說(shuō)課大賽獲獎(jiǎng)作品-創(chuàng)業(yè)是就業(yè)的重要形式說(shuō)課稿

1、學(xué)習(xí)必備歡迎下載第四單元職業(yè)生涯發(fā)展與就業(yè)、創(chuàng)業(yè)第 3 課 創(chuàng)業(yè)是就業(yè)的重要形式說(shuō)課稿海洋工程職業(yè)技術(shù)學(xué)校陳雯婷尊敬的各位專家，各位評(píng)委:上午好！我今天說(shuō)課的題目是創(chuàng)業(yè)是就業(yè)的重要形式 。下面就從說(shuō)教材、說(shuō)學(xué)情說(shuō)教法學(xué)法、說(shuō)教學(xué)過(guò)程說(shuō)教學(xué)反思五個(gè)方面向在座的專家們匯報(bào)一下我的設(shè)計(jì)思路。一、說(shuō)教材（一）使用教材高等教育出版社職業(yè)生涯規(guī)劃（二）教學(xué)章節(jié)第四單元職業(yè)生涯發(fā)展與就業(yè)、創(chuàng)業(yè)第 3 課 創(chuàng)業(yè)是就業(yè)的重要形式（三）授課安排新授課（ 2 課時(shí)）（四）教學(xué)內(nèi)容及處理1. 教材地位及作用第四單元職業(yè)生涯發(fā)展與就業(yè)、創(chuàng)業(yè)是第三單元的拓展，既是職業(yè)生涯規(guī)劃制訂的完成階段， 又是第五單元職業(yè)生涯規(guī)劃管理

2、與調(diào)整的基礎(chǔ)。 本節(jié)課是第四單元最后一課， 是第四單元前面內(nèi)容的拓展和延伸。 其特點(diǎn)與第 2 課有異曲同工之妙，即從職業(yè)生涯教育的本質(zhì)特點(diǎn)出發(fā)， 對(duì)創(chuàng)業(yè)有關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)著眼于“準(zhǔn)備”。通過(guò)教學(xué)，要讓學(xué)生理解創(chuàng)業(yè)對(duì)本人、社會(huì)發(fā)展的作用，明白創(chuàng)業(yè)者應(yīng)有的素質(zhì)和能力是可以通過(guò)自己的努力提高的， 明確在創(chuàng)業(yè)時(shí)要充分發(fā)揮中職生的優(yōu)勢(shì)，要珍惜學(xué)生時(shí)代的大好時(shí)光， 為創(chuàng)業(yè)做準(zhǔn)備， 與第二單元強(qiáng)調(diào)能力的“培養(yǎng)、改變、提高、調(diào)整、改善”相呼應(yīng)。所以本節(jié)課的內(nèi)容具有較強(qiáng)的實(shí)效性。2. 教材內(nèi)容整合結(jié)合學(xué)生專業(yè)特點(diǎn)，模擬創(chuàng)業(yè)的過(guò)程設(shè)計(jì)探究活動(dòng)，強(qiáng)調(diào)能力的“培養(yǎng)、改變、提高、調(diào)整、改善” ，把創(chuàng)業(yè)與職業(yè)生涯發(fā)展緊密聯(lián)系

3、在一起，把創(chuàng)業(yè)心理調(diào)適、創(chuàng)業(yè)能力訓(xùn)練作為社會(huì)能力提高的內(nèi)涵，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生感悟社會(huì)能力對(duì)職業(yè)生涯發(fā)展的作用，提高學(xué)生加強(qiáng)社會(huì)能力訓(xùn)練的自覺(jué)性。（五）教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)必備歡迎下載根據(jù)教育部制定的教學(xué)大綱，訂立了三維一體的教學(xué)目標(biāo)：1. 認(rèn)知目標(biāo)：理解適應(yīng)社會(huì)、融入社會(huì)的能力及其與職業(yè)生涯發(fā)展的關(guān)系；理解就業(yè)、創(chuàng)業(yè)與職業(yè)生涯發(fā)展的關(guān)系。2. 運(yùn)用目標(biāo)：修改、完善發(fā)展目標(biāo)和發(fā)展臺(tái)階，針對(duì)自己與“職業(yè)人”和創(chuàng)業(yè)者素質(zhì)的差距，制訂提高措施，踐行適應(yīng)社會(huì)、融入社會(huì)的行為，編制模擬創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書。3. 情感態(tài)度觀念： 初步形成創(chuàng)業(yè)意識(shí)， 形成關(guān)注適應(yīng)社會(huì)、 融入社會(huì)能力的態(tài)度，確立正確的就業(yè)觀、擇業(yè)觀、創(chuàng)業(yè)觀。（六

4、）教學(xué)重難點(diǎn)1. 重點(diǎn)：創(chuàng)業(yè)的重要意義，創(chuàng)業(yè)者應(yīng)有的素質(zhì)和能力。2. 難點(diǎn)：在校期間的創(chuàng)業(yè)準(zhǔn)備二、說(shuō)學(xué)情（一）授課班級(jí)： 20XX級(jí)電子商務(wù)（二）學(xué)生情況：1. 專業(yè)實(shí)際：電子商務(wù)的學(xué)生初步掌握網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷推廣技巧，具備一定的經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，據(jù)統(tǒng)計(jì)我校電子商務(wù)專業(yè)有 15%20%的畢業(yè)生會(huì)走上創(chuàng)業(yè)的道路，是我校學(xué)生創(chuàng)業(yè)最多的一個(gè)專業(yè)。2. 認(rèn)知能力：懂得運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)、微博獲取資訊，但是缺乏創(chuàng)業(yè)意識(shí)。3. 學(xué)習(xí)習(xí)慣：求知欲相對(duì)強(qiáng)一些， 比較活躍，但是較少進(jìn)行合作探究學(xué)習(xí)。（三）教學(xué)對(duì)策根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，緊貼學(xué)生的專業(yè)內(nèi)容，通過(guò)“活動(dòng)”的方式逐步引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作探究學(xué)習(xí)，以趣味又富有挑戰(zhàn)性的

5、情境設(shè)置調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。三、說(shuō)教法學(xué)法（一） 教法分析：根據(jù)學(xué)生的專業(yè)實(shí)際，設(shè)置以下探究活動(dòng)：活動(dòng)一： 游戲時(shí)光隧道活動(dòng)二： 理財(cái)拍賣 建“水立方”兩個(gè)活動(dòng)分別模擬了“就業(yè)” 和“創(chuàng)業(yè)”兩個(gè)過(guò)程，學(xué)生在活動(dòng)中分別體驗(yàn)了勞動(dòng)者和創(chuàng)業(yè)者的角色， 活動(dòng)營(yíng)造了一個(gè)快樂(lè)又充滿競(jìng)爭(zhēng)的氛圍， 激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣， 引導(dǎo)學(xué)生由被動(dòng)到主動(dòng)、 由依賴到自主、 由接受性到創(chuàng)造性地對(duì)教學(xué)習(xí)必備歡迎下載學(xué)情景進(jìn)行體驗(yàn)。1. 任務(wù)驅(qū)動(dòng)法通過(guò)“自我診斷”找差距、“成立公司”試能力兩個(gè)任務(wù)的實(shí)施，逐層深入，幫助學(xué)生一步步認(rèn)清自我， 認(rèn)清形勢(shì)，找準(zhǔn)差距與不足， 重新確立并適當(dāng)調(diào)整職業(yè)目標(biāo)及生涯規(guī)劃，避免在以后的職業(yè)活動(dòng)

6、中可能出現(xiàn)的盲目， 自大和隨意現(xiàn)象，做好就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的準(zhǔn)備。（二）學(xué)法分析：合作探究學(xué)法方面，學(xué)生分 4 組就坐，采用合作探究的方式。小組合作，能匯集團(tuán)體的智慧，在“建水立方”遇到問(wèn)題時(shí)，小組成員可以通過(guò)討論、投票表決等方式共同解決問(wèn)題， 讓學(xué)生分享體會(huì)到團(tuán)隊(duì)互助的可貴。 另外，采用小組競(jìng)賽的激勵(lì)機(jī)制，通過(guò)小組獎(jiǎng)勵(lì)的方式促使小組間的你追我趕。四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程( 一) 情境導(dǎo)入在老師的帶領(lǐng)下玩游戲“時(shí)光隧道” ，請(qǐng)同學(xué)分兩列相向站好，中間間隔 2 米左右，形成一條通道， 假定這條通道即是時(shí)光隧道， 每一個(gè)同學(xué)都要從時(shí)光隧道中穿過(guò)。要求每個(gè)人采用的姿式不能與前面走過(guò)的人姿式重復(fù)， 每通過(guò)一次獎(jiǎng)勵(lì) 10

7、 元，并選出 5 個(gè)讓人印象最深的動(dòng)作，每人加獎(jiǎng) 5 元，接下來(lái)的理財(cái)拍賣積累資金，最后請(qǐng)學(xué)生分享感受。在快樂(lè)的氛圍中，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，積極主動(dòng)參與活動(dòng)， 引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到辛勤勞動(dòng)才能創(chuàng)造財(cái)富， 富有創(chuàng)意能創(chuàng)造更多的財(cái)富。（一）實(shí)踐活動(dòng)探究活動(dòng) 1：案例分析展示本校電子商務(wù) 0901 班錢細(xì)賢、歐麗華的創(chuàng)業(yè)故事，并組織學(xué)生討論問(wèn)題：他們的創(chuàng)業(yè)故事給我們什么啟發(fā)？引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到中職生并不是生活的弱者， 只要你努力學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)， 使自己具備創(chuàng)業(yè)所需的素質(zhì)， 成功往往與腳踏實(shí)地的付出以及拼博的汗水是相伴的。 幫助學(xué)生初步形成創(chuàng)業(yè)意識(shí)。活動(dòng) 2：理財(cái)拍賣建水立方學(xué)生分小組坐好， 以小組為單位拍賣老

8、師展示的物資， 然后用小組拍賣到的物資建一個(gè)“水立方” ，按照建成水立方的體積，確定水立方體積最大的小組獲勝并給予小組獎(jiǎng)勵(lì)，最后小組派代表分享感受。學(xué)習(xí)必備歡迎下載活動(dòng) 2 是本節(jié)課學(xué)習(xí)重點(diǎn)了解創(chuàng)業(yè)者需要具備的素質(zhì)和能力，形成關(guān)注適應(yīng)社會(huì)、融入社會(huì)能力的態(tài)度。教師創(chuàng)造了一個(gè)“平等的、自主的，寬松”學(xué)習(xí)氛圍，最大程度上激發(fā)了學(xué)生潛能和創(chuàng)造力。而且通過(guò)模擬創(chuàng)業(yè)過(guò)程， 使學(xué)生自主體驗(yàn)作為一個(gè)創(chuàng)業(yè)者需要怎樣具備的素質(zhì)和能力，初步形成創(chuàng)業(yè)意識(shí)。 從而解決本節(jié)課的重點(diǎn)問(wèn)題，也達(dá)到了三維一體的學(xué)習(xí)目標(biāo)。（三）總結(jié)評(píng)價(jià) (5 分鐘 )在課程的總結(jié)階段，伴隨著歌曲愛(ài)拼才會(huì)贏的背景音樂(lè)，同時(shí)展示我校優(yōu)秀畢業(yè)生的創(chuàng)

9、業(yè)故事圖片，回顧本節(jié)課所學(xué)知識(shí)。（四）學(xué)以致用1. 完成教材第 113 頁(yè)【自我診斷書】2. 以小組為單位編制模擬電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書。作為本節(jié)課難點(diǎn)內(nèi)容在校期間的創(chuàng)業(yè)準(zhǔn)備，教材中占用了大量篇幅用以贅述，但用詞過(guò)于專業(yè)， 生硬，和中職生現(xiàn)狀差距較大等特點(diǎn)給教師課堂處理帶來(lái)一定的困難。 因此，本部分內(nèi)容我采取任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)方式， 作為課外作業(yè)讓學(xué)生以小組為單位在做中學(xué)，做中思考，做中總結(jié)，打破課堂內(nèi)限制，引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)、 圖書館等途徑搜索資料， 也可以向身邊有創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷的人請(qǐng)教， 從而反思自省、體悟內(nèi)化，下一節(jié)課把成果在班上與同學(xué)們展示分享。五、說(shuō)教學(xué)反思本節(jié)課的亮點(diǎn) ：展現(xiàn)了德育課程教學(xué)改革的“

10、貼近實(shí)際、貼近生活、貼近學(xué)生”的原則，巧妙運(yùn)用“活動(dòng)體驗(yàn)式教學(xué)” ，根據(jù)就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的特點(diǎn)設(shè)計(jì)活動(dòng)，使學(xué)生置身于活動(dòng)中， 引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)親身經(jīng)歷， 用心靈去感受、 去領(lǐng)悟、去反思，從而解決教師對(duì)中職生理論基礎(chǔ)薄弱、 學(xué)習(xí)興趣不強(qiáng)、理論說(shuō)教無(wú)效的教學(xué)困擾。本節(jié)課的特色 ：活動(dòng)設(shè)計(jì)極具趣味而且實(shí)操性強(qiáng)，使學(xué)生饒有興趣的，充滿好奇的進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)，真正愿學(xué)、樂(lè)學(xué) , 并把上課作為一種藝術(shù)享受，達(dá)到優(yōu)化教學(xué)的效果。有待完善之處：1. 活動(dòng)中避免 “放任自流狀態(tài)”。本節(jié)課主要采用活動(dòng)體驗(yàn)教學(xué)， 學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是引導(dǎo)者， 教師在引導(dǎo)過(guò)程中要注意避免一種傾向， 就是將學(xué)生完全放開(kāi)，讓學(xué)生處在一個(gè)“放任自流”狀態(tài)。教師創(chuàng)設(shè)活動(dòng)，引發(fā)學(xué)生的體驗(yàn)后，決不能袖手旁觀或無(wú)所事事， 而應(yīng)該適時(shí)