會(huì)向家長(zhǎng)解釋我在日常工作中，尤其是在班級(jí)管理上的一些方法 和想法，讓家長(zhǎng)體會(huì)到我對(duì)每一個(gè)孩子都會(huì)全情投入和平等對(duì)待，負(fù)起一名教師 的責(zé)任；同時(shí)，也會(huì)關(guān)注每個(gè)孩子的特點(diǎn)，有針對(duì)性的開(kāi)展教學(xué)和管理，真正地 貫徹“有教無(wú)類(lèi)”和“因材施教”的教育宗旨，讓家長(zhǎng)對(duì)我的工作充分放心。 最后，我會(huì)反

10、思自己在日常工作中，是否對(duì)孩子的關(guān)心不夠而導(dǎo)致了家長(zhǎng)對(duì)我產(chǎn) 生了誤解。所以，在今后的工作中，我會(huì)改進(jìn)自己的工作方法，增進(jìn)與學(xué)生的接 觸，加強(qiáng)與學(xué)生家長(zhǎng)的溝通，變被動(dòng)為主動(dòng)。例如可以嘗試讓家長(zhǎng)參與主題班 會(huì)，或經(jīng)常以短信或郵件等方式將學(xué)生近期情況向家長(zhǎng)說(shuō)明。相信通過(guò)我的努 力，一定可以贏(yíng)得學(xué)生以及家長(zhǎng)的信任，使教學(xué)工作開(kāi)展的更加順利。12 .為什么學(xué)生會(huì)偏科？學(xué)生偏科怎么辦學(xué)生偏科有很多因素，一方面是對(duì)這門(mén)課程的興趣和態(tài)度。學(xué)生無(wú)論學(xué)哪 一門(mén)學(xué)科，都可能由于種種原因出現(xiàn)一些知識(shí)漏洞，如果家長(zhǎng)和老師也沒(méi)太注 意，學(xué)生的漏洞就可能擴(kuò)大，大到一定程度，愛(ài)學(xué)就更跟不上。在情感上厭惡和躲避這門(mén)課，于是偏科

11、了。先“偵 察”，找到孩子漏洞所在，再補(bǔ)漏。另一方面如果教師對(duì)學(xué)生抱有成見(jiàn)，或者學(xué)生對(duì)教師抱有成見(jiàn)，師生關(guān)系 緊張甚至對(duì)立，學(xué)生這科的成績(jī)就可能迅速下降。找到突破點(diǎn)，調(diào)整和改善師生 關(guān)系，讓學(xué)生喜歡老師，老師喜歡學(xué)生，這些問(wèn)題將會(huì)迎刃而解。13 如果你教的學(xué)生很任性、急燥、不愛(ài)學(xué)習(xí)，你該如何辦如果他很任性，應(yīng)多讓他和別人相處，體會(huì)一下世間的人情冷暖，多去 幫助他人培養(yǎng)自己的愛(ài)心。另外，他很急躁，不愛(ài)學(xué)習(xí)，是不是他進(jìn)入了青春 期，有叛逆的思想?；蛟S是對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)興趣，多給他讀一些名人成長(zhǎng)的故事，和勵(lì) 志文章。再有可能就是他學(xué)習(xí)不好，所以很急躁，想學(xué)習(xí)好卻沒(méi)有辦法，應(yīng)多和 他溝通，找合適的方法培養(yǎng)他的

12、學(xué)習(xí)興趣。14 .有位教師認(rèn)為最快樂(lè)的事就是“得天下英才而教之。你怎么看？ “得天下英才而教之”是每個(gè)教師都會(huì)覺(jué)得很快樂(lè)的事情，因?yàn)檫@既證明了教師 的教學(xué)成果，也體現(xiàn)了教師無(wú)私奉獻(xiàn)、為國(guó)家培養(yǎng)棟梁之才的高尚品德，但是教 師不能只因?yàn)椤暗锰煜掠⒉哦讨倍械娇鞓?lè)，而是應(yīng)該為自己能夠教書(shū)育人 而感到快樂(lè)。因此，對(duì)于題中所述的這位老師的觀(guān)點(diǎn)我有以下幾點(diǎn)看法：首先，教師要有正確的教學(xué)觀(guān)。教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)教育過(guò)程中，不能 只注重學(xué)生的學(xué)習(xí)水平與成績(jī)，應(yīng)該從德智體美勞等方面進(jìn)行考查，注重學(xué)生的 全面發(fā)展。也不能只偏向那些成績(jī)好的學(xué)生，而對(duì)差生置之不問(wèn)。其次，每個(gè)學(xué)生都是發(fā)展的人，必須依據(jù)學(xué)生的身心發(fā)

13、展規(guī)律和特點(diǎn)對(duì)學(xué) 生進(jìn)行教育。不能為了成績(jī)而進(jìn)行教學(xué)，最終為了使學(xué)生變成英才而讓他們成為 教育上的犧牲品。最后，教師要對(duì)每一位學(xué)生一視同仁。不管最終有沒(méi)有成為英才，都應(yīng)該 為教過(guò)的每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)進(jìn)步而感到高興快樂(lè)。總之，教師的職責(zé)是教書(shū)育人，不能只是為了培養(yǎng)優(yōu)秀的，能成為未來(lái)精 英的學(xué)生而教學(xué)，應(yīng)該把教好學(xué)生當(dāng)作自己開(kāi)心快樂(lè)的事情。15 . 你班級(jí)有個(gè)男生給女生寫(xiě)情書(shū)，作為班主任你應(yīng)該怎么辦？男女生在青春期的時(shí)候情竇初開(kāi)，萌生對(duì)異性的喜愛(ài)而出現(xiàn)題中所述的這種情況，這并不 難理解。但是，作為教師的我并不支持早戀，如果遇到這種情況我也不會(huì)生硬地 反對(duì)。首先，我會(huì)先了解學(xué)生情況，弄清楚這個(gè)男生早戀的

14、原因。找機(jī)會(huì)在班上 開(kāi)展討論有關(guān)早戀的話(huà)題，但不公開(kāi)說(shuō)出此男生給女生寫(xiě)信這件事，通過(guò)學(xué)生們 的討論，讓男生明白青春的可貴，愛(ài)情的神圣，不能因?yàn)榭仗?、寂寞、貪玩而隨 便地把愛(ài)情當(dāng)成游戲。其次，找機(jī)會(huì)和男生、女生單獨(dú)談話(huà)，動(dòng)之以情，曉之以理，告訴他們?nèi)?何對(duì)待這種愛(ài)慕，而不能叫愛(ài)情。最后，會(huì)和雙方父母進(jìn)行溝通，讓他們多多注意青春期孩子的心理狀態(tài)， 但要提醒他們不要責(zé)備孩子，青春期的孩子遇到這種情況很正常，需要積極正確 的引導(dǎo)，和家長(zhǎng)一起解決這件事。在以后的學(xué)習(xí)生活中多關(guān)注他們，多多與他們溝通，及時(shí)地幫助他們解決 困惑，從而讓他們將更多的精力投入到學(xué)習(xí)中去。16 . 有人說(shuō)，現(xiàn)在的孩子越來(lái)越難管，作

15、為教師你對(duì)此怎么看？我認(rèn)為題中所述的這種觀(guān)點(diǎn)，有一定的客觀(guān)現(xiàn)實(shí)性。而之所以產(chǎn)生這種說(shuō) 法，也是有著一定的客觀(guān)原因。一方面，現(xiàn)在家庭中的獨(dú)生子女越來(lái)越多，很多孩子在家有求必應(yīng)，家長(zhǎng) 對(duì)其溺愛(ài)有加，長(zhǎng)此以往，造成孩子固執(zhí)己見(jiàn)、任性的性格不聽(tīng)從公正、正確的 意見(jiàn)和建議，在學(xué)校也不聽(tīng)從老師的教育指導(dǎo)。另一方面，部分家長(zhǎng)對(duì)子女的教 育常常偏向于過(guò)分溺愛(ài)，委屈、吃一點(diǎn)苦，對(duì)孩子的需求有求必應(yīng)，甚至容忍、遷就孩子的錯(cuò)誤， 這就很容易造成學(xué)生與老師的矛盾，從而引起學(xué)校教育與家庭教育的矛盾。因此，針對(duì)這樣的情況，需要教師和父母共同做出努力，更好地教育和引導(dǎo)孩子健 康的成長(zhǎng)。第一，家庭教育是基礎(chǔ)，家長(zhǎng)要做好榜樣，

16、對(duì)于孩子的長(zhǎng)處要多加 獎(jiǎng)勵(lì)和表?yè)P(yáng)，而對(duì)一些錯(cuò)誤要及時(shí)指出其危害，并幫助引導(dǎo)孩子及時(shí)改正。為 學(xué)校教育打下基礎(chǔ)。第二，學(xué)校教育在于教書(shū)育人，應(yīng)該盡可能地為學(xué)生營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍和 學(xué)習(xí)氛圍，教師應(yīng)該與孩子進(jìn)行心與心的溝通，切勿用極端的做法，而應(yīng)該通 過(guò)科學(xué)的方式引導(dǎo)孩子正確地認(rèn)識(shí)自己、不斷改正自己的錯(cuò)誤、完善自己。第三，教師還需要將學(xué)校教育與家庭教育結(jié)合起來(lái)，這就需要教師在平時(shí)加 強(qiáng)與學(xué)生父母之間的溝通，引導(dǎo)家長(zhǎng)采取正確的教育方法，促進(jìn)孩子健康成長(zhǎng)和 健康發(fā)展；而作為家長(zhǎng)，也應(yīng)該多和學(xué)校老師溝通，了解孩子在學(xué)校的狀態(tài)，和 老師一起引導(dǎo)孩子健康成長(zhǎng)。17 .有人把教師比作園丁，你怎么看？園丁是指在

17、公園、花園、果園等植物園內(nèi)，負(fù)責(zé)栽培護(hù)理園內(nèi)植物的人。 把老師比作園丁，是因?yàn)槔蠋熍c園丁具有相同的品質(zhì)，園丁培育、照料園內(nèi)的花草樹(shù)木，使其更好地生長(zhǎng)，而教師也正是用愛(ài)心給學(xué)生們傳授知識(shí)，完善他們的 人格，幫助他們健康成長(zhǎng)。首先，教師與園丁都做著辛苦的工作，甘為人梯，甘做蠟燭，任勞任怨， 教書(shū)育人是教師的職責(zé)，教師給學(xué)生傳道、授業(yè)、解惑，這就如同園丁給花草施 肥澆水，園丁和教師都是最普通的平凡人，但卻做著不平凡的事。其次，教師與園丁都承擔(dān)著未來(lái)的希望。把學(xué)生比作祖國(guó)未來(lái)的花朵， 需要教師用愛(ài)去灌溉與培育。園丁除了澆灌，還常常對(duì)花草進(jìn)行修剪，而教師也 是如此，“修剪”就是教師的教育教導(dǎo)工作，正是因

18、為教師的“修剪”，才使得 許多學(xué)生成人成才。最后，教師與園丁并不僅僅是為了完成自己的工作而工作，園丁只有用 心，才能使園里的花開(kāi)出美麗的花朵，讓小樹(shù)長(zhǎng)成參天大樹(shù)，而對(duì)于教師來(lái)說(shuō)， 我們的職責(zé)不僅教書(shū)，還要育人，正如陶行知先生所說(shuō)：“先生不應(yīng)該專(zhuān)教書(shū)， 他的責(zé)任是教人做人；學(xué)生不應(yīng)該專(zhuān)讀書(shū)，他的責(zé)任是學(xué)習(xí)人生之道?！耙虼耍鳛榻處?，應(yīng)該做好教書(shū)育人的工作，不辜負(fù)人們對(duì)于其“園丁”的 美譽(yù)，通過(guò)以下幾方面來(lái)盡到教師的職責(zé)，做一名好教師：第一，樹(shù)立正確的教 育理念；第二，培養(yǎng)崇高的師德；第三，提高自己的職業(yè)素養(yǎng)。18 .關(guān)于謝師宴，你怎么看？如今，社會(huì)上經(jīng)常出現(xiàn)的大擺謝師宴的做法是不可取的。尊師重教

19、是中華 民族幾千年的傳統(tǒng)美德。教師鞠躬盡瘁地培養(yǎng)學(xué)生，對(duì)于莘莘學(xué)子來(lái)說(shuō)，對(duì)教師 的培育之恩是應(yīng)該銘記。而且學(xué)生感恩老師，對(duì)老師來(lái)說(shuō)也是很欣慰的事，但 是，這種師生情誼并不是要通過(guò)這種大擺宴席來(lái)表達(dá)的，這種做法不僅鋪張浪 費(fèi)，也易于助長(zhǎng)不好的社會(huì)風(fēng)氣，比如攀比風(fēng)。因此，對(duì)于“謝師宴”，我認(rèn)為需要學(xué)生、家長(zhǎng)和老師一起作出努力，采取的正確的措施。一方面，就學(xué)生和家長(zhǎng)而言，應(yīng)該將對(duì)老師的感恩內(nèi)化成學(xué)生內(nèi)心的動(dòng)力，在平時(shí)認(rèn)真學(xué)習(xí)、努 力去提高自己德智體美等方面的能力，讓自己成為一個(gè)令老師感到驕傲和自豪的 學(xué)生，這是對(duì)老師的最好回報(bào)；而家長(zhǎng)也應(yīng)該正確看待此事，在平時(shí)加強(qiáng)和老師 的溝通，一起引導(dǎo)孩子健康成長(zhǎng)

20、，孩子各方面發(fā)展好了，老師也開(kāi)心了。另一方面，作為教師，也應(yīng)該及時(shí)采取措施對(duì)這種行為進(jìn)行引導(dǎo)。具體來(lái) 說(shuō)，可以從以下幾個(gè)方面引導(dǎo)：第一，引導(dǎo)學(xué)生意識(shí)自己還只是一個(gè)學(xué)生，沒(méi)有經(jīng)濟(jì)能力，父母辛苦工 作、省吃?xún)€用供自己上學(xué)很不容易，而謝師宴是要花費(fèi)大量金錢(qián)的，實(shí)在很不應(yīng) 該。告知學(xué)生，對(duì)于老師而言，最好的回報(bào)就是看到大家學(xué)習(xí)進(jìn)步、學(xué)業(yè)有成， 以此促進(jìn)孩子們更加努力學(xué)習(xí)。第二，與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，希望家長(zhǎng)還是更多地關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，配 合學(xué)校工作，明了這就是對(duì)老師最大的回饋。第三，在教師節(jié)時(shí)，舉辦溫馨的送自制賀卡和禮物的活動(dòng)，讓學(xué)生寫(xiě)上想 對(duì)老師說(shuō)的話(huà)，融洽師生感情。19 有兩個(gè)學(xué)生遲到了，老師讓他們

21、相互扇耳光。對(duì)這種做法，你怎么看？我認(rèn)為學(xué)生遲到，雖然不對(duì)，但是老師讓其互相扇耳光，這種做法屬于變 相體罰，極大地傷害了學(xué)生的身體和心理健康，由此也可以看出教師隊(duì)伍中存在 著某些教師道德缺失和素質(zhì)不高的問(wèn)題。值得我們老師進(jìn)行自我反思。面對(duì)學(xué)生遲到的問(wèn)題，作為老師，我們應(yīng)該進(jìn)行科學(xué)而正確的教育批評(píng)， 而應(yīng)該杜絕這種極端的做法。教師的職責(zé)，是應(yīng)該以教育和幫助為主，因此，面 對(duì)學(xué)生遲到的問(wèn)題，具體我們可以這樣解決：首先，要用一種關(guān)懷的語(yǔ)氣了解學(xué)生遲到的原因，看是不是有特殊的情 況。如果是因?yàn)橛刑厥馇闆r而遲到的，要予以理解，但同時(shí)也要告訴學(xué)生以后有 特殊情況的，要提前打個(gè)電話(huà)通知老師，不然老師會(huì)擔(dān)心。如果是因?yàn)樽约簳r(shí)間 沒(méi)有掌握好而遲到的，要進(jìn)行委婉的教育，告訴學(xué)生遲到會(huì)影響全班同學(xué)上課， 以后要注意。其次，在處理遲到的問(wèn)題上分兩種情況對(duì)待。對(duì)于偶爾遲到的學(xué)生，不要 小題大做，要進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶嵝?，讓他們明白遲到是不對(duì)的，有事要提前讓家長(zhǎng)或 同學(xué)幫忙請(qǐng)假；對(duì)于連續(xù)遲到的學(xué)生，教師要引起注意，調(diào)查遲到的原因，除了 與學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的溝通交流外，還要和家長(zhǎng)溝通，共同解決孩子遲到問(wèn)題。還可 以采取一些恰當(dāng)?shù)拇胧?，比如：可以送給他一個(gè)小鬧鐘，提醒他以后要按時(shí)上 課，這樣也可以拉近與學(xué)生的距離，或者把班里的鑰匙交給愛(ài)遲到的學(xué)生，他應(yīng) 該不好意思讓全班人等他，等等。總之，對(duì)于學(xué)生，我們作為教師，不