護(hù)士個(gè)人實(shí)習(xí)總結(jié)精選

1、護(hù)士個(gè)人實(shí)習(xí)總結(jié)精選工作總結(jié)是國(guó)家機(jī)關(guān)、 社會(huì)團(tuán)體、企事業(yè)單位、 個(gè)人等通過(guò) 對(duì)過(guò)去一個(gè)階段社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行全面回顧、檢查、分析、評(píng)判，從理性認(rèn)識(shí)的高度總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，以明確努力方向、指導(dǎo)今后工作的一種常用文體。以下是小編為大家精心整理的護(hù)士個(gè)人實(shí)習(xí) 總結(jié)三篇，供大家參考。護(hù)士個(gè)人實(shí)習(xí)總結(jié)在八個(gè)月的實(shí)習(xí)生涯中最多的是幸福吧！因?yàn)橐皇斋@了很多！實(shí)習(xí)生活即將結(jié)束，時(shí)間過(guò)得真快，轉(zhuǎn)眼為期八個(gè)月的實(shí)習(xí) 生活已經(jīng)結(jié)束。實(shí)習(xí)是我們將理論用于實(shí)踐，用于臨床所邁開(kāi)的第一步，在此過(guò)程中我收獲頗豐，心得體會(huì)亦不少，下面為我對(duì)本次實(shí)習(xí)的自我總結(jié)：我在荊州市中醫(yī)院實(shí)習(xí)，按照學(xué)校和醫(yī)院的要求和規(guī)定，我 分別到了內(nèi)、外、婦

2、、兒、五官、急診、骨傷等八個(gè)科室學(xué)習(xí)， 實(shí)習(xí)，是一種期盼，是對(duì)自己成長(zhǎng)的期盼，是對(duì)自己主角開(kāi)始轉(zhuǎn)換的期盼，更是對(duì)自己夢(mèng)想的期盼 ；學(xué)習(xí)，也有一份惶恐，有對(duì) 自己缺乏信心的不安， 有對(duì)自己無(wú)法適應(yīng)新環(huán)境的擔(dān)憂，更有怕自己會(huì)無(wú)所適從的焦慮。第一個(gè)輪轉(zhuǎn)科室是骨科， 我的帶教老師是楊青老師， 她是科 里的一枝花，干活麻利，長(zhǎng)的十分漂亮，和我的年紀(jì)差不了多少， 這使得我們?cè)谝积R很簡(jiǎn)單。 實(shí)習(xí)生活的開(kāi)始感覺(jué)沒(méi)有學(xué)姐們說(shuō)的 恐怖，在老師面前感覺(jué)很實(shí)在， 勞逸結(jié)合，老師的不嚴(yán)導(dǎo)致了我 在后面的幾個(gè)科室是那么的補(bǔ)順手。慢慢的我進(jìn)入了第二個(gè)輪轉(zhuǎn)科室急診。本以為能夠很快適 應(yīng)，但現(xiàn)實(shí)確潑了我一頭冷水， 感覺(jué)自己變得

3、更傻了， 不知該干 什么，也許把，急診給人的感覺(jué)是急，擠，忙，舌L。上班的第一 天我就進(jìn)了急診室，剛開(kāi)始很茫然只是跟在老師后面屁顛屁顛的 補(bǔ)明白做什么，最后我主動(dòng)提出了幫忙老師給病人做心肺復(fù)蘇， 那是第一次與快死的人親密接觸（心梗的患者以至心衰），也是第 一次脫離電視看到心電圖的電波是直線跳動(dòng)的，瞳孔似針尖樣。 想想我們已經(jīng)盡力了但是我想想就應(yīng)繼續(xù)，因?yàn)樗麄兊募覍俨幌嘈潘乃劳?。只能說(shuō)是可怕恐怖的急診。此刻對(duì)于實(shí)習(xí)，我還是又憧憬又惶恐的。 憧憬是因?yàn)閷?shí)習(xí)是 一次理論聯(lián)系實(shí)際的機(jī)會(huì)， 將學(xué)了三年的理論去應(yīng)用于臨床， 實(shí) 在是十分新鮮而有意思。然后， 要在病人身上操作， 要想真正地 透過(guò)癥狀看到疾

4、病本質(zhì)，心中卻沒(méi)底，便難免惶恐了起來(lái)。 也曾問(wèn)過(guò)不少實(shí)習(xí)同學(xué)，各說(shuō)紛紓總之是如人飲水，冷暖自知。但有一點(diǎn)是明確的使用懂得知識(shí)的真正掌握是把它用于實(shí)踐，用實(shí)踐來(lái)驗(yàn)證及鞏固所學(xué)。最后的第二個(gè)科室是兒科我們做很多驚天地的事，我們荊醫(yī)#組在實(shí)習(xí)期間很團(tuán)結(jié)很和睦，我們?cè)趦嚎苹祀s的環(huán)境里“斗爭(zhēng)” 著，說(shuō)著夸張，但是確實(shí)如此，和小孩爸媽斗爭(zhēng)和繁雜的工作斗爭(zhēng)，在兒科我們做了很多錯(cuò)事， 換錯(cuò)藥，拔錯(cuò)針，我們都成長(zhǎng)了， 成熟了，雖然招到很多不信任和“另”眼相看。但是我們收獲了 敢于在錯(cuò)誤中成長(zhǎng)了。我們還一齊編舞參加了醫(yī)院的元旦跨年晚 會(huì)，我們是的實(shí)習(xí)生代表對(duì)，我為此驕傲。在各科室的實(shí)習(xí)工作中， 能規(guī)范書(shū)寫(xiě)各類(lèi)護(hù)理

5、文書(shū)， 及時(shí)完 成交接-班記錄，并做好病人出入院評(píng)估護(hù)理和健康宣教，能做 好各科常規(guī)病，多發(fā)病的護(hù)理。所以，在帶教老師放手不放眼， 放眼不放心的帶教原則下，我們用心努力的爭(zhēng)取每一次的鍛煉機(jī) 會(huì)。透過(guò)學(xué)習(xí)，對(duì)整體護(hù)理技術(shù)與病房管理知識(shí)有了更全面的認(rèn) 識(shí)和了解。在工作中我努力做到護(hù)理工作規(guī)范化，技能服務(wù)優(yōu)質(zhì)化，基礎(chǔ)狐貍靈活化，愛(ài)心活動(dòng)化， 將理論與實(shí)踐想結(jié)合， 并做到理論 學(xué)習(xí)有計(jì)劃，有重點(diǎn)。護(hù)理工作有措施，有記錄。有時(shí)候能夠偽 裝自己的面孔自己的心，但絕不能夠忽略愛(ài)心、細(xì)心、耐心在工作期間始終以愛(ài)心、細(xì)心、耐心為基矗努力做到眼勤、手勤、腳 勤、嘴勤，想想病人之所想， 急病人之所急全心全意為患者帶

6、給 服務(wù)，樹(shù)立良好的醫(yī)德醫(yī)風(fēng)， 嚴(yán)格遵守科室及醫(yī)院制度，認(rèn)真履行護(hù)士職責(zé)，尊敬領(lǐng)導(dǎo)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，關(guān)心病人，不遲到，不曠工， 塌實(shí)工作。按時(shí)參加護(hù)理查訪，熟悉病人病情，能正確看待問(wèn)題， 規(guī)范進(jìn)行各項(xiàng)基礎(chǔ)護(hù)理操作及?？谱o(hù)理操作，正確執(zhí)行醫(yī)囑，嚴(yán)格按照無(wú)菌技術(shù)，三查七對(duì)操作。護(hù)士個(gè)人實(shí)習(xí)總結(jié)范文實(shí)習(xí)是每個(gè)大學(xué)生所不能逃避的一項(xiàng)課外實(shí)踐活動(dòng)，在實(shí)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中，學(xué)生們能夠把書(shū)本上的理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐當(dāng)中， 而且，在今后跨入社會(huì)，積累經(jīng)驗(yàn)方面有很大的幫忙。下面是小編為大家分享的護(hù)士實(shí)習(xí)總結(jié)，期望能夠幫到你！十一個(gè)月的時(shí)間好快， 真的好快，一晃就過(guò)去了，我們告別 了我們的護(hù)士實(shí)習(xí)生活，也永遠(yuǎn)告別了我們的學(xué)生時(shí)

7、代，在這一 年時(shí)間了，我們收獲了好多，收獲了知識(shí)，技術(shù)，友情，經(jīng)驗(yàn)?zāi)且惶煳覀兇┥蠞嵃椎淖o(hù)士服進(jìn)入醫(yī)院的時(shí)候，情緒是多么的激動(dòng)，那一刻告訴我們 保護(hù)生命、減輕痛苦、增進(jìn)健康是我們護(hù)士的職責(zé)，作為一名實(shí)習(xí)護(hù)士，我們就應(yīng)在醫(yī)院認(rèn)真努力 學(xué)習(xí)，使自己獲得扎實(shí)的專業(yè)理論知識(shí)和嫻熟的護(hù)理操作技能， 這樣才能為我們以后成為一名合格的護(hù)士墊下基礎(chǔ)！實(shí)習(xí)伊始，我們幾個(gè)小護(hù)士總是跟在帶教老師的屁股后面，不放過(guò)老師的每一個(gè)操作細(xì)節(jié)， 有的還做了小筆記， 遇到不懂的 我們都及時(shí)地向老師詢問(wèn)， 老師總能給我們細(xì)細(xì)解答， 雖然有的6老師態(tài)度不是很好，但是我們都能理解的， 護(hù)士工作確實(shí)十分的繁雜，老師要做好自己本分的工作還

8、要負(fù)起帶教的職責(zé)。就這樣剛開(kāi)始我們做了幾個(gè)禮拜的見(jiàn)習(xí)護(hù)士，漸漸的我們開(kāi)始嘗試操 作，而老師只放手不放眼， 讓我們安心地去操作，給我們了一個(gè) 很好的餓鍛煉機(jī)會(huì)，也許只是嘗試，而那一刻我們要拿出自己的 勇氣，戰(zhàn)勝自己的心理。護(hù)士實(shí)習(xí)是一種復(fù)雜的生活，我們既要學(xué)會(huì)做事也要學(xué)會(huì)做 人。做事，實(shí)習(xí)中我們要不斷地充實(shí)自己的理論知識(shí)和護(hù)理操作 技能，爭(zhēng)取多一些的操作鍛煉機(jī)會(huì) ；做人，在醫(yī)院我們要處理好 自己和同學(xué)，帶教老師，護(hù)士長(zhǎng)，醫(yī)生，病人和家屬的關(guān)系，這 醫(yī)' 學(xué)教育網(wǎng)搜集整理給我們帶來(lái)了很大的壓力同時(shí)也是個(gè)很好 的鍛煉機(jī)會(huì)，而建立良好護(hù)患關(guān)系是最重要的，能給我們的護(hù)理工作會(huì)帶來(lái)方便，護(hù)士的工作

9、已不再是簡(jiǎn)單的打針、發(fā)藥等技能性操作，而是包括心理護(hù)理在內(nèi)的更為復(fù)雜的創(chuàng)造性活動(dòng)，護(hù)士不僅僅要幫忙患者恢復(fù)健康，還要幫忙和指導(dǎo)恢復(fù)健康的人維護(hù) 健康。在實(shí)習(xí)中我體會(huì)到了溝通的重要性，深深地體會(huì)到了溝通的重要性，體會(huì)到了溝通帶給我的快樂(lè)。溝通是一門(mén)藝術(shù)，它是架起人與人之間理解、 信任的橋梁。會(huì)不會(huì)溝通不僅僅影響我們 每個(gè)人的生活，而且也影響我們的工作。與病人相處時(shí)，我總是用一顆真誠(chéng)的心盡我所能地與他們交流、溝通。用我的心去感受他們的病痛，體味他們的需求，并給 予力所能及的護(hù)理與幫忙。 只有良好的溝通，才能建立良好的護(hù) 患關(guān)系，才能充分獲得患者的信任。只有在信任的基礎(chǔ)上， 患者才會(huì)充分表達(dá)自己的所

10、思所想，只有這樣，護(hù)士才能充分了解病人，給予到位的護(hù)理。短短幾個(gè)月實(shí)習(xí)過(guò)去了， 在醫(yī)院的走廊里，已經(jīng)能看到我們 忙碌的身影，我們不停地穿梭在病房之間，我們很累，但就應(yīng)值得高興，因?yàn)槲覀冏詈竽軇偃卫蠋熃唤o我們的任務(wù)，我們能夠自己去獨(dú)立完成護(hù)理工作， 這為我們的未來(lái)踏出了一大步， 我們就 應(yīng)值得慶賀。在實(shí)習(xí)當(dāng)中我們不忘充實(shí)自己的理論知識(shí)，按時(shí)參加科室和醫(yī)院護(hù)理部開(kāi)展的各種護(hù)理知識(shí)講座和教學(xué)查房，這樣才能不斷地把自己所學(xué)的理論知識(shí)充分地應(yīng)用到實(shí)踐當(dāng)中去，做到理論與實(shí)踐相結(jié)合，實(shí)習(xí)就就應(yīng)是這樣的。在實(shí)習(xí)當(dāng)中我意識(shí)到要做一名護(hù)士很不容易，一名合格優(yōu) 秀，具備有良好素質(zhì)的護(hù)士更不容易。隨著當(dāng)今社會(huì)物質(zhì)禮貌

11、和精神禮貌的不斷進(jìn)步，人們對(duì)護(hù)理人員的素質(zhì)和服務(wù)水平的需求 也不斷提高，護(hù)士具有良好的素質(zhì)顯得越來(lái)越重要，不但要良好的心理方面，專業(yè)技術(shù)方面，職業(yè)道德方面，身體方面的素質(zhì)， 還要有文化儀表方面的素質(zhì)。實(shí)習(xí)給了我們一個(gè)很好的餓鍛煉機(jī)會(huì)，讓我們?cè)诎l(fā)現(xiàn)問(wèn)題當(dāng)中去解決問(wèn)題，為護(hù)士之途鋪上了一條很好的道路，我們不僅僅學(xué)會(huì)了做一名護(hù)士，也學(xué)會(huì)如何做一名具備有良好素質(zhì)的護(hù)士。 護(hù)士是臨床護(hù)理工作的主體， 要帶給的護(hù)理服務(wù)，就務(wù)必加強(qiáng)自 身修養(yǎng)，有一個(gè)良好的精神面貌和健康的心理素質(zhì)。用心向上、 樂(lè)觀自信的生活態(tài)度；穩(wěn)定的情緒，遇挫折不灰心，有成績(jī)不驕 傲；能臨危不懼，在困難和復(fù)雜的環(huán)境中能沉著應(yīng)對(duì) ；有寬闊的

12、胸 懷，在工作中能虛心學(xué)習(xí)同事的新方法和新技術(shù)， 能聽(tīng)取不同意 見(jiàn)，取眾之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，工作中能互相交流經(jīng)驗(yàn)。而在專業(yè)技 術(shù)方面我們就應(yīng)有扎實(shí)的專業(yè)理論知識(shí)，掌握各種常見(jiàn)病的癥 狀、體征和護(hù)理要點(diǎn)，能及時(shí)準(zhǔn)確地制定護(hù)理計(jì)劃。掌握護(hù)理心理學(xué)和護(hù)理*學(xué)知識(shí)，了解最新的醫(yī)學(xué)教.育網(wǎng)搜集整理護(hù)理理論 和信息，用心開(kāi)展和參與護(hù)理科研 ；有嫻熟的護(hù)理操作技能。熟 練的護(hù)理操作技術(shù)是一個(gè)優(yōu)秀護(hù)士應(yīng)具備的基本條件，除了常見(jiàn)的醫(yī)療護(hù)理技術(shù)外，對(duì)現(xiàn)崗位的?？谱o(hù)理技術(shù)應(yīng)精通，能穩(wěn)、快、準(zhǔn)、好地完成各項(xiàng)護(hù)理工作， 高超的護(hù)理技術(shù)不僅僅能大大減輕 患者的痛苦，而且能增強(qiáng)自己的自信心，給人一種美的享受；掌握急救技術(shù)和設(shè)備

13、的使用， 熟悉急救*的應(yīng)用，能熟練地配合醫(yī) 生完成對(duì)急癥或危重患者的搶救；具有高度的職責(zé)心，嚴(yán)守工作 崗位，密切觀察患者狀況的變化，嚴(yán)格執(zhí)行操作規(guī)程，認(rèn)真做好查對(duì)制度，時(shí)刻牢記醫(yī)療安全第一，杜絕醫(yī)療差錯(cuò)事故發(fā)生；具有敏銳的觀察力，善于捕捉有用的信息；有豐富的想象力，勇于技術(shù)創(chuàng)新。有較強(qiáng)的語(yǔ)言表達(dá)力，掌握與人交流的技巧，能根據(jù)患者的具體狀況靈活運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行心理護(hù)理。實(shí)習(xí)，是一種期盼，是對(duì)自己成長(zhǎng)的期盼，是對(duì)自己主角開(kāi)始轉(zhuǎn)換的期盼，更是對(duì)自己夢(mèng)想的期盼；學(xué)習(xí)，也有一份惶恐，有對(duì)自己缺乏信心的不安， 有對(duì)自己無(wú)法適應(yīng)新環(huán)境的擔(dān)憂，更有怕自己會(huì)無(wú)所適從的焦慮。帶著一份希翼和一份茫然來(lái)到了北京#醫(yī)院，開(kāi)

14、始了我的實(shí)習(xí)生涯。從此，我的身份將從一個(gè)學(xué)生變?yōu)榱艘粋€(gè)實(shí)習(xí)護(hù)士，生活環(huán)境將從學(xué)校轉(zhuǎn)為醫(yī)院，接觸的對(duì)象將從老師， 同學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)獒t(yī)生，護(hù)士，病人。對(duì)于這三大轉(zhuǎn)變，對(duì)于如何做一個(gè)合格的實(shí) 習(xí)護(hù)士，雖說(shuō)老師對(duì)我們已是千叮嚀萬(wàn)囑咐，可我心里還是忐忑不安的，怪不適應(yīng)，怕被帶教老師罵，害怕自己做得比別人差怕， 自己不知從何入手第一個(gè)輪轉(zhuǎn)科室是ICU,我的帶教老師是萬(wàn)凌老師，她是院 里的操作能手，干活麻利，動(dòng)作漂亮，操作規(guī)范，這無(wú)形中給了 我很大壓力。實(shí)習(xí)生活的開(kāi)始就讓我有種挫敗感，在老師面前感覺(jué)自己很渺小，甚至于工作都不帶腦子，只機(jī)械的執(zhí)行任務(wù)，每次只想把工作做好，可越想先做好它越出錯(cuò)，越錯(cuò)越害怕，越怕越錯(cuò)，

15、這就構(gòu)成了一個(gè)惡性循環(huán)。 以至于我都不敢主動(dòng)要求做操作，可這樣老師又覺(jué)得我干活不主動(dòng)，有時(shí)候覺(jué)得委屈了就自己大哭一場(chǎng)。每一天應(yīng)對(duì)著老師如魚(yú)得水忙碌的身影，我心里只有怨嘆，怨自己無(wú)法將理論應(yīng)用于實(shí)踐， 怨自己在以前見(jiàn)習(xí)時(shí)沒(méi)有 好好學(xué)，愿自己笨手笨腳。 可能是我適應(yīng)潛力差，又不會(huì)與老師 溝通，進(jìn)了 CCU還是處在彷徨中，但我也很感激我的帶教老師， 對(duì)我很耐心，也很關(guān)心我。到了手術(shù)室李楠老師每一天都能看到 我的進(jìn)步，即使是一點(diǎn)點(diǎn)她也鼓勵(lì)我， 即使我很笨犯了錯(cuò)她也會(huì) 給我講原理，讓我明白錯(cuò)誤的根源而不是訓(xùn)斥。它起到了一個(gè)引導(dǎo)的作用，我開(kāi)始有了自己的思路，又重新有了工作的激情， 不管多苦多累只要心里舒服

16、，我就能夠開(kāi)心度過(guò)每一天！此刻我進(jìn)入了第四個(gè)輪轉(zhuǎn)科室骨三。本以為能夠很快適應(yīng)， 但現(xiàn)實(shí)確潑了我一頭冷水， 感覺(jué)自己變得更傻了，不知該干什么， 而老師也覺(jué)得我們實(shí)習(xí)了這么長(zhǎng)時(shí)間，又是本科生，做起事來(lái)應(yīng)得心應(yīng)手才是，應(yīng)對(duì)老師的無(wú)奈我真無(wú)地自容！我又一次陷入了低谷，又回到了沒(méi)腦子的生活，做事一點(diǎn)條理也沒(méi)有。 然而何婷老師明白了我由于自卑， 不主動(dòng)而沒(méi)有得到操作鍛煉時(shí)，她就給我講操作技術(shù)的重要性， 并幫我尋找鍛煉機(jī)會(huì)。 是老師又一次激 發(fā)我的熱情，真的很感謝老師對(duì)我的關(guān)懷，我也會(huì)加倍努力，不辜負(fù)老師對(duì)我的期望！此刻對(duì)于實(shí)習(xí)，我還是又憧憬又惶恐的。 憧憬是因?yàn)閷?shí)習(xí)是一次理論聯(lián)系實(shí)際的機(jī)會(huì)，將學(xué)了四年的理

17、論去應(yīng)用于臨床，實(shí)在是十分新鮮而有意思。然后，要在病人身上操作， 要想真正地透過(guò)癥狀看到疾病本質(zhì)，心中卻沒(méi)底，便難免惶恐了起來(lái)。 也曾問(wèn)過(guò)不少實(shí)習(xí)同學(xué)，各說(shuō)紛紜。總之是如人飲水，冷暖自知。但 有一點(diǎn)是明確的使用懂得知識(shí)的真正掌握是把它用于實(shí)踐，用實(shí)踐來(lái)驗(yàn)證及鞏固所學(xué)。學(xué)會(huì)如何與病人，老師交流is veryimportant!不善于與人接觸是我的一大弱點(diǎn)，那種膽怯與不自然會(huì)使我失去很多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，所以我覺(jué)得溝通也是一門(mén)藝術(shù)，學(xué)好了將使你受益匪淺。 經(jīng)過(guò)這近五個(gè)月的實(shí)習(xí)， 我也有了這層體 會(huì)。在此，我總結(jié)了以下幾點(diǎn)：#、理論知識(shí)的問(wèn)題。以前當(dāng)?shù)囊幌蚴菍W(xué)生，學(xué)校是以學(xué)生 為中心的。而中國(guó)式的教育一向

18、是填鴨式的：被動(dòng)地理解那么多的知識(shí)，雖然考試考了那么多次， 但此刻我的知識(shí)在腦海中似乎 沒(méi)了蹤跡，只好不斷翻書(shū)。當(dāng)在老師的提問(wèn)下一次次啞口無(wú)言時(shí)， 才認(rèn)識(shí)到自己記的粗淺，沒(méi)有時(shí)間經(jīng)過(guò)的記憶猶如沙灘上的足 跡，當(dāng)時(shí)似乎深刻明顯，卻耐不住時(shí)光的清洗。#、主角轉(zhuǎn)化問(wèn)題。實(shí)習(xí)剛開(kāi)始，很多東西都不了解，雖然 以前也曾見(jiàn)習(xí)過(guò)，但真正的要實(shí)際操作了，我仍覺(jué)得底氣不足。 我會(huì)不會(huì)弄錯(cuò)了，萬(wàn)一弄錯(cuò)了怎樣辦。干事情總是縮手縮腳，加上跟我一塊實(shí)習(xí)的同學(xué)表現(xiàn)都很好，我覺(jué)得老師都喜歡她們， 事 情似乎也輪不到我頭上，每一天盲目跟著做基礎(chǔ)護(hù)理， 跟著操作。 本想說(shuō)讓我也試一下，但又不敢。因此，我覺(jué)得主角轉(zhuǎn)化是個(gè)坎， 我必須要努力克服這一點(diǎn)。方法主要是靠主動(dòng)吧，我發(fā)現(xiàn)，只要 主動(dòng)提問(wèn)，主動(dòng)提出操作的要求，老師都是很樂(lè)意教的。不能再 像在學(xué)校里那樣等著老師要求干什么了。#、膽魄的鍛煉。應(yīng)對(duì)病人，個(gè)性是外科的病人，見(jiàn)到血是 經(jīng)常的，看到病人痛苦地*，個(gè)性在操作的時(shí)候，心總會(huì)提到嗓 子眼，因此而留意翼翼，束手束腳， 反而會(huì)給病人造成更大的痛 苦。因此，膽魄得鍛煉得大一點(diǎn)，再大一點(diǎn)。膽大心細(xì)是我追求 的目標(biāo)，只有準(zhǔn)確迅速才能早點(diǎn)解決病人的痛苦。#、無(wú)菌觀念和規(guī)范化操作。在外科實(shí)習(xí)這段時(shí)間，每個(gè)老師都強(qiáng)調(diào)無(wú)菌觀念，因次，我深刻認(rèn)識(shí)了無(wú)菌觀念， 操作中便不 自覺(jué)地去遵