七年級語文上冊最全知識點歸納

1、最新人教版初一語文上冊知識點歸納第1課.散步 莫懷戚一、重點字詞1給下列加點字注音。  分歧qí    蹲dn下2解釋下列詞語。(1) 委屈：受到不應有的指責或待遇，心里難過。(2) 粼粼：形容水的明凈。(3) 各得其所：每個人或每種事物都得到適當?shù)陌仓?。二、重點句子背記知識清單    到了一處，我蹲下來，背起了母親，妻子也蹲下來，背起了兒子。我的母親雖然高大，然而很瘦，自然不算重，兒子雖然很胖，畢竟幼小，自然也輕。俱我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細，好像我背上的同她背上的加起來，就是整個世界。三、文學(文體

2、)常識背記知識清單   散步的作者是莫懷戚。第2課.秋天的懷念 史鐵生一、重點字詞1給下列加點字注音。tn huàn shì yng jué bié qiáo cuì fng shàn wn dòu癱 瘓 侍 養(yǎng) 訣 別 憔 悴 仿 膳 豌 豆二、問題：.課文主要寫了什么？課文講述了重病纏身的母親，體貼入微地照顧雙腿癱瘓的兒子，鼓勵兒子要好好活下去的故事，歌頌了偉大而無私的母愛課文寫了四件事：（1） 當“我”發(fā)脾氣時，母親對我的撫慰（2） 母親重病纏身，卻不告訴兒子，不想給兒子增添痛苦（3） 母

3、親央求“我”去看花（4） 母親的臨終囑托2.“我”的雙腿癱瘓之后，母親的侍弄的花為什么都死了？答：因為“我”的原因，母親已精疲力竭，無力再照顧花了。3.文中寫到“我”坐在窗前看落葉，“母親進來了，擋在窗前”。你怎樣理解母親擋住落葉的行為？.答：因為母親希望“我”的心情好一點，也有助于病情。4.為什么“我”答應去看花，母親竟高興得坐立不安？為什么“我”責備她“煩不煩”，她卻笑了？這說明什么？答：因為母親看到了“希望”，這是“我”第一次答應母親帶“我”去玩。5.前面母親說“好好兒活”和最后“我”說“要好好兒活”各有什么含意？這樣寫在文章結(jié)構(gòu)上有什么作用？答：因為母親知道自己命不久矣，從而想讓“我”

4、以后照顧自己。后文寫“要好好兒活”是“我”知道了母親的良苦用心，決定好好照顧自己。在文章結(jié)構(gòu)上起“前后呼應”的效果。第3課.羚羊木雕 張之路一、重點字詞1給下列加點字注音。犄j角    怦png   寒顫zhàn    攥zuàn2解釋下列詞語。(1) 反悔：對以前答應的事翻悔或不承認。(2) 形影不離：形容彼此關(guān)系密切。(3) 自作主張：不與人商量，自己決定。(4) 仗義： 講義氣。(5) 滿不在乎：完全不放在心上。二、重點句子背記知識清單我呆呆地望著她，止不住流下了眼淚。我覺得我是

5、世界上最傷心的人! 因為我對朋友反悔了。我做了一件多么不光彩的事呀!  三、文學(文體)常識背記知識清單1羚羊木雕的作者是張之路，這是一篇記敘文(體裁)。2記敘的六要素是時間、地點、人物、事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果。3描寫人物的方法有語言描寫、動作描寫、外貌描寫、神態(tài)描寫、心理描寫第4課.詩兩首金色花 泰戈爾荷葉母親 冰心一、重點字詞1給下列加點字注音。  匿nì笑    嗅xiù    膝xi2用恰當?shù)脑~語填空。  (1)假如我變成了一朵金色花，為了好玩，長在樹的高枝上笑嘻嘻地

6、在空中搖擺，又在新葉上跳舞，媽媽，你會認識我嗎?  (2)母親，倘若你夢中看見一只很小的白船兒，不要驚訝他無端入夢。這是你至愛的女兒含著淚疊的，萬水千山求他載著她的愛和悲哀歸去。二、重點句子背記知識清單  1.我仍是不灰心的每天的疊著，總希望有一只能流到我要他到的地方去。  2那棵樹的陰影落在你的頭發(fā)與膝上時，我便要將我小小的影子投在你的書頁上，正投在你所讀的地方。三、段背記知識清單    默寫金色花第4段    當你沐浴后，濕發(fā)披在兩肩，穿過金色花的林陰，走到做禱告的小庭院時，你會嗅到這花香，卻不知道這

7、香氣是從我身上來的。四、文學(文體)常識背記知識清單1金色花選自泰戈爾詩選，作者泰戈爾，印度(國名)文學家，1913年獲諾貝爾文學獎。2.紙船選自繁星，作者冰心，原名謝婉瑩，詩人、作家(稱謂)，代表作有繁星、春水寄小讀者等。第5課.世說新語兩則陳太丘與友期詠雪一、重點字詞1給下列加點字注音。   攣yì  撒s  柳絮xù  擬n2解釋下面加點的詞語。  (1)寒雪日內(nèi)集      集：聚會  (2)白雪紛紛何所似  似：像  (3)俄

8、而雪驟        驟：急、大  (4)未若柳絮因風起  因：憑借  (5)陳太丘與友期行  期：約定  (6)相委而去    委：丟下、舍棄。去：離開  (7)下車引之        引：拉  (8)元方入門不顧    顧：回頭看3找出下面句中的通假字。      尊君在不&

9、#160;       (不)通(否)二、重點句子背記知識清單1用原文填空。(1)公欣然曰：“白雪紛紛何所似？”兄子胡兒曰：“撒鹽空中差可擬。”兄女曰：“未若柳絮因風起?！?2)元方曰：“君與家君期日中。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮?！?將下列句子翻譯成規(guī)代漢語。(1)未若柳絮因風起。不如比做憑借風吹起的柳絮。(2)友人慚，下車引之，元方入門不顧。友人感到慚愧，下車來拉他，元方進門而去，連頭都不回。點撥：重點理解“未若”“因”“到”“顧”等詞語。三、文學(文體)常識背記知識清單世說新語是由南朝宋人劉義慶組織一批文人編寫的。第

10、6課.我的老師 魏巍1 給下列加點字注音。蔡蕓(yún) 芝  黑痣(zhì)  褪(tuì)色  焚香磕(k)頭 榆(yú)錢 卜(b) 問2 解釋下列詞語。溫柔：溫和柔順（多用于形容女性）。心情如水：形容心地純潔，像清澈的水一般。依戀：留戀，舍不得離開。糾紛：爭執(zhí)的事情。熱戀：本課是親熱難舍的意思。3. 內(nèi)容主旨：本文寫了我的老師蔡蕓芝、我的母親、我小學時的幾位同學。主要人物是蔡蕓芝老師。蔡老師是一位溫柔慈愛、熱情公正、平易近人、酷愛學生的好老師。文章通過七件小事，表現(xiàn)了蔡老師對“我”和同學

11、們的摯愛，抒發(fā)了作者對蔡老師的感激與懷念之情。4、本文的詳略與線索七件事：蔡老師假裝發(fā)怒；課外教我們跳舞；帶我們觀察蜜蜂；教我們讀詩；我們對老師的依戀；正確處理“我”與同學間的糾紛；睡夢中去找老師。這七件小事，后兩件詳寫，前五件略寫。這樣安排，從課內(nèi)到課外，從校內(nèi)到校外，既使文章結(jié)構(gòu)疏密相間，更能表現(xiàn)出師生感情的步步加深。 記敘性文章常常有一條線索，寫作思路就是圍繞線索展開的。本文除敘事外，還有一條情感線索貫穿其中，請問這條情感線索是什么？ （情感線索是回憶、依戀、思念“我的蔡老師”，以“難忘”貫穿全篇。）七件事有詳有略，由課內(nèi)到課外，由校內(nèi)到校外，情感步步加深，充分表達了老師愛學生、學生愛老

12、師的真摯感情。5、“我”是一個什么樣的學生？課文哪些地方可以看出？ “我用兒童狡猾的眼光察覺，她愛我們。”寫出“我”的調(diào)皮、機靈。表現(xiàn)了一個淘氣的孩子對老師的理解。 “扮成女孩子表演跳舞”表現(xiàn)“我”的天真活潑。 接近文學、愛好文學、模仿老師寫字的姿勢，說明“我”聰明、好學、尊敬師長。 夢里導師，更表現(xiàn)“我”尊敬愛戴老師。6、作者及作品魏巍，從1939年至1949年，主要從事詩歌創(chuàng)作，曾先后寫作發(fā)表了蛔蛔，你喊起他們吧、好夫妻歌及黎明的風景、寄張家口、開上前線等詩歌作品，其中1942年創(chuàng)作的長詩黎明的風景因成功地表現(xiàn)了抗日斗爭的生活而獲晉察冀邊區(qū)文學藝術(shù)界聯(lián)合會頒發(fā)的“魯迅文藝獎金”。建國后專事

13、散文及小說的創(chuàng)作，曾在1950年至1958年間三次赴朝鮮，寫下了奠定其文學地位的散文誰是最可愛的人及故士和祖國、在漢江南岸的日日夜夜、年輕人，讓你的青春更美麗吧、依依惜別的深情等作品，1952年與白艾共同創(chuàng)作出版了中篇小說長空怒風后，1956年又與錢小惠合作寫出了電影小說紅色的風暴。1963年參加了大型音樂舞蹈史詩東方紅的解說詞編寫工作。從1959年始至1978年，歷時22年創(chuàng)作了著名的長篇小說東方，以史詩般的筆觸，熱情而又深遠開闊的思想，表現(xiàn)了壯烈的抗美援朝的戰(zhàn)爭生活，因而榮獲1982年中國首屆“茅盾文學獎”（長篇小說創(chuàng)作獎）。第7課.再塑生命 海倫·凱勒一、重點字詞1給下列加點宇

14、注音。搓捻（cunin） 繁衍（yn）  遷徙（x）  覓食（mì）  小憩（qì）  遨游 (áo)   花團錦簇（cù）  冥思遐想（xiá）2. 解釋下列詞語。  企盼：盼望。      繁衍：逐漸增多或增廣。   遷徙：遷移。   花團錦簇：形容五彩繽紛、十分華麗的形象。   美不勝收：美好的東西太多，一時接受不完(看不過來)。  

15、0;不可名狀：不能夠用語言形容。名，說出。   期期艾艾：形容口吃。   小心翼翼：形容舉動十分謹慎。一點不敢疏忽。 二、文學(文體)常識背記知識清單作者簡介 海倫.凱勒 美國著名作家、教育家、社會活動家。她生于亞拉巴馬州，在波士頓柏金斯盲人學校莎莉文老師的協(xié)助下，學會了閱讀、寫作，還學會了說話，上了大學，并且成為著名的教育家和社會活動家。她出生后19個月，就喪失了視力和聽力，而且變成啞巴。在莎莉文老師協(xié)助下，海倫10歲時，學會了說話，后來在劍橋女校求學。1900年讀大學，1904年6月，以優(yōu)異成績從大學畢業(yè)，并和莎莉文老師合作撰寫自傳我的一生。此書一出

16、，轟動文壇，她的故事不但感動和激勵著千百萬殘疾人，也使無數(shù)的正常人為之震憾，使他們重新思考生命的意義。她參加各種社會活動，經(jīng)常來回演講，寫了數(shù)本書。1927年，她開始為美國盲人基金會募捐，致力于盲人事業(yè)，出版了我的宗教一書。1930年出版第二本自傳中流。她被人們稱為美國女英雄。海倫說：“我要把別人眼睛所看見的光明當作我的光明，別人耳朵聽見的音樂當成我的交響樂，別人嘴角的微笑當作我的幸福?！币粋€19個月就失聰失明，生活在無聲無語無光的世界里，連爸爸媽媽都不認識的孩子，她墜入了一個黑暗而沉寂的世界，陷入了痛苦的深淵，幾乎喪失了生活的能力和勇氣。但她頑強地生活了下來，考進了著名大學，長大后又成為一名

17、作家，用自己的生花妙筆，激勵別人生存的勇氣。這一奇跡的創(chuàng)造，當然與她自身的努力分不開，但在那段困難的日子里，走出心靈的障礙，重新塑造生命，卻不能不歸功于一位偉大的女性她的老師莎利文女士。 主要著作:我生活的故事愿我們充滿信心從黑暗中出來我的后半生等.三、文章主要內(nèi)容 1、寫了三件事：1）莎莉文老師教“我”認識具體事物（doll、water、cup等）；2）莎莉文老師教我走進大自然（慈愛可親、危險恐怖等）；3）莎莉文老師教我認識“愛”這種抽象事物。2、這幾件事表現(xiàn)了作者怎樣的生活經(jīng)歷？表達了作者怎樣的感情？這幾件事表現(xiàn)了作者求知的熱望，以及艱辛而愉快的生活經(jīng)歷，更表達了作者對莎莉文老師無比的敬愛

18、和感激，這種感情在假如給我三天光明中表達的更加明確。3、你覺得莎莉文是怎樣的一位老師？請結(jié)合課文內(nèi)容進行說明。 莎莉文老師：熱愛海倫，講究教育的方法藝術(shù)，做到因勢利導，循循善誘，而且善于抓住教育時機，開啟海倫的思維、智慧和情感4、海倫是一個好學、聰明、堅毅、情感豐富女孩5、莎莉文老師是怎樣逐步引導“我”認識“愛”的? 莎莉文老師用的是情感體驗法。通過情感體驗和對各種不同事物的對比，使海倫從中去感受。     如：“莎莉文小姐用一只胳膊輕輕地摟著我，在我手上拼寫出了我愛海倫幾個字。莎莉文老師把我摟得更緊了，用手指著我的心說：愛在這里?！斑@時，我突然明白了，

19、這個字原來指的是腦子里正在進行的過程。這是我第一次領(lǐng)悟到抽象的概念。”“剎那間，我明白了其中的道理我感覺到有無數(shù)無形的線條正穿梭在我和其他人的心靈中間?！?四、重點句子找出文中關(guān)于“愛”的句子，并談談自己的感受。 “愛是花的香味嗎？” 愛是給人帶來愉快而美好感受的東西。 “愛是不是太陽？” 愛能給人光和熱，能使萬物茁壯成長。 “愛有點兒也不想玩了?！?有了愛，你就快樂，生活就變得美好。五、請說說對“再塑生命”的理解。意指“重新塑造生命、重新獲得生命”。這里指海倫的生命希望和熱誠在安妮老師的教育下被喚醒，使她從寂靜又黑暗的孤獨世界回到了光明和快樂之中。六、課外拓展 1、試列舉古今中外那些付出艱辛

20、努力而成功的殘疾人的事跡： A、奧斯特洛夫斯寫鋼鐵是怎樣煉成的；     B、貝多芬譜寫命運交響曲；     C、民間藝人阿炳奏響二泉映月；     D、司馬遷身受宮刑，完成史記；     E、美國連任三屆的總統(tǒng)、二次大戰(zhàn)英雄羅斯福從小患小兒麻痹癥；     F、張海迪自學成才；     G、孫臏受臏刑，著孫臏兵法；     I、埃及第一任教育部長、大作家塔哈·侯賽因是盲人2、

21、說說你在面對逆境時的一次勇敢表現(xiàn)第8課.我的早年生活 丘吉爾1、給下列加點的生字注音：螢火蟲 （yíng） 尷尬 （gn gà ） 一字不漏 （lòu）   威懾 （ shè ） 聰慧 （ huì ） 開拓 （tuò ）2、解釋并積累下列詞語：毫無例外：指全部如此，沒有例外。 寬宏大量：( kun hóng dà liàng ) 形容度量大，心胸開闊，能容人、容事。 獨具慧眼：(dú jù huì yn) ：能看到別人看不到的東西，形容眼光敏銳，見解高超，

22、能作出精細判斷。 蛛絲馬跡：從掛下來的蜘蛛絲可以找到蜘蛛的所在，從馬蹄的印子可以查出馬的去向。比喻事情所留下的隱約可尋的痕跡和線索。 尷尬：神色、態(tài)度不自然。形容處境困難，不好處理：他覺得去也不好，不去也不好，實在表情。 諸如此類：諸:眾多;此:這,這樣。象這類的各種事物。停滯不前：tíng zhì bù qián :滯：滯留。停止下來，不繼續(xù)前進。 滾瓜爛熟：【成語】滾瓜爛熟 【拼音】gn gu làn shóu（shú) 【解釋】像從瓜蔓上掉下來的瓜那樣熟。形容讀書或背書流利純熟。 【出處】清·吳敬梓儒林外史第

23、十一回：“十一二歲就講書、讀文章，先把一部王守溪的稿子讀的滾瓜爛熟。”出人意料：ch rén yì liào 【解釋】：出乎人們意料之外。 【出自】：南史·袁憲傳：“憲常招引諸生與之談論新義，出人意表，同輩咸嗟服焉?！?【示例】：才貌卻相當，緣合未.威懾：(wi shè)，是指憑借力量或勢力使對方感到恐懼。 3、用簡潔的語言概括文章的主要內(nèi)容。答案：這是丘吉爾介紹自己青少年時期生活的一篇文章，包括兩方面的內(nèi)容：一、哈羅公學的求學經(jīng)歷。二、收集玩具錫兵對自己生活志向的影響。作者樂觀積極的心態(tài)，善于認識和發(fā)現(xiàn)自我，正確對待自己的個人特長和興趣愛好。

24、4、梳理文章結(jié)構(gòu)，說說丘吉爾寫了自己早年生活的幾件事？并感受作者在敘事中所流露出的不同情感和態(tài)度。答案：“我”與考試（第2段）：主考官總是考“我”不喜歡、不知道的東西，“我”苦惱而無奈，但堅持參加考試。入學考試（第3段） 學習英語 （第5段）入伍考試（第6段）軍事天分（第7、8段）【研讀·賞析】1. “每一個人都是昆蟲，但我確信，我是個螢火蟲?！边@句話使用了什么修辭，說明了什么道理？這句話單獨成段，有什么作用？答案：比喻；螢火蟲的特點：雖然弱小但在黑暗中頑強地發(fā)出光芒。 這句話是丘吉爾的直白，起到統(tǒng)領(lǐng)全文的作用。它體現(xiàn)了自信，蘊涵著努力。2、文中哪些語段可以看出丘

25、吉爾的自信？（面對場場考試失敗,面對入學考時幾乎零分,面對在差班讀書,丘吉爾是如何想的呢？）答案：'我樂意不知道的'對校長威爾登博士很尊敬,是因為他沒有因為考試考不出而沒讓我入學,而說'證明他有慧眼,能判斷我全面的能力;在差班讀,他說自己也一點也不比他們差'在幽默的語言中,我們可以感受到丘吉爾雖然成績很差,卻沒有因為這認為自己一無是處,而是清醒地知道自己的特長,并堅信自己是一只會發(fā)光的螢火蟲. 3.本文風趣幽默的語言中充滿了睿智，發(fā)人深思。試著從文中找出相應的例子，并結(jié)合上下文，說說對它們的理解。答案：這段自傳的語言詼諧幽默，充滿輕松的調(diào)侃和自嘲。例如

26、“我樂意別人問我所知道的東西，可他們卻總是問我不知道的。我本來愿意顯露一下自己的學識，而他們則千方百計地揭露我的無知?！弊髡咄ㄟ^對照，顯得滑稽可笑。又如“正是從這些表明我的學識水平的蛛絲馬跡中，威爾登博士斷定我有資格進哈羅公學上學。這說明，他能通過現(xiàn)象看到事物的本質(zhì)?！弊髡叽笤~小用、莊詞諧用，十分幽默。再如“實際上，我的名字居全校倒數(shù)第三。而最令人遺憾的是，最后兩位同學沒上幾天學，就由于疾病或其他原因而相繼退學了?！弊髡哂梦竦姆绞綄懗鏊箶?shù)第一的事實，讓人忍俊不禁。 4.丘吉爾“在幾乎是全校最后一名的同時，卻又成功地通過了軍隊的征兵考試”，這真的是因為“好運”嗎？試結(jié)合課文內(nèi)容談談

27、你的看法。答案：丘吉爾當然不是憑運氣獲得成功的。他成功的真正原因是能清醒客觀的認識自己，對眼前形勢作出判斷，并保持一種謙遜、樂觀、坦然的心態(tài)，化劣勢為優(yōu)勢，有自己的理想和追求，并堅持不懈地努力。比如：在考試的前一天晚上，我將地球儀上所有國家的名字都寫在紙條上放進帽子里，然后從中抽出了寫有“新西蘭”國名的紙條。接著我就大用其功，將這個國家的地理狀況記得滾瓜爛熟。不料，第二天考試中的第一道題就是：“繪出新西蘭地圖。”這顯然是一種幽默的說法，其實這正反映丘吉爾對有歷史地理的喜愛和廣泛深入的了解。5.和少年時代的丘吉爾比一比：我和丘吉爾有什么相同和不同之處？引領(lǐng)丘吉爾走向成功的因素我具備哪些？和周圍的

28、人相比，我有沒有自己獨特的優(yōu)勢？答案：略【鞏固·拓展】閱讀全文（41頁44頁），回答下列問題：1.“考試”對12歲的丘吉爾來說，為什么是一塊“冷漠的領(lǐng)地”?答案：因為考的總是小丘吉爾最不喜歡的科目、不知道的內(nèi)容，題目也總是難題、偏題(至少是對于小丘吉爾來說)，使得他場場考試、場場失敗。2.此文詼諧幽默，文中的這兩個句子讀后令人忍俊不禁，試簡析它們的作用。（1）而最令人遺憾的是，最后兩位同學沒上幾天學，就由于疾病或其他原因而相繼退學了。答案：意思是在兩位同學相繼退學之后，自己在哈羅中學的成績始終排名倒數(shù)第一。作為一位資深政治家，并不諱言自己少年求學時成績之差，足見其光明磊落的胸懷。（2

29、）他當時只是斷定我不具備當律師的聰慧。答案：意思是當初父親支持他選擇軍事工作，其實是迫不得已的。在這輕松的調(diào)侃中，體現(xiàn)了丘吉爾的謙遜精神。3.丘吉爾在哈羅公學的成績不佳，后來卻成為著名的傳記作家、歷史學家、政治家。結(jié)合原文和所查資料，分條簡述你從中受到的啟發(fā)。答案：要自信，不自卑。丘吉爾說每個人都是昆蟲，而自己是螢火蟲，就是相信自己與他人只有個性差異，沒有智力上的本質(zhì)差別。即使在考試成績?nèi)Ｗ畈畹那闆r下也充滿自信，發(fā)現(xiàn)、發(fā)展自己的長處。善于分清主次，把握事物本質(zhì)。丘吉爾對學習拉丁語、希臘語、母語的主次地位有清醒的認識，他學習、運用母語的能力得到很完善的發(fā)展。要有自己的興趣愛好并努力學習和奮斗。

30、丘吉爾對歷史、文學、軍事等方面感興趣，最終在這些方面成就頗豐。要廣泛涉獵相關(guān)知識。如丘吉爾在戰(zhàn)爭期問，廣泛閱讀了歷史、哲學、宗教和經(jīng)濟方面的著作，以彌補自己書本知識的不足。4.能舉出幾個你所熟悉的名人實例，說明早年生活對其的影響嗎？答案：毛澤東、金庸、魯迅、希特勒等。作者簡介溫斯頓丘吉爾(1874-1965),英國政治家、畫家、演說家、作家及記者，1953年諾貝爾文學獎得主，曾于1940-1945年及1951-1955年期間兩度任英國首相，被認為是20世紀最重要的政治領(lǐng)袖之一，帶領(lǐng)英國獲得第二次世界大戰(zhàn)的勝利。丘吉爾于1874年出生在英國，死于1965年，活了92歲，是世界上最長壽的政治家之一

31、，丘吉爾兩次當選英國首相，丘吉爾被評為有史以來最偉大的英國人，確實如此，丘吉爾不僅是有名的政治家，他最主要的身份是演說家。丘吉爾的演講簡短著稱，演講詞被很多名人作為演講素材，在演講中丘吉爾的名言也因此出名。他的名言和演講帶有哲理性和幽默性。不僅演講時幽默，生活中的丘吉爾也是一個幽默的人，因為幽默所以有了很多關(guān)于丘吉爾的故事。丘吉爾不僅僅是政治家和演說家，他同時是偉大的畫家、作家和記者。眾多的身份和職業(yè)構(gòu)造了丘吉爾傳奇的人生，丘吉爾還獲得過諾貝爾文學獎、聽說他小時候還是口吃，后來通過努力成了演說家，同時是世界上掌握單詞最多的人。丘吉爾的故事很多也都很搞笑，不失幽默氣氛。 幽默風趣的丘吉爾 丘吉爾

32、小的時候，學習成績很差。當上英國首相后，一次，他回到自己的母校，校長和老師們都畢恭畢敬地向他匯報學校的情況?？伤麑@些情況毫不敢興趣，說道：“我希望見一見學校學習成績最差的那個孩子。那個孩子被帶來后，丘吉爾拍拍他的肩頭，親切地對他說道：“我非常感謝你，因為是你，牢牢地守住了我的位置?！?一次宴會上，丘吉爾先生和他的夫人面對面坐著。丘吉爾的一只手在桌子上來回移動，兩個手指頭向著他夫人 的方向彎曲。旁人對此十分好奇，就問丘吉爾夫人：“您丈夫 為何這樣若有所思地看著您？他彎曲著手指，來回移動又是什么意思呢？” “這很簡單，”丘吉爾夫人回答，“離家前我倆發(fā)生了小小的爭吵，現(xiàn)在他正在承認那是他的過錯，那

33、兩個彎曲的手指表示他正跪著雙膝向我道歉呢！” 在一次訪美期間，丘吉爾應邀去一家供應冷烤雞的簡易餐廳進餐。在取第二份烤雞時，丘吉爾很有禮貌地對女主人說：“我可以來點兒雞胸脯的肉嗎？”“丘吉爾先生，”女主人溫柔地告訴他，“我們不說胸脯，而習慣稱它為白肉，燒不白的雞腿肉稱為黑肉?！?盡管丘吉爾認為她這是在咬文嚼字，可他還是為自己的言辭不當表示了歉意。第二天，那位女主人收到了一朵丘吉爾派人送去的漂亮的蘭花，花旁還附有一張卡片，上面寫著：“如果你愿把它別在你的白肉上，我將感到莫大的榮幸丘吉爾?！?第9課.王幾何 馬及時1.給下面加點字注音。 須臾（yú） 哄堂大笑 （hng） 綽號（chu&#

34、242;） 輪番（fan） 屏息（bng） 洗耳恭聽 （gng） 彌勒佛（mí lè fó ） 鐵杵（ch） 銘記（míng） 嘈雜（cáo） 2、解釋下列詞語。 得意忘形 ：形容高興得失去了常態(tài),忘乎所以。 持之以恒 ：長久堅持下去。 鴉雀無聲： 形容非常靜。 洗耳恭聽：指專心地聽。3.請用簡潔的話概括文章的主要內(nèi)容。 文章記述了王老師給我們上第一節(jié)幾何課時令人難忘的情形。 4. 本文描寫的是一節(jié)充滿笑聲的數(shù)學課，仔細閱讀課文，說說這節(jié)課上令人發(fā)笑的源頭有哪些？ （1）王老師啞笑。 （2）王老師公布自己的綽號。 （3）王老師讓同學們到黑板上畫

35、圓和三角形。 （4）同學們在黑板上畫圓和三角形，卻畫成了雞蛋、鴨蛋、蘋果、梨和丑陋的三角架。 5. 王老師在課堂上展示的絕活是什么？他這樣做的用意何在？（用原文語句回答）文章中的這段描寫，在結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上有什么作用？ 反手畫圓和三角形。 他這樣做的用意是向大家說明一個簡單樸素的道理只要功夫深，鐵杵可以磨成針! 要大家牢記的是一種熱愛知識和持之以恒的學習精神。這段描寫在結(jié)構(gòu)上總結(jié)了上文，在內(nèi)容表達上點明了主旨。6. 這是一篇典型的寫人記事的文章，作者從外貌、神態(tài)、語言、動作等不同方面刻畫了一位老師的形象。例：矮胖老師站在講臺上，雙目含笑，右嘴角微微斜翹，胖臉上一副得意洋洋的表情。評價：通過神態(tài)描寫

36、，寫出了王老師的和藹與及反手畫圓和三角形后的自得心情 。 例：（1）“一個方頭大耳、矮胖結(jié)實的中年人夾著一本厚書和一個大圓規(guī)、一個大三角板擠進門，眨眼功夫 就站到了講臺上?！边@句話主要采用了什么人物描寫方法？句中的“擠”、“眨眼功夫”有何表達作用？ 明確：外貌描寫、動作描寫。一個“擠”字，突出了老師的胖；“眨眼功夫”寫出了老師雖然胖而動作卻十分敏捷的特點。 （2）“這就是那些老同學給我取的綽號。天啦，本人太喜歡這美妙的綽號了！可惜，從來沒有一位同學當面喊我王幾何”這句話用的是什么描寫？表現(xiàn)了王老師怎樣的特點？ 明確：語言描寫。突出了王老師語言幽默、風趣的風格，也表現(xiàn)了王老師的思想的民主與開放。

37、 7. 全班同學再也忍不住了，大家彎腰，搖頭，擠眉，弄眼，一齊哄堂大笑！”這句話寫的是學生的各種種表現(xiàn)，對刻畫王老師有什么作用？ 明確：通過對學生的動作、神態(tài)等描寫從側(cè)面烘托王老師的與眾不同，突出了老師的風趣與幽默。 8. 、“眉梢、眼角、鼻孔、嘴巴、耳朵，可以說，他臉上的每一個器官，每一條皺紋，甚至每一根頭發(fā)都在微笑！”這句話采用了什么修辭手法，有什么作用？ 明確：夸張。 表現(xiàn)老師愛笑、幽默的性格特點。10、綜合全文看，王老師是一個怎樣的人？ 王老師是一位業(yè)務水平極高，幽默風趣，平易近人，笑和嚴肅集于一身，受學生尊敬和喜愛的好老師。 第10課.論語十二章一、重點字詞1給下列加點字注音。

38、60; 慍yùn  三省xng吾身  論lún語  罔wng2解釋下面加點的詞。(1) 學而時習之    時：時常。(2) 不亦說乎    說：愉快。(3) 人不知而不慍   慍：生氣，發(fā)怒。(4) 吾日三省吾身   日：每天。省：反省，自我檢查。(5) 與朋友交而不信乎    信：真誠，誠實。(6) 學而不思則罔    罔：迷惑。意思是感到迷茫而無所適從。(7) 思而不學則殆 

39、;   殆：有害。(8) 然后知松柏之后凋也  凋：凋謝。3請寫出三個出自本課的成語溫故知新、見賢思齊、擇善而從。二、重點句子背記知識清單1.用原文填空。闡述學習與思考關(guān)系的句子是：學而不思則罔，思而不學則殆。生活中表示既善于從正面學習，也善于從反面借鑒的意思時，我們常引用論語中的話：擇其善者而從之，其不善者而改之。在生活中，我們要表示應當向有長處的人學習，常用：三人行，必有我?guī)熝蓙肀硎?。闡述正確的學習態(tài)度是實事求是，不能不懂裝懂的句子是：知之為知之，不知為不知，是知也。 當別人不了解甚至誤解自己時，孔子在論語中認為應當采取的正確態(tài)度是：人不知而不慍，不亦君子乎。

40、 表達對遠方朋友到來的喜悅之情，論語中有一句話可以表達這種喜悅：“有朋自遠方來，不亦樂乎？” 闡述學習與思考關(guān)系的句子是：學而不思則罔，思而不學則殆(9) 孔子認為怎樣才能做到明智? 知之為知之，不知為不知。(10) 孔子認為對先進和落后的態(tài)度應是：見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)自省也。(11) 贊美松柏堅強品格的句子是：歲寒，然后知松柏之后凋也。2將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(1) 溫故而知新，可以為師矣。溫習舊知識，能夠獲得新的理解和體會，就可以做老師了。點撥：重點理解“故”、“為”等詞的意思。(2)士不可以不弘毅，任重而道遠。讀書人不可以不心胸寬廣、意志堅強，他們責任重大，道路遙遠。點撥，重點理解

41、“土”“弘毅”等詞的意思。三、段背記知識清單1曾子曰：“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎? 與朋友交而不信乎? 傳不習乎?”  2子貢問曰：“有一言而可以終身行之者乎?”子曰：“其恕乎!己所不欲，勿施于人”。四、文學(文體)常識背記知識清單1孔子，名丘，字仲尼，春秋時期偉大的思想家、教育家。2論語是記錄孔子和他的弟子言行的一部書，共20篇，是儒家經(jīng)典著作之一。第11課.春 朱自清一、重點字詞1給下列加點宇注音。    朗潤yùn    水漲zhng    嫩nèn &#

42、160;  宛wn轉(zhuǎn)  應和hè    撐chng傘2根據(jù)拼音寫出相應的漢字。  (yùn niàng) 醞釀   鳥(cháo) 巢  披(su) 蓑   戴(lì) 笠   抖(su) 擻3解釋下列句中加點的詞語。  (1) (鳥兒)呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子。賣弄：炫耀。  (2) 傍晚時候，上燈了，一點點黃暈的光，烘托出一片安靜而和平的夜。烘托：襯托。 點撥：結(jié)合語

43、境理解詞語的意思。4用恰當?shù)膭釉~填空。(1)小草偷偷地從土里鉆出來。(2)“吹面不寒楊柳風”，不錯的，像母親的手撫摸著你。(3)花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著。(4)人家屋頂上全籠著一層薄煙。二、重點句子背記知識清單1桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪。2野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀貶的。三、段背記知識清單  默寫春最后三段。春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長著。  春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。  春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，領(lǐng)著我們上前去

44、。四、文學(文體)常識背記知識清單1春是一篇詩意盎然的抒情散文(體裁)。2春的作者是朱自清，字佩弦，散文家、詩人、學者(稱謂)，著名的散文有背影荷塘月色等。 第12課.濟南的冬天 老舍一、重點字詞1給下列加點字注音。  暖和huo    著zhuó落    一髻jì白花  鑲xing    寬敞chng    貯zhù蓄2解釋下列句中加點的詞語。  (1) 就是下小雪吧，濟南是受不住大雪的，那些小山太秀氣!

45、秀氣：清秀文雅，這里指小山秀美小巧。  (2) 對于一個剛由倫敦回來的人，像我，冬天要能看得見日光，    便覺得是怪事；濟南的冬天是響晴的。    響晴：晴朗無云。  (3) 設若單單是有陽光，那也算不了出奇。    設若：假若。二、重點句子背記知識清單1山尖全白了，給藍天鑲上一道銀邊。2等到快日落的時候，微黃的陽光斜射在山腰上，那點薄雪好像忽然害了羞，微微露出點粉色。  三、文學(文體)常識背記知識清單    老舍，原名舒慶春，字舍

46、予，現(xiàn)代著名作家，北京市政府曾授予他“人民藝術(shù)家”榮譽稱號。代表作有長篇小說駱駝祥子四世同堂等，話劇龍須溝茶館等。第13課.風雨 賈平凹1、給加點注音。偌大（ruò） 剎那（ chà） 蜷曲（quán） 屋檐（yán） 疏忽(sh ) 錐形（zhu）2 、解釋詞語偌大：這么大，或那么大。 剎那：極短的時間，瞬間。 疏忽：忽然，很快。3、解題（1）側(cè)面描寫，文里沒有提到“風雨”二字,但是處處表現(xiàn)出一幅“山雨欲來風滿樓”的景象，從被吹亂的樹林、垂柳、鳥巢等均可看出來(請自行從文中摘錄即可)。（2）放船出去，說明雨來了，可以讓船起航，文章題目為“風雨

47、”，前面只說風，只有這句，卻是道出了雨，大妙。前文中，對風中景物的細致描寫，寫得驚心動魄，仿佛直接把我們送到了一場疾風面前，一起天旋地轉(zhuǎn)，很有力，很有視覺感和沖擊感。結(jié)尾處的場景中描寫的孩子們天性活潑，看一切都是有趣，即便是暴風驟雨也阻擋不了快樂的游戲，至此，揪著讀者心的這場風雨總算有了溫暖的畫面，可以松口氣，合上書閉目回味了。4、【研讀·賞析】1.示例：樹林子、垂柳、楊葉、蘆葦、羊、葡萄蔓、鳥巢、鳥兒、廢紙、濕貓、瓦、浮萍、水池、魚兒、孩子們景物一：樹林子像一塊面團了，四面都在鼓，鼓了就陷，陷了再鼓；接著就向一邊倒，漫地而行的；呼地又騰上來了，飄忽不能固定；猛地又撲向另一邊去，再也

48、扯不斷，忽大忽小，忽聚忽散；已經(jīng)完全沒有方向了。景物二.：垂柳垂柳全亂了線條，當拋舉在空中的時候，卻出奇地顯出清楚，霎那間僵直了，隨即就撲撒下來，亂得像麻團一般。景物三：楊葉楊葉千萬次地變著模樣：葉背翻過來，是一片灰白；又扭轉(zhuǎn)景物四：羊一頭斷了牽繩的羊從柵欄里跑出來，四蹄在撐著，忽地撞在一棵樹上，又直撐了四蹄滑行，末了還是跌倒在一個糞堆旁，失去了白的顏色。景物五：槐樹上的葡萄蔓 槐樹上的葡萄蔓再也攀附不住了，才松了一下屈蜷的手腳，一下子像一條死蛇，嘩嘩啦啦脫落下來，軟成一堆。2. 示例：詞語一：忽大忽小，忽聚忽散； 賞析：文中用了連詞，形象而貼切的講述了風雨來時，樹林的姿態(tài)，把無形的風化作有形

49、了。詞語二：撩起一角 ；賞析：說明雨大水急，讓人聯(lián)想到了大雨時池塘中的情形。3孩子們之所以“驚喜”，是因為在這樣的天氣里，可以什么農(nóng)活都不用做，在沒有多少玩具的農(nóng)村，一只只紙船就是很好的玩具。盡管大自然的疾風驟雨給許多生靈造成了災難，但是孩子們還是能從中找到快樂的童年。在其他景物和人的襯托下孩子們的童真和快樂成了這個世界最美好、最感人的東西。第14課.秋天 何其芳一、重點字詞1給下列加點字注音。   伐木聲丁丁zhng    鳊bin魚   烏桕jiù   寥liáo闊 &#

50、160; 枯涸hé   清洌liè   夢寐mèi2解釋下列詞語。(1) 棲息：停留，休息(多指鳥類)。 (2) 寥闊：高遠空曠。(3) 枯涸：干涸，沒有水了。  (4) 夢寐：睡夢。二、重點句子背記知識清單1放下飽食過稻香的鐮刀，用背簍來裝竹籬間肥碩的瓜果。2草野在蟋蟀聲中更寥闊了。溪水因枯涸見石更清洌了。三、段背記知識清單默寫秋天“漁夫晨歸圖”一節(jié)。向江面的冷霧撒下圓圓的網(wǎng)，收起青鳊魚似的烏桕葉的影子。蘆篷上滿載著白霜，輕輕搖著歸泊的小槳。秋天游戲在漁船上。四、文學(文體)常識背記知識清單&

51、#160; 秋天一詩的作者是何其芳，他是現(xiàn)代散文家、詩人、文藝評論家(稱謂)。第15課.古代詩歌五首觀滄海 曹操聞王昌齡左遷龍標遙有此寄 李白錢塘湖春行 白居易次北固山下 王灣天凈沙秋思 馬致遠一、重點字詞1給下列加點字注音。    碣jié石    澹dàn    竦sng    峙zhì     堤d2解釋下列句中加點的詞語。(1) 次北固山下  次：停泊。(2) 客路青山外  客路

52、：旅途。(3) 最愛湖東行不足  不足：不夠。 (4) 路轉(zhuǎn)溪頭忽見  見：通“現(xiàn)”，出現(xiàn)。二、重點句子背記知識清單 1秋風蕭瑟，洪波涌起。 2潮平兩岸闊，風正一帆懸。3明月別枝驚鵲，清風半夜鳴蟬。4枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家。5觀滄海中體現(xiàn)作者博大胸懷的詩句是日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。6次北固山下中蘊含深刻哲理的詩句是海日生殘夜，江春人舊年。（詩中有一個對偶句，蘊含新事物孕育于舊事物解體之時的哲理，這兩句詩是：海日生殘夜，江春入舊年。） 7.天凈沙·秋思中道出天涯游子之悲的句子是夕陽西下，斷腸人在天涯。

53、60; 三、段背記知識清單默寫錢塘湖春行一詩。孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。    幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。四、文學(文體)常識背記知識清單1觀滄海選自樂府詩集，作者曹操，字孟德，東漢末年(朝代)的政治家、軍事家、詩人    (稱謂)。他的詩以慷慨悲壯見稱。2次北固山下選自全唐詩，作者是唐朝詩人王灣。3錢塘湖春行選自白氏長慶集，作者白居易，字樂天，號香山居士。唐朝大詩人。4西江月·明月別枝驚鵲選自稼軒長短句。從詞的常識看，“西江月”是詞牌名。

54、這首詞的作者是辛棄疾，字幼安，號稼軒，宋朝著名愛國詞人，詞風以豪放著稱。5天凈沙·秋思選自全元散曲，從曲的常識看，“天凈沙”是曲牌名，“秋思”是題目。其作者是元朝著名戲曲作家馬致遠。 第16課.紫藤蘿瀑布 宗璞 pú一、重點字詞1.給下列加點字注音。瀑pù布   迸bèng濺   忍俊不禁jn  盤虬qiú臥龍   伶仃líng dng   綻zhàn放穗suì   佇zhù立

55、   仙露瓊漿qióng  沉浸jìn2.解詞。(1) 忍俊不禁：忍不住笑。(2) 伶仃：孤獨，沒有依靠。二、重點句子    每一朵盛開的花就像是一個小小的張滿了的帆，帆下帶著尖底的艙，船艙鼓鼓的，又像一個忍俊不禁的笑容，就要綻開似的。三、文學常識1.紫藤蘿瀑布是一篇托物言志(或借景抒情)的散文，作者是當代 (時代)女作家宗璞。2散文按表達方式分敘事散文和抒情散文，散文最重要的特點是形散神不散。 第17課.走一步，再走一步 莫頓·亨特一、重點字詞1給下列加點字注音。啜chuò泣

56、0;  納罕hn  峭qìao壁   目眩xuàn 顫chàn抖    悶mn熱  屢l次。2.根據(jù)拼音寫出相應的漢字。訓(jiè) 誡        瘦骨(lín xún) 嶙峋         小心(yìyì) 翼翼   (sng) 聳立3解詞。(1) 納

57、罕：驚奇，詫異。(2) 啜泣：抽噎，抽抽搭搭地哭。二、重點句子我提醒自己，不要想著遠在下面的巖石，而要著眼于那最初的一小步,  走了這一步再走下一步，直到抵達我所要到的地方。(點撥：本句是主旨句，含義深刻。)三、文學常識走一步，再走一步的作者是美國作家莫頓·亨特。第18課.短文兩篇蟬 小思1、給加點字注音，并解釋這個詞收斂（lin）：收攏，合攏。 聒聒（ gu）：持續(xù)嘈雜，使人厭煩。 寬恕（ shù）：寬容饒恕。2、作者簡介小思，1939年生，本名盧瑋鑾，另有筆名明川.祖籍廣東番禺。小思曾任多家中學中文教師，1978年任教于香港大學中文系，1979年起任

58、教于香港中文大學。已出版的作品有路上談承教小記不遷香港文縱日影行及合集的七好文集七好新文集三人行等。小思從事文學研究工作，多次出任文學獎評判，參與各種文學活動。 3、蟬的生命意義的內(nèi)涵是什么，用文中的詞語或句子來解讀 它等了17年，才等到一個夏天。它為了生命延續(xù)，必須好好活著。哪管是90年，90天，都不過要好好地活過。4、文中能體現(xiàn)蟬生命的短暫詞語有哪些？ 才 就只有 就活5、蟬是按怎樣的思路來結(jié)構(gòu)文章的?采用了什么描寫方法 先抑后揚6、作者寫蟬，先抑后揚。一抑一揚表達了作者怎樣的思想感情? 抑：寫蟬的聒噪聲使人們心煩，這是一抑。寫病蟬，寫它的微弱、細小，又是一抑。 揚： 蟬的生活歷程顯示了生

59、命的意義。 不管生命如何短暫,必須好好地活著7、語句體會 “斜陽里，想起秋風顏色，就寬恕了那煩人的聒聒！”如何理解這句話中的“煩人的聒聒” ？ 照應開頭的“使事忙的人聽了很煩”的煩字，但已從開頭的煩變成現(xiàn)在的寬恕，形成一個首尾照應又有變化的完整結(jié)構(gòu)。貝殼 席慕蓉1、作者簡介席慕容，另有筆名蕭瑞、漠蓉、穆倫·席連勃等。祖籍內(nèi)蒙古。1943年生于重慶，后隨父母由香港遷至臺灣。 生命、時光、鄉(xiāng)愁是她作品的內(nèi)在主題，而對人情、愛情、鄉(xiāng)情的細膩獨特的審美描摹、委婉傾訴則是吸引讀者的奧秘。 主要作品：詩集七里香、無怨的青春；散文集有一首歌、成長的痕跡、三弦 、生命的滋味、同心集、寫給幸福等2、貝

60、殼寫了哪兩個部分的內(nèi)容？主要寫撿貝殼及貝殼的精美，并對這一卑微生命發(fā)出了感慨。3、貝殼一文中，作者先對貝殼的精美作了一番描述，然后生發(fā)了哪些聯(lián)想?4、“是不是也應該用我的能力來把我所能做到的事情做得更精致、更仔細、更加地一絲不茍呢？”體現(xiàn)了作者怎樣的思想情感？ 比較了自己和貝殼里的生命，感悟自己的生命盡管有限，但還是比貝殼里的生命時間要長一點，空間要多一點，用反問表達要力所能及地把事情做得更精致些、更好些，讓后人為自己的執(zhí)著、努力而感動。 5、貝殼中有這樣的話：“這是一顆怎樣固執(zhí)又怎樣簡單的心啊！”你怎樣理解“怎樣固執(zhí)又怎樣簡單的心”？ 執(zhí)著和單純的 比較兩篇散文有何相同與不同之處： 相同之處

61、：（1）都是由一個小小的“物”引發(fā)對生命的一些感悟。（2）對于生命的理解，都比較積極、認真。（3）對于“物”的描寫細致入微不同之處：（1）蟬是先抑后揚，貝殼是直入主題。（2） 蟬對于生命的態(tài)度隱喻在對蟬的生命意義的闡發(fā)中，并沒有直接表白；貝殼則明確提出了自己要認真做事的想法。第19課.在山的那邊 王家新一、重點字詞1.給下列加點字注音。  癡ch想    誘yòu惑    喧xun騰點撥：不要把“誘”誤讀成xiù。2.根據(jù)拼音寫出相應的漢字。   (huàn) 幻想    (shùn) 瞬間   (níng)凝成3.解詞。        (1)隱秘：隱蔽，不外露。(2)一瞬間：一眨眼之間。4.詩中的“山”指的是困難、挫折，“?！敝傅氖抢硐?、信念。二、重點句子1.在山的那邊，是海! 是用信念凝成的海。2.那雪白的海潮