北師大版小學數(shù)學四年級下冊第一單元教案

1、第一單元  小數(shù)的認識和加減法第一課時：小數(shù)的意義【教學內(nèi)容】數(shù)的意義（第2-5頁）【教學目標】1、結(jié)合具體情境，體會生活中存在著大量的小數(shù)。2、通過實際操作，體會小數(shù)與十進分數(shù)的關(guān)系，理解小數(shù)的意義，知道小數(shù)部分各數(shù)位名稱及意義，會正確讀寫小數(shù)。【教學重、難點】通過實際操作，體會小數(shù)與十進分數(shù)的關(guān)系，理解小數(shù)的意義，知道小數(shù)部分各數(shù)位名稱及意義?！窘虒W準備】 學生、老師準備計數(shù)器?！窘虒W過程】一、 生活中的小數(shù)（事先布置學生找一找生活中的小數(shù)）讓學生說說生活中除了某些商品的價格用到小數(shù)外，還在哪些地方見到過小數(shù)。結(jié)合樹上的例子讓學生嘗試用自己的語言說明在每個情境中消失表示的是什么，

2、由此激發(fā)學生進一步學習小數(shù)意義的興趣。二、小數(shù)的意義1、自學小數(shù)的意義（看書第3頁）2、小組交流：3、匯報：出示正方形，把這個正方形平均分為10份取其中1份，用分數(shù)表示是十分之一，用小數(shù)表示是0.1；把這個正方形平均分為100份取其中1份，用分數(shù)表示是百分之一，用小數(shù)表示是0.01。4、以1米為例結(jié)合具體的數(shù)量理解小數(shù) 把一米長的線段平均分為10份取其中1份，用分數(shù)表示是十分之一米，用小數(shù)表示是0.1米；把這條線段平均分為100份取其中1份，用分數(shù)表示是百分之一米，用小數(shù)表示是0.01米。5、歸納小數(shù)的意義通過學生的討論歸納出小數(shù)的意義。三、小數(shù)部分的數(shù)位及讀寫：1、小數(shù)部分的數(shù)位及數(shù)位間的進

3、率先復習整數(shù)部分的數(shù)位，再介紹小數(shù)部分的數(shù)位，一位小數(shù)是十分之幾，小數(shù)點右邊的第一位是十分位；兩位小數(shù)是百分之幾，小數(shù)點右邊的第二位是百分位；三位小數(shù)是千分之幾，小數(shù)點右邊的第三位是千分位。在計數(shù)器的各位上撥3個珠子，說一說各表示多少，體會數(shù)位間的進率。2、小數(shù)的讀寫 讓學生試讀，注意提醒學生小數(shù)部分的讀法與整數(shù)部分不同。3、寫一寫、讀一讀、說一說。 對照計數(shù)器寫出小數(shù)，并讀一讀，說出各數(shù)位上的數(shù)表示什么。讓學生先獨立完成，再小組交流。四、數(shù)學游戲：通過數(shù)和形的對應(yīng)，加深對各數(shù)位間關(guān)系的理解。五、作業(yè)： 第5頁1-4 【板書設(shè)計】小數(shù)的意義    

4、60;          千 百 十 個         十 百 千                位 位 位 位   ·    分 分 分       

5、60;       數(shù)位                                    位 位 位        

6、;       整數(shù)部分     小數(shù)點  小數(shù)部分 【教學反思】 第二課時：小數(shù)的意義練習課一、基礎(chǔ)知識1、填空題：（1）0.67 讀作：（ ） 二十點零七 寫作: （ ）（2）0.075 讀作：（ ） 二點零七 寫作: （ ）（3）0.4里面有（ ）個0.1，17個0.01是（ ）。（4）一個小數(shù)，整數(shù)部分是100，十分位上是8，百分位上是9，這個小數(shù)寫作（ ）2、對號入座.(選擇正確答案的序號填在括號里)（1）0.064里面有（ ）個千分之一。A：64 B：640 C：

7、6400 D：64000（2）100個0.001是（ ）A：0.00100 B：0.010 C：0.1 D：100（3）1 個百分之一再增加（ ）個百分之一等于1。A：9 B：10 C：90 D：99(4)小數(shù)的最大計數(shù)單位是（ ）A：十分之一 B：百分之一 C：千分之一 D：沒有（5）小數(shù)最大計數(shù)單位是（ ）A：十分之一 B：百分之一 C：千分之一 D：沒有3、在括號里填上行當?shù)姆謹?shù)或小數(shù)。0.8 =（ ） 0.008 =（ ） 0.0029 =（ ）11/1000 =( ) 6/10 = ( ) 36/100 = ( )二、 綜合練習4、錯題分析。（1）小數(shù)都比1 小。 （ ）（2）0.5

8、4里面有4個0.01。 （ ）（3）2.7讀作：二點7。 （ ）5、小紅讀一個小數(shù)時，把小數(shù)點丟了，結(jié)果讀成五萬零五。原來的小數(shù)讀出來只有一個零，原來的小數(shù)應(yīng)是多少？6、小數(shù)的整數(shù)部分是最小的自然數(shù)，千分位和百分位上都是最大的一位數(shù)，其余各位上是0，這個數(shù)是多少？三、拓展提高7、用0、2、5、8和小數(shù)點組成符合條件的小數(shù)。（1）組成一個零也不讀的小數(shù)： （ ）（2）組成只讀一個零的兩位小數(shù)：（ ）（3）組成一個小于1的三位小數(shù)：（ ）（4）組成一個大于8的三位小數(shù)：（ ）第三課時：測量活動【教學內(nèi)容】 測量活動（第6-7頁）【教學目標】1、通過測量活動，進一步體會小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用。2、通

9、過探索怎樣把幾分米或幾厘米用“米”作單位來表示的過程，進一步體會小數(shù)的意義。3、能用小數(shù)表示一個物體的長度、質(zhì)量等?！窘虒W重、難點】通過實際操作，體會小數(shù)與十進分數(shù)的關(guān)系，理解小數(shù)的意義，知道小數(shù)部分各數(shù)位名稱及意義。【教學準備】 學生、老師準備尺子?！窘虒W過程】一、測量活動：讓學生分組測量本班教室內(nèi)的黑板和桌椅或其它物品的長度，然后討論這些長度用“米”作單位怎樣表示。在討論把幾分米或幾厘米寫成以米作單位時，可以先寫成分母是10或100的分數(shù)，再寫成小數(shù)。當學生知道了6分米=6/10米=0.6米后，可進一步問學生如果門的高度是1米6分米怎樣用米為單位表示呢？鼓勵學生用自己的語言說明可以用小數(shù)表

10、示測量結(jié)果的原因。二、填一填：填寫第6頁的表格，左邊已經(jīng)有測量結(jié)果，只要把測量結(jié)果寫成以米為單位的小數(shù)；右邊要求學生自己選擇物品，先測量它們的長和寬，再寫成以米為單位的小數(shù)。三、試一試：第1題：將幾克改寫成以千克為單位，其方法是一樣的。讓學生先獨立完成，再在小組中交流，這樣改寫的原因。第2題：先讓學生說一說測量的結(jié)果，如曲別針的長度是2厘米5毫米，再寫成以厘米為單位的小數(shù)。四、作業(yè)：第7頁練一練【板書設(shè)計】 測量活動         填一填中的表格     

11、0;             試一試中的題目【教學反思】第四課時：測量活動練習課一、 基礎(chǔ)知識1、 填空。（1）5米80厘米 =（ ）米（2）29米3分米 = ( ) 米（3）7噸60千克 =（ ）噸（4）2元4角1分 =（ ）元2、小法官斷案。(1)5.08噸 = 5噸8千克 （ ）（2）53.44千米 = 5344米 （ ）（3）把1200克改寫成以千克為單位的數(shù)是1.2千克。 （ ）3、南京長江大橋長6772米，合多少千米？4、一塊長方形菜地，長為2米30厘米，寬70厘

12、米，它的周長是多少米？二、綜合知識：5、在里填上“”、“”或“=”。2千克10克 210克 2年5個月 29個月13千米 1300米 500千克 5噸5千米5米 5005米6、你能按高矮順序給他們排隊嗎？丁?。?0厘米 強強：1米35厘米 明明：0.95米 彤彤：1.33米三、 拓展訓練7、我們一起填一填。3噸30千克 = （ ）噸 0.03公頃 = （ ）平方米390平方米 = （ ）公頃 1千米1米 = （ ）千米8.37米 = （ ）米（ ）分米（ ）厘米第五課時：比大小（一）【教學內(nèi)容】  比大?。ㄒ唬ǖ?-9頁）【教學目標】1、會比較兩個小數(shù)的大小以及將幾個小數(shù)按大小順序

13、排列。2、在比較小數(shù)大小的過程中，發(fā)展推理能力?！窘虒W重、難點】會比較兩個小數(shù)的大小以及將幾個小數(shù)按大小順序排列。【教學過程】一、創(chuàng)設(shè)情境，嘗試比較創(chuàng)設(shè)少年演講比賽的情境，比較兩個同學的得分誰的高一些。1、小組討論：9.87和9.90哪個數(shù)大，并說明自己是怎樣想的。2、匯報：通過全班的討論明確，從數(shù)位來考慮，兩個數(shù)的整數(shù)部分相同，就看十分位，十分位上大的那個數(shù)就大。二、多個小數(shù)按大小順序排列   “張華比李明表現(xiàn)好，但不能得10分”讓學生說說這句話的意思，明確張華的分數(shù)在9.90和10之間。讓學生自己確定一個分數(shù)，然后將三個人的分數(shù)按順序排列。全班交流、歸納出比較小數(shù)大小的

14、方法。三、練一練第1題：先讓學生在直線上找到9.8和10.1的位置，從直線圖上很容易看出結(jié)果，體會到直線右邊的數(shù)一定比左邊的數(shù)大。第4題：這個練習進一步加深學生對位值制的理解。讓學生先獨立思考幾分鐘，再在小組中交流各自的想法。四、數(shù)學游戲：這個游戲有利于增進學生對小數(shù)相對大小的具體感受。不要求學生用小數(shù)減法計算出準確結(jié)果。五、作業(yè)：練一練 第9頁  2、3 【板書設(shè)計】 比 大 小         教學掛圖       

15、60;                 練一練中的題目      比大小的方法： 【教學反思】 第六課時：比大?。ㄒ唬┚毩曊n一、基礎(chǔ)知識1、在里填上“”、“”或“=”。3.92 0.92 6.67 6.767米 6.99米 0.89元 0.98元3.01千克 2.99千克 3元9角 3.9元2、按要求寫數(shù)。（1）在0.2和0.8之間的一位小數(shù)（ ）。（2）在0.36和0.43之

16、間的兩位小數(shù)（ ）。3、把下面各數(shù)按從小到大的順序排列。（1）1 10.19 1.09 0.999 1.01(2)0.085 1.001 8.05 0.85 10二、綜合能力4、0.5 在方框里填上數(shù)字，使它分別符合下列要求。（1）使這個數(shù)最大，這個數(shù)是（ ）。（1）使這個數(shù)最接近41，這個數(shù)是（ ）。5、填一填。（1）0.83 8.30 8.03 和 0.830 中，最大的是（ ），相等的數(shù)是（ ）和（ ）。（2）一個三位小數(shù)整數(shù)部分是0，這個數(shù)最大是（ ），最小是（ ）。三、拓展提高6、學校進行跳高比賽，成績分別是：丁丁：1.26米，強強：1.30米，麗麗：0.99米，明明：1.09米。請

17、你把前三名同學排出來。7、丁丁不小心抄丟了小數(shù)點，請你在適當?shù)奈恢脤懮闲?shù)點，使等式成立。587 692 435 342第七課時：比大小（二）【教學內(nèi)容】 比大?。ǘ┑?0-11頁）【教學目標】 通過“在方格紙上涂一涂，比較兩個分數(shù)大小”的活動，體會小數(shù)的末尾添上0或去掉0小數(shù)的大小不變。【教學重、難點】 歸納小數(shù)的性質(zhì)：小數(shù)的末尾添上0或去掉0小數(shù)的大小不變。 【教學過程】一、探索小數(shù)的性質(zhì)1、涂一涂、比一比讓學生在第10頁的方格圖上涂出0.2和 0.20，學生初步感受到這兩個小數(shù)一樣大。2、比較、歸納：讓學生自己在第2題的兩幅圖中涂出相等的兩部分，寫出相應(yīng)的分數(shù)和小數(shù)

18、。在全班交流時，通過多個實例，就可引導學生觀察比較，歸納概括出規(guī)律。對于這一規(guī)律，只要求學生能用自己的語言描述清楚即可。3、舉例說明：讓學生用實際情境說明兩個小數(shù)的相等，如0.2元表示2角，0.20元表示2角0分，顯然二者是相等的。二、試一試：第1題：學生獨立完成，集體訂正。第2題：自己選擇一個小數(shù)，再寫出兩個和他相等的小數(shù)。通過交流，加深對小數(shù)性質(zhì)的理解。三、練一練：第1題：獨立完成，集體訂正。第2題：寫出在指定的兩個數(shù)之間的三個不同的小數(shù)。這道題的答案可以是多樣的。第3題：方格里只填一個數(shù)字，答案是多樣的，鼓勵學生填出多種答案，但不要求所有同學填出所有答案。 【板書設(shè)計】小數(shù)的性

19、質(zhì)         題1、2的方格圖                         練一練中的題目      小數(shù)的性質(zhì)：【教學反思】第八課時：比大小（二）練習課一、基礎(chǔ)練習   1、判一判（對的打，錯的打×

20、。)(1)12.8和12.80的大小一樣，但計數(shù)單位不一樣。          （      ） (2)在小數(shù)后面添上兩個“0”，小數(shù)的大小不變。            （      ） (3）20.005讀作二十點零五。                  &

21、#160;           （      ） (4)把400000米寫作以萬作單位：400000米40萬米。     （      ） (5)三位小數(shù)一定大于兩位小數(shù)。                     （      ） 

22、; 2、 選一選（把正確答案的序號填入括號內(nèi)） （1）大于0.1而小于0.3的小數(shù)有（    ）個。 A、1個          B、無數(shù)個       C、3個            D、5個 （2）下面各數(shù)最接近1的數(shù)是（      ）。 A、0.99        B、1.01

23、60;         C、0.998        D、0.9998 （3）10千克海水中含鹽0.3千克，10噸海水中含鹽多少千克？正確算式是（     ） A、0.3×10 × 1000    B 、 0.3 ÷1000×10     C 、0.3÷10× 1000     D、0.3

24、÷10÷1000 （4） 將9.996精確到百分位是（       ）。 A、9.99         B、10.0         C、10.00          D、1.00 3、做一做 （1）化簡下面各小數(shù)。 0.300               &

25、#160;  25.00                 30.030 5.608                  3.250                  80.00 （2）不改變數(shù)的大小，把下面各小數(shù)改寫成兩位小數(shù)。 0

26、.8                     3.2500                  10.5 23                      75.8    

27、               3.500 二、綜合能力4、判斷：（1）3.500=3.5             （     ）(2)0.9里面有90個0.1。  （      ）(3)0.20030=0.203     

28、;    （      ）(4)0.07>0.0598           （     ）5、比較下列各組數(shù)中兩個數(shù)的大?。?.02     2.20       3.4     3.04    

29、;   10.1      10.1000.71      0.17      1.01      1.10      5.06      5.06013.41      13.410    9.89

30、      9.98     16      16.000三、拓展提高6、10.78由（      ）個1和（      ）個0.1，（     ）個0.01組成。7、在1000米賽跑中，甲跑了7.05分鐘，乙跑了8.01分鐘，丙跑了7.92分鐘，丁跑了7.50分鐘，他們四人賽跑名次排列（  

31、60;                                        ）。第九課時：練習一【教學內(nèi)容】 練習一（第12-13頁）【教學目標】1、通過練習進一步理解小數(shù)的意義、掌握小數(shù)數(shù)位間的進率

32、。2、通過練習進一步掌握小數(shù)比較大小的方法。【教學重、難點】小數(shù)數(shù)位間的進率、比較小數(shù)大小的方法?！窘虒W過程】第1題：找出小數(shù)在直線上的位置，寫出直線上的點所表示的小數(shù)，加深學生對小數(shù)的理解，體會數(shù)與形的結(jié)合。第2題：首先讓學生明確航模比賽時，哪一架飛機模型飛行的時間越長，成績就越好。第3題：讓學生看清楚是什么單位，單位之間的進率是多少，先化成十進分數(shù)再化成小數(shù)，也可以直接化為小數(shù)。第4題：三人的身高用的是不同的單位，不容易比較，讓學生先改寫成相同的單位，再進行比較。第5題：答案是多樣的，學生獨立完成，再交流。第6題：引導學生觀察前5排數(shù)的規(guī)律，容易發(fā)現(xiàn)每一排的第一個數(shù)和最后一個數(shù)都是0.1，

33、其他的數(shù)是怎樣得到的？數(shù)學游戲：通過組數(shù)游戲，使學生進一步理解小數(shù)各個數(shù)位的意義，建立小數(shù)數(shù)位的概念，鞏固比較小數(shù)大小的方法。同時，學生在游戲過程中將體會不確定現(xiàn)象的特點。 第十課時：小數(shù)的加減【教學內(nèi)容】 小數(shù)的加減（第14-15頁）【教學目標】1、結(jié)合具體情境，探索加減法的計算方法，正確計算兩位小數(shù)的加減法。2、能結(jié)合具體情境提出數(shù)學問題；能運用小數(shù)加減法解決日常生活中簡單的實際問題，在解決問題的過程中，培養(yǎng)估算意識?！窘虒W重、難點】1、探索加減法的計算方法，正確計算兩位小數(shù)的加減法。2、能運用小數(shù)加減法解決日常生活中簡單的實際問題?！窘虒W過程】一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。創(chuàng)設(shè)歌手大

34、獎賽的情境，提出了“誰表現(xiàn)比較好”的問題。教學時首先幫助學生了解“專業(yè)的分”“綜合素質(zhì)得分”是什么意思，怎樣判斷誰的表現(xiàn)好呢？學生可能有不同的方法，引導學生認識到人們一般是將專業(yè)分和綜合素質(zhì)分加起來進行判斷的。二、探索計算方法1、根據(jù)題目列式，估算結(jié)果。學生列出加法算式后，先估算結(jié)果。2、探索計算方法可以用不同的方法，鼓勵學生用豎式計算，并討論“為什么小數(shù)點要對齊”，通過討論使學生體會到只要小數(shù)點對齊，相同數(shù)位上的數(shù)就能對齊，然后就和整數(shù)加減法的道理一樣了。3、研究問題2，探索減法的計算方法。 讓學生獨立解決，可以有多種解決方法。三、試一試第1題：要注意提醒學生把得數(shù)末尾的0去掉。第

35、2題：在列豎式計算時，給被減數(shù)小數(shù)部分添上兩個0，計算時不容易發(fā)生錯誤。四、練一練：第2題：先讓學生提出數(shù)學問題，對所有的學生不必提出統(tǒng)一要求，有的學生可能提出的多一些，有的學生可能提出的少一些。教師要引導學生從不同的角度提出問題。第3題：讓學生指出錯在哪里、什么原因，并進行改正。第4題：學生在解決問題的同時體會估算的作用。【板書設(shè)計】小數(shù)的加減         題1：小數(shù)加法豎式           &#

36、160;    題2：小數(shù)減法豎式【教學反思】 第十一課時：小數(shù)的加減練習課（一）一、想一想，填一填。1、4角改寫成用元作單位，可以寫成     元，也可以寫成小數(shù)是（  ）元。一本成語詞典的標價為4.08元，改寫為元、角、分為（          ）。2、7分寫成小數(shù)是（    ）元，6厘米用分米作單位寫成小數(shù)是（    ）分米，用米作單位，寫成小數(shù)是（ 

37、   ）米。1米8分米寫成小數(shù)是（   ）米。3、在里填上“”、“”或“=”。0.06米0.6米        3分米0.3米      9厘米0.9米1米0.99米         3.51米3.15米    3.2元3.02元二、對號入座。1、小華身高130厘米，寫成小數(shù)是（   ）A.0.13米

38、0;       B. 1.30米      C.1.03米2、用3、4、5和小數(shù)點一共能組成（  ）個小數(shù)。A.3             B.6             C.9     

39、      D.123、在3.1和3.2之間（    ）。A.有9個小數(shù)     B.有無數(shù)個小數(shù)       C.沒有小數(shù)4、一包口香糖標價5元4角改為小數(shù)表示是（    ）A.5.40元         B.5.04元       C.54.04

40、元三、直接寫出得數(shù)。3.5 4.2= 6 0.5= 2.7-0.4= 1-0.3=0.8 0.7= 4.5-3= 7.8-1.1= 3.4-1.5=3米 0.5米= 0.7米 0.3米= 0.6元 1.5元=四、算一算1.2-0.3 1.-4 0.8 6.2 +3.8 8.4 -1.9 6.8+3.4 五、讀或?qū)懗鱿铝行?shù)。1、一個洋娃娃8.05元。讀作：（ ）2、雪娟家離學校和平廣場大約有0.8千米。讀作：（              

41、0;）3、高林在學校舉行的秋季運動會中，跳遠成績?yōu)橐稽c五二米。寫作：（        ）4、第28屆雅典奧運會上，中國選手朱啟南在10米氣槍決賽中創(chuàng)造了七百零二點五環(huán)的世界紀錄。寫作：（ ）第十二、十三課時：小數(shù)的加減練習課（二）一、直接寫得數(shù)。   1.50.5     10.9       2.30.6      0.90.8   1

42、.90.9=     3.5 2.4=        0.360.64    0.960.3二、豎式計算。（最后一道題要求驗算）   203.65        3.21.73        18.73.14        23.

43、52.8三、脫式計算。（最后一道題用簡便方法計算）   3.61.283.09        4.32（1.262.34）       2.53.250.757.5四、填空題。(1) 0.8里面有（    ）個0.1；0.025里面有（     ）個0.001。(2) 在（）里填上合適的分數(shù)或小數(shù)。     0.18 (   &

44、#160; ) 35/100 (     )    8/1000 (    ) 0.09= (    )(3) 一個數(shù)由3個1，2個0.1，7個0.01和5個0.001組成，這個數(shù)是(     )，讀作（           ）。(4) 在2.649中，6在(    )位上，表示(    )個(&#

45、160;   )；9在(   )位上，表示(   )個(    )。(5) 按從大到小的順序排列下面的數(shù)。                        2.402，2.420，2.042，2.40 ： (     )>( 

46、    )>(     )>(     )(6) 在(  )里填上合適的數(shù)。6.5千克=(      )克         46厘米（     ）米      456克（     ）千克 6米90厘米=(&#

47、160;     )米      2千克600克（      ）千克    7元4角8分=(     )元 五、判斷題。(對的在括號里畫“”，錯的畫“×”)(1)  0.23里有23個0.01。              

48、;                (   )(2) 小數(shù)都比整數(shù)小。                                

49、; (   )(3) 比0.6大而又比0.7小的數(shù)只有9個。                  (   )(4) 比2.3米多0.5米是7.3米。                  

50、0;       (   )(5) 在8.7的末尾填上2個0，這個數(shù)的大小不變。          (   )六、選擇題。 （7分）(1) 下面的小數(shù)中，最接近1的是(   )。     A  1.03            B&

51、#160;  0.95            C  0.98(2) 千分之一是（     ）。        A 整數(shù)部分的數(shù)位   B 小數(shù)部分的數(shù)位   C 計數(shù)單位(3) 大于0.5而小于0.6的兩位小數(shù)是(   )。      A  0.52 

52、;           B  0.62             C  0.42七、列式計算：（6分）1、甲數(shù)是15.24，比乙數(shù)多7.6，乙數(shù)是多少？2、358加上7.08與5.1的差，和是多少？八、解決問題：（23分）1、地球表面積是5.1億平方千米，其中3.62億平方千米是海洋面積，其余的是陸地面積，海洋面積比陸地面積多多少億平方千米？2、小紅用20元錢

53、買文具，買鋼筆用去6.7元，買文具盒用去9.8元，還剩下多少錢？3、爸爸用兩條長度分別是1.27米、1.35米的繩子接起來捆扎報紙。接口處共用去繩子0.25米，接好后的繩子有多長？4、一桶油連桶共重12.65千克，用去一半后，連桶還重6.85千克，原來的桶里有油多少千克？5、學校舉行跳高比賽，小華跳了1.05米，小明跳了1.12米，小兵跳了1.21米，小春跳了1.1米。請把他們的成績按名次從高到低排列出來。九、動腦想一想：小林在讀一個小數(shù)時，沒有看到小數(shù)點，結(jié)果讀成九百五十二萬零八。如果原來的小數(shù)一個零都不讀，原來的小數(shù)是（      

54、;    ）；如果原來的小數(shù)只讀一個零，原小數(shù)是（           ）；如果原小數(shù)讀出兩個零，原小數(shù)（             ）。第十四課時：購物小票【教學內(nèi)容】 購物小票（第16-17頁）【教學目標】1、能正確進行小數(shù)的加減混合計算，并能選擇簡便的方法進行計算。2、能運用小數(shù)加減法解決日常生活中簡單的實際問題，提高解決問題的能力。【教學重、

55、難點】1、正確進行小數(shù)的加減混合計算，并能選擇簡便的方法進行計算。2、能運用小數(shù)加減法解決日常生活中簡單的實際問題。 【教學過程】 一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。創(chuàng)設(shè)核對購物小票的情境，引入小數(shù)加減法混合計算。1、先讓學生說說小票上每一項表示什么意思。2、討論如何核對找回來的錢對不對的問題。3、列式計算，說說運算順序，再獨立計算。二、試一試第1題：引導學生運用加法交換律和結(jié)合律使計算簡便。第2小題：可以引導學生把兩個減數(shù)相加，再從被減數(shù)中減去，這樣計算比較簡便。第2題：先鼓勵學生估算，再精算。在計算兩個面包多少錢時，由于還沒有學小數(shù)乘法，可以用加法計算。三、練一練第3題：第（2）題，可以引導學生提出：在這個三角形中，任意兩條邊的和與第三邊相比誰大。第4題：可以把圍成圖形的每條邊的長度加起來，有的邊的長度沒有直接給出，可以先把它算出來。第5題：首先幫助學生看懂題意，然后放手讓學生嘗試，并交