學(xué)前教育學(xué)試題

1、1 實驗室、圖書館、計算機(jī)房、醫(yī)務(wù)室等是（教育物質(zhì)資源）2. 在教育過程中，教育者和受教育者的關(guān)系是（相互依存的統(tǒng)一體）3. 一般衡量社會文化水平的指標(biāo)是（人口的受教育水平）4. 我國傳統(tǒng)教育的最高U標(biāo)是（道德完善）5. 人類在社會歷史實踐中所創(chuàng)造的物質(zhì)財富和精神財富的總和是（文化）6. 學(xué)前教育階段可分為新生兒期、乳兒期、嬰兒期和幼兒期，這表明個體發(fā)展 具有（階段性）7. 兒童厭食的起因往往不是因為某一身體部位出現(xiàn)病變，而是因為悄緒壓抑或 緊張等心理原因,這表明（心理發(fā)展影響身體發(fā)育）8. 提出“成熟勢力說”，認(rèn)為兒童發(fā)展是一個有規(guī)律的順序模式的過程的學(xué)者 是（格塞爾）9. 教育史上第一個承

2、認(rèn)游戲的教育價值的教育家是（福祿貝爾）10. 進(jìn)步主義教育家杜威的教育著作是（民主主義與教育）11. 皮亞杰認(rèn)為心理特點是“自我中心化”的兒童處于（前運(yùn)算思維階段）12. 我國教育家陳鶴琴提出的教育方法是（整個教學(xué)法）13. 如果是色盲或失明的兒童就無從發(fā)展視力，也就培養(yǎng)不成畫家了，這表明 （遺傳素質(zhì)為兒童發(fā)展提供前提）14. 頭大、軀干長、四肢短、胸廓的前后和左右徑兒乎相等的是（初生兒）15. 幼兒園工作規(guī)程規(guī)定,全日制幼兒園每日戶外活動時間不得少于（3小 時）16. 活動室墻飾的高度首先要適合（幼兒的身高）17. 在幼兒園內(nèi)，教師采用游戲的形式開展相應(yīng)的教育活動，這是（教育活動游 戲化）1

3、8. 在教育實踐中培養(yǎng)兒童學(xué)會依翥自己的經(jīng)驗和能力進(jìn)行活動，這是（獨(dú)立性 原則）19. 兒童通過運(yùn)用已有的知識經(jīng)驗，對一些問題發(fā)表意見,從而達(dá)到自我教育的 方法是（討論法）20. 能顯著提高兒童的角色承擔(dān)能力和親社會行為水平的教學(xué)方法是（角色扮 演法）21. 教師使那些經(jīng)常犯錯的兒童感受到犯錯后班上兒童對他在態(tài)度和惜感上的 疏遠(yuǎn)是（自然后果懲罰）22. 家庭的生活方式和生活內(nèi)容指的是（家庭文化）23. 家長對孩子有要求，不一味遷就，控制悄感，掌握分寸所遵循的原則是（理智 的愛）24. 托兒所教育的特殊對象決定了托兒所集體教養(yǎng)的核心是（以保為主,保教并 重）25. 在剛?cè)雸@時，幼兒與家人暫時分離

4、后，會出現(xiàn)悄緒不安的表現(xiàn)，這種表現(xiàn)稱 為（分離焦慮）26. 幼兒無意中做錯了事，誠實地告訴了大人，卻受到了來自大人的嚴(yán)厲的批評 和懲罰。以后他為逃避懲罰而說謊,這屬于（掩蓋式的說謊）27. 我國農(nóng)村發(fā)展學(xué)前教育的一種重要形式是（學(xué)前班）28. 現(xiàn)代教育理論認(rèn)為托兒所、幼兒園與家庭是伙伴關(guān)系，這種關(guān)系強(qiáng)調(diào)了家 長和教師的（平等性）11041教育區(qū)別于其它社會活動的本質(zhì)特征是培養(yǎng)人的社會活動,其主要LI標(biāo)是 （促進(jìn)人的身心發(fā)展）2. 對教育制度的改革起定向和支持作用的主要社會因素是（政治制度）3. 成為發(fā)達(dá)國家和發(fā)展中國家制定教育政策的主導(dǎo)思想是（終身教育）4. 個體社會化過程是指人的（終生的社會

5、化過程）5. 溝通教育者與受教育者之間的橋梁，為教育內(nèi)容載體的是（教育內(nèi)容）6. 據(jù)統(tǒng)訃,20世紀(jì)末我國36歲幼兒入園率約為35%,加上入一年學(xué)前班的幼 兒，入園率可達(dá)（60%）7. 成人在教育過程中享有絕對的、至高無上的權(quán)威,體現(xiàn)了（社會本位兒童觀）8. 我國最早提出并回答先天與后天關(guān)系問題的人物是（孔子）9. 母育學(xué)校的作者是（夸美紐斯）10. 頭大、軀干長、四肢短小,胸圍比頭圉小的形態(tài)特征是（初生兒）11批評清末民初我國幼兒教育機(jī)構(gòu)“外國病”、“花錢病”、“富貴病”的 教育家是（陶行知）12. 1995年發(fā)表情感智力一書，在書中提出“情感智力”的心理學(xué)家是 （戈爾曼）13. 學(xué)前教育忖標(biāo)

6、具有前瞻性，要求學(xué)前教育標(biāo)能（預(yù)見社會新的要求）14. 幼兒教育的啟蒙性含義是（幼兒教育內(nèi)容的誘導(dǎo)性）15. 幼兒在游戲中從獨(dú)自游戲發(fā)展到聯(lián)合游戲、合作游戲，說明了幼兒（社會性 水平提高）16.教師在規(guī)劃布置活動區(qū)時,把以安靜的閱讀活動為主的圖書區(qū)和以動 腦為主的數(shù)字區(qū)放在一起，操作活動為主的積木區(qū)和娃娃家放在一起,體現(xiàn)了各活動 區(qū)之間的（相容性）17. 發(fā)展適宜性包括兩個層面的含義:一是年齡適宜性，二是（個體適宜性）18. 在兒童學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)難點、缺點、錯誤，教師可通過示范幫助解決相關(guān) 重難點問題，這種示范是（部分示范）19. 運(yùn)用直觀形象法的過程中，一切直觀的運(yùn)用都必須與（運(yùn)用語言和啟發(fā)

7、思考 結(jié)合起來）20. 讓兒童扮演站崗的哨兵，結(jié)果發(fā)現(xiàn)孩子們竟能原地不動地“守衛(wèi)”很長時 間,這在平時是絕對不可能的。這里用的訓(xùn)練方法是（角色扮演法）21. 為幼兒提供安全妥當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)自己的悄感的途徑,從而能夠設(shè)法駕馭、控制 不友好的攻擊性行為的是（游戲活動）22. “每天飲食5次，活動時間2、3小時，晝間睡眠2、3次”的作息制度，適合 于（6個月嬰兒）23. 調(diào)查表明，家庭成員的影響力均在學(xué)校人物和社會人物影響力之上,是因為 （父母對子女影響的深刻性）24. 要鼓勵兒童用自己的想法布置小天地,可以在（3歲以后進(jìn)行）25. 我國托兒所教養(yǎng)大綱中規(guī)定,2歲以上的兒童可以進(jìn)行集體活動（時間在 外10

8、分鐘左右）26. 從狹義上理解，幼兒園環(huán)境是指（幼兒園內(nèi)一切影響幼兒發(fā)展的因素）27. 社區(qū)教育起源于（丹麥）28. 我國城市社區(qū)教育活動一般在（街道或居委會的基層社會中進(jìn)行）12041. 從生命開始的“自然人”經(jīng)過教育過程成長為“社會人”的過程是（社會化 的過程）2. 認(rèn)為人的一生都應(yīng)接受教育的思想屬于（終身教育）3. 把學(xué)前教育LI標(biāo)確定為促進(jìn)兒童身體、悄緒、智能和社會性全面發(fā)展的社 會是（現(xiàn)代社會）4. 新生兒出生后能吃母乳,是依靠（觸覺）5. 環(huán)境決定論的代表人物是（華生）6. 能正確辨別基本顏色，但還不能正確命名的年齡階段是（3歲兒童）7. 兒童正常生長與發(fā)育是指（生理發(fā)展）19.

9、兒童通過運(yùn)用已有的知識經(jīng)驗,對一些問題發(fā)表意見從而達(dá)到自我教育的 方法是（討論法）20. 教師綜合運(yùn)用認(rèn)知提示，情感換位,鞏固深化和悄境表演等技術(shù)，提高兒童 社會性行為的方法是（移情法）21. 教師對兒童行為給予積極肯定的一種強(qiáng)化方法是（表揚(yáng)鼓勵法）22. 在幼兒園禁止門外罰站，不許吃飯等懲罰指的是（生理性懲罰）23. 家庭是孩子成長的第一個學(xué)校，父母是孩子的第一任教師，這指的是家庭的 （教育功能）24. 美國政府頒布“提前開端計劃”的時間是（1965）25. 要鼓勵兒童用自己的想法布置小天地,可以在（3歲以后進(jìn)行）26. 兒童最初的規(guī)則和懂得遵守規(guī)則的建立地點是（家庭）27. 般來講,成人開

10、始對孩子大小便進(jìn)行訓(xùn)練的時間是（1歲半到2歲）28. 交往能力有所發(fā)展，處于發(fā)展的不平衡期的幼兒是（中班幼兒）13041. 一般衡量社會文化水平的指標(biāo)是（人口的受教育水平）2. 人類自身再生產(chǎn)不僅指人的繁衍生存，還指（個體社會化）3. 學(xué)前教育LI標(biāo)主要為工作的母親照管兒童是（工業(yè)社會初期）4. 人類社會歷史實踐中所創(chuàng)造的物質(zhì)財富和精神財富的總和是（文化）5. 個體發(fā)展是山頭到腳，山中間向四周進(jìn)行的,這表明個體發(fā)展具有（規(guī)律性）6. 兒童厭食的起因往往不是因為某一身體部位出現(xiàn)病變,而是因為悄緒壓抑或 緊張等心理原因,這表明（心理發(fā)展影響身體發(fā)育）7. 認(rèn)為兒童是民族、社會或國家的財富，是家族傳

11、承和繁衍的工具屬于（社會 本位的兒童觀）8. 教育家盧梭提出的教育方法是（自然后果法）9. 世界上第一所幼兒園的創(chuàng)立者是（福祿貝爾）10. 皮亞杰認(rèn)為心理特點是“自我中心化”的兒童處于（前運(yùn)算思維階段）11. 夸美紐斯的主要著作是（母育學(xué)校）12. 提出“最近發(fā)展區(qū)”理論的教育家是（維果斯基）13. “教學(xué)做合一”教學(xué)方法的提出者是（陶行知）14. “十年樹木，百年樹人”是形容幼兒教師勞動的（教育效果的長期性）15. 拼板、穿珠等材料應(yīng)投放在（操作區(qū)）16. 幼兒園工作規(guī)程明確規(guī)定幼兒園教育要以游戲為（基本活動）17. 角色游戲中幼兒從獨(dú)自游戲發(fā)展為平行游戲，主要反映了幼兒（社會性發(fā)展 水平）18. 發(fā)展適宜性的含義:一是個體適宜性，一是（年齡適宜性）19. 在教育實踐中對兒童進(jìn)行最基本的、入門式的教育，為其以后的學(xué)習(xí)和發(fā) 展打下初步的基礎(chǔ)，這是學(xué)前教育的（啟蒙性原則）20. 教師采用具有教育意義的典型事例供兒童直接模仿和學(xué)習(xí)的方法是（討論 法）21. 兒童通過模擬現(xiàn)實社會中的某些悄景,從而更好地掌握與角色相適應(yīng)的行 為及規(guī)范的教學(xué)方法是（角色扮演法）22. 教師讓違反游戲規(guī)則的兒童停玩一次，這是（剝奪性懲罰）23. 家庭是兒童成長的第一個環(huán)境，也是親子關(guān)系建立與發(fā)展的基礎(chǔ)，這是家庭 教育的（