群文閱讀：《困境突圍,生命超越》教案四川省2018年高中語(yǔ)文群文閱讀主題研討活動(dòng)

1、四川省 2018 年高中語(yǔ)文群文閱讀主題研討活動(dòng)困境突圍，生命超越教案成都市華陽(yáng)中學(xué) 李 XX教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)議題分析，閱讀 5 篇選文，認(rèn)識(shí)文本主人公面臨的人生困境， 理解他們的突圍方式。2、通過(guò)對(duì)文本的探討，聯(lián)系心理學(xué)的相關(guān)知識(shí)，深入理解困境對(duì)于人 生的價(jià)值，并總結(jié)出困境突圍的方式：直面困境、行出意義、愛(ài)的力量。3、通過(guò)聯(lián)系個(gè)人實(shí)際，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用“直面困境、行出意義、愛(ài)的力 量”的方式面對(duì)苦難，走出困境，實(shí)現(xiàn)自我超越。教學(xué)重點(diǎn)： 認(rèn)識(shí)選文中的主人公各自面臨的人生困境，理解他們的突 圍方式。教學(xué)難點(diǎn)： 總結(jié)困境突圍的方法：直面困境、行出意義、愛(ài)的力量。教學(xué)過(guò)程預(yù)習(xí)要求： 1、理解議題、確定

2、目標(biāo)。這組文章的議論主題是“困境突 圍，生命超越”，仔細(xì)分析兩個(gè)短語(yǔ)，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)“困境”和“突圍”是理 解的先決條件。欲理解“困境” ，需要探討主人公們面臨的困境是指什么。 欲理解“突圍”，需要探討他們?cè)鯓油粐?。理解了困境和突圍之后，生?超越是什么意思？困境突圍，生命超越之后主人公們的生命狀態(tài)是怎樣的？ 這都需要我們好好研究。2、原作簡(jiǎn)介（略）3、閱讀文本。通讀 5 篇選文，邊讀邊勾畫：（1）自己的疑惑處。（2）主人公們面對(duì)的人生困境，他們的突圍方式，并做旁批。（3）對(duì)自己很有啟發(fā)的哲理性語(yǔ)句，并做摘錄。4、按自己的興趣選擇一個(gè)你最想深入解讀的人物， 然而在班級(jí)組成 “xx 研究小組” ,

3、在研究小組內(nèi)做深入拓展閱讀，并形成小組研究報(bào)告。5、推薦書目：馮至杜甫傳 、林語(yǔ)堂蘇東坡傳 、史鐵生病隙碎 筆 命若琴弦、大江健三郎個(gè)人的體驗(yàn) 、 羅曼羅蘭約翰 .克里斯朵 夫（這些書學(xué)校圖書館可借）課時(shí)：3 課時(shí)第一課時(shí)課堂環(huán)節(jié)：一、警句分享：在預(yù)習(xí)的時(shí)候， 我請(qǐng)同學(xué)們做了勾畫：（1）勾畫自己的疑惑處。（2） 勾畫主人公們面對(duì)的人生困境，他們的突圍方式，并做旁批。 （ 3）對(duì)自己 很有啟發(fā)的哲理性語(yǔ)句，并做摘錄?，F(xiàn)在我請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)分享自己的摘錄。二、學(xué)生活動(dòng)之前同學(xué)們根據(jù)自己的興趣愛(ài)好分成了 5 個(gè)研究小組，按照小組人 數(shù)選擇的多少來(lái)看，我班同學(xué)最有興趣的是史鐵生（ 13 人），第二位的是 約翰克里斯朵夫 （ 12人），第三位的是蘇軾 （ 10人），第四位是杜甫組 （ 8 人），第五位的是鳥(niǎo)組（ 6 人）。接下來(lái)我就按照這個(gè)排位作為今天匯報(bào)的 先后順序。匯報(bào)小組匯報(bào)結(jié)束之后，其他小組同學(xué)可以根據(jù)自己預(yù)習(xí)時(shí)的 問(wèn)題或者自己的意見(jiàn)向匯報(bào)小組提問(wèn)討論。1、小組研究成果報(bào)告2、小組互相談?wù)摻涣?、教師邊聽(tīng)邊板書三、點(diǎn)撥講解四