新版人教版五年級(jí)英語上冊(cè)教案

1、新版人教版五年級(jí)英語上冊(cè)教案 1.教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)科名稱 人教版PEP課標(biāo)小學(xué)英語五年級(jí)上冊(cè)Unit1 My New Teachers第一部分單元教學(xué)提示 2.所在班級(jí)情況，學(xué)生特點(diǎn)分析 本班學(xué)45人，其中女生18人，英語學(xué)習(xí)興趣濃厚，課堂氣氛活躍。 3.教學(xué)內(nèi)容分析 4.教學(xué)目標(biāo) 1.能力目標(biāo)： (1)能運(yùn)用所學(xué)詞匯簡單描述自己老師的體貌特征及性格特點(diǎn)，如：We have a new English teacher.Hes tall and strong.Hes very funny. (2)能夠詢問并介紹學(xué)校里教師的情況，如：Whos your English teacher?Mr.Carter

2、.Hes from Canada.Whats he like?Hes tall and strong. (3)能夠聽瞳一些描述人物特征的簡單對(duì)話。 (4)能夠聽懂、會(huì)唱歌曲“晰Neu，Teacher-”，并能靈活替換歌詞中的科目及表示人物特征的形容詞。 2.知識(shí)目標(biāo)： (1)能聽、說、讀A、B部分Lets talk和Letsread的“四會(huì)”單詞和句型。 (2)能聽、說、讀、寫A、B部分Lets learn和Read and Write中的“四會(huì)”單詞和“四會(huì)”句型。 (3)能讀懂并理解A、B部分Read and write中的內(nèi)容，并根據(jù)提示填充句子或回答問題。 (4)能了解Pronunci

3、ation部分的字母組合在單詞中的發(fā)音，并能熟練讀出例詞。 (5)了解Story time，rask time，Good t0 know等部分的內(nèi)容。 3.情感目標(biāo)： (1)培養(yǎng)學(xué)生熱愛、尊重教師的情感; (2)注重培養(yǎng)學(xué)生觀察、記憶、思維和想象能力; (3)培養(yǎng)學(xué)生在小組活動(dòng)中積極與他人合作，相互幫助，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù); (4)讓學(xué)生了解西方國家對(duì)人的稱呼方式，從而能尊重異國文化。 5.教學(xué)難點(diǎn)分析 1.掌握本單元描述人物特征的形容詞，并能正確運(yùn)用。 2.掌握句型Whos yourteacher?Whats：like?”，能在具體語境中使用并能進(jìn)行拓展語言。 3.掌握ea，ee，bl，br字

4、母組合的發(fā)音，并能正確地讀出相關(guān)單詞。 6.教學(xué)課時(shí)：六課時(shí) 7.教學(xué)過程 First Period (一)教學(xué)要點(diǎn) 1.能夠掌握A Lets learn部分五個(gè)“四會(huì)”單詞及三個(gè)“三會(huì)”單詞并能運(yùn)用其簡單描繪人物特點(diǎn)。 2.能夠掌握句型“Whos yourteacher?Whatslike?”并能在具體語境中使用。 3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛、尊敬老師的情感。 (二)課前準(zhǔn)備 1.教師準(zhǔn)備課件或相應(yīng)的圖片。 2.教師準(zhǔn)備各科教師的圖片或能代表各學(xué)科特點(diǎn)的圖片或?qū)嵨铩?3.教師準(zhǔn)備A部分Lets learn八個(gè)單詞的詞卡，其中“四會(huì)”單詞寫進(jìn)四線格內(nèi)。 (三)教學(xué)過程 1.Warmup/Revision

5、(熱身/復(fù)習(xí)) (1)Dairy Report T：Hello。boys and girls.Welcome back to school!L()ng time no see.How are you going? s：Hello.(請(qǐng)個(gè)別學(xué)生談?wù)劯惺? T：Niee t0 see you! S：Nice t0 see you，too! (如果班內(nèi)正好有新同學(xué)轉(zhuǎn)進(jìn)，教師可趁機(jī)介紹新同學(xué)，教師還可以說：Rabbit has a new teacher.Hes tall and strong.Do you have new teachers?引導(dǎo)學(xué)生說說新老師，從而為本課學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，接著教師可以鼓

6、勵(lì)同學(xué)們談?wù)撔迈r事物，如新課本、新書包、新衣服、復(fù)習(xí)old，new，long，short等描述性形容詞和Do you have?I haveWhatd0 youlike?Ilike等已學(xué)句型，并可以引出Whatisthebaglike?句型，為本課新句型教學(xué)鋪墊。) (2)Quick Response T：Long/Short/Big/New/Black/··。 S：Short/SmalI/Old/Wl】rite/ 拼讀單詞Tall，Short，Old。 (以對(duì)說反義詞的形式鞏固復(fù)習(xí)描述性形容詞，然后滲透直拼理論引導(dǎo)學(xué)生拼寫單詞，解決五個(gè)“四會(huì)”單詞。) 2.Present

7、ation(呈現(xiàn)) (1)Look and say 教師事先準(zhǔn)備學(xué)生熟悉的卡通人物圖片可進(jìn)行如下提問， T：What is TuIu like?Is he olld? S：No，he is young. (通過第二個(gè)問題的提出，引導(dǎo)學(xué)生理解前一個(gè)問題的意思。經(jīng)過幾輪問答后，可以只問第一個(gè)問題，想必學(xué)生也會(huì)知道如何應(yīng)答了，以此突破句型教學(xué)難點(diǎn)。) (2)教學(xué)funny 教師拿出大耳朵圖圖的照片問學(xué)生： T：Do you hke him? S：Yes. T：I like him.too.Because he often makes mehappy.He is funny. T：礬0 is funn

8、y?Can you show us? (教師還可再舉幾個(gè)例子如Donald Duck。 Tom and Jerry來幫助學(xué)生理解Funny means inter-一esting.He often makes UShappy，and he is funny。引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撈渌宋锷踔涟嗉?jí)里的同學(xué)，來鞏固對(duì)單詞的意義理解及具體語境的運(yùn)用。) (3)教學(xué)smart (因?yàn)閏hant中要出現(xiàn)這個(gè)單詞，所以在此作鋪墊是必要的，也可以借助clever來解釋smart，同時(shí)出示“聰明的一休”的圖片幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)單詞，再讓學(xué)生談?wù)摪嗉?jí)里有著smart風(fēng)格的同學(xué)幫助進(jìn)一步理解。) T：Yes，How funny

9、Tom and Jerry ale!And lookat this picture.Wh0 is he?Yes.he is Yeeshow.Heisfrom Japanese.Heis clever.Heis smart. (教師在授課時(shí)可以盡量擴(kuò)大語言的輸入量，借助各種手段幫助他們對(duì)語言進(jìn)行感性認(rèn)識(shí)。) (4)教學(xué)kind 如教師指著白雪公主的照片： T：Whatis shelike? S：She is beautiful_. T：Sheis kindtotheanimals. (引出單詞kind，同上方法練習(xí)，并引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撟约旱睦蠋煟瑥亩鯝 LetS learn部分的句型練習(xí)。) (

10、5)T：Oh，your math teacher is kind，but who is your math teacher? S：Mr,.Hu. T：WhoS your art teacher. S：Miss Cai. T：WhatS she like? S：SheS young and beautiful_. (教師可展示人物特征的圖片代表各科老師，如畫有電腦的圖片代表電腦老師，并引導(dǎo)學(xué)生用以上句型描述老師。) (6)Presentation of the dialogue of LetS Learn T：Do you want to know about SaraS teacher?Let

11、S look and listen. (Playfhetape) (教師可再引導(dǎo)學(xué)生分小組朗讀，分角色朗讀等。要將對(duì)話熟練運(yùn)用，機(jī)械性操練必不可少。) (7)Choose and make a dialogue T：Now you can choose one of your teachers andtalk about them with your partner，using this dia-logue. 3.Practice/Consolidation(操練/鞏固) (1)LetSfind out LetSfind out T：Good job.My children.Thank you

12、 for showing me your teachers.And now I know more aboutthem.LetS find out who he is. 利用課件或圖片呈現(xiàn)LetS find out圖片及文字內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀并找關(guān)鍵詞理解段落意思完成任務(wù)，同時(shí)也滲透了初步閱讀的方法。 LetSguess T：Wh0 Can talk about one of your teachers andlet USguess“Whois he?” 教師引導(dǎo)學(xué)生選擇一位老師模仿LetS findout說一段話，讓其他學(xué)生猜猜他是誰。在猜測(cè)過程中有必要告訴學(xué)生：西方國家習(xí)慣稱呼老師為Mr

13、，Miss，Mrs，而且我們還應(yīng)告訴學(xué)生Mr，Miss， Mrs.后面應(yīng)該跟姓，而不是跟名。這個(gè)環(huán)節(jié)可以用上Good to know的內(nèi)容。 (2)LetS chant 教師在以上環(huán)節(jié)可以把關(guān)鍵詞或者說提示詞寫在黑板上，如猜出math teacher是young，English teacher是beautiful等，可板書如下： math teacher young English teacher beautiful Chinese teacher kind art teacher funny music teacher old 教師引導(dǎo)學(xué)生把它們編成歌謠，如： My math teacher

14、 is very young.My English teacher is beautiful. My Chinese teacher is SO kind.My art teacher is funny，funny. My music teacher is old，but can sing nice songs· 同時(shí)也可自然地引出Page 2的LetS chant。 T：Now，letS listen and find out.What are these teachers like?(Play the tape) 教師通過提問“WhatS the math teacher lik

15、e?”等問題引導(dǎo)學(xué)生回答并改變黑板板書，使之成為LetS chant部分的提示詞，如： math teacher smart English teacher kind P.E teacher strong music teacher nice songs 這樣也有助于學(xué)生快速記憶chant內(nèi)容。 4.Assessment(檢測(cè)評(píng)價(jià)) Finish Activity Book. (1)Ask Ss to take out their Activity Book，then ask them to look at Exercise 1 and Exercise 2. (2)Have them do

16、some listening exercises. (3)Have Ss check the answers. 5.Addactivities(課外活動(dòng)) (1)Discuss the pictures. (2)教師讓學(xué)生準(zhǔn)備一些家人、朋友、老師等 的照片，課后進(jìn)行描述，在下一堂課上引導(dǎo)他們 利用這些照片，在真實(shí)的情景中綜合運(yùn)用所學(xué)語 言進(jìn)行交際。 新版人教版五年級(jí)英語上冊(cè)教案2 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo):1、掌握Lets talk中的重要句型 “Whos ? Hes/ Shes Is he/she ? Yes, he/she is. No, he/she isnt.”并在相似的情景中正確替換句中關(guān)

17、鍵詞,練習(xí)新語言。 2、能夠完成Group work中的活動(dòng)。 3、能夠聽懂Lets try 部分的錄音內(nèi)容,正確完成圖片選擇練習(xí)。 能力目標(biāo):能進(jìn)一步鞏固已學(xué)單詞在對(duì)話中的運(yùn)用。 情感目標(biāo):通過小組活動(dòng)和游戲,提高學(xué)生合作交流的能力。 教學(xué)重難點(diǎn) 1、重點(diǎn):掌握重要句型“Whos ? Hes/ Shes Is he/she ? Yes, he/she is. No, he/she isnt.”并在相似的情景中正確替換句中關(guān)鍵詞,練習(xí)新語言。 2、難點(diǎn):一般疑問句“Is he/she ?及其肯定和否定回答。 教學(xué)過程 (一)熱身/課前測(cè)： 1、chant調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性 (chant內(nèi)容含有兩

18、位教師,隨著說唱速度,分兩部分展示chant內(nèi)容及相應(yīng)教師圖片)。 2、課件展示tall/short/strong/funny/thin/smart/strict/quiet/active/kind畫面,讓學(xué)生說出相應(yīng)單詞,并用該單詞說句。 3、用山羊頂角的形式檢測(cè)學(xué)生已學(xué)反義詞的掌握。 (二)呈現(xiàn)新知 1、通過principal,引出Lets talk。 2、利用圖片學(xué)習(xí)新單詞lady,并加以顏色區(qū)分lady/ man, she/ he及對(duì)應(yīng)的運(yùn)用。 3、讓學(xué)生展示”Whos?Hes/ Shes”句型問答,操練一般疑問句“Is he/she ”及肯定、否定回答。 4、Lets say展示三幅

19、圖及主要對(duì)話句型,小組內(nèi)對(duì)話,展示并找出相應(yīng)的圖畫。 (三)趣味操練 1、“猜一猜”(Group work:猜老師或朋友)按對(duì)話順序展示句型,并提示可用詞匯(young/ funny/ tall/ strong/ kind/ old/ short/ thin/ smart/ strict/ active/ pretty/ beautiful/ quiet。 2、“辨一辨”:聽Lets try錄音,出現(xiàn)橢圓形圈圈出相應(yīng)的圖片展示答案。 (四)目標(biāo)檢測(cè) Read and write “Yes” or “No”. 先展示帶有圖片的短文,學(xué)生完成題目后,在一一展示問題答案,訂正。 作業(yè) 1.Design a card for your favourite teacher and describeyour card. 2.Group work: Guess your friend. 3. Preview: Read and write. 新版人教版五年級(jí)英語上冊(cè)教案3 教學(xué)目標(biāo) 1、能聽說認(rèn)讀，并理解本課的五個(gè)新單詞：young old kind funny strong 2、 能掌握句型Whos your .? Whats he /she like ?并能在具體的語境中運(yùn)用。 3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛、尊敬老師的情感。 教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重難點(diǎn)：be like 詞