北師大小學(xué)語文第九冊全冊教材分析

1、全冊教材分析教材分析：    本冊教材秉承了培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣、文化積累、學(xué)會學(xué)習(xí)、整體推進的特點，使之更貼近新課程標準的要求，加強了語文的實踐活動，有效地培養(yǎng)聽、說、讀、寫能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。本冊教材對課文的編排，注意訓(xùn)練的整合和訓(xùn)練的循序漸進，將課文分為10組，每組一般有2-3篇課文，進一步體現(xiàn)努力構(gòu)建語文教材靈活開放的體系，為教師、學(xué)生留有選擇、更新、拓展的空間的思想。書中只有“生字表”，這些字既要會認又要會寫；“語文天地”不再安排“日積月累”，改為每課后有一個“日積月累”；以前的自讀課文轉(zhuǎn)化為了拓展課文，要求學(xué)生快速閱讀、瀏覽和精讀相結(jié)合、學(xué)

2、習(xí)表達的方法、跳躍式閱讀。本冊教材承前啟后，整合提升，力求學(xué)生發(fā)散思維的進一步培養(yǎng)。本冊教材對如何寫提綱筆記做了指導(dǎo)。第二單元指導(dǎo)寫簡單的提綱筆記只到段不到層。三單元至第五單元應(yīng)加強寫簡單提綱筆記的練習(xí)，為過渡到寫較復(fù)雜的提綱做準備。習(xí)作重點還在于體會寫作樂趣和練筆。本冊寫作方面的教學(xué)要點是： 練習(xí)給習(xí)作寫評語。 詳略分明。這一點暫時擱置。把寫評語的過程看作學(xué)習(xí)寫作的手段，學(xué)生應(yīng)當成為寫評語的主體，在寫評語的過程中，練習(xí)辨別正誤、是非、美丑，學(xué)習(xí)寫作知識，提升審美水平，增強表達能力，同時也促進彼此間的交流。前八冊對綜合性活動的評價強調(diào)“重在參與”，從第九冊開始，綜合性學(xué)習(xí)應(yīng)評價水平，記錄進學(xué)期

3、總成績中。評價方式應(yīng)以小組為主，以等級制呈現(xiàn)。組織好本冊的三個綜合性學(xué)習(xí)活動：“變化”“水”“家園的呼喚”，作為保底的學(xué)習(xí)內(nèi)容，不能做小，但要求可以不必太高。教學(xué)目標：    一、識字與寫字：有較強的獨立識字能力。累計認識常用漢字3000個，其中2500個左右會寫。硬筆書寫楷書，行款整齊，有一定的速度。能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會漢字的美感。有條件的學(xué)生初步嘗試常用書法的連筆寫法。     二、閱讀 ：能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。默讀有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字。能借助詞典閱讀，理解

4、詞語在語言環(huán)境中的恰當意義，辨別詞語的感情色彩。（務(wù)必帶字典或詞典進課堂，教師可以推薦）聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的內(nèi)涵，體會其表達效果。在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達方法。學(xué)習(xí)寫比較詳細的提綱筆記或者畫情節(jié)曲線。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。（學(xué)習(xí)判斷性閱讀和比較式閱讀。）閱讀說明性文章，能抓住要點，了解列數(shù)字、作比較的方法以及舉實例、打比方的方法。閱讀敘事性作品，了解事件梗概，簡單描述自己印象最深的場景、人物、細節(jié)，說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。閱讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會詩人

5、的情感。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵，向往和追求美好的理想。閱讀古文，通過朗讀和與現(xiàn)代文比較，理解大意，體會重點詞語的意思。學(xué)習(xí)瀏覽，擴大知識面，根據(jù)需要搜集信息。 學(xué)習(xí)手指幫助快速閱讀、跳躍式閱讀。在理解課文的過程中，體會頓號與逗號、分號與句號的不同用法。誦讀優(yōu)秀詩文，注意通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。背誦優(yōu)秀詩文60篇（段）。利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道嘗試進行探究性閱讀。擴展自己的閱讀面，課外閱讀總量不少于100萬字。     三、習(xí)作：懂得寫作是為了自我表達和與人交流。養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人

6、的獨特感受，積累習(xí)作素材。能寫簡單的紀實作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實。能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達的需要，分段表述。做到字斟句酌，學(xué)習(xí)使用不同風格的語言、詳略得當。學(xué)寫讀書筆記（心得筆記）和常見應(yīng)用文。能根據(jù)表達需要，使用常用的標點符號。修改自己的習(xí)作，并主動與他人交換修改，做到語句通順行款正確，書寫規(guī)范、整潔。 繼續(xù)綜合運用四年級學(xué)過的修改標準、修改方法和修改符號以及本學(xué)期的補充進行修改。學(xué)習(xí)寫評語，會用寫評語的方法。降低習(xí)作中的錯別字率。課內(nèi)習(xí)作每學(xué)年16次左右。40分鐘能完成不少于400字的習(xí)作。    四、口語實際：與人交流能尊重、理解對方。樂于參與

7、討論，敢于發(fā)表自己的意見。聽他人說話認真耐心，能抓住要點，并能簡要轉(zhuǎn)述。表達要有條理，語氣、語調(diào)適當。能根據(jù)交流的對象和場合，稍作準備，做簡單的發(fā)言。會寫發(fā)言提綱。在交際中注意語言美，抵制不文明的語言。    五、綜合性學(xué)習(xí)：為解決與學(xué)習(xí)和生活相關(guān)的問題，利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道獲取資料，嘗試寫簡單的研究報告。策劃簡單的校園活動和社會活動，對所策劃的主題進行討論和分析，學(xué)寫活動計劃和活動總結(jié)。制定小組活動計劃，明確分工和職責。對自己身邊的、大家共同關(guān)注的問題，或電視、電影中的故事和形象，組織討論、專題演講，學(xué)習(xí)辨別是非善惡。初步了解查找資料、運用資料的基本方法。

8、學(xué)習(xí)使用目錄和網(wǎng)上查找輸入關(guān)鍵詞的方法查找資料。    六、自我評價：學(xué)習(xí)作單元小結(jié)，養(yǎng)成習(xí)慣，學(xué)會方法。 時常注意學(xué)習(xí)上出現(xiàn)的錯誤?；ハ嘟涣鲉卧〗Y(jié)，提高單元小結(jié)的質(zhì)量。教學(xué)重點：    培養(yǎng)學(xué)生獨立識字、多種方法識字的能力，會運用，認真寫字、及時檢查作業(yè)中的錯別字。學(xué)生運用默讀和略讀、快速閱讀的方法理解感悟文章內(nèi)容，能夠自己提出比較有質(zhì)量（把握課文主要內(nèi)容、與作者寫作意圖相符）的問題，并基本上能自行解答提出的問題。學(xué)生學(xué)習(xí)寫閱讀提綱和心得筆記，在寫摘錄筆記和批注筆記的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會寫心得筆記。培養(yǎng)學(xué)生留心周圍事物，樂于書面表

9、達，體會習(xí)作的樂趣。習(xí)作要做到真實、有中心、有層次，內(nèi)容具體、語言生動，繼續(xù)在習(xí)作中運用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句。運用已學(xué)會修改習(xí)作的方法修改自己的文章，并學(xué)會給習(xí)作寫評語。體會寫作樂趣，養(yǎng)成修改的習(xí)慣。綜合性學(xué)習(xí)的重點是制定小組活動計劃，組織好三個綜合性學(xué)習(xí)。個人評價的重點是為單元做個人小結(jié)。教學(xué)難點：    生字新詞的運用是學(xué)習(xí)的難點之一，還是以書面語為主，應(yīng)該通過自主學(xué)習(xí)實現(xiàn)，把語文實踐（閱讀中理解，運用中理解）作為手段。學(xué)會閱讀方法，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，跳躍式閱讀和線性閱讀、瀏覽和精讀的配合，掌握古文的學(xué)習(xí)方法。練習(xí)給習(xí)作寫評語，習(xí)作要

10、詳略分明，綜合性學(xué)習(xí)的評價，對小結(jié)的評價等都是難點。課時分配：                         第一組12課時                   

11、60;     第二組12課時                         第三組7-8課時                  

12、0;      第四組10-12課時                         第五組9-10課時                 &

13、#160;       第六組10-12課時                         第七組12課時                         第八組10-12課時                &