小學(xué)五年級語文課外閱讀實踐活動課

1、小學(xué)五年級語文課外閱讀實踐活動課策劃人：11文學(xué)院師本五班黃靜如活動目的：1、學(xué)生匯報在“李白詩歌閱讀月”活動中的閱讀情況，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生在課外利用多種途徑收集、整理學(xué)習(xí)資料，促使學(xué)生更廣泛地感受、了解李白這個人的特點，尤其是李白詩歌的風(fēng)格。 2、通過交流、展示、朗讀、品味李白具有代表性的詩作，鞏固和豐富學(xué)生的積累，指導(dǎo)學(xué)生感悟、欣賞李白詩歌鮮活的神韻，激發(fā)學(xué)生進一步閱讀以李白詩歌為代表的中華優(yōu)秀詩詞的興趣?；顒觾?nèi)容： 交流在“李白詩歌閱讀月”活動中閱讀的詩歌，并通過誦讀、研討等形式來感悟、品味李白其人其詩?；顒訙?zhǔn)備： 1、課前開展“李白詩歌閱讀月”課外閱讀實踐活動。 2、CAI(內(nèi)含李白詩意圖

2、、李白頭像、李白詩歌名句集錦等)及春江花月夜?jié)O舟唱晚等古典音樂磁帶。 3、學(xué)生自制有關(guān)李白詩的詩簽、書法作品、美術(shù)作品及電腦網(wǎng)頁等?；顒舆^程： 一、創(chuàng)設(shè)古典詩詞的意境，導(dǎo)入主題。 老師利用課件和語言創(chuàng)設(shè)情境： 在剛剛結(jié)束的“李白詩歌閱讀月”活動中，同學(xué)們已通過課外閱讀認(rèn)識了唐代著名詩人李白。課件出示李白頭像特寫一個月來，我們朗讀他的詩篇，追尋他的足跡，感悟他的心靈。今天，在此時、此地，老師和大家一同來“讀李白詩歌、品太白遺韻”。 設(shè)計意圖：用古典音樂作背景，以古香古色的畫面并輔以教師深情的詩化語言，營造出古典氛圍，將學(xué)生引進古詩的意境 二、匯報展示所收集的李白其人、其詩的資料。 1、為了使咱們

3、相互了解各自的課外閱讀情況，請大家首先匯報兩個問題： (1)簡要介紹你所了解的李白。 (2)你讀了多少首李白的詩？記住了哪些？是從哪兒讀到的？ 設(shè)計意圖：這兩個問題的設(shè)計，意在了解學(xué)生課外閱讀的質(zhì)和量，問題 (1)通過匯報交流對李白其人其詩的認(rèn)識和了解，給學(xué)生勾畫出李白其人其詩的大致輪廓，彌補個人課外閱讀的片面性；問題(2)則重在了解學(xué)生收集資料的途徑和整理、閱讀資料的方法，增進交流，引導(dǎo)學(xué)生“取長補短”，啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)運用更多、更好的收集、整理資料的方法 2、在了解學(xué)生閱讀、背誦李白詩歌的情況之后，引導(dǎo)學(xué)生按自己的閱讀興趣將讀到的李白詩歌分類。如：李白與明月、李白與山水、李白與友人設(shè)計意圖：李

4、白詩歌留傳下來的有九百多首，題材各異，風(fēng)格各異，其分類標(biāo)準(zhǔn)亦有很多。教者根據(jù)小學(xué)生的認(rèn)知特點，以學(xué)生熟悉的靜夜思望廬山瀑布贈汪倫等為載體，引導(dǎo)學(xué)生將其按詩中的具體意象分類 三、交流、擴展，共同品味。 1、將李白詩歌簡單分類后，問：你最喜歡李白寫的哪一類詩歌？能舉例嗎？誰和他(她)有相同的愛好？ 2、請同學(xué)們尋找自己的閱讀伙伴，組成閱讀小組，在小組內(nèi)吟誦、品味你最喜愛的詩。并請推薦出表現(xiàn)最好的同學(xué)，代表你們小組參加稍后的集體匯報。 設(shè)計意圖：以此引導(dǎo)學(xué)生按自己的閱讀興趣自行分組朗讀、研討。通過各種形式展示自己對詩歌的理解，引導(dǎo)學(xué)生開展個性化閱讀，促使學(xué)生以更大的熱情主動投入整理、賞析同類詩歌。

5、3、自主合作，集體賞析 請各小組將交流成果向全班同學(xué)展示，我們共同來品析李白詩歌的韻味，教師適時點撥。設(shè)計意圖：為了更充分地調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的興趣，除各小組推薦的人選外，鼓勵學(xué)生自薦。展示形式不限，朗讀、吟誦、書畫、唱歌等均可。展示內(nèi)容可以是整首詩，也可以是其中的一句或幾句 四、游戲激趣，名句激情。 1、游戲： （1）請根據(jù)詩名說出詩句。望天門山峨眉山月歌。 （2）請根據(jù)詩句說出詩名。“白發(fā)三千丈，緣愁似個長”，“長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟滄?！?，“明月出天山，蒼茫云海間”。 （3）請用李白的詩句表現(xiàn)圖的意境。課件出示畫面：兩山對峙，江水中流，帆影點點。 2、老師推薦名詩名句。 李白

6、一生留下了九百多首詩。在這些詩中，有許許多多的千古佳句，流傳至今依然瑯瑯上口，回味無窮。讓我們共同來吟誦它們吧?。ㄕn件出示名句集錦，配古樂，師生齊誦。） “舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”，“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”，“相看兩不厭，只有敬亭山”，“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”，“天生我才必有用，千金散盡還復(fù)來”，“君不見黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回；君不見高堂明鏡悲白發(fā)，朝如青絲暮成雪” 設(shè)計意圖：通過游戲，辨析、吟誦、調(diào)動學(xué)生頭腦中貯存的知識積累，激活學(xué)生思維。讓學(xué)生充分談出自己的品味理由，展示學(xué)生自己閱讀、感悟的過程，旨在促使學(xué)生在課外古詩閱讀中拓展更廣闊的思維空間 五、結(jié)束活動，留有余味 通過今天的“讀李白詩歌，品太白遺韻”活動，我們對李白其人、其詩有了初步的了解。這位中國詩歌史上最偉大的浪漫主義詩人，以他正直、豪放、重情義的性格，以他那一首首充滿奇特的夸張和豐富想象力的詩歌，深深打動了在場的你們、我們、他們以及天下所有愛好李白詩歌的人們。最后，讓我們用唐代大文學(xué)家韓愈的一句詩來結(jié)束今天的活動吧！“李杜文章在