2012年度春季學(xué)期家長學(xué)校心理學(xué)[1]1

1、我們即便不能給孩子創(chuàng)造優(yōu)越的條件，但我們完全可以塑造他的優(yōu)秀性格！我們即便不能給孩子創(chuàng)造優(yōu)越的條件，但我們完全可以塑造他的優(yōu)秀性格！我們即便不能給孩子提供高貴的出身，但我們完全可以培養(yǎng)他的良好習(xí)慣！我們即便不能給孩子提供高貴的出身，但我們完全可以培養(yǎng)他的良好習(xí)慣！我們完全能讓孩子真正贏在起跑線上，為他將來成功鋪下最重要的第一步！我們完全能讓孩子真正贏在起跑線上，為他將來成功鋪下最重要的第一步！的確的確 ，沒有一項事業(yè)比創(chuàng)造優(yōu)秀的孩子更偉大！，沒有一項事業(yè)比創(chuàng)造優(yōu)秀的孩子更偉大！您任何成功都不能彌補在孩子教育問題上的失?。∧魏纬晒Χ疾荒軓浹a在孩子教育問題上的失??！所以我們不能小時把孩子養(yǎng)成所以

2、我們不能小時把孩子養(yǎng)成“寵物寵物”，長大把孩子逼成，長大把孩子逼成“廢物廢物” ” ！我們，我們要牢記：不懂得孩子我們，我們要牢記：不懂得孩子 ，就培養(yǎng)不好孩子！，就培養(yǎng)不好孩子！示范小學(xué)家長學(xué)校專題學(xué)習(xí)人生價值觀選擇人生價值觀選擇: “人生最重要的是什么人生最重要的是什么”小學(xué)生：健康、安全、成就小學(xué)生：健康、安全、成就二、學(xué)生的心理現(xiàn)狀二、學(xué)生的心理現(xiàn)狀中小學(xué)生發(fā)生過影響最大的十個應(yīng)激性生活事件 小學(xué)生常見心理問題小學(xué)生常見心理問題 （一）入學(xué)適應(yīng)問題（一）入學(xué)適應(yīng)問題 （二）學(xué)習(xí)方面的問題（二）學(xué)習(xí)方面的問題 （三）人際交往方面的問題（三）人際交往方面的問題 （四）意志障礙（四）意志障礙

3、 （五）問題行為（五）問題行為 （六）人格障礙（六）人格障礙 （七）依賴心理（七）依賴心理 兒童從幼兒園進入小學(xué)，有一個逐漸適應(yīng)校園生活新環(huán)境的問題。對小學(xué)一年級的新生來說，從校園的自然環(huán)境到教師同學(xué)這樣一種人際關(guān)系環(huán)境都是陌生的，還有學(xué)習(xí)的壓力，校規(guī)校紀(jì)的約束等，這一切都構(gòu)成了新入學(xué)兒童心理適應(yīng)的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。對于部分心理發(fā)展迅速的學(xué)生，以及在幼兒園受到過入學(xué)準(zhǔn)備教育兒童，他們能很快適應(yīng)新的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，但部分兒童則會出現(xiàn)適應(yīng)不良現(xiàn)象。 (一一)入學(xué)適應(yīng)問題入學(xué)適應(yīng)問題 這種適應(yīng)不良大多表現(xiàn)在：產(chǎn)生情緒障礙，如焦慮、不安、抑郁、害怕等；注意力不夠集中，爾后對學(xué)習(xí)失去興趣；不能約束自己，總是違反紀(jì)

4、律等。一般經(jīng)過幾周的自我調(diào)節(jié)能夠逐漸適應(yīng)，少數(shù)學(xué)生可能會持續(xù)數(shù)月之久。通常個性內(nèi)向、膽小、謹(jǐn)小慎微、急躁和情緒不穩(wěn)定的學(xué)生容易出現(xiàn)入學(xué)適應(yīng)不良。 （二）學(xué)習(xí)方面的問題（二）學(xué)習(xí)方面的問題 生理心理學(xué)研究表明，學(xué)習(xí)是一項艱苦的腦力勞動。由于學(xué)生學(xué)習(xí)競爭加劇，學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過重，同時學(xué)校、教師、家長又過分看中分?jǐn)?shù)，給小學(xué)生造成嚴(yán)重的生理和心理壓力。 據(jù)調(diào)查，有厭學(xué)情緒的小學(xué)生占總數(shù)的 5% 10% 。這些小學(xué)生主要是對學(xué)習(xí)缺乏興趣，學(xué)習(xí)比較吃力，導(dǎo)致長期跟不上進度，又缺乏趕上去的勇氣和毅力，教師也沒能及時地給予鼓勵，挫傷了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。 還有一些優(yōu)等生，由于心理承受能力較差，一旦別人超過自己或自己的

5、目標(biāo)未達(dá)到，就容易產(chǎn)生厭學(xué)情緒。 考試怯場的恐懼心理考試怯場的恐懼心理 由于考試和升學(xué)的壓力，部分小學(xué)生臨考時處于緊張而又恐懼的情緒狀態(tài)。 有的學(xué)生平時成績不錯，稍有一次失敗了，就懷疑自己的能力，過分自責(zé)，產(chǎn)生焦慮心理，導(dǎo)致對下次考試的擔(dān)憂，總怕自己考不好，甚至一到考場就心煩意亂，身體顫抖，本來應(yīng)該答上的問題在腦中毫無印象，發(fā)揮失常。嚴(yán)重者還會出現(xiàn)生理異常反應(yīng)，不能正常參加考試。長期這樣，會造成其心理變態(tài)，性格乖僻和行為異常。 （三）人際交往方面的問題（三）人際交往方面的問題34.29%的學(xué)生在乎別人的視線，8.57%的為臉紅而苦惱，22.04%過于偏執(zhí)猜疑，18.37%不相信別人，31.84

6、%總注意周圍的人。過分注重個人形象，唯恐出丑造成心理緊張結(jié)果謹(jǐn)小慎微、束手束腳，想交往不知怎樣交往，也有部分學(xué)生自我觀念不強，總想得到別人稱贊、羨慕，期望值太高而適得其反。偏執(zhí)、敵對，認(rèn)為他人不可信，自以為是，偏于固執(zhí)。人際關(guān)系緊張，總感到別人對自己不友善。 小學(xué)時期，教師是學(xué)生理想的目標(biāo)，公正的代表，他們希望得到教師的關(guān)心、理解與愛，教師如不能以熱情的態(tài)度給予指導(dǎo)幫助，反而橫加指責(zé)，學(xué)生則會感到失望，會有一種壓抑感，產(chǎn)生消極情緒,導(dǎo)致師生關(guān)系淡漠。這種以學(xué)生失敗而告終的交往還會在小學(xué)生與他人交往中遷移、泛化，加重人際交往的焦慮感。 （四）意志障礙（四）意志障礙 主要表現(xiàn)為意志薄弱，缺乏行動的

7、目的性和一致性。做事容易半途而廢，容易上當(dāng)受騙，愛說謊話，不能經(jīng)受學(xué)校和生活帶來的正常競爭，不能正確地面對挫折。 當(dāng)面對困難和挫折的時候，會無所適從，甚至采取消極的逃避方式，這種消極的挫折適應(yīng)方式一旦習(xí)慣化、穩(wěn)固化，在一定的情境中挫折狀態(tài)即使有所改變，其行為卻仍以習(xí)慣化的適應(yīng)方式如影隨形的出現(xiàn)。于是，消極的挫折適應(yīng)方式也就轉(zhuǎn)化為較嚴(yán)重的、需要長期耐心教育的心理問題了。 問題行為是指擾亂他人或給個人身心造成妨 礙的行為，主要表現(xiàn)為攻擊、逃避、自暴自棄等。 按性質(zhì)劃分，問題行為可以分為過失型和品德不良型。 （五）問題行為（五）問題行為 人格障礙指小學(xué)生人格的發(fā)展不協(xié)調(diào)。主要表現(xiàn)為心胸狹窄，嫉妒心強

8、，異常固執(zhí)，我行我素，人際關(guān)系緊張。 （六）人格障礙（六）人格障礙（七）依賴心理（七）依賴心理 由于小學(xué)生自身的特點，還沒有自立生活的能力，只能長期生活在父母和他人的關(guān)心和愛護下，因此形成了小學(xué)生較強的依賴心理。 其次表現(xiàn)為自責(zé)傾向。其次表現(xiàn)為自責(zé)傾向。這一現(xiàn)象在小學(xué)生 中較多，危及著他們的心理健康。 首先表現(xiàn)為對環(huán)境的依賴。首先表現(xiàn)為對環(huán)境的依賴。三、孩子心理問題實三、孩子心理問題實例分析例分析 問題一：記憶差、不開竅問題一：記憶差、不開竅 學(xué)生小田，老師，家長都反映他是個“不開竅”的孩子，一道應(yīng)用題，老師課堂上講過，家長又復(fù)習(xí)過，可做起來就是錯誤百出，一到考試就更不行了，別的同學(xué)背課文，一

9、下子背出了，可他讀了好多遍，還是記不住，丟三落四，常用字常會錯，漸漸地學(xué)習(xí)提不起興趣。1、教會小田記憶的技巧與方法教會小田記憶的技巧與方法。如理解記憶，趣味記憶即把記憶內(nèi)容編成有趣的生活現(xiàn)象，讓他樂于記。 2、培養(yǎng)小田良好的思維習(xí)慣。培養(yǎng)小田良好的思維習(xí)慣。獨立、靈活、敏捷才是健康的思維。3、幫助小田樹立自信心。幫助小田樹立自信心。經(jīng)常人云亦云，總懷疑自己是錯，永遠(yuǎn)也品嘗不到學(xué)習(xí)的成功和甜頭，不可以批評他是“笨蛋” 、責(zé)罵他，這樣使他對自己自暴自棄，不再努力，多給小田一些鼓勵，“再試試你一定能行”，“你進步了！”變“你能行”為“我能行”。方法方法： 問題二：不喜歡上學(xué)問題二：不喜歡上學(xué) 小冬圓

10、圓的腦袋，大大的眼睛，在許多技能上表現(xiàn)得超出11歲孩子的水平，講起故事來眉飛色舞，活靈活現(xiàn)，動畫片過目不忘。就是這樣一個樣樣行的孩子就是學(xué)習(xí)成績不好，這孩子什么都不怕，就是怕上學(xué)，怕上課，怕看書，怕做作業(yè)。 方法：方法：1、家長采用亮點誘導(dǎo)。采用亮點誘導(dǎo)。就是肯定小冬的優(yōu)點、長處、優(yōu)勢、特點的基礎(chǔ)上，充分張揚其優(yōu)點，發(fā)揮其長處，突出優(yōu)勢，發(fā)揚特點，使小冬看到自己的潛在能力，樹立搞好學(xué)習(xí)的信心，產(chǎn)生積極的學(xué)習(xí)行為。2、逐步提要求。逐步提要求。要求孩子一點一點進步，切忌操之過急，切忌拿孩子的短處與其他同學(xué)的長處進行比較。 問題三：自閉、冷漠不愿與人分享 學(xué)生小峰，11歲，男，平時不善言談，孤獨冷漠

11、，不喜歡集體生活，不會關(guān)心別人，不善于與他人相處，在家長他會出現(xiàn)把自己愛吃的東西一股腦兒放在自己的碗中獨自享用，全然不顧周圍的同學(xué)們。 方法：方法：1、讓學(xué)生懂得與人和睦相處的意義，體驗與人和讓學(xué)生懂得與人和睦相處的意義，體驗與人和睦相處的喜悅。睦相處的喜悅。知道只有在與人不斷地交往過程中，才能增長知識，積累經(jīng)驗、認(rèn)清自我、完善自我。2、培養(yǎng)孩子的同情心。培養(yǎng)孩子的同情心。孩子的感情是純真的，使孩子感到關(guān)心別人，為別人服務(wù)是一種愉快的事，久而久之，孩子的心里想的就不完全是自己了。3、嚴(yán)格要求孩子。嚴(yán)格要求孩子。孩子如果心中有了想“要求別人做到，自己首先應(yīng)當(dāng)做到的觀念”，那么就會嚴(yán)以律已，寬以待

12、人，與人和睦相處。4、引導(dǎo)孩子逐步擴大與人和睦相處的范圍。引導(dǎo)孩子逐步擴大與人和睦相處的范圍。在孩子的意識中養(yǎng)成“別人的事，也是自己的事”的觀念，在與同學(xué)相處時友好相待，要關(guān)心同學(xué)，關(guān)心老師。 問題四：問題四：“多動癥多動癥” 小李，男，9歲，小學(xué)三年級學(xué)生，在幼兒園里就比其他孩子明顯好動，上小學(xué)后，這種情況有增無減，主要表現(xiàn)在：上課時不遵守紀(jì)律，坐不了多長時間就晃動椅子，經(jīng)常惹周圍的同學(xué)；注意力不集中，東張西望；課余活動愛搞“惡作劇”，在家表現(xiàn)得任性、沖動，稍不順口，就大喊大叫，甚至在地上打滾，此外精力特別充沛。 方法：1、對于好動的孩子，家長最需要的是愛心、關(guān)愛心、關(guān)心和耐心心和耐心，從培

13、養(yǎng)良好行為習(xí)慣入手，耐心糾正孩子的好動行為。2、糾正中要堅持下面鼓勵，積極強化。糾正中要堅持下面鼓勵，積極強化。當(dāng)孩子有一些自制行為的時候，當(dāng)孩子能持續(xù)一定時間穩(wěn)定注意的時候，家長要及時肯定，并循序漸進對孩子提出要求。3、讓孩子適當(dāng)進行一些手腳協(xié)調(diào)、左右手協(xié)調(diào)、讓孩子適當(dāng)進行一些手腳協(xié)調(diào)、左右手協(xié)調(diào)、手腳與身體其他部位協(xié)調(diào)之類的活動，手腳與身體其他部位協(xié)調(diào)之類的活動，對糾正孩子好動行為有明顯的效果。 問題五：愛說謊問題五：愛說謊 小平有事沒事老愛說謊，考試沒考好，回家怕挨打，只好編些謊話搪塞，作業(yè)沒做完卻說做完了，沒帶忘在家了，看到其他小伙伴有美麗的風(fēng)箏，為爭點面子，免不了說謊：“我家有，比你

14、的更漂亮?！逼鋵嵓依锊]有風(fēng)箏。 方法：方法：1、父母試著與孩子多溝通。父母試著與孩子多溝通。經(jīng)常反省自己的管教方式，及時與老師取得聯(lián)系，避免過于嚴(yán)格稍有過失就被嚴(yán)厲處罰現(xiàn)象。2、開展開展“猜猜我的心猜猜我的心”的教育活動。的教育活動。孩子與孩子之間，孩子與老師之間，相互猜猜對方在想什么，對方有什么感受，經(jīng)過一段時間持之以恒的訓(xùn)練，更多的學(xué)生將會體驗到新視野，新境界，新心情，新思維，新收獲。四、抓住孩子的心理需求進行教育生生 理理 需需 要要安安 全全 需需 要要愛和歸屬需要愛和歸屬需要尊重需要尊重需要自我自我實現(xiàn)實現(xiàn) 1、提高孩子自信的策略、提高孩子自信的策略每個人的本性都是向上和向善，并有

15、無限成長每個人的本性都是向上和向善，并有無限成長和發(fā)展的潛能。和發(fā)展的潛能。人的心理是大腦對客觀世界的反映。而人的大腦人的心理是大腦對客觀世界的反映。而人的大腦有有1000億個腦細(xì)胞，僅記憶潛能可裝下整個美國國會億個腦細(xì)胞，僅記憶潛能可裝下整個美國國會圖書館，我們?nèi)祟愔婚_發(fā)記憶潛能的圖書館，我們?nèi)祟愔婚_發(fā)記憶潛能的1-2。例如：例如：沈陽部隊后勤部鐘道龍沈陽部隊后勤部鐘道龍45歲開始學(xué)英語，一年歲開始學(xué)英語，一年達(dá)到大學(xué)水平。達(dá)到大學(xué)水平。二戰(zhàn)時美國傘兵用二戰(zhàn)時美國傘兵用45天學(xué)會德語，因為他們將天學(xué)會德語，因為他們將被投到德占區(qū)。被投到德占區(qū)。 讓自己的勞動成果視覺化，會提高自己的信心讓自己的勞動成果視覺化，