冀教版四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)

1、 四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn) 1、宿新市徐公店的作者是宋朝詩(shī)人楊萬(wàn)里，他為我們描繪了一幅兒童追春圖。這首詩(shī)描寫了南方農(nóng)村的暮春景色。在一派田園風(fēng)光中，穿插了兒童的天真爛漫，富有兒童情趣。表達(dá)了詩(shī)人對(duì)春天和鄉(xiāng)村生活的熱愛之情。 2、清平樂的作者是宋朝辛棄疾。這首詞為我們描繪了一幅江南勞作的圖景，表達(dá)了作者對(duì)美好、悠閑的田園生活的向往和熱愛。 我還知道詞牌名有:念奴嬌、沁園春、浪淘沙、卜算子、菩薩蠻、漁歌子、如夢(mèng)令、憶江南、西江月、永遇樂、蝶戀花、水調(diào)歌頭、 浣溪沙、一剪梅、滿江紅 3、天窗通過敘述天窗給孩子們帶來的豐富的想象和慰藉，贊美了孩子們的童真，同時(shí)告誡我們：抓住身邊一切想象的機(jī)會(huì)，張開想象的翅

2、膀，去認(rèn)識(shí)更廣闊的世界。 4、“這小小的天窗是作者唯一的慰藉”是因?yàn)椋ㄌ齑昂苄。珔s是孩子們心中最美的地方。雖然透過天窗只能看到很少的景物，卻是給他們帶來無限的遐想，也這是他們最快樂的時(shí)候，以至于多年以后作者還是抹不去這塊記憶，這也許是他放飛理想的開始。） 5、天窗的神奇體現(xiàn)在（天窗很小，只是屋頂上的一個(gè)小方洞，通過它，孩子們只能看到很少的景物，而它卻給孩子們帶來了那么多的想象，那么多的慰藉。小小的天窗不僅給鄉(xiāng)下的房子帶來了光明，還放飛了鄉(xiāng)下孩子的心靈。） 6、蘆葉船這篇課文圍繞蘆葉船寫了三件事：一、是“我們”經(jīng)常在家鄉(xiāng)的豎河邊用蘆葦做成船，并把它放在河中央，看著它遠(yuǎn)航。二、是“我們”在放學(xué)回

3、來的路上尋找頭一天坐的船，并且展開美好的聯(lián)想。三、是在一個(gè)星期天，“我”陪表兄到長(zhǎng)江邊上放蘆葉船，他做的蘆葉船順豐頂狼，揚(yáng)帆遠(yuǎn)航，“我”驚喜萬(wàn)分。 7、蘆葉船這篇課文通過“我”小時(shí)候和小伙伴們做蘆葉船、放蘆葉船的情景，展現(xiàn)了蘆葉船給“我們”帶來的快樂，從而告訴我們，熱愛生活，追求夢(mèng)想，這樣才能感受到生活的美好。 8、女孩兒烏塔這篇課文是按事情的發(fā)展順序?qū)懙?。烏塔是（一個(gè)見多識(shí)廣、經(jīng)驗(yàn)豐富、有計(jì)劃、膽大心細(xì)、獨(dú)立生活能力強(qiáng)、勇于實(shí)踐的孩子）。 9、我們家的貓作者是老舍，原名舒慶春。本文通過描寫貓的古怪的性格和它小時(shí)候的淘氣可愛，表達(dá)了作者對(duì)貓的喜愛之情。 10我們家的貓課文細(xì)致而生動(dòng)地描述了貓的

4、（性格）和（剛滿月小貓的特點(diǎn)）。 11、大貓的（性格）古怪表現(xiàn)在它既（老實(shí)）又（貪玩）。雖然（貪玩）卻又非常（盡職）；它高興時(shí)（溫柔可親），不高興時(shí)（一聲不出），它什么都（怕），卻又很（勇猛）。 12、小貓的（可愛）表現(xiàn)在它（ 生氣勃勃）、（天真）。 關(guān)于貓的歇后語(yǔ)： 貓哭耗子假慈悲 耗子舔貓屁股送死 貓額上畫王字虎頭虎腦 貓嘴里的老鼠跑不了 13、小獅子愛爾莎這篇課文講述了“我”精心馴養(yǎng)失去母親的小獅子愛爾莎，最終把它送回大自然的事。流露出“我”對(duì)愛爾莎的真誠(chéng)呵護(hù)以及愛爾莎對(duì)“我”的無限依戀，反映了人與動(dòng)物的感情及和諧相處的主題。 14、小獅子愛爾莎線索是小獅子的出生成長(zhǎng)回到大自然，是按小獅

5、子愛爾莎的成長(zhǎng)過程記敘的。課文寫“我”把愛爾莎送回大自然這個(gè)過程是按事情發(fā)展順序描述的。 15、樹上的鞋通過講述“我”發(fā)現(xiàn)一只從樹上掉落到自己鞋子里的雛鳥，為了使它能夠回到鳥媽媽的懷抱，把自己的鞋放到樹枝上的事，表現(xiàn)了“我”對(duì)鳥兒的關(guān)心和愛護(hù)之情，同時(shí)喚醒讀者護(hù)鳥、愛鳥之情。 16樹上的鞋這篇課文按“我”的“經(jīng)歷”順序?qū)懙摹?17、老人和鳥這篇課文是按事情的發(fā)展順序?qū)懙?。文章以鳥兒對(duì)老人由懷疑信任親密無間感情深厚這一線索寫的。這篇課文告訴我們：“保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)”的道理，同時(shí)激發(fā)了我們保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。 18、自然之道這篇課文是按事情的發(fā)展順序?qū)懙?。告訴我們：大自然中的萬(wàn)事萬(wàn)物都有自己存在

6、的道理，這個(gè)生存的法則和規(guī)律是不能違背的。我們應(yīng)該遵循其規(guī)律，了解自然，尊重自然，才不會(huì)好心辦壞事。 19 鎖不住的心中的“我”是一個(gè)（懂事、活潑、頑皮、無奈、渴望親近書本以外的世界）的孩子。 20、小溪流的歌是一篇童話。小溪流的成長(zhǎng)過程是（小溪流小河大江海洋）。小溪流是一個(gè)樂觀向上、自強(qiáng)不息、不知疲倦、堅(jiān)持不懈、助人為樂、知難而進(jìn)的人。 21、“小溪流的歌”是一首快樂的歌，勇往直前的歌，積極進(jìn)取的歌，永不懈怠的歌。 22 、課文中“枯樹樁”、“烏鴉”和“泥沙”各有什么特點(diǎn)？分別可比喻社會(huì)生活中什么樣的人？他們與“小溪流”有什么樣的關(guān)系？ 課文中的“枯樹樁”，屬于社會(huì)生活中衰朽沒落的事物，他們

7、即將走完生命的歷程，對(duì)于未來沒有信心，只有牢騷。“烏鴉”屬于社會(huì)生活中沒有上進(jìn)心，不思進(jìn)取了人，他們考慮的只是有沒有“好玩意”。“泥沙”是跟時(shí)代或潮流前進(jìn)了一段后，認(rèn)為“已經(jīng)走得差不多了”，半途停頓起來，甘愿掉隊(duì)的人。他們反面表現(xiàn)了小溪流堅(jiān)持前進(jìn)，堅(jiān)持成長(zhǎng)的可貴。 23 課文為什么以“小溪流的歌”為題，而不以“小河的歌”“大江的歌”“大海的歌”為題？ 小河、大江、大海分別是小溪流成長(zhǎng)中的各個(gè)階段，小溪流是起點(diǎn)，小溪流的歌是整個(gè)水的生命之歌。他們都樂觀向上、倔強(qiáng)、堅(jiān)定、勇往直前，都為人類造福，都唱著同一首歌。以其他幾個(gè)為題不足以涵蓋水之歌的全部。 24成長(zhǎng)一課中約翰是一個(gè)懂事、勤勞、節(jié)儉、自尊要

8、強(qiáng)的孩子。 這篇課文告訴我們：只有在勞動(dòng)中磨煉自己，才有利于我們的成長(zhǎng)。 25阿諾德是一個(gè)有思想、有遠(yuǎn)見、有創(chuàng)造性，做事周密，有遠(yuǎn)見卓識(shí)的人。布魯諾是一個(gè)墨守成規(guī)，做事情缺乏主見，沒有遠(yuǎn)見卓識(shí)，不能預(yù)見事態(tài)的發(fā)展。 25、學(xué)完這篇課文，你得到了哪些啟示？ 啟示一：做事情就像下棋一樣，每走一步都需要考慮到下面的好幾步怎么走，想的月周到，看得越遠(yuǎn)，棋藝就越高。做事情的時(shí)候，不要只注意眼前的事情，應(yīng)該多考慮一下以后的發(fā)展，學(xué)會(huì)動(dòng)態(tài)的看問題。 啟示二：人無遠(yuǎn)慮，必有近憂。做事情不能只顧眼前利益，要善于動(dòng)腦筋思考，學(xué)會(huì)長(zhǎng)遠(yuǎn)打算。 26、給予的故事講述了一個(gè)在沙漠中面臨饑渴威脅，瀕臨死亡的人，把一壺救命之

9、水倒入汲水器，不僅解救了自己，也同樣在沙漠中面臨困境的人以希望的故事，告訴我們做人不要僅考慮個(gè)人的利害得失，而要做一個(gè)多為別人著想、舍己為人、甘于奉獻(xiàn)的人。 27、他明明知道這壺水對(duì)自己的生命是多么重要，為什么還要把水倒入汲水器中？ 為的是給像他一樣瀕臨死亡的迷路者留下一壺救命之水。這個(gè)人在生死關(guān)頭，表現(xiàn)出了高尚無私的胸懷，置之度外的品格。 28 頤和園這篇課文是按照游覽順序，記敘了頤和園的美麗景色。課文記敘的游覽順序是：長(zhǎng)廊萬(wàn)壽山昆明湖十七孔橋。頤和園的特點(diǎn)是：大而美。作者使用“移步換景”的方法，按照游覽的順序，介紹了長(zhǎng)廊、萬(wàn)壽山、昆明湖的景色。全文采用了“總分總”的方法。第一自然段總述頤和

10、園的美麗，與結(jié)尾呼應(yīng)。 29、全文以游覽路線為線索，通過“進(jìn)了、繞過、來到、走完、登上、下來”這些寫游覽過程的詞語(yǔ)，又把各個(gè)景點(diǎn)串聯(lián)在一起，結(jié)構(gòu)清晰給讀者一種完美的美感。 30 東北大森林是一篇寫景的散文。作者按照時(shí)間的順序，即冬春夏秋，描繪了東北大森林一年四季的美麗景色。課文結(jié)構(gòu)是總分總。 31東北大森林全文有兩條線索：一是行文線索東北大森林美麗的景色如瑰麗多變的“奇妙的海洋”，那是林海一年四季獨(dú)特風(fēng)光與魅力；二是情感線索無論何時(shí)的景物，他都會(huì)讓你“沉浸”在其中。 30、 海市蜃樓這篇課文是寫烈日當(dāng)空的夏日在敦煌至陽(yáng)關(guān)、玉門關(guān)附近的沙漠中的海市蜃樓。課文圍繞“神秘”，先寫海市蜃樓常常出現(xiàn)在人

11、們“饑渴難忍”“心中充滿夢(mèng)想”的時(shí)候。接下來寫海市蜃樓“神秘”的樣子：若隱若現(xiàn)、十分壯觀、如夢(mèng)如幻。最后寫了海市蜃樓的“神秘”消失。 31、 海市蜃樓奇景奇在：(1)海市蜃樓出現(xiàn)的時(shí)間奇。(2)景色奇。(3)消失的時(shí)候奇。32、 水鄉(xiāng)行作者以“行”為線索貫穿全詩(shī)，由遠(yuǎn)及近寫了進(jìn)水鄉(xiāng)游水鄉(xiāng)出水鄉(xiāng)的過程，意境優(yōu)美。展現(xiàn)在讀者的是一幅美麗的江南水鄉(xiāng)圖：村莊、石榴樹、楊柳、漁網(wǎng)、蛙鼓，描繪出生機(jī)勃勃的水鄉(xiāng)風(fēng)情。把水鄉(xiāng)的景之美、靜之美、和物之美和人之勤、情之美寫得有味有趣，引人入勝。水鄉(xiāng)給我留下了（景美、境靜、人勤）的印象。 33、 威尼斯的小艇通過介紹威尼斯小艇的樣子、船夫高超的駕駛技術(shù)以及小艇的重要

12、作用，為我們展示了威尼斯這座水上城市獨(dú)特的自然民俗風(fēng)情。 36、向衛(wèi)星求救這篇課文是按事情大發(fā)展順序?qū)懙?。講述西姆及其朋友駕駛飛機(jī)失事后，航空隊(duì)搜救沒有成功，最后借助衛(wèi)星成功地使西姆等三人得救的事，告訴我們高速發(fā)展的科學(xué)技術(shù)與我們的生活密切相關(guān)，從而激發(fā)我們從小愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的熱情。 37、妙趣橫生的太空生活是一篇說明性的科普文章，通過對(duì)語(yǔ)言向人們介紹了宇航員奇妙有趣的天空生活，并通過對(duì)宇航員描述在太空看到的地球美景，表達(dá)了作者對(duì)我們賴以生存的地球母親的熱愛之情。 38、作者從（生活環(huán)境、行走、吃住、睡覺及從太空看地球）的景象。 39、蝴蝶的家是一篇言辭優(yōu)美的散文，通過“我”想象下雨時(shí)蝴蝶藏身

13、而為蝴蝶擔(dān)心的事，告訴我們要關(guān)心弱小，幫助需要幫助的小動(dòng)物。從這篇課文中知道我是一個(gè)（關(guān)愛生命，心愛自然）的人。 40、 兩個(gè)鐵球同時(shí)著地講的是意大利著名科學(xué)家伽利略青年時(shí)代不迷信權(quán)威，敢于提出問題，以認(rèn)真的態(tài)度研究科學(xué)的故事，教育我們要學(xué)習(xí)他嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)態(tài)度和敢想敢做的創(chuàng)新精神。 41、伽利略是一個(gè)善于思考，不迷信權(quán)威，有嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度和執(zhí)著求實(shí)的人。 42、別踩了這朵小花全詩(shī)采用第二人稱。 通過描寫“小黃花”的生長(zhǎng)過程可以看出冰心奶奶是富有愛心的，她告訴小朋友 們要愛護(hù)自然界里的一切生命。 43、再寄小讀者是一篇書信形式的通訊。在這篇通訊中，冰心向小朋友介紹了（繼續(xù)為兒童寫作、繼續(xù)寫作的心

14、情、祖國(guó)三十年的巨大變化）三方面內(nèi)容。 44、只揀兒童多處行是一篇散文，描寫游園時(shí)遇見很多的小朋友并與他們一起游覽、對(duì)話的事，表現(xiàn)了作者對(duì)少年兒童環(huán)歡快、活潑性格的喜愛之情以及寄托的希望，同時(shí)我們也能感受到作者孩子般樸實(shí)真誠(chéng)的心。 45、 從香山回來，作者游覽了（頤和園、知春亭畔、玉瀾堂院落）。 46、肥皂泡通過作者小時(shí)候吹肥皂泡的方法和過程，表達(dá)了作者快樂、驕傲的心情，也為我們展現(xiàn)了一個(gè)無憂無慮、幸福暢想的兒童世界。 47、 冰心童年的大舞臺(tái)指的是營(yíng)房、旗臺(tái)、炮臺(tái)、碼頭、和周圍的海邊、山上，是冰心童年時(shí)期的活動(dòng)舞臺(tái)。她在這里度過了歡暢自由的童年時(shí)光。 48、送別冰心記敘了在兒女為冰心老人設(shè)計(jì)

15、的別具匠心的告別儀式上，親人及讀者向老人告別的情景。在寫悼念儀式這部分是是按時(shí)間順序?qū)懙摹?四年級(jí)下冊(cè)積累運(yùn)用和古詩(shī)復(fù)習(xí)資料 1無憂無慮 戀戀不舍 不卑不亢 恍然大悟 盡職盡責(zé)溫柔可親 爭(zhēng)先恐后 欲出又止 躊躇不前 魚貫而出 氣喘吁吁若無其事 小心翼翼 2描寫笑的四字詞語(yǔ)：心花怒放 眉開眼笑 妙趣橫生 哄堂大笑 心領(lǐng)神會(huì) 嫣然一笑 前仰后合捧腹大笑 轉(zhuǎn)悲為喜 破涕為笑3描寫龍的成語(yǔ)：龍騰虎躍 虎踞龍盤 龍馬精神 龍飛鳳舞4描寫人物品格、精神的成語(yǔ)：德才兼?zhèn)?品學(xué)兼優(yōu) 深謀遠(yuǎn)慮 足智多謀 見微知著一葉知秋 防患未然未雨綢繆5積累運(yùn)用四時(shí)田園雜興 范成大晝出耘田夜績(jī)麻，村莊兒女各當(dāng)家。童孫未解供耕

16、織，也傍桑陰學(xué)種瓜。詰貓?jiān)?劉克莊 飯有溪魚眠有毯，忍教鼠嚙案頭書？蟬 虞世南 居高聲自遠(yuǎn)，非是藉秋風(fēng)。無題 李商隱 春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。自嘲 魯迅 橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛。龜雖壽 曹操 老驥伏櫪，志在千里。烈士暮年，壯心不已。守株待兔的故事告訴我們：切不可把偶然發(fā)生的情況當(dāng)成必然的規(guī)律；抱著僥幸的心理，妄想不勞而獲，是不會(huì)成功的。講道理有許多方式，比如：寓言、打比方、漫畫君子三德：有德行，有情義，有志向。比喻無真才實(shí)學(xué)的人我們可用以下對(duì)聯(lián)： 墻上蘆葦，頭重腳輕根底淺；山間竹筍，嘴尖皮厚腹中空。比喻虛心好學(xué)的人我們可以這樣說：虛心竹有低頭葉，傲骨梅無仰面花。人體器官可以用來比喻生活中的事物，：眉目頭緒有了頭緒，首腦領(lǐng)袖首腦人物；心胸氣量心胸寬廣；骨肉親人骨肉情深；手足兄弟親如手足；心血精力費(fèi)盡心血；心目想法心目中的好孩子。詞義變化的詞：互聯(lián)網(wǎng) 納米 克隆 托福 云 聊天室 多媒體 轉(zhuǎn)基因 鏈接 桌面 生態(tài)農(nóng)業(yè)勸學(xué)