2019-2020年高考語文復(fù)習(xí)35現(xiàn)代文閱讀根據(jù)內(nèi)容推斷和想象精品教案(共13頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上2019-2020年高考語文復(fù)習(xí) 35、現(xiàn)代文閱讀·根據(jù)內(nèi)容推斷和想象精品教案 “根據(jù)文章內(nèi)容進(jìn)行推斷和想象“，是xx年提出來的一個(gè)閱讀能力點(diǎn)和測(cè)試點(diǎn)。這個(gè)能力點(diǎn)的提出，表明現(xiàn)代文閱讀測(cè)試增加了創(chuàng)造性閱讀的要求，體現(xiàn)了素質(zhì)教育創(chuàng)新意識(shí)的要求。一、什么是閱讀中的推斷和想象閱讀中的推斷和想象，屬于閱讀心理學(xué)上稱為的“預(yù)測(cè)”，是一種根據(jù)已知探求未知的過程。我們平時(shí)讀小說，看電視連續(xù)劇，推測(cè)情節(jié)的發(fā)展、人物的命運(yùn)，就是這種方法自覺不自覺的運(yùn)用。只要有閱讀，就會(huì)有推測(cè)；完全沒有的推測(cè)的閱讀是不存在的。根據(jù)文章內(nèi)容作推斷和想象，通常放在第卷現(xiàn)代文選讀（一）中，用單項(xiàng)選擇

2、題考，第卷中的現(xiàn)代文閱讀，偶然也會(huì)出現(xiàn)這樣的推斷題。二、推斷和想象的類型主要有下列三種類型：1根據(jù)文中的材料推出新的結(jié)論這實(shí)際上是運(yùn)用原文所提供的材料，在原文允許的范圍內(nèi)，通過想象進(jìn)行再創(chuàng)造，推出原文沒有直接表述的觀點(diǎn)，得出原文所沒有必要直接得出的結(jié)論，或者提出新的看法。譬如，我們?cè)诤Y選和整合信息一講中全文引用了轉(zhuǎn)基因作物（xx年高考試卷選文）。文中說“早在1983年，生物學(xué)家就已經(jīng)知道怎樣通過生物工程技術(shù)將外來基因移植到某種作物的脫氧核糖酸中去，以便使它產(chǎn)生”據(jù)此，可以推出這樣的看法：“生物學(xué)家知道怎樣通過轉(zhuǎn)基因技術(shù)使作物產(chǎn)生抗除莠劑等特性不過十多年時(shí)間?！蔽闹杏终f：“同時(shí)也有些專家擔(dān)心轉(zhuǎn)基

3、因作物可能對(duì)環(huán)境有危險(xiǎn)尤其是那些能抗除莠劑的作物，它們一旦同野生狀態(tài)下的表姐妹雜交之后，那些表姐妹也就會(huì)因此而成為除莠劑無法除掉的變種了?！睋?jù)此，可以推出這樣的看法：“轉(zhuǎn)基因作物可能給環(huán)境帶來危險(xiǎn)是轉(zhuǎn)基因技術(shù)研究中不容忽視的問題?！边@兩例的推斷，都屬于根據(jù)文中的材料推出新的結(jié)論。2根據(jù)文中的觀點(diǎn)推出作者對(duì)相關(guān)問題的看法這一類推斷比上一類推斷要困難一些。這困難主要表現(xiàn)在對(duì)作者在文中觀點(diǎn)的準(zhǔn)確把握；也表現(xiàn)為對(duì)“相關(guān)問題”的了解程度，還表現(xiàn)為一個(gè)聯(lián)想和推理過程。1997年高考就出過這樣的試題。當(dāng)年所給的材料是郁達(dá)夫的中國新文學(xué)大·散文二集導(dǎo)言的節(jié)選文字。節(jié)選的部分專門論述中國古代散文創(chuàng)作的

4、弊端，絲毫未涉及中國新文學(xué)散文的創(chuàng)作，卻出了這樣一道題：關(guān)于中國新文學(xué)散文的“心”，下列說法中符合作者觀點(diǎn)的兩項(xiàng)是（ ）A散文應(yīng)該表現(xiàn)作者個(gè)性B散文應(yīng)該內(nèi)容形式統(tǒng)一C散文應(yīng)該反對(duì)封建教條D散文應(yīng)該反映民族文化E散文應(yīng)該突破兩重械梏要解答這道題，首先要從原文對(duì)古文辭類纂的評(píng)述中，把握作者對(duì)中國古代散文的“心”的看法，知道這“心”就是指主題，中國古代散文的“心”是宣揚(yáng)尊君、衛(wèi)道、孝親這“三種教條”的；知道文中所說的“體”是指文章的表現(xiàn)形式，知道中國古代散文的“體”是刻板的、僵化的。還要知道作者把中國古代散文創(chuàng)作中的這兩個(gè)弊端概括為“兩重械梏”，并且說，在這兩重械梏之下是寫不出好的散文來的。因此中國

5、新文學(xué)散文的創(chuàng)作要突破這兩重械梏。只有到了這一步，才能進(jìn)入答題狀態(tài)。而答題時(shí)又要扣住散文的“心”即主題來判斷。據(jù)此可知，本題符合作者觀點(diǎn)的兩項(xiàng)是A、C。因?yàn)橹袊糯⑽膭?chuàng)作是宣揚(yáng)封建教條、嚴(yán)守封建教條的，所以新文學(xué)散文的創(chuàng)作應(yīng)該“反對(duì)封建教條”、“表現(xiàn)作者個(gè)性”。B、D兩項(xiàng)原文未嘗論及，自然不符合作者觀點(diǎn)。當(dāng)年錯(cuò)判最多的是E項(xiàng)，主要是考生不明白“兩重械梏”包括“心”和“體”兩個(gè)方面，而試題只要求對(duì)中國新文學(xué)的散文的“心”作推斷。如果考生對(duì)中國新文學(xué)散文的創(chuàng)作具備一定的知識(shí)和閱讀經(jīng)驗(yàn)，解答本題會(huì)得到一定的方便。3根據(jù)語境推斷和想象作品和相關(guān)要素這里所說的“相關(guān)要素”，可以是內(nèi)容方面的，也可以是形

6、式方面的，更多的則是兩者結(jié)合的。譬如過去考過根據(jù)文意補(bǔ)寫一個(gè)領(lǐng)起句，補(bǔ)寫一個(gè)總結(jié)句，或者根據(jù)一首詩的具體描寫和抒情，推斷詩中所寫是哪一類人，等等。這類推斷的基本之點(diǎn)是對(duì)所給文章有準(zhǔn)確的把握，還要分析具體的上下文。例：閱讀下面一篇微型小說，完成后面的題?！皶?法 家”司玉笙書法比賽會(huì)，人們圍住前來觀看的高局長(zhǎng)，請(qǐng)他留字?！皩懯裁茨兀俊备呔珠L(zhǎng)笑瞇瞇地提起筆，歪著頭問。“寫什么都行。寫局長(zhǎng)最得心應(yīng)手的好字吧?！薄澳俏揖瞳I(xiàn)丑了?！备呔珠L(zhǎng)沉吟片刻，輕抖手腕落下筆去。立刻，兩個(gè)勁秀的大字從筆端跳到宣紙上：“同意?！?高局長(zhǎng)循聲望去，面露難色地說：“不寫了吧能寫好的就數(shù)這兩個(gè)字”根據(jù)語境作推斷和想象，在文中

7、的橫線內(nèi)補(bǔ)寫承先啟后的兩句話。這兩句話應(yīng)是： 要完成這道題，要注意這樣幾點(diǎn)：“書法家”上加引號(hào)，是諷刺的，否定的；“書法家”高局長(zhǎng)因?yàn)榻?jīng)常批文件只會(huì)寫“同意”二字，其他字不會(huì)寫，自然隱含著沒有實(shí)際本領(lǐng)的意思；這高局長(zhǎng)為人并不壞，“笑瞇瞇”、“歪著頭”、“我就獻(xiàn)丑了”、“不寫了吧”的神情、對(duì)話都可以看出這一點(diǎn)，至少態(tài)度不惡劣；“高局長(zhǎng)循聲望去”，這表明有人在較遠(yuǎn)處大聲說話；“不寫了吧”表明大聲說的是請(qǐng)他再寫幾個(gè)字。而“輕抖手腕”、“勁秀”等表明“同意”二字寫得不錯(cuò)。根據(jù)這樣的分析，補(bǔ)寫的“承先啟后的兩句話”應(yīng)該是：“人群里發(fā)出嘖嘖的贊嘆聲。有人大聲嚷道：請(qǐng)?jiān)賹憥讉€(gè)！”當(dāng)然，不一定就這樣補(bǔ)寫，只要

8、補(bǔ)寫出的兩句意思正確，能“承先啟后”就可以。不過，這種類型的推斷和想象，近若干年高考未曾考過。考的主要是前兩類。三、推斷和想象應(yīng)注意的問題主要應(yīng)注意兩點(diǎn)：1推斷的和想象的根據(jù)要充分這“根據(jù)”就是原文的內(nèi)容。原文的內(nèi)容是推斷和想象的前提。前提條件必須充分。如果不充分，推出的結(jié)論便不可信。（這稱為推斷有“據(jù)”。）2推斷要合乎邏輯這里所說的合乎邏輯就是符合事物之間的客觀聯(lián)系，也指符合推理的規(guī)則。如果用因果推理法，就要看事物之間是否有因果聯(lián)系；如果用類比推理，就要看事物之間是否有可比性，如此等等。這稱為推斷要有“理”。請(qǐng)參見典型題分析。四、典型題分析閱讀下面的文字，完成14題。人類正臨著全球變暖的挑戰(zhàn)

9、。聯(lián)合國的一份報(bào)告向我們描述了氣候變化產(chǎn)生的災(zāi)難性后果：森林消失和沙漠?dāng)U大，將使非洲成為受影響最廣的地區(qū)；熱帶流行的虐疾和寄生蟲病將向北蔓延，使歐洲出現(xiàn)流行??；地中海地區(qū)由于嚴(yán)重缺水會(huì)半沙漠化，滑雪運(yùn)動(dòng)在歐洲將蕩然無存；在英國，肆虐的冬季風(fēng)暴將變得司空見慣，東部的某些地方可能變得過于干旱而無法種植各類作物。另外，一些河流水量將大大減少甚至干涸，飲用水源遭到破壞；昔日繞道而行的臺(tái)風(fēng)將頻頻襲擊日本，致使短時(shí)間內(nèi)大量降水，洪水泛濫，城市淹沒，山體滑坡，交通中斷。而最為嚴(yán)重的影響，將是地球上數(shù)以百萬計(jì)的人由于海岸線受侵蝕、海岸被淹沒和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)遭破壞而被迫離開家園。最新的一項(xiàng)研究表明，到本世紀(jì)末，地球平

10、均氣溫將比現(xiàn)在升高3。這一預(yù)測(cè)是以近年來地球氣溫升高的現(xiàn)象和溫室效應(yīng)為依據(jù)的。溫室效應(yīng)，在物理學(xué)上是指透射陽光的密閉空間由于與外界缺乏對(duì)流等熱交換而產(chǎn)生的保溫效應(yīng)。大氣層中的二氧化碳是主要的溫室氣體，它可以減少地表熱量向空間散失，使大氣層保持一定的熱能。二氧化碳在大氣層中的含量直接影響著地表氣溫，當(dāng)大氣層中的二氧化碳增加時(shí)，地表氣溫就相應(yīng)升高。科學(xué)家認(rèn)為，大氣中的二氧化碳在地球環(huán)境的演化中起了極其重要的作用，如果沒有大氣層的保溫作用，全球氣溫將為40，而現(xiàn)在全球平均氣溫為16?？茖W(xué)家們預(yù)言，人類如不采取果斷和必要的措施，到2030年，大氣中二氧化碳的含量的將比1850年工業(yè)革命時(shí)增加一倍。導(dǎo)致

11、大氣層中二氧化碳含量上升的原因是顯而易見的。工業(yè)革命開始以后，化石燃料（煤炭、石油、天然氣）的燃燒量越來越大，使大氣中二氧化碳的濃度不斷增加。同時(shí)，雷擊、蟲害、砍伐造成的森林火災(zāi)、草地衰退和森林破壞也使能夠吸收二氧化碳的綠色植物遭到破壞。所以，要控制全球變暖，必須改變能源結(jié)構(gòu)，大力植樹造林。有科學(xué)家指出，只有以核燃料代替化石燃料，才能從根本上防止溫室效應(yīng)的加劇。氣候是人類賴以生存的條件，全球氣候變暖是人類自身活動(dòng)所造成的災(zāi)難。我們必須樹立全球共同性的大氣環(huán)境觀念，為自身的生存和發(fā)展，愛護(hù)頭頂?shù)倪@片藍(lán)天。1下列對(duì)“溫室效應(yīng)”這一概念的理解，準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（ ）A指由于與外界缺乏對(duì)流等熱交換，能夠接

12、受陽光的一定的密閉空間中所產(chǎn)生的一種 保溫效應(yīng)。B指二氧化碳等溫室氣體劇增以后，又與外界缺乏對(duì)流等熱交換，從而使地表氣溫相 應(yīng)升高的效應(yīng)。C指在接受陽光的密閉空間中能夠影響地表氣溫的二氧化碳含增加，使地表氣溫相應(yīng) 升高的效應(yīng)。D指大氣層中主要的溫室氣體，通過減少地表熱量向空間散失，在特定密閉空間中產(chǎn)生的保溫效應(yīng)。2根據(jù)原文，全球氣候變暖帶來的影響最嚴(yán)重的一項(xiàng)是（ ）A河流水量減少甚至干涸，飲用水源遭到破壞，導(dǎo)致不少地區(qū)沙漠?dāng)U大，疾病流行。B肆虐的冬季風(fēng)暴將變得司空見慣，一些地區(qū)會(huì)因?yàn)檫^于干旱而無法種植各類作物。C數(shù)以百萬計(jì)的人因海岸線受侵蝕、海岸被淹沒和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)遭破壞而被迫離開家園。D臺(tái)風(fēng)頻頻

13、襲擊,致使短時(shí)間內(nèi)大量降水，洪水泛濫，城市淹沒，山體滑坡，交通中斷。3下列對(duì)“全球氣候變暖是人類自身活動(dòng)所造成的災(zāi)難”這句話的理解，不正確的一項(xiàng)是（ ）A世界各國遲遲不采取果斷和必要的措施，不改變能源結(jié)構(gòu)和大力植樹造林，以致大 氣層的溫室效應(yīng)越來越嚴(yán)重。B1850年工業(yè)革命以來，大量開采和燃燒煤炭、石油、天然氣等化石燃料的結(jié)果，大 大增加了大氣層中溫室氣體的含量。C由于人類無限制的破壞，地球上大片森林和草地急劇消失，沙漠進(jìn)一步擴(kuò)大，使得 地表氣溫也隨之不斷升高。D因雷擊和蟲害而造成的森林火災(zāi)、草地衰退，導(dǎo)致能夠吸收二氧化碳的植被日益減少，而人類對(duì)此卻束手無策。4根據(jù)原文所提供的信息，以下推斷不

14、正確的一項(xiàng)是（ ）A非洲是受全球變暖影響最廣的地區(qū)，人類如果能從根本上防止溫室效應(yīng)的加劇，那 么非洲因此而受益的面積也將最廣。B一旦人類能夠控制大氣層中二氧化碳的含量，從根本上防止溫室效應(yīng)加劇，那么滑 雪運(yùn)動(dòng)在歐洲將能繼續(xù)，臺(tái)風(fēng)將遠(yuǎn)離日本。C為避免增加大氣層中二氧化碳的含量，一些科學(xué)家主張用核燃料代替化石燃料，可 見使用核燃料不會(huì)產(chǎn)生二氧化碳。D假如大氣層中二氧化碳的濃度持續(xù)降低，全球氣溫就有可能持續(xù)降低，人類也許將面臨另一場(chǎng)全球變冷的挑戰(zhàn)。 這是xx年全國卷的710題。第1題考查對(duì)文中基本概念的理解，答案是A。關(guān)于“溫室效應(yīng)”這個(gè)概念，第二段有明確界定：“溫室效應(yīng)，在物理學(xué)上是指保溫效應(yīng)。”

15、這句話有四個(gè)要點(diǎn)：保溫效應(yīng)；陽光透射；密閉空間；與外界缺乏對(duì)流等熱交換。對(duì)照四個(gè)選項(xiàng)，A項(xiàng)具備這四個(gè)要點(diǎn)，所以“最準(zhǔn)確”。第2題考查對(duì)文意的分析能力，答案是C。原文首段說明“全球變暖”的“災(zāi)難性后果”。文中說，“最為嚴(yán)重的影響，將是”，據(jù)此，C項(xiàng)符合題目要求。第3題考查對(duì)重要文句的理解能力，答案是D。解答本題要扣住“人類自身活動(dòng)”所造成的災(zāi)難這一要求。D項(xiàng)“雷擊和蟲害”不是“人類自身活動(dòng)”造成的；“人類對(duì)此束手無策”也不是“人類自身活動(dòng)”的結(jié)果。故D項(xiàng)不正確。第4題考查推斷能力，不正確的一項(xiàng)是B。B項(xiàng)有兩處錯(cuò)誤：一是“滑雪運(yùn)動(dòng)在歐洲將能繼續(xù)”，因?yàn)榛┻\(yùn)動(dòng)能否繼續(xù)需要多方面的條件，“從根本上防

16、止溫室效應(yīng)加劇”只是必要條件，而不是充要條件；二是“臺(tái)風(fēng)將遠(yuǎn)離日本”，因?yàn)樵恼f，在全球變暖的條件下“昔日繞道而行的臺(tái)風(fēng)將頻頻襲擊日本”，從根本上防止溫室效應(yīng)后，充其量臺(tái)風(fēng)只是“繞道而行”，不可能“遠(yuǎn)離日本”。這兩項(xiàng)錯(cuò)誤，既有推斷根椐不足之誤，又有推斷過程之錯(cuò)。對(duì)照原文，其他三項(xiàng)推測(cè)根據(jù)充分，推斷過程合理，因而都是正確的。五、練習(xí)及答案閱讀下面的文字，完成14題。中國的兩河文明近幾十年來，在長(zhǎng)江流域發(fā)現(xiàn)了不少重要的新石器時(shí)代、銅器時(shí)代的考古遺址。于是，有人借用一個(gè)老詞兒，稱中國的上古歷史是又一個(gè)“兩河文明”。中國的“兩河”，比原來常說的“兩河”，比原來常說“兩河”，即西亞的幼發(fā)拉底河與度格里斯

17、河，要長(zhǎng)大得多，兩岸也遼闊得多。中國的“兩河文明”需另有個(gè)說法。幼發(fā)拉底河與底格里斯河歷史上有蘇美爾等古老文明發(fā)祥，兩河合力澆灌，養(yǎng)育出燦爛成就。兩條河流在人文發(fā)展上有明顯的“一體化”特點(diǎn)。中國的黃河、長(zhǎng)江，在養(yǎng)育早期文明方面，很難說一體化。黃河流域的仰韶文化、龍山文化與長(zhǎng)江流域的新石器文化不同，是兩大類各自成長(zhǎng)的原始文化，互不統(tǒng)屬。即使到了銅器時(shí)代，黃河流域與長(zhǎng)江流域的人文關(guān)系也不是那么清楚。最早何時(shí)共尊一個(gè)王權(quán)，還是個(gè)尚待研究的問題，不過顯而易見的一點(diǎn)是，黃河、長(zhǎng)江的統(tǒng)一西亞那兩河的統(tǒng)一要難得多，也偉大得多。在中國早期國家階段，所知力量最大的王權(quán)，即夏朝和商朝，都在黃河流域。黃河流域的夏王

18、權(quán)勢(shì)力是否曾到達(dá)長(zhǎng)江流域，歷史學(xué)家對(duì)此多抱懷疑態(tài)度。商朝的勢(shì)力到?jīng)]到長(zhǎng)江，本來也是否定的人多，贊成的人少，但是最近幾十年來的考古發(fā)現(xiàn)提供了一些有利于贊成派的觀點(diǎn)，問題開始變得有趣。首先是1974年湖北黃陂盤龍城高代遺址的發(fā)現(xiàn)，各種銅器、陶器的風(fēng)格與鄭州商朝都城遺址的相同。根據(jù)這些實(shí)物證據(jù)推測(cè)，很可能是黃河流域商朝的一支貴族率人來到這里筑城定居。如果這位貴族不是偶然來到這里，而是履行商王的一項(xiàng)部署，那么我們可以說黃河流域商朝的王權(quán)到了長(zhǎng)江。不過，盤龍城商朝據(jù)點(diǎn)的政治意義，必須有更實(shí)際的經(jīng)濟(jì)、軍事或信仰的說明，才站得住。無端的鄰地?cái)U(kuò)張?jiān)谏檀遣粦?yīng)存在的。在長(zhǎng)江流域，不斷有銅器時(shí)代的重要遺址發(fā)現(xiàn)，猶

19、如驚人重筆勾勒出長(zhǎng)江流域的銅器文明，最有名的當(dāng)屬江西新干大洋洲、四川廣漢三星堆遺址。在考慮盤龍城商朝據(jù)點(diǎn)的戰(zhàn)略意義時(shí)，一批商周時(shí)代的銅礦遺址在長(zhǎng)江中游的發(fā)現(xiàn)尤其值得注意，它可能提示著北方早期王權(quán)凱覦長(zhǎng)江的一個(gè)重要原因。以文明特征而論，沒有銅器不成商朝，商王朝對(duì)于銅礦資源的控制一定不吝代價(jià)。所以一些考古學(xué)家推測(cè)，盤龍城商朝據(jù)點(diǎn)與控制長(zhǎng)江中游的銅礦可能有關(guān)系。經(jīng)濟(jì)的需求（銅礦）導(dǎo)致政治行為（諸侯據(jù)點(diǎn)），在理論上沒有問題，在史實(shí)上也很有可能，也許黃河與長(zhǎng)江的政治結(jié)合就是這樣開始的。1聯(lián)系全文，下列對(duì)“另有個(gè)說法”含義解釋不正確的一項(xiàng)是（ ）A與西亞兩河文明比較，中國的兩河文明在人文發(fā)展史早期“一體化

20、”的特點(diǎn)不明顯。B中國的兩河流域不像西亞的兩河流域那樣，文化上互相統(tǒng)屬，政治上共尊一個(gè)王權(quán)。C與西亞兩河文明比較，中國的兩河文明“一體化”過程是一個(gè)艱難的歷史過程。D中國的兩河流域不像西亞的兩河流域那樣，合力澆灌，共同養(yǎng)育出燦爛的文化成就。2下列是對(duì)“黃河、長(zhǎng)江的統(tǒng)一比西亞那兩河的統(tǒng)一要難得多，也偉大得多”的原因的分 析，不正確的一項(xiàng)是（ ）A中國兩河流域遼闊寬廣。B中國兩河之間相距遙遠(yuǎn)。C黃河流域的文化與長(zhǎng)江流域的文化各自成長(zhǎng)，各成體系。D統(tǒng)一不僅要有政治上的需求，而且還要有經(jīng)濟(jì)上的需求。3下列可作為兩河“共尊一個(gè)王權(quán)”的最重要證據(jù)的一項(xiàng)是（ ）A商王朝曾派人率部到盤龍城筑城建立據(jù)點(diǎn)。B在湖

21、北黃陂發(fā)現(xiàn)的盤龍城據(jù)點(diǎn)有重要戰(zhàn)略意義。C長(zhǎng)江流域不斷有銅器時(shí)代的重要遺址發(fā)現(xiàn)。D長(zhǎng)江中游地區(qū)發(fā)現(xiàn)了一批商周時(shí)代的銅礦遺址。4根據(jù)原文提供的信息，以下推斷正確的一項(xiàng)是（ ）A中國的“兩河”要比西亞的“兩河”長(zhǎng)大、廣闊得多，因此，中國的“兩河文明” 要比西亞的“兩河文明”燦爛得多，偉大得多。B黃河流域的仰韶文化、龍山文化與長(zhǎng)江流域的文化，自成體系，互不統(tǒng)屬，可見， 中國的古代文化沒有出現(xiàn)過“一體化”。C到目前為止，在長(zhǎng)江流域只發(fā)現(xiàn)了商朝據(jù)點(diǎn)遺址和一批商周時(shí)期的銅礦遺址，這說 明北方王朝對(duì)長(zhǎng)江流域的控制不會(huì)早于商代。D以文明特征而論，沒有銅器就不成商朝。四川廣漢三星堆銅器文明遺址的發(fā)現(xiàn)，說明商朝的政

22、治勢(shì)力已經(jīng)控制了四川廣漢。附：答案及簡(jiǎn)析1B（本文并沒有否定中國的兩河文明“共尊一個(gè)王權(quán)”的史實(shí)，只是認(rèn)為中國兩河文明共 尊一個(gè)王權(quán)的時(shí)間要比西亞晚，且艱難得多）2D（任何地區(qū)的統(tǒng)一必須具備這兩需求。這不能成為中國兩河統(tǒng)一難于西亞的原因）3D（“政治意義，必須有更實(shí)效的經(jīng)濟(jì)說明”，“銅礦遺址”就是一種經(jīng)濟(jì)文明；而且這些 “銅礦遺址”是“商周時(shí)代”的。A項(xiàng)只是一種推測(cè)，不是證據(jù)；B項(xiàng)具有戰(zhàn)略意義不是 證據(jù)；C項(xiàng)雖“有銅器朝代的重要遺址”，但如果不能確證這些遺址的風(fēng)格與北方王朝的 相同，都不足以證明北方勢(shì)力已到達(dá)黃河流域）4C（一個(gè)政權(quán)對(duì)某區(qū)域的控制，離不開政治、經(jīng)濟(jì)兩大因素。因?yàn)樵陂L(zhǎng)江流域沒有發(fā)

23、現(xiàn)早于商代的有關(guān)政治、經(jīng)濟(jì)方面的依據(jù)，因此可以推出北方王權(quán)對(duì)長(zhǎng)江流域的控制不會(huì)早于商代。A項(xiàng)比較只是一個(gè)條件，不是惟一條件；B項(xiàng)“自成體系，互不統(tǒng)屬”，只能說明在中國上古時(shí)代沒有“一體化”；D項(xiàng)不僅商代有銅器，周朝也有銅器，即使這些銅器出現(xiàn)在商朝時(shí)期，如果不能斷定是商朝的銅器，也不能僅據(jù)此就斷定商朝的政治勢(shì)力曾經(jīng)到達(dá)）專心-專注-專業(yè)2019-2020年高考語文復(fù)習(xí) 37、現(xiàn)代文閱讀·鑒賞文學(xué)作品的形象精品教案 高考對(duì)文學(xué)鑒賞的總要求是：“鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技巧?！北局v只說鑒賞文學(xué)作品的形象。一、什么是文學(xué)作品的形象文學(xué)作品的形象是指文學(xué)作品的創(chuàng)造出來的生動(dòng)具體的激發(fā)人們

24、思想情感的生活圖景，通常指文學(xué)作品塑造的人物及其精神面貌和性格物征。譬如魯迅筆下的河又、孔乙己、祥林嫂，茅盾筆下的吳孫甫，曹禺筆下的周樸園、繁漪、魯侍萍等，都是著名的文學(xué)形象。平時(shí)課堂教學(xué)中，老師引導(dǎo)我們所做的人物性格分析，實(shí)際上就是做的鑒賞文學(xué)形象的工作。高考在現(xiàn)代文閱讀中提出：“鑒賞文學(xué)作品形象”的要求已有許多年，但是，近若干正面考查鑒賞文學(xué)作品形象的能力，還只有xx年春季考試中心一道題。我個(gè)人覺得，在強(qiáng)化文學(xué)鑒賞能力考查的現(xiàn)在，就越應(yīng)重視它，因?yàn)榭嫉目赡苄栽谠龃?。二、鑒賞文學(xué)形象的目標(biāo)鑒賞文學(xué)形象的具體目標(biāo)有兩條：一是揭示人物的典型意義；二是簡(jiǎn)要分析人物的性格特征。例1高等教育司玉笙強(qiáng)高

25、考落榜后就隨本家哥去沿海的一個(gè)港口城市打工。那城市很美，強(qiáng)的眼睛就不夠用了。本家哥說，不賴吧？強(qiáng)說，不賴。本家哥說，不賴是不賴，可總歸不是自個(gè)兒的家，人家瞧不起咱。強(qiáng)說，自個(gè)兒瞧得起自個(gè)兒就行。強(qiáng)和本家哥在碼頭的一個(gè)倉庫給人空縫補(bǔ)篷布。強(qiáng)很能干，做的活兒精細(xì)，看到丟棄的線頭碎布也拾起來，留作備用。那夜暴風(fēng)雨驟起，強(qiáng)從床上爬起來，沖到雨簾中。本家哥勸不住他，罵他是個(gè)戇蛋。在露天倉垛里，強(qiáng)察看了一垛又一垛，加固被掀起的篷布。待老板駕車過來，他已成了個(gè)水人兒。老板見所儲(chǔ)物資絲毫不損，當(dāng)場(chǎng)要給他加薪，他就說不啦，我只是看看我修補(bǔ)的蓬布牢不牢。老板見他如此誠實(shí)，就想把另一個(gè)公司交給他，讓他當(dāng)經(jīng)理。強(qiáng)說，

26、我不行，讓文化高的人干吧。老板說我看你行比文化高的是人身上的那種東西！強(qiáng)就當(dāng)了經(jīng)理。公司剛開張，需要招聘幾個(gè)大專以上文化程度的年輕人當(dāng)業(yè)務(wù)員，就在報(bào)紙上做了廣告。本家哥聞?dòng)嵟軄?，說給我弄個(gè)美差干干。強(qiáng)說，你不行。本家哥說，看大門也不行嗎？強(qiáng)說，不行你不會(huì)把這里當(dāng)成自個(gè)兒的家。本家哥臉漲得紫紅，罵道，你真沒良心。強(qiáng)說，把自個(gè)兒的事好才算有良心。公司進(jìn)了幾個(gè)有文憑的年輕人，業(yè)務(wù)紅紅火火地開展起來。過了些日子，那幾個(gè)受過高等教育的年輕人知道了他的底細(xì)，心里就起毛說，就憑我們的學(xué)歷，怎能窩在他手下？強(qiáng)知道了并不惱，說，我們既然在一起共事，就把事辦好吧，這個(gè)經(jīng)理的帽兒誰都可以戴，可有價(jià)值的并不在這頂帽上

27、那幾個(gè)大學(xué)生面面相覷，就不吭聲了。一外商聽說這個(gè)公司很有發(fā)展前途，想洽談一項(xiàng)合作項(xiàng)目。強(qiáng)的助手說，這可是條大魚啊，咱得好好接待。強(qiáng)說，對(duì)頭。外商來了，是位外籍化人，還帶著翻譯、秘書一行。強(qiáng)用英語問，先生，會(huì)漢語嗎？那外商一愣，說，會(huì)的。強(qiáng)就說，我們用母語談好嗎？外商就道了一聲“OK”。說完了，強(qiáng)說，我們共進(jìn)晚餐怎么樣？外商遲疑地點(diǎn)了點(diǎn)頭。晚餐很簡(jiǎn)單，但有特色。所有的盤子都盡了，只剩下兩個(gè)小籠包子，強(qiáng)對(duì)服務(wù)小姐說，請(qǐng)把這兩個(gè)包子裝進(jìn)食品袋里，我?guī)ё?。雖說這話很自然，他的助手卻緊張起來，不住地看那外商。那外商站起，抓住強(qiáng)的手緊緊握著，說，OK，明天我們就簽合同！事成之后，老板設(shè)宴款待外商，強(qiáng)和他的

28、助手都去了。席間，外商輕聲問強(qiáng)，你受過什么教育？為什么能做得這么好！強(qiáng)說，我家很窮，父母不識(shí)字。可他們對(duì)我的教育是從一粒米、一根線開始的。后來我父親去世，母親辛辛苦苦地供我上學(xué)。她說俺不指望你高人一等，你能做好你自個(gè)兒的事就中在一旁的老板眼里滲出亮亮的液體，他端起一杯酒，說，我提議敬她老人家一杯你受過人生最好的教育把母親接來吧！這是一篇很有意味的微型小說。主人公強(qiáng)是一名高考落榜生，沒有接受過高等教育，但人們說他受過最好的教育。文中主要敘寫了強(qiáng)三方面的事：雨夜主動(dòng)加固篷布，搶救倉垛而“實(shí)話實(shí)話”，當(dāng)了經(jīng)理后，不徇私情，真誠地選人用人；高尚的人品打動(dòng)了外產(chǎn)，辦成事情，也感動(dòng)了老板。言語不多，但很樸

29、實(shí)，“我不行，讓文化高的人干吧”，“把自個(gè)兒的事辦好才算有良心”，“把這里當(dāng)成自個(gè)兒的家”。這樣看來，強(qiáng)是敬業(yè)愛崗，一心“做好自個(gè)兒的事”。誠實(shí)而有作為的青年人的代表。這是對(duì)人物的總評(píng)價(jià)，也就是所謂揭人物的典型意義。但是，僅有這樣的總評(píng)價(jià)還是不夠的，還得簡(jiǎn)要分析人物的性格特征。依據(jù)作品所敘事件，依據(jù)人物自身的言行和其他人物對(duì)主人公的態(tài)度，可以對(duì)強(qiáng)作出下列簡(jiǎn)要分析和概括：極為敬業(yè)，總要把自己應(yīng)辦的事辦好；忠厚誠實(shí)，待人處世，總是實(shí)話實(shí)話，從不花言巧語，更不會(huì)為求得別人好印象而騙人；愛惜財(cái)物，即使一針一線，兩個(gè)包子，也不浪費(fèi)；秉公辦事，不徇私情，即便是本家哥哥來求職，因?yàn)樗安粫?huì)把這里當(dāng)成自個(gè)兒的

30、家”，也不予錄用；胸懷寬廣，解團(tuán)結(jié)有才干哪怕是對(duì)自己有微詞的人，共同工作，把公司搞得紅紅火火。這樣使完成了對(duì)強(qiáng)這個(gè)人物的鑒賞分析。三、鑒賞人物形象就注意的問題主要應(yīng)注意兩點(diǎn)：1從作品實(shí)際出發(fā)這就是從作品中具體人物自身所具有的東西出發(fā)。這里的“東西”是指人物自身的言行以及作品對(duì)具所作其他種種描寫和評(píng)述，而不應(yīng)是用現(xiàn)成的概念往人物身上套，不能貼標(biāo)簽，更不解將人物自身所沒有的東西強(qiáng)加于人物。2對(duì)人物性格應(yīng)有簡(jiǎn)要分析這就是說，對(duì)人物的性格不能僅用一些概括性的詞語作表述，還要聯(lián)系作品的事實(shí)作簡(jiǎn)要分析。如上文對(duì)強(qiáng)的分析，“極為敬業(yè)”這是概括性表達(dá)；“總想把自己應(yīng)辦的事情辦好”，這便是簡(jiǎn)要分析。沒有這樣的分

31、析，“極為敬業(yè)”就會(huì)成為適用許多人的“套話”。上文“忠厚誠實(shí)”后面的話也許更解說明什么是對(duì)人物性格的簡(jiǎn)要分析了。四、典型題分析閱讀下面的文字，完成14題。黃 土鄒志安我的父親是一個(gè)極普通的農(nóng)民，勞動(dòng)一生，默默死去，像一把黃土。黃土長(zhǎng)了莊稼，卻并不為太多的人注意。全中國老一輩的大多數(shù)農(nóng)民都是這樣的。他死于肺心病。這是嚴(yán)重威脅勞動(dòng)人民健康的疾病之一。中國農(nóng)民在平時(shí)，是不大主動(dòng)去醫(yī)院檢查身體的，即有病躺倒，還要拖 磨。我父親民國十八年遭年饉時(shí)去南山背糖，走冰溜子，回來時(shí)凍掉了十個(gè)腳指甲，并且扎下了病根。以后一直半聲咳嗽，而從不看病吃藥。真到死前幾個(gè)月，在我強(qiáng)迫下才去醫(yī)院作了平生第一次心電圖。醫(yī)生打比

32、方說：“機(jī)器運(yùn)轉(zhuǎn)一生，主要同已經(jīng)磨損，太缺少修復(fù)和保養(yǎng)了！”為了挽救，吃“心脈寧”一類比較貴的藥。他問：“一瓶多少錢？”聽說有三元多，半天沉默不語，后來就說：“不要買藥了，我不要緊?！碑?dāng)我不在時(shí)，就偷偷停止服藥。他一下計(jì)算過：一瓶藥的價(jià)值要買近二十斤鹽，要讓兒媳們勞動(dòng)好多天。他平生也就只知道勞動(dòng)。繁得的勞動(dòng)使他累彎了腰。不知?jiǎng)?chuàng)造了多不財(cái)富，自己卻舍不得亂花一分錢。有一次我給了他兩元零用錢讓他買點(diǎn)好吃的，半年后他還在身上裝著。在重病期間他出現(xiàn)了譫語，凈念叨“把豬喂了沒有”“把鋤頭安好”麥黃了就快收“之類。臨死時(shí)他默默流淚，留戀這個(gè)世界他為之灑盡汗水然而仍不富裕的世界。父親從來無是無非，關(guān)心而弄不

33、明白各種國家大事，可以說在精神上是貧困的。富有者被給與，貧困者剝奪，那么他是被剝奪了：從前因?yàn)樨氁蚨鴽]有機(jī)會(huì)接受文化教育，后來倒是不斷地接受各種政治教育，而終于都沒有明白。但他顯然沒有遺憾過，因?yàn)樗袆趧?dòng)，因此而填補(bǔ)了一切缺憾。巧者勞矣智者憂，無能者無所求但他還有所求祈求世事不亂，有安穩(wěn)的日子。他現(xiàn)在去了！黃土上勞動(dòng)一生，最后回到黃土里去。黃土是博大寬容的，無論善與惡，最終收容了所有的人。那時(shí)我跪在泥水里為他送行。我曾經(jīng)想到過：他活了七十七歲，已很不易；而我們周圍能活到七八十歲的老人又實(shí)在太少。不是老人們不想活，也決非兒女們不孝順，實(shí)在是因?yàn)樯钏教?。那么，盡快發(fā)展生產(chǎn)，改善人民生活，則是

34、兒女們挽留老人多駐一時(shí)的最符孝道的方法了?？抟餐饺?，哀也無助。死者長(zhǎng)已矣。生者當(dāng)勉力。將軍和領(lǐng)導(dǎo)人死了，會(huì)有無數(shù)悼文，因?yàn)樗麄児渍阎?。一個(gè)普通勞動(dòng)者死了，我們?nèi)鱿逻@一把黃土，并期望世人能夠容納。1這篇散文題為“黃土”，請(qǐng)結(jié)合閱讀材料，簡(jiǎn)要分析“黃土”的象征意義。 答： 2請(qǐng)結(jié)合閱讀材料，簡(jiǎn)要分析文中“父親”這一人物形象。 答： 3請(qǐng)用一、兩句概括文中所反映的當(dāng)時(shí)中國農(nóng)村的狀況。 答： 4下列對(duì)文章的賞析，不正確的兩項(xiàng)是（ ）A文中通過醫(yī)生所打的比方，形象地描寫出父親積勞成疾、病入膏肓的身體狀況。B父親偷偷停止服藥，主要是舍不得花錢，同時(shí)也說明當(dāng)時(shí)缺乏起碼的醫(yī)藥衛(wèi)生條件。C父親關(guān)心而弄不明白各

35、種國家大事，既反映了他的愛國情結(jié)，也表現(xiàn)了他的愚昧無知。D文章開頭說“我的父親像一把黃土”結(jié)尾說“我就撒下這一把黃土”首尾屬呼應(yīng)，深化了“黃土”的象征意義。E作者文筆樸實(shí)，但善于運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫，生動(dòng)地刻畫出父親的形象，表達(dá)了對(duì)父親真摯的感情。F作者筆下的父親同朱德筆下的母親一樣，雖然極其平凡，但都 具有感人的人格力量。這是xx年春李招生試卷的2124題。第1題考查鑒賞表達(dá)技巧的能力。答案要點(diǎn)是：象征了“我”的父親；象征了辛勤一生、默默無聞的中國老一輩農(nóng)民；象征了博大寬容本文運(yùn)用象征手法，“黃土”是象征物。它象征什么呢？文章首句說：“我的父親是一個(gè)極普通的農(nóng)民，勞動(dòng)一生，默默死去，像一把黃土。”這

36、便是答案第一點(diǎn)所本。第二、三兩句又說：“黃土長(zhǎng)了莊稼，卻并不為太多的人注意。全中國老一輩的大多數(shù)農(nóng)民都是這樣。”這便是答案第二點(diǎn)所本。倒數(shù)第三段說：“黃土是博大寬容的”這便是第三點(diǎn)所本。第2題考查鑒賞人物形象的能力。答案要點(diǎn)是：父親是中國老一輩農(nóng)民的代表；勤勞，直到臨終念念不忘的還是鋤頭、莊稼、收割；節(jié)儉，對(duì)自己十分慳吝，舍不得花一分錢；善良，與世無爭(zhēng)，惟一的祈求是過上安穩(wěn)的日子；精神貧困，關(guān)心卻弄不明白國家大事。鑒賞人物形象，不解架空分析，要結(jié)合作品內(nèi)容作分析歸納。鑒賞人物形象，首先要概括人物的典型意義；還要分析概括人物的性格特征。答案第一點(diǎn)是評(píng)述人物典型意義，它是依據(jù)總領(lǐng)全文的第一段作概括

37、的。其他四點(diǎn)都是依括各段內(nèi)容作歸納的，第到點(diǎn)后面都有“簡(jiǎn)要分析”的一句話，也可以說得更詳細(xì)一點(diǎn)。第3題帶有推斷性質(zhì)。這篇散文主要描寫老一輩農(nóng)民的生存狀態(tài)和心理，為此而寫到他們的生存環(huán)境。本題要求依據(jù) 當(dāng)時(shí)的生存環(huán)境作概括作推斷。這便是依據(jù)文聽材料推出新的結(jié)論來。答案是：廣大農(nóng)村還很落后，生活水平很差，人們的精神貧困。（意思對(duì)即可）第4題考查綜合賞析解力，不正確的兩項(xiàng)是B、C。B項(xiàng)“同時(shí)也說明當(dāng)時(shí)缺乏起碼的醫(yī)藥衛(wèi)生條件”之說，在文中無根據(jù)。文中說他“不大主動(dòng)去醫(yī)院”；即使去，也是被強(qiáng)迫的，而不是說醫(yī)藥衛(wèi)生條件差。C項(xiàng)“愚昧無知”之說與文意不符。父親弄不明白各種國家大事，是被“剝奪”的結(jié)果，是“也

38、事”混亂所致，而不是“遇昧無知?！蔽濉⒕毩?xí)與答案閱讀下面這篇文章，完成14題。我 的 同 班冰 心L 女士是我們?nèi)嗄信瑢W(xué)所最敬愛的一個(gè)人。大 家都稱呼她“L大姐”。她是閩南人，皮膚很黑，眼睛很大，說話作事，敏捷了當(dāng)。在同學(xué)中間，疏通調(diào)信、排難解紛，無論是什么集會(huì)，什么娛樂，只要L大姐登高一呼，大家都是擁護(hù)響應(yīng)的。在醫(yī)預(yù)科的末一年，有一天，我們的班導(dǎo)師忽然叫我去見他。在辦公室里，他很客氣的叫我坐下，婉轉(zhuǎn)的對(duì)我說，校醫(yī)發(fā)現(xiàn)我的肺部有些毛病，學(xué)醫(yī)于我不宜，勸我轉(zhuǎn)系。這真是一個(gè)晴天霹靂！我要學(xué)醫(yī)，是十歲以前就決定的。因我的母親多病，服中醫(yī)的藥不大見效，西醫(yī)診病的時(shí)候，總要聽聽心部肺部，母親又不愿意

39、，因此，我就立下志愿要學(xué)醫(yī)，學(xué)成了好替我的母親醫(yī)病。在醫(yī)預(yù)科三年，成績(jī)還不算壞，眼看將要升入本科了，如今竟然功虧一簣！從班導(dǎo)師的辦公室里走出來的時(shí)候，我?guī)缀跏沁B路都走不動(dòng)了。在生理學(xué)實(shí)驗(yàn)室。我說：“L大姐，我不能同你們?cè)谝黄鹆?，?dǎo)師不讓我繼續(xù)學(xué)醫(yī)，因?yàn)樾ａt(yī)說我的肺有毛病”L在姐愕然，說“不是肺癆吧？”我搖頭說：“不是，據(jù)說是肺氣枝漲大無論如何，我要轉(zhuǎn)系了，你看！”L大姐沉默了一會(huì)，便走過來安慰我說：“可惜得很，像你這么一個(gè)溫和細(xì)心的人，將來一定可以做個(gè)很好的醫(yī)生，不過假如你自己身體不好，學(xué)醫(yī)不但要耽誤自己，也要耽誤別人。同時(shí)我想念你若改學(xué)科，也會(huì)成成就的。人生的路線，曲折得很，塞翁失馬，安知非

40、福？”她趕緊又加上一句：“你素來對(duì)文學(xué)就極感興趣，我常常覺得你學(xué)醫(yī)是太可惜了?！蔽衣犃舜蠼愕脑挘D(zhuǎn)入了文學(xué)系。在她指導(dǎo)鼓勵(lì)之下，我漸漸地消滅了被逼改行的傷心，而增加了寫 作的勇氣。至今回想，當(dāng)時(shí)若沒有大姐的勉勵(lì)和勸導(dǎo)，恐怕在那轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵之中，我要做一個(gè)頹廢而不振作的人吧！在我教書的時(shí)候，L大姐已是一個(gè)很有名的產(chǎn)科醫(yī)生了。在醫(yī)院里，和在學(xué)校里一樣，她仍是保持著領(lǐng)袖的地位，作一班大夫和護(hù)士們敬愛的中心。在那個(gè)大醫(yī)院里，我的同學(xué)很多，我每次進(jìn)城去，必到那里走走，看他們個(gè)個(gè)穿著白衣，掛著聽診器，在那整潔的甬道里，忙忙的走來走去。聞著一股清爽的藥香，我心中常有一種說不出的感覺，如同一個(gè)受傷退伍的兵士，裹

41、著繃帶，坐在山頭，看他的伙伴們?cè)趶V場(chǎng)上操練一樣，也許是羨慕，也許是傷心，雖然我對(duì)于我的職業(yè)，仍是抱著與時(shí)俱增的興趣?？箲?zhàn)前一個(gè)月，我從歐洲回來，正趕上校友返校日。那天晚上，我們的同級(jí)有個(gè)聯(lián)歡會(huì)，真是濟(jì)濟(jì)多士！十余年中，我們一非多個(gè)同級(jí)，差不多個(gè)個(gè)名成業(yè)就，兒女成行（當(dāng)然我是一個(gè)例外），大家攜眷蒞臨，很大的一個(gè)廳堂都坐滿了。觥籌交錯(cuò)，童稚歡呼，大姐坐在主席的右邊，很高興地左顧右盼，說這幾十個(gè)孩子之中，有非分之九十五是她接引降生的。酒酣耳熱，大家望洋興談起做學(xué)生時(shí)代的笑話，氣氛愈加熱烈了。主席忽然起立，敲著桌子提議：“現(xiàn)在請(qǐng)求大家輪流述說，假如下一輩子再托生，還能做一個(gè)人的時(shí)候，你愿意做一個(gè)什么樣的人？”大家哄然大笑。于是有人說他愿意做一個(gè)元帥，有人說愿做個(gè)百萬富翁輪到我的時(shí)候，大姐忽然大笑起來，說：“×××教授，我知道你下一輩子一定愿意