分析小學數(shù)學教材的內(nèi)在聯(lián)系

1、分析小學數(shù)學教材的內(nèi)在聯(lián)系小學數(shù)學教材是編者根據(jù)小學數(shù)學課程標準的要求，結(jié)合數(shù)學學習的特點和學生的認知規(guī)律，精心編寫而成的。一、教材分析的意義小學數(shù)學教材是編者根據(jù)小學數(shù)學教學大綱的要求,結(jié)合數(shù)學學習的特點和學生的認知規(guī)律精心編寫而成的。它系統(tǒng)地闡述了小學數(shù)學教學的內(nèi)容,選編并配備了相應的圖形和習題,并滲透了一些數(shù)學思想與方法。小學數(shù)學教材是教與學的主要依據(jù),也是教師與學生相互作用的中介,更是小學生獲取數(shù)學知識、開發(fā)智力和發(fā)展數(shù)學能力的源泉。不過,小學數(shù)學教材并不等于教師的講稿。教師在授課之前,還必須深入學習小學數(shù)學教學大綱,認真分析和研究教材,領(lǐng)會教材的編寫意圖,在此基礎(chǔ)上科學地組織教學內(nèi)容

2、,選用教法,精心編寫教案,實施教學,以圓滿實現(xiàn)教學目標,完成教學任務。所以說,教材分析是教師的一項重要基本功,是教師備好課、上好課的前提。在分析教材過程中,教師經(jīng)常要仔細琢磨教什么怎樣教教材的知識結(jié)構(gòu)、內(nèi)在聯(lián)系教學的目的要求以及教材的地位、作用、重點、難點、關(guān)鍵及蘊涵的思想方法、德育因素等問題、所以說,教材分析又是教師熟悉教材、把握教材并逐步達到駕馭教材的重要途徑。教材分析的目的是按照教學要求,努力實現(xiàn)知識傳授、能力培養(yǎng)和思想品德教育等預定的目標,全面提高課堂教學質(zhì)量。因此,教材分析也是提高教師業(yè)務水平和教學水平的重要環(huán)節(jié)。成千上萬的教師在使用教材過程中,不斷分析和推敲教材,發(fā)表意見,這無疑有

3、益于教材建設(shè),促進教材日臻完善。綜上所述,教材分析既關(guān)系到教,也關(guān)系到學,意義重大而深遠。二、教材分析的內(nèi)容(一)分析教材的編排體系和知識之間的內(nèi)在聯(lián)系數(shù)學是一門系統(tǒng)性、邏輯性都很強的學科。各部分知識之間的內(nèi)在聯(lián)系十分密切。義務教育階段的小學數(shù)學教材也不例外,小學數(shù)學教材是以數(shù)與計算為主線,將量與計量、幾何初步知識、應用題等內(nèi)容隨數(shù)與計算教學內(nèi)容的深入和范圍的擴大,而有機地結(jié)合起來編排的。分析教材的編排體系和知識之間的內(nèi)在聯(lián)系,可以從整體上把握各類知識在小學數(shù)學教材中的分布、認清各類知識的來龍去脈與縱橫聯(lián)系,以及它們在整個小學數(shù)學教材中的地位和作用。(二)分析研究教材的重點、難點和關(guān)鍵在認真分

4、析教材的編排體系和知識之間的內(nèi)在聯(lián)系的基礎(chǔ)上,還要根據(jù)教學要求和教材特點,并結(jié)合學生實際,分析研究教材的重點、難點與關(guān)鍵,以便科學地組織教學內(nèi)容,設(shè)計教學過程,做到在教學中抓住關(guān)鍵,突出重點,突破難點,帶動全面,有效地提高課堂教學效益、1、教材的重點。確定教材的重點,要以教材本身為依據(jù)。瞻前顧后,溯源探流,深刻分析研究所教的內(nèi)容,并將其放到整個知識系統(tǒng)當中去判定其地位和價值。在整個知識系統(tǒng)中,關(guān)系全局、地位重要的這部分知識可定為教材的重點。2、教材的難點。小學數(shù)學教材中,有的內(nèi)容比較抽象,不易被學生理解；有的內(nèi)容縱橫交錯,比較復雜；有的內(nèi)容本質(zhì)屬性比較隱蔽；也有的內(nèi)容體現(xiàn)了新的觀點和新的方法,

5、在新舊知識的銜接上呈現(xiàn)了較大的坡度:還有些內(nèi)容相互干擾,易混、易錯。這種教師難教,學生難學難懂難掌握的內(nèi)容以及學生學習中容易產(chǎn)生混淆和錯誤的內(nèi)容,通常稱之為教材的難點。 3、教材的關(guān)鍵。教材中有些內(nèi)容對掌握某一部分知識或解決某一類問題起到?jīng)Q定性作用,這些內(nèi)容就是教材的關(guān)鍵。作為教材的關(guān)鍵,它在攻克難點、突出重點過程中往往具有突破口的功能。一旦掌握好教材的關(guān)鍵,與其相關(guān)內(nèi)容的教學就可以迎刃而解。(三)分析研究教材的練習題在數(shù)學課堂教學中,對學生進行有目的、有計劃,形式多樣,層次不一,角度多變的習題訓練,是學生掌握知識、發(fā)展思維、提高能力的必由之路。因此,練習題作為教材的一個重要組成部分,在教材分

6、析中應引起我們的足夠重視(四)挖掘教材中的德育因素,滲透數(shù)學思想方法1、分析挖掘相關(guān)教材,注重思想品德教育。小學數(shù)學教學大綱指出:思想品德教育是小學數(shù)學教學必須完成的一項重要任務。要從一年級起貫穿在各年級的教學中。我認為,分析挖掘相關(guān)教材,對學生進行思想品德教育,應使學生受到辯證唯物主義觀點的啟蒙教育,受到愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛社會主義教育,以及學習目的教育等等。在此基礎(chǔ)上,培養(yǎng)學生刻苦、細心、嚴格、認真等學習習慣和獨立思考、不怕困難、積極進取的精神,為將來成為有理想、有道德、有文化、有紀律的社會有用之材打下良好的思想基礎(chǔ)。樹立正確的學習目的,是學好數(shù)學的重要保證、所以在數(shù)學教學中

7、,要結(jié)合有關(guān)內(nèi)容,列舉實例,說明數(shù)學在我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)中的作用。培養(yǎng)學生刻苦、細心、嚴格、認真等良好的學習態(tài)度和習慣,以及肯于獨立思考、勇于克服困難的精神,既是學校教育的要求,也關(guān)系到未來一代的自身素質(zhì)。所以,為使學生養(yǎng)成這些優(yōu)良習慣,必須從一年級抓起,嚴格要求,耐心幫助,長期培養(yǎng)。同時,要特別強調(diào)教師的表率作用,既要言傳、更要身教。只有這樣,才能取得良好的教育效果。2、分析挖掘相關(guān)教材,滲透數(shù)學思想方法。數(shù)學思想與數(shù)學方法,有聯(lián)系,又有區(qū)別。應當說數(shù)學思想是數(shù)學方法的升華,而數(shù)學方法是數(shù)學思想的體現(xiàn)。由于小學數(shù)學相對來說比較簡單,它所反映出來的數(shù)學思想和數(shù)學方法亦多渾然一體,因此,作為

8、一個整體提出,通常就說成數(shù)學思想方法。數(shù)學思想方法和數(shù)學知識一樣是人類在長期的數(shù)學活動中發(fā)展和積累起來的,它是學生形成良好認知結(jié)構(gòu)的紐帶,是由知識轉(zhuǎn)化為能力的橋梁,也是學生智能發(fā)展的重要因素。 五分析教材的編寫意圖,確定教學目標教學目標是我進行教學的方向和目的,對教學起著導向作用。教學目標的確定,不僅關(guān)系到教學內(nèi)容,還關(guān)系到教學結(jié)構(gòu)教學方法和教學組織形式、因此,分析教材時、要認真推敲教材的編寫意圖,明確通過教學應使學生認識或掌握哪些基礎(chǔ)知識,達到什么要求；側(cè)重培養(yǎng)哪些能力；可作哪些思想品德教育或滲透哪些數(shù)學思想方法等、并根據(jù)各部分知識及例題的安排順序、難易程度與地位作用等來為制訂教學目標提供依據(jù)。以上列舉了有關(guān)教材分析的五個方面內(nèi)容,從中也可以