小學語文閱讀課題研究

1、2020 年名牌 word 資料可編輯2020 年小學語文閱讀課題的研究一、問題的提出1、小學語文課程標準把課外閱讀作為語文教育的重要組成部 分，明確指出要培養(yǎng)學生“廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量， 提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書”。新課標對各個 年級段的閱讀也提出了具體的目標要求。對于低年級學生，要求他們喜 歡閱讀，感受閱讀的樂趣，在閱讀過程中獲得初步的情感體驗，積累成 語和格言警句，背誦優(yōu)秀詩文等。對于課外閱讀的量，則規(guī)定了 5 萬字 的最低閱讀總量。2、通過對新生學生的細心觀察，我發(fā)現(xiàn)僅個別學生在課后無意識 地進行一些“閱讀”，但大部分學生并未養(yǎng)成初步的閱讀習慣。

2、因此， 并未進行真正意義的閱讀。3、專家指出：閱讀能力是兒童今后學習能力的基礎，有研究表明，3-8 歲是兒童閱讀能力發(fā)展的關鍵期，“閱讀頻度越高、閱讀時間越長 的孩子，學習成績越好，反之則成績越差?！苯鼛啄?，我校對學生的課 外閱讀也較重視。針對一年級的孩子，培養(yǎng)閱讀興趣和習慣，是十分有 意義的課題。二、研究目標 對一年級的孩子來說，目前是課外閱讀的第一階段。主要任務是激 發(fā)一年級孩子的閱讀興趣。1、低年級學生課外閱讀興趣最大化提高，確保每個孩子愛讀書；2、初步形成一系列低年級學生課外閱讀的評價體系；3、指導學生掌握課外閱讀的一般方法，確保每個學生學會讀書；4、學生閱讀量：一學期最低為 1 萬字

3、。三、研究內(nèi)容：兒童喜愛的童話故事、寓言故事、科幻故事、中外名著、跟課文有 關的作家、作品介紹圖畫書、優(yōu)美的兒童詩歌等。 四、研究方法： 1、營造氛圍激發(fā)興趣 2 、加強指導保持興 趣 3 、展示成果鞏固興趣五、主要措施；1、營造書香教室 , 吸引學生課外閱讀。 2 、結合課文教學，指引 學生課外閱讀。 3 、組織相關讀書活動，激活學生課外閱讀。 4 、 開展讀書競賽，促進學生課外閱讀。六、研究步驟： 第一階段：準備階段（ 3 月） 這一階段的主要任務是： 1 、制訂好本課題研究實驗方案。 2、制 訂出班級讀書計劃。第二階段：研究實驗階段（ 4月-5 月） 這一階段的主要任務是： 1 、著手進

4、行實驗研究； 2 、發(fā)現(xiàn)問題， 及時調(diào)整實驗方案； 3 、完成實驗研究報告或論文。第三階段：總結評估階段（ 6 月） 這一階段的主要任務是： 1、課題實驗研究的終結性報告。 2、實驗 研究成果展示。七、預期成果： 通過一學期的努力，使學生養(yǎng)成濃厚的閱讀興趣和良好的閱讀習 慣?！靶W生讀書閱讀習慣的培養(yǎng)”課題研究方案一、指導思想：為了更好地培養(yǎng)學生讀書閱讀的習慣，營造濃厚的讀書氛圍，培養(yǎng) 學生愛讀書、多讀書、讀好書、會讀書的良好習慣。讓學生從讀書中汲 取民族文化和世界文化的精華，積累知識，豐富精神生活，受讀書的快 樂，為學生的終身發(fā)展奠定基礎。、研究的背景書籍是人類寶貴的精神財富，是千百年來人類

5、知識經(jīng)驗的結晶。讀 書是人們重要的學習方式，是學生走向未來的基石，是學生獲得知識、 發(fā)展能力的重要源泉。書讀得越多越明事理，明事理的人能做出合乎理 性的選擇，有助于自己事業(yè)的成功和人生價值的追求。不喜歡閱讀的學 生，是思想貧乏的學生；是知識枯竭的學生。而小學生是長知識、長本 領最快的階段之一，閱讀對于豐富他們的知識、開闊他們的眼界、充實 他們的精神起著十分重要的作用。小學階段是一個人行為習慣形成的關 鍵時期，也是良好的讀書習慣形成的關鍵時期。這個時期，如果養(yǎng)成了 良好的讀書習慣， 一個人就會自覺學習新的知識技能， 一生將受益無窮。三、研究的目標1、豐富學生的知識，培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)，提升學生綜

6、合素質(zhì)，營 造濃厚的讀書氛圍，建設書香班級。2、激發(fā)學生讀書的興趣，并讓學生在讀書中接受傳統(tǒng)文化的熏陶， 培養(yǎng)良好的道德情操和審美情趣。3、培養(yǎng)學生良好的讀書習慣， 掌握良好的讀書方法， 及早掌握獲取 和處理信息的能力，使學生學會學習，學會生存。四、研究的原則：1、自主性原則注重孩子獨特的閱讀體驗， 讓他們在讀書中實現(xiàn) 自我教育，注重孩子們個性品質(zhì)的張揚。2、多元性原則以班級為單位建立圖書角，以“儲書銀行”的形 式，倡導學生把自己好書存到班級圖書銀行。3、共享原則開展“儲一本，讀百本”的讀書活動，使書籍資源4、樂讀原則引導學生快快樂樂讀書，健健康康成長。5、探究原則以小課題探究的形式，開展形式

7、多樣的讀書活動五、研究的方法：本課題的研究的主要方法是觀察法、調(diào)查法、激勵法、動研究法、 個案研究法、敘事研究法等。六、研究的內(nèi)容：讀書的內(nèi)容，首先要根據(jù)各單元的主題進行延伸拓展，將一些精美 的小品文、美文作為讀書內(nèi)容的一部分。與此同時，將一些經(jīng)典的作品 穿插在專題性閱讀之中。1、小說類：西游記、三國演義、水滸傳、魯賓孫漂 流記、湯姆索亞歷險記 、老人與海 、鋼鐵是怎樣煉成的 、, 曹文軒的草房子、黑柳徹子的窗邊的小豆豆等。2、童話類：安徒生童話、葉圣陶童話、格林童話選。3、散文類：朱自清散文：荷塘月色綠、春。楊朔散文 等近代作家的散文作品。4、詩歌類：（ 1）唐詩宋詞 :如岳飛的滿江紅，蘇軾

8、的水調(diào)歌 頭李白的行路難等。（ 2）近現(xiàn)代著名詩歌：如舒婷的祖國啊， 我親愛的祖國、艾青的大堰河，我的保姆等。七、研究措施：1、營造讀書氛圍。結合班會、晨讀等多種形式的活動大力宣傳，營造“書香班級的氛 圍”，讓學生享受讀書所帶來的快樂?？梢耘c學生一起擬定定讀書的口 號，來點燃孩子們讀書的熱情。如：讓讀書成為一種習慣！讀書是最美 的姿勢！開啟閱讀之門，點燃心靈之燈！讀經(jīng)典的書，做有根的人 ！成 長不能無書，成功不能無知等。、籌辦班內(nèi)儲書小銀行。號召學生將自己喜歡的好書，如科幻幻類、智慧類、名人傳紀類、 文學類、古今中外的故事類等書籍存到班級來， 以銀行的經(jīng)營形式儲存、 借讀，開展“儲一本，讀百本

9、”的讀書活動。并評選廣泛讀書“金、銀 獎”。、定期推薦優(yōu)秀書籍。教師定期向?qū)W生推薦優(yōu)秀書籍，介紹書的耐讀點、感動點及藝術特 點，從閱讀引索中讓學生自主選擇自己喜歡閱讀的書籍。教師還可以利 用晨會課、語文課、閱讀課等時間為學生朗讀經(jīng)典作品。結合經(jīng)典閱 讀推薦書目，明確教師為孩子讀書篇目。、舉行專題講座。計劃每學期邀請畢業(yè)的學姐、 學哥作專題講座， 以開發(fā)讀書的深度， 思想的深度，通過對話，使學生掌握讀書的方法，增加審美感，激發(fā)學 生持續(xù)讀書的熱情與動力。5、榜樣引領。 在學生中評選讀書標兵、書香小組。對學生讀書活動的評價主要看 他們讀書的書目、數(shù)量、做讀書筆記、寫作讀書心得的情況，在信息平 臺、

10、學校廣播站、電視臺等宣傳陣地大張旗鼓地表揚。6、每個學生建立一本“讀書成長冊”。 讓學生準備一本精致的本子，將讀書中的精彩片斷，好詞佳句、名 人名言、讀書筆記、心得體會及讀書規(guī)劃書，參加讀書活動的作品，等 記錄下來，不定期進行展示。7、開展“書香家庭”活動 。 活動開始以一份告家長書的形式，介紹我班讀書系列活動。明 確各年級活動要求，家長全程參與。并選定年級必讀書目，倡議家長與 孩子共讀一本書。在德育作業(yè)中布置與家長交流讀書心得 !8、組建讀書社團。 鼓勵和支持教師按照自己的興趣、愛好、志向，建立自己的書友會 等讀書社團，通過博客、 QQ等形式進行交流。這些讀書社團讓學生自己 命名、自愿參加、

11、自我管理、自我激勵、堅持不懈，開展系列讀書活動， 交流分享讀書經(jīng)驗，營造濃厚的讀書氛圍，促進學生自我發(fā)展。9、開展形式多樣的活動，增加讀書的興趣。多種多樣的活動， 可以調(diào)動學生讀書的興趣， 可以促讀， 可以促學。（1）、讀書匯報會。通過報告會了解學生最愛讀的書，讀書中的收 獲及遇到的困惑，希望得到哪些指導與幫助。（2）、編寫讀書小報。以小組為單位，每組每月編寫 1 份，可以手 工抄寫，也可以電腦打印。有的小組合辦，也可以個人獨辦，每學期評 選一次。“創(chuàng)意欄目獎”、“最愛歡迎的文章獎”、“最佳版面設計獎” 等。（3）、經(jīng)典詩文朗讀會。增進學生人格完美，增益學生人生幸福。 詩歌蘊蓄思想，朗讀提升靈

12、魂。詩歌朗誦可以設一、二、三等獎，以激 發(fā)學生的讀書熱情，陶冶學生情操，感化學生的心靈，讀書啟迪學生的 人生。（4）、“美文薦讀”活動。要求學生每周推薦一篇美文活動。要從 本周閱讀的書籍中篩選出上乘佳作打印到 A4紙上，結尾附 200 字的推薦 理由。利用閱讀課的時間相互傳閱。（5）、趣味成語比賽。以小組為單位，進行接力障礙賽，以各種形式考察學生成語積累情 況。成績以小組參賽學生回答正確答案的總和與完成比賽速度相結合為 準。（6）、開展“三個一”背誦比賽。要求學生每天背一句名言、一句 古詩名句、一個比喻句。（7）、開展讀書批注比賽。教師通過語文課訓練學生加批注的方法后，鼓勵學生在課外閱讀中 做到“不