二年級數(shù)學(xué)上冊《一共有多少天》教學(xué)設(shè)計

1、一共有多少天教學(xué)設(shè)計藍(lán)田縣北關(guān)小學(xué)：張陽一、教材簡介：北師大版數(shù)學(xué)教科書二年級上冊第80頁一共有多少天。教科書通過“一共有多少天”的具體情境，引導(dǎo)學(xué)生獨立編制7的乘法口訣，進一步掌握編乘法口訣的方法，體會相鄰乘法口訣間的聯(lián)系，幫助學(xué)生理解并記憶乘法口訣。教科書通過三個問題讓學(xué)生經(jīng)歷編制7的乘法口訣的過程，從不同角度感受乘法口訣之間的聯(lián)系，提供多種形式幫助學(xué)生記憶口訣。二、設(shè)計理念：以學(xué)生為主體，面向全體學(xué)生。在教學(xué)過程中，鼓勵每一個學(xué)生都能參與到課堂學(xué)習(xí)中來，促進每一個學(xué)生的發(fā)展。通過具體情境，使學(xué)生經(jīng)歷編制7的乘法口訣的過程，理解每句乘法口訣的意義，并會用7的乘法口訣進行計算及解決簡單的實際

2、問題。三、學(xué)情分析：學(xué)生已是二年級的小學(xué)生，他們已經(jīng)掌握了一百以內(nèi)數(shù)的加減法，經(jīng)歷了2-6的乘法口訣的編制、學(xué)習(xí)。而在本課的口訣中，第一句是最簡單的，最后三句是新的，剩下的都是學(xué)生前面已經(jīng)學(xué)過的，教師主要教新學(xué)的三句口訣。四、教學(xué)目標(biāo)：1.結(jié)合具體情境，獨立探索，經(jīng)歷編制7的乘法口訣的過程，理解每句乘法口訣的意義。2.會用7的乘法口訣進行計算，并能解決簡單的實際問題。3.溝通新舊知識之間的聯(lián)系，初步發(fā)展類推能力。五、教學(xué)重、難點：教學(xué)重點：探索、編制7的乘法口訣，理解每句乘法口訣的意義。教學(xué)難點:用7的乘法口訣進行計算，解決簡單的實際問題。六、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。七、教學(xué)過程：（一）教師導(dǎo)入

3、：時間過的可真快，又是一個星期過去了，同學(xué)們，一個星期有幾天呢？生：有七天。教師：在生活中總有一些使人高興的日子人們期盼著能早點到來。請看屏幕，看看這幾個小朋友在期盼什么呢？讀了他們的話，你能發(fā)現(xiàn)并提出數(shù)學(xué)問題嗎？生：2個星期有多少天？3個星期有多少天？9個星期有多少天？出示：幾個星期 1 2 3 4 5 6 7 8 9共有幾天 7 14 21教師：第一行的數(shù)表示什么？第二行呢？你會接著算嗎？請你計算并完成這個表格。生：回答問題，并匯報計算方法及結(jié)果。（二）自主探究，學(xué)習(xí)新知1.教師：屏幕出示點子圖，引導(dǎo)學(xué)生一行行有序觀察，并回答：一行有幾個點子？你發(fā)現(xiàn)了什么？ 生：一行是7個，兩行是14個，

4、三行是21個。2.教師：現(xiàn)在老師圈了一行是一個7，仔細(xì)觀察，現(xiàn)在呢？（圈兩行） 生：是兩個7。 教師：你能完整的說一下嗎？ 生：兩個7是14。 教師：圈3行呢？ 生：3個7是21。3.教師：你能照樣子接著圈一圈，并說一說嗎？ 指名學(xué)生接著圈點子圖并說：4個7是28,5個7是35,6個7。（其他學(xué)生判斷并評價對錯。）4.教師：你能根據(jù)我們剛才圈的點子圖列出乘法算式并編出乘法口訣嗎？ 學(xué)生合作列乘法算式并編乘法口訣。 學(xué)生反饋結(jié)果。（教師趁機板書） 教師指名學(xué)生根據(jù)點子圖說每句乘法口訣表示的意義。5.找方法，記口訣：教師：你有什么好方法能記住這些口訣嗎？ 學(xué)生說一說自己是怎樣記口訣的。教師：你認(rèn)為哪句口訣難記？為什么？學(xué)生記憶并背誦7的乘法口訣。6.教師：屏幕出示課本第80頁下面的圖，引導(dǎo)學(xué)生看懂?dāng)?shù)線圖，并填寫78=7+7。(三)實踐應(yīng)用，鞏固新知1.課本第81頁第1、2、3題：學(xué)生獨立完成，并在集體訂正后說說自己是根據(jù)哪一句乘法口訣計算的。2.課本第81頁第5題：指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)乘法的意義，把7個7拆成兩部分，在數(shù)線圖上標(biāo)出來，并在兩個方框中填寫合適的數(shù)。（四）小結(jié)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？1. 學(xué)會了7的乘法口訣。2.理解了每句乘法口訣所表示的含義。（五）板書設(shè)計:一共有多少天（7的乘法口訣）17=7 一七得七27=14 二七十四