人教版四年級下冊作文教案

1、課題：習作一：寫校園的景色第 1 課時（總第 1課時）二次修改教學內(nèi)容寫校園的景色教學目標引導學生走進春天，感受春天的美好，培養(yǎng)學生觀察自然的興趣，激發(fā)他們對大自然的熱愛之情。能具體明白地描寫生活中觀察到的景物或者由此引發(fā)的聯(lián)想。認識比喻句的特點及其表達作用。重點難點能具體明白地描寫生活中觀察到的景物或者由此引發(fā)的聯(lián)想。教具準備課件一、話題交流，真情融匯1、導入新課。春風吹來，燕子回歸，桃花盛開，小草綠了，柳樹發(fā)芽，小朋友們放起了風箏。好美的一幅春景圖呀！來，孩子們，讓我們一起走進春天吧！ 2、師：春天來了，校園也呈現(xiàn)出不同于以往的生機，同學們在課前仔細觀察了校園。你覺得我們的校園美嗎，最美的

2、是什么。（自由發(fā)言）想把這些美用筆記錄下來嗎？ 3、當我們?yōu)g覽春天的校園時，你有什么新發(fā)現(xiàn)？你看到了什么？想到了什么？ 4、同學們真的很聰明，想出了這么多的新主意。今天我們就一起來探究一下校園的春天。二、激發(fā)情趣，游戲引路1、小游戲：走進成語島。說一個關(guān)于春天的成語。比一比誰聰明。2、小游戲：想象春天美。說一句想象春天的話，注意用上比喻或擬人的手法，贊美春天。比一比誰想的一句話新穎有趣。 三、奇思妙想，開啟心路 1、師：春天已經(jīng)悄悄地來了，你從什么地方感受到了春的氣息？春天你們想出去找找春天嗎？ 2、同學們，讓我們在腦子里放放電影，還記得校園中哪些地方最讓你覺得最美呢？ （學生從花草樹木、鳥等

3、方面，說一說校園春景）3、春天來啦，校園里的景物變化很大。校園里的景物也很多，我們按什么順序來說呢？生：按地點變化的順序 生：按景物的類別說生：從靜態(tài)和動態(tài)兩方面來說 生：4、我們知道了說的順序，請大家在小組內(nèi)按一定的順序說一校園里春天的景物的美麗？比一比誰聰明，說的最棒。5、我聽了剛才同學們說出了校園的很多美麗，但是，我發(fā)現(xiàn)有的同學說的不生動，不具體，沒有趣。誰能告訴大家，應該抓住景物的哪些特點來說？用什么方式說明，會更有趣？ 四、指導習作1、學生習作，教師巡視指導，及時發(fā)現(xiàn)優(yōu)點和問題。幫助有困難的同學，針對有代表性的問題進行作中指導。指導的重點一是寫具體，二是按一定順序?qū)憽?、為了幫助大家

4、描繪春天的美麗，老師為大家?guī)砹艘鄰拇嗣枋龃禾斓某烧Z，讀一讀下面的成語，說一說你最自歡哪一個？鳥語花香 百花齊放 繁花似錦 桃紅柳綠 春色滿園 春意盎然大地春回 大地回春 富于春秋 春暉寸草 春回大地  春滿人間柳暖花春 滿臉春風 杏花春雨 陽春白雪 一年之計在于春滿臉春色 滿面春風 滿袖春風 滿園春色 妙手回春 春風得意3、老師還為大家?guī)砹艘恍╆P(guān)于描寫春天的詩句，讀一讀下面的詩句，說一說你最自歡哪一句詩。指導學生在文章中運用這些詩句。滿園春色關(guān)不住，一枝紅杏出墻來。葉紹翁游園不值等閑識得東風面，萬紫千紅總是春。宋·朱熹春日萬樹江邊杏，新開一夜風。滿園深淺色，照

5、在綠波中唐王涯春游曲草樹知春不久歸，百般紅紫斗芳菲。唐韓愈晚春天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。唐韓愈早春呈水部張十八員外五、教師小結(jié)教學反思課題：習作一：寫校園的景色第 2課時（總第 2 課時）二次修改教學內(nèi)容范文教學目標1、 佳作引路。2、 認識比喻句、擬人句的特點及其表達作用。3、 學習并運用范文中的好詞佳句。重點難點1、 認識比喻句、擬人句的特點及其表達作用。2、學習并運用范文中的好詞佳句。教具準備范文校園春色我們的校園坐落在群山環(huán)繞、依山傍水的“椅山”山洼里，很隱蔽。步入校園，才能見到一座教學樓，像一個巨人似的，安然坐在碧綠的“沙發(fā)”上，非常幽靜。我們的校園不算很大，但花草樹木遍布，在

6、群山的映襯下，一年四季有迷人的景色：春天，桃紅柳綠；夏天，花草繁茂；秋天，菊花飄香；冬天，松青雪白。不過我最喜歡的是校園的春色。X k B 1 . c o m春姑娘悄悄地、輕輕地、默默地走進校園，校園里頓時一片生機勃勃的景象。那“野火燒不盡，春風吹又生”的小草也破土而出，給校園鋪上了一層綠色的地毯。仔細看，它們嫩嫩的、毛茸茸的，十分喜人！光禿禿的樹上也吐出了新枝嫩芽。那嫩芽，就像一個個綠色的珍珠，翠亮翠亮的。柳樹垂下那柔軟如絲的柳條，在春風中輕輕地搖動，好像在向人們招手。幾只春燕自由自在地從校園上空飛過，一群小鳥兒在樹叢中唧唧喳喳地叫著，像似在說：“春天來了！春天來了！”花壇里，各種花兒紛紛開

7、放，紅的艷，白的嬌，黃的嫩，構(gòu)成了一幅五彩繽紛的圖畫，散發(fā)出陣陣清香。樹陰下，蚯蚓日夜不停地疏松土壤，螞蟻遍地亂爬，尋找新的巢穴?；?、草、樹木、小鳥、昆蟲們沐浴在太陽公公的溫暖中，盡情享受這美好的春光。 春意盎然的校園給我們創(chuàng)造了優(yōu)美的學習環(huán)境，辛勤的園丁老師們，在精心地備課，用心血和汗水哺育我們這些花朵。同學們正抓緊這寶貴的時間努力學習。有的同學目不轉(zhuǎn)睛地聽老師講課；有的在聚精會神地寫作；有的同學站在窗前，凝視天空，對著那美麗的朝霞在幻想；有的在高聲朗讀，校園里一片瑯瑯的讀書聲。課間休息，同學們盡情欣賞著滿園生機勃勃的春色，趁著大好春光進行著各種活動，有的在跳高、有的在跳遠，有的在

8、踢足球、有的在打乒乓春天的氣息多么清新，同學們都陶醉在這春色中。??！春天給校園帶來了生機，春天給我們帶來了歡樂，春天給我們創(chuàng)造了優(yōu)美的學習環(huán)境。我們要抓緊這大好春光，努力學習，使自己成為一個棟梁之材討論交流：（1）這篇文章描寫了什么地方景物？是按什么順序來寫的？抓住了哪些特點來寫的？運用了什么方法來描寫的？（學生討論，老師相機點撥）（2）劃出文中的比喻句、擬人句，體會句子的妙趣。教學反思課題：習作一：寫校園的景色第 3課時（總第 3課時）二次修改教學內(nèi)容修改習作教學目標1、指導學生修改自己的自作。2、集體修改。3、指導學生再次修改習作。重點難點指導學生修改自己的習作。教具準備學生自己寫的習作。

9、一、自我欣賞，同伴交流1、學生完成習作后朗讀自己的習作，把不通順的地方改通順，把不具體的地方改具體。劃出自己認為是精彩的句子和段落。 2、同桌互相交流，評改。改通順，指出錯別字及其病句、標點錯誤等； 3、小組內(nèi)評優(yōu)點，評出大家認為的好詞好句或者精彩語段； 4、小組內(nèi)提建議，提出哪些內(nèi)容需要具體或補充，哪些可簡單或刪除等等。 5、推薦一篇參加班級交流。 二、集體會診，創(chuàng)新行文1、選一篇較為典型的文稿做點評，肯定優(yōu)點，指出問題，然后要求學生對自己的習作做一次修改。 2、學生根據(jù)集體評議的問題，修改自己的習作，二次創(chuàng)新行文。三、教師小結(jié)教學反思課題：習作一：寫校園的景色第4課時（總第 4 課時）二次

10、修改教學內(nèi)容點評習作教學目標1、點評習作2、佳作欣賞3、用本次習作學會的方法，練習寫一篇描述家鄉(xiāng)景物的作文。重點難點點評習作教具準備學生的優(yōu)秀習作一、佳作展覽，評選最佳1、小組評選本次最佳。評選的項目越多越好。2、評選班級最佳。獲得最佳的人物越多越好。3、將最佳習作在學習園地里張貼展覽。4、鼓勵獲得最佳的習作向校園報或其他報刊社投稿。設(shè)計意圖：通過評選最佳，最大限度地引導學生獲得習作成功的體驗，激發(fā)學生的習作興趣，使廣大學生在體驗自己的成功之時，人人都能夠“回眸一笑百媚生”。二、變格創(chuàng)新，自由表達、用本次習作學會的方法，練習寫一篇描述家鄉(xiāng)景物的作文。三、教師小結(jié)教學反思課題：習作二：寫自己成長

11、過程中的心里話第 1 課時（總第 5 課時）二次修改教學內(nèi)容寫自己成長過程中的心里話教學目標1懂得把想對別人傾訴的心里話用筆寫下來，可以方便與他人交流思想感情。2指導學生寫出自己的心里話，表達自己的真情實感。3訓練學生語句通順連貫的寫作能力，重點難點根據(jù)不同對象和情境運用得當?shù)恼Z言，情感表達要真實自然。教具準備多媒體課件一、未成曲調(diào)先有情（一）話題交流，真情融匯：吹面不寒楊柳風1激趣導入。 2誰來說說什么是有趣的事情？（學生自由發(fā)言）（二）教師示范，介紹一件趣事。（三）自由交談，介紹自己的童年趣事。 1教師提示：把自己的有趣故事說給大家聽，大家一定會很快樂的。你愿意讓大家快樂一次嗎？

12、2小組學生充分交流，說說自己成長過程的童年趣事。（四）成語點睛，詩句引趣：嘈嘈切切錯雜彈老師為大家?guī)砹艘恍╆P(guān)于說話的成語。讀一讀下面的成語，你一定會覺得有趣。說一說你最喜歡哪一個？ 悄悄耳語  竊竊私語  自言自語 口齒伶俐  對答如流  口若懸河  說話幽默 說話詼諧 滔滔不絕  有聲有色  繪聲繪影 有聲有色  有板有眼  談吐從容  話語軒昂 侃侃而

13、談 二、奇思妙想我能行 （一）奇思妙想，開啟心路：一語天然萬古新1話題導入。師：同學們，最近有幾個同學找我談心，說了自己的心里話。有的說自己學習成績提高不快，心里很著急；有的同學說爸爸、媽媽管得太嚴，一點自由都沒有；還有的同學說平時作業(yè)太多，沒有時間讀課外書等等。我很感謝這些同學，那么信任老師，把老師當知心朋友。這說明老師和同學們交流得不夠。今天老師為大家創(chuàng)造一個機會，誠懇地希望同學們把藏在心中的話說出來。如果是高興的事，讓同學和老師共享；如果有什么不愉快的事，說出來會痛快一些，也許大家能為你解憂；有什么困難，請大家?guī)湍愠龀鲋饕饨鉀Q；你們說好不好？ 師：同學們，自

14、己讀這篇作文的提示，看看作文有什么要求。（1）指名朗讀“習作”要求。 （2）說說什么是“心里話”。（3）這段話里告訴我們從哪些方面來說心里話？向誰說？除此之外，還有哪些要求？2聯(lián)系實際、點撥感悟。師：剛才大家討論的很熱烈，今天我們就根據(jù)自己的體會，聯(lián)系自己的生活和思想的實際，以“說說自己成長過程的心里話”為題目來討論一下，好嗎？誰能說說你是如何理解“成長過程”的？ 3指導作文、點撥思維。 師：剛才大家討論了說話的對象和內(nèi)容。很熱烈。但是，在這里，寫作文的“說”不同于一般的告訴，它蘊含著自己豐富的情感，由衷的心聲。字里行間要抒發(fā)出對事情、對人物的愛憎和好惡，表達出對事物的認識

15、和思考。在寫文前，還要有清晰的思路，把“對誰說”，“為什么說”，“說什么”，“怎樣說”綜合起來考慮，這樣就能使文章言之有情，言之有序，言之有理了。（形成板書：言之有情，言之有序，言之有理）如果讓你把說的話寫成文章呢，誰來說說自己的想法。 生交流。師：對。剛才同學們談了如何說。下面我們要以“說說成長過程心里話”為題，寫一篇作文。對誰說，由自己定。先想一想，最想對誰說說自己成長過程的心里話，說些什么心里話。寫的時候，要注意做到有中心，有條理，語句通順連貫。這里的“說”不同于一般的告訴，它蘊含著自己豐富的情感，由衷的心聲。字里行間要抒發(fā)出對事情、對人物的愛憎和好惡，表達出對事物的認識和思考

16、。（形成板書：有中心，有條理，寫具體） 有創(chuàng)意、獨特的感受） 三、學生習作四、教師小結(jié)教學反思課題：習作二：寫自己成長過程中的心里話第 2 課時（總第6 課時）二次修改教學內(nèi)容范文教學目標1、認真閱讀范文，明確與他人交流感情要真實，語言要得當。2、學習記敘文的寫作方法。3、學習并運用范文中的好詞佳句。重點難點認真閱讀范文，明確與他人交流感情要真實，語言要得當。教具準備范文w W w .x K b 1.c o M向爸爸媽媽說說心里話親愛的爸爸、媽媽：你們好！爸爸、媽媽是你們含辛茹苦地把我培養(yǎng)大，在我的成長過程中，讓你們歡喜，讓你們憂愁。我有很多的心里話想對你們說。我是一個聽話

17、的孩子，每次你們沒在家的時候，我自覺地做自己的事情。記得有一次，爸爸和別人換課沒回來，媽媽又加班。我一個人在家做完作業(yè)后，你們還沒有回來，我實在餓極了，我自己做好飯后，吃了第一餐沒有菜的白米飯，然后按平時休息時間睡覺了。你們回家，直夸獎我，當時我心里樂滋滋的，很久沒有睡著。從七歲開始，你們就教我掃地、洗碗?，F(xiàn)在的我已經(jīng)會做許多的家務事，替你們分擔家務事、減少負擔。是你們讓我變成一個人人都夸的女孩子。我從心里感謝你們對我的愛：“謝謝你們，我的好爸爸、媽媽！”但是，我最近發(fā)現(xiàn)你們不許我和一些我喜歡的同學交朋友，說是怕我沾染上了一些壞習慣。我不能理解，我有區(qū)別事情好壞的能力，我有自己的主見。你們有你

18、們的親戚、朋友、同事而我為什么就不能有一片屬于我的天空，難道我能在你們的“花園”永遠成長下去嗎？希望你們多給我一些自由，多給我一些理解和支持！爸爸、媽媽，我會做一個乖孩子的，希望你們幸?？鞓?！教學反思課題：習作二：寫自己成長過程中的心里話第 3課時（總第 7 課時）二次修改教學內(nèi)容修改習作教學目標培養(yǎng)學生寫完作文后認真修改的習慣。重點難點培養(yǎng)學生寫完作文后認真修改的習慣。教具準備學生的習作一、自我欣賞，同伴交流：大珠小珠落玉盤 師：我們要學會在比較中體會自己和別人的優(yōu)點和不足。請你讀一讀自己作文，讓小組的同學評論一下。師：剛才寫的作文是草稿。老師也想把自己的草稿念給大家聽聽，請大家評

19、論一下好嗎？（老師念自己的下水作文，學生評價） 二、集體會診，創(chuàng)新行文：二月春風似剪刀 師：好文章都是改出來的。大家愿意修改自己的作文嗎？誰能說說修改作文有哪些方法。生：說說修改方法。（增加、刪除、調(diào)整、連接、改錯等） 師：現(xiàn)在請大家按照剛才說的修改作文的方法，用朗誦推敲的方法多讀幾遍，發(fā)現(xiàn)不通順、重復羅唆、重點部分沒寫具體、沒寫清楚的地方要進行修改。（學生修改自己的作文） 三、教師小結(jié)教學反思課題：習作二：寫自己成長過程中的心里話第 4課時（總第 8課時）二次修改教學內(nèi)容習作點評教學目標1、點評習作2、佳作欣賞3、以本次習作的過程為話題，說說自己成長過

20、程的心理話。重點難點1、點評習作2、佳作欣賞3、以本次習作的過程為話題，說說自己成長過程的心理話。教具準備學生的優(yōu)秀習作一、佳作展覽，評選最佳、師：把自己的作文讀給大家聽，是一件快樂的事。誰愿意把自己的文章讀給大家聽，讓大家來評議一下。（教師選擇典型的兩篇文章：一篇是較好的，一篇是較差的。集體討論修改，教師點評。）師：下面是最精彩時刻，我們來評選一下此次作文最佳獎好嗎？（采用學生自薦、小組推薦、教師挑選等多種形式，評選最佳：回眸一笑百媚生開頭、最佳結(jié)尾、最佳感想、最佳文面、最佳越多越好。）師：明天我們要在教室里舉辦最佳作文展覽，以利于同學之間交流、借鑒。請大家回去把自己的習作重新抄寫一遍。如果

21、能在文章的結(jié)尾寫上自己的評點，說說自己的寫作經(jīng)驗，那一定是一次成長過程的新體驗喲。愿意嗎？設(shè)計意圖：激勵學生成功，引導學生獲取成功的體驗，本身就是一次成長過程。二、變格創(chuàng)新，自由表達、課外拓展練習：以本次習作的過程為話題，說說自己成長過程的心理話。題目是：我又進步了。教學反思課題： 習作三、大自然的啟示第 1 課時二次修改教學內(nèi)容未成曲調(diào)先有情教學目標1、明確寫作要求和要點2、激發(fā)情感，培養(yǎng)學生習作能力。重點難點激發(fā)情感，培養(yǎng)學生習作能力。教具準備 （一）話題交流，真情融匯：吹面不寒楊柳風1講述下列事例，引入新課。我國古代的魯班，上山砍樹時，不小心被帶有邊齒的葉片劃傷了手，受到了啟發(fā)

22、，發(fā)明了鋸子。2000多年前埃及人邁克雷在尼羅河邊散步時，踢到了干烏龜殼，從中受到啟發(fā)，發(fā)明了木制四弦的樂器世界上最早的小提琴。（課件出示烏龜殼、小提琴、播放小提琴優(yōu)美的旋律）大自然有著無窮的奧秘，投向大自然的懷抱，擁抱大自然，同學們一定都有收獲吧。2展示圖片資料，了解美麗的大自然。3下面，老師給大家我講述一個關(guān)于兔子的故事 澳大利亞原本沒有兔子，只有袋鼠、鴕鳥等少數(shù)動物種類。1859年英國移民帶去20多只家兔到達澳大利亞。那里沒有虎、豹、狼、狐等食肉動物，兔子沒有天敵，只生不死，不到三年時間，就多得擠滿了牧場草地。到了19世紀末，兔子經(jīng)過的地方，牧草、麥苗蕩然無存，仿佛刮了一場龍卷

23、風，或像洪水剛剛沖過一樣，豐美的草場變成了荒漠，確確實實發(fā)生了一場“兔災”，造成了巨大的損失。很長一段時間人們對兔子的逞兇束手無策。后來，科學家找到一種針對兔子的粘液瘤病毒，它通過蚊子傳播給兔子，大批兔子接連死去，這樣澳大利亞的農(nóng)業(yè)和畜牧業(yè)才得以恢復。 這是一個真實的故事，停了這個故事，你有什么啟發(fā)？（同學們議論紛紛）師：（簡單小結(jié)）它告訴我們：自然界動物與動物之間，動物與植物之間都是協(xié)調(diào)統(tǒng)一的關(guān)系，哪個環(huán)節(jié)上發(fā)生失調(diào)，就會破壞生態(tài)平衡，就會給人類帶來災害。 （二）根據(jù)學生回答，啟導學生掌握寫作技巧。教師小結(jié)。（1）說我最感興趣的，（2）說我觀察實驗的，（3）說出我的真實體

24、驗，（4）說我的思考分析，（5）說我的收獲和啟發(fā)。 （三）激發(fā)情趣，游戲引路：未成曲調(diào)先有情 小游戲：猜一猜、連一連。老師搜集了一些圖片資料，考考大家，看這些設(shè)計是從哪里得到的啟示，請連線。 日光燈      雷達 迷彩服   衣服上拉鏈 鋸子蝴蝶 蒼耳籽 螢火蟲 蝙蝠 有齒的葉子教學反思課題：習作三：大自然的啟示第 2 課時二次修改教學內(nèi)容范文引路教學目標通過范文，學習范文中的寫作方法。重點難點通過范文，學習范文中的寫作方法。教具準備一、佳作引路，章法導寫：要把金針度與人 

25、1今天，老師給大家?guī)砹艘黄W生觀察大自然的佳作，較好地寫出了大自然的啟發(fā)。請大家讀一讀，談一談自己的收獲。  （1）展佳作：蚌的血液是淡藍色的  我和汪強、汪誠都喜歡玩小動物，也喜歡解剖動物。有一次，一位農(nóng)民老伯伯把幾只蚌用磚頭戳碎后吃，我看見從敲碎的蚌殼里流出一種淡藍色液體，就問他：“這是什么東西？”伯伯說：“是蚌的血?！蔽衣犃烁械?，心想，血都是紅的呀，蚌的血怎么會是淡藍的呢？”這天下午，我們到河里去摸蚌， 不一會兒，就摸到了許多。我們選了一只最大的，決定做一次實驗。我們把蚌養(yǎng)在臉盆里，等它張開了蚌殼，就把一根木棍插進去，使兩片蚌殼之間留有一條縫隙；然后我看到一顆輕輕

26、跳動的淺藍色的心臟。我們就用鋒利的刀，小心地把它剖開，看到從里面流出一種淡藍色的液體。 這時，我們相信了那們農(nóng)民伯伯的話、蚌的血液的確是淡藍色的，這說明，動物的血并不都是紅色的。 （2）師生共評析，找出優(yōu)點供學習： 這篇作文寫的都是作者的親身經(jīng)歷，很真實。先寫一次偶然的事件引起“我”對蚌的血液顏色的興趣；接著寫實驗的經(jīng)過和觀察到的結(jié)果；最后，找出規(guī)律性，得出結(jié)論：“蚌的血液的確是淡藍色的”，“動物的血并不都是紅色的”。條理清晰，語言簡潔，作者把這個過程寫清楚了，寫得很生動。別人看了一目了然。從這篇文章可以看出，作者很認真做實驗，細心觀察，值得我們學習。結(jié)論來自對事

27、實的分析，科學可靠。 作者把自己感興趣的、印象深刻的內(nèi)容寫下來，引人入勝。讀這樣的文章，不僅增長了知識，還能體會到作者在活動中的快樂呢。 教學反思課題：習作三：大自然的啟示第 3 課時二次修改教學內(nèi)容習作修改教學目標1、引導學生先回扣本次習作的具體要求。2、根據(jù)習作要求指導學生自己修改根據(jù)習作要求同學間互評互改，發(fā)現(xiàn)習作中的優(yōu)點和不足，小組內(nèi)交流推薦優(yōu)秀習作。3、通過欣賞佳作，增強學生的自信心，體驗習作的樂趣。重點難點根據(jù)習作要求指導學生自己修改根據(jù)習作要求同學間互評互改，發(fā)現(xiàn)習作中的優(yōu)點和不足，小組內(nèi)交流推薦優(yōu)秀習作。教具準備集體會診，創(chuàng)新行文：二月春風似剪刀 

28、1、相互修改，完善習作初稿。如果課堂上有時間，可以當堂點評一、二篇習作，還可以把巡視中發(fā)現(xiàn)的語句、標點等方面的突出問題講一講，引導學生修改。2個性展示臺。學生自主上臺展示本次習作中的“亮點”自己認為用得好的詞語，寫得好的句子、段落。詞語：上臺在黑板上寫。句子、段落、篇章：上臺宣讀，自己談談向大家宣讀的理由，適當引導評議。 3教師做小結(jié)：老師根據(jù)全班本次作文情況，進行評說，展示好的，師生共同分析好的地方。提出共性存在的不足問題。 教師從優(yōu)劣得失等方面小結(jié)本次習作的情況。提出有共性的問題（如語句、層次、標點等）引導全班評議集體修改。4個人再修改，二次創(chuàng)新行文。各人放聲朗讀自己的

29、習作，用修改符號再次修改明顯錯誤或有毛病的地方，根據(jù)自己作文的情況找出問題所在。在作文中進行修改。5對習作不合格的同學，教師指導重新寫作或當面指導修改完善。 設(shè)計意圖：把“改”的優(yōu)先權(quán)還給了學生，凸現(xiàn)了學生自主、合作學習的優(yōu)越性。習作的交流評價重在鼓勵學生的習作熱情和興趣，教師在教學中以鼓勵為主，讓學生對自己充滿信心，始終以樂觀和愉悅的心情來寫作文。學生在多種形式的評改中實現(xiàn)了優(yōu)勢互補，競爭激勵，共同提高。教學反思課題： 習作三：大自然的啟示第 4課時二次修改教學內(nèi)容習作講評教學目標1、肯定長處，培養(yǎng)自信。2、生宣讀作品，師生共賞，教師予以鼓勵和肯定，激發(fā)寫作興趣，增強寫作信心。3、

30、小結(jié)本次習作得失。重點難點肯定長處，培養(yǎng)自信。教具準備學生的習作一、肯定長處，培養(yǎng)自信1、下發(fā)習作，學生認真讀老師的評語。 2、生宣讀作品，師生共賞，教師予以鼓勵和肯定，激發(fā)寫作興趣，增強寫作信心。二、教師總結(jié)點評1、小結(jié)本次習作得失。新課 標 第 一 網(wǎng)2、指出共同存在的問題，集體評議，下次習作注意。3、表揚在此次作文中表現(xiàn)突出者，習作進步者，想象新穎者，感情真摯者。4、教師推薦有關(guān)的作品，生課下閱讀。三、教師小結(jié)教學反思課題：習作四看圖寫想象（廢墟中的孤兒，戰(zhàn)火中的啼哭）第 1 課時二次修改教學內(nèi)容未成曲調(diào)先有情教學目標1激發(fā)情感，明確寫作目的2感受情景，明確要點重點難點激發(fā)情感，明確寫作

31、目的教具準備（一）話題交流，真情融匯：吹面不寒楊柳風 1同學們，課前我們收集了1937年左右日本侵略中國的歷史背景，誰來說一說。 （學生交流，老師相機評點。）2同學們，我們是21世紀的主人，我們生活在幸福祥和的環(huán)境中，享受家庭、學校、社會多方面的愛。然而社會并不是處處都有陽光雨露，還有狂風暴雨、電閃雷鳴?？纯赐瑢W們手中搜集的關(guān)于抗戰(zhàn)的資料，就知道你們早已動手了，正迫不及待在準備交流呢。 3指導觀察和表達。老師這里有一張關(guān)于抗戰(zhàn)的照片，（展示照片）大家看一看，說一說自己的想法。 整體感知圖中的景和人。說一說：圖上講的是什么？突出圖中重點“孤獨的孩子”，引導

32、學生去想象：這個小孩為什么哭？他的父母在哪里？當時可能發(fā)生了什么事？這個孩子今后將會怎樣？ 提示：完整表達，教師鼓勵學生調(diào)動已學的知識或課外資料幫助表達，力求說清楚、說完整、說具體。在說的基礎(chǔ)上，幫助學生把看到的和想到的寫下來。4學生七嘴八舌議圖畫。5這幅照片，把我們引入戰(zhàn)火紛飛的年代。請大家細致地觀察并想象：這個小孩的外貌、年齡，為什么哭？他的父母在哪里？當時可能發(fā)生了什么事？孩子未來的命運等。我們生活在和平時代的幸福兒童，你能從這一張黑白照片想到當時那戰(zhàn)爭的可怕場面嗎？能感覺得到那孩子的驚慌、孤獨、可憐嗎？ 5學生交流初步的感受。（二）激發(fā)情趣，游戲引路：未成曲調(diào)先有情

33、小游戲：演一演：如果你是圖片中的那個小女孩，此時此刻你會怎么喊，如何哭？教學反思課題：習作四看圖寫想象（廢墟中的孤兒，戰(zhàn)火中的啼哭）第 2 課時二次修改教學內(nèi)容習作指導教學目標1引導學生習作內(nèi)容要具體，語句要通順，表達出自己的真情實感。2通過課前查閱相關(guān)資料，認真觀察圖畫，想象當時的情景，想象要豐富合理。3。培養(yǎng)學生寫作的良好習慣。重點難點引導學生習作內(nèi)容要具體，語句要通順，表達出自己的真情實感。教具準備（一）奇思妙想，開啟心路：一語天然萬古新1語文課本為我們提供了一張相片兒，（出示照片）請大家看一看，猜一猜，看誰最聰明，你看到了什么？從中知道了什么？（學生自由地跟周圍的同學說說自己的所見所想

34、。）2現(xiàn)在由我來揭示它的謎底。這是1937年8月28日，日本侵略者轟炸上海火車南站時，被記者拍下來的真實情景。同學們，你說對了嗎？ 3引導學生拓展思維，豐富內(nèi)容。借助課件，想象事情的經(jīng)過。出示課件。4看了這些畫面，你最想說的是什么？（學生從不同角度暢談自己的感受，但都表達了同樣的一種心聲：要和平不要戰(zhàn)爭。）5師：同學們說得多好?。≌f出了全世界人民的共同心愿：要和平不要戰(zhàn)爭。因為戰(zhàn)爭必將給世界人民帶來災難，帶來痛苦。你看，這個小孩在哭，哭得多傷心、多無助?。】赡阒浪麨槭裁纯迒?？當時可能發(fā)生了什么事？他的父母呢？（出示習作要求：仔細觀察照片，想一想這個小孩為什么哭？他的父母在哪里？當時

35、可能發(fā)生了什么事？）6學生先在小組內(nèi)自由說說，然后全班交流。7聯(lián)系課文，想象孩子的命運。通過學習夜鶯的歌聲小英雄雨來一個中國孩子的呼聲和我們一樣享受春天，同學們有什么收獲？學生結(jié)合學習談收獲。通過本組課文的學習，我們認識了“夜鶯”、雨來、雷利等兒童英雄，再一次感受到了世界人民的共同呼吁：維護和平，制止戰(zhàn)爭。那么，誰能來說說這個孤獨的孩子以后的命運會如何呢？（出示習作要求：這個孤獨的孩子以后的命運如何？） 8學生展開合理想象。如：孩子被一有志之士救起，撫養(yǎng)長大后加入抗戰(zhàn)隊伍，成為一名“維護和平，制止戰(zhàn)爭”的少年英雄。孩子無父無母，過著“衣不蔽體，食不裹腹”的日子，飽受戰(zhàn)爭之苦。又一次敵

36、人的轟炸，孩子被炸死了教學反思課題：習作四看圖寫想象（廢墟中的孤兒，戰(zhàn)火中的啼哭）第 3 課時二次修改教學內(nèi)容范文引路教學目標通過范文，學習范文中的寫作方法。重點難點通過范文，學習范文中的寫作方法。教具準備（一）佳作引路，章法導寫：要把金針度與人 1如何把我們的想象寫出來呢？或者說如何寫好抓篇看圖作文呢？老師給大家?guī)砹艘黄炎?。請你們讀一讀，說說自己的理解和收獲。 佳作展示：戰(zhàn)爭中的孩子1937年8月28日，日本侵略者轟炸上?；疖嚹险尽！稗Z”的一聲巨響，火車站的候車室瞬間倒塌了。車站里那成千上萬的人們驚惶失措，逃的逃，叫的叫，哭的哭，亂成一片。頓然間，硝煙滾滾，血肉橫飛。

37、  這時，從被炸的候車室的廢墟和碎片中傳來一個幼兒的哭聲，聞聲過去，一個三、四歲的男孩正坐在廢墟里，他的周圍都是血肉模糊的尸體，他身上也都濺滿了血。那男孩顯然已被周圍發(fā)生的一切嚇怕了，他一臉驚慌，眼睛瞪得大大的，滿臉都是灰塵，還張著大嘴拼命地哇哇啼哭著，連脖子、臉上的青筋都露出來了。這個可憐的孩子是在用他那拼命的哭聲找尋自己的爸爸媽媽，找尋自己熟識的親人。然而，這凄慘的哭聲沒有驚動他的爸爸媽媽，沒有驚動他的親人。唯一的答案，就是這些親人已被日本侵略者的炸彈奪去了生命。  頭頂上敵人的轟炸機還在盤旋著，一枚枚炸彈繼續(xù)攻擊著，地上的人們死的死，傷的傷，小河里血流成河悲慘得難以想

38、像。就在這時，他聽到他旁邊的廢墟里，傳來一個微弱的聲音，他知道，這是他媽媽的聲音。于是，他拼命爬過去，手上、腳上都被碎片劃破了一道道口子，鮮血在流，可他全然不顧，一個三四歲的孩子一下子仿佛成了一個懂事的小大人，因為他有一個希望，一定要看看媽媽，一定要把媽媽救活。終于，小男孩爬到了媽媽身邊，看到媽媽一臉的鮮血，小男孩趕緊伸手去幫媽媽擦，媽媽從牙縫里擠出兩面?zhèn)€字“孩子”就斷了氣。就這樣，本來一個幸福的家庭由于日本侵略者的轟炸，這個孩子成了孤兒。  這個孤獨、可憐的孩子，他以后的生活又會如何？相信他會記住這段歷史，發(fā)奮讀書，為振興中華而不懈努力。教學反思課題：習作四看圖寫想象（廢墟中的孤兒

39、，戰(zhàn)火中的啼哭）第 4 課時二次修改教學內(nèi)容習作修改、講評教學目標1、引導學生先回扣本次習作的具體要求。2、根據(jù)習作要求指導學生自己修改根據(jù)習作要求同學間互評互改，發(fā)現(xiàn)習作中的優(yōu)點和不足，小組內(nèi)交流推薦優(yōu)秀習作。3、通過欣賞佳作，增強學生的自信心，體驗習作的樂趣。重點難點根據(jù)習作要求指導學生自己修改根據(jù)習作要求同學間互評互改，發(fā)現(xiàn)習作中的優(yōu)點和不足，小組內(nèi)交流推薦優(yōu)秀習作。教具準備（一）自我欣賞，同伴交流：大珠小珠落玉盤。1寫好的同學朗讀自己的習作。劃出自己認為精彩的句子或段落。2同伴交流，互相學習別人的長處。幫助別人提出修改意見或建議。3小組推薦一篇參加班級交流。 （二）集體會診，

40、創(chuàng)新行文：二月春風似剪刀 1老師選擇有代表性的兩三篇佳作，集體展示。放大亮點，找出精彩的地方，加以評點。 2引導學生說說自己當時的寫作過程。把心里的想法說出來。 3對照佳作，找出自己的不足，修改自己的習作，二次創(chuàng)新行文。（三）佳作展覽，評選最佳：回眸一笑百媚生。1小組評選最佳，最佳項目越多越好。2班級評選最佳，最佳人數(shù)越多越好。3鼓勵獲得最佳稱號的同學，把作文抄寫干凈，張貼在班級優(yōu)秀習作園地，供大家學習。 （四）變格創(chuàng)新，自由表達：映日荷花別樣紅 1課外延伸：同學們，希望你們通過課文閱讀、看電影電視、聽故事等活動，了解更多的有關(guān)戰(zhàn)爭給人類造成災

41、難的事實和英雄人物的事跡，并講給你的朋友聽。 2根據(jù)搜集的資料，編寫一個抗戰(zhàn)小英雄的連環(huán)畫的故事，以文字配合插圖。比一比誰最棒。教學反思課題：習作五:熱愛生命第 1 課時二次修改教學內(nèi)容未成曲調(diào)先有情教學目標1激發(fā)情感，明確寫作目的2感受情景，明確要點重點難點激發(fā)情感，明確寫作目的教具準備（一）話題交流，真情融匯：吹面不寒楊柳風1親情談話，導入話題：引起學生對“熱愛生命”這一主題的關(guān)注。教師介紹：2004年11月11日，兩名14歲少年在昆明機場，偷偷爬上了一架客機起落架艙上，該飛機起飛時一名當場摔死，另一名隨飛機抵達重慶江北機場。 引發(fā)出討論：讀了這個消息，你們想到了什么？

42、2生命，對于我們每個人來說都只有一次。如何讓自己的生命在有限的時間里得到無限的延伸，是我們每一個人都應該認真思考的一個問題。有一位哲人說過：我們無法左右生命的長度，但我們可以決定生命的寬度。同學們，學習了本組課文，當你為磚縫里頑強生長的小苗喝彩時，當你被絕境中奮力求生的飛蛾震撼時，當你為花叢中感受春光的盲姑娘感動時，你對生命的意義又有了哪些新的認識和感悟呢？3生命是什么，讀一讀下面的小詩，說一說你的感想。（二）激發(fā)情趣，游戲引路：未成曲調(diào)先有情 欣賞歌曲愛的奉獻，會唱的一起唱。 設(shè)計意圖：激發(fā)學生對生命的感悟，激活課堂的氣氛，激勵學生感悟生命的真諦。 教學反思課題

43、：習作五：熱愛生命第 2 課時二次修改教學內(nèi)容習作指導教學目標1 引導學生理解生命的意義2 明確寫作要求及注意點3 引導學生寫出真情實感重點難點引導學生理解生命的意義教具準備 （一）奇思妙想，開啟心路：一語天然萬古新1喚起記憶 感悟生命。2選擇自己感興趣的內(nèi)容，確定交流的角度，想一想自己打算怎樣說。3自己輕聲練習講述。小組在內(nèi)交流4創(chuàng)設(shè)空間 暢談生命。（二）佳作引路，章法導寫：要把金針度與人 1老師給大家?guī)砹艘皇钻P(guān)于生命的小詩，希望大家能夠喜歡。讀一讀下面的詩句，說一你的感悟。 有人問我：生命是什么？我可以告訴他： 生命是老樹枯枝上的新芽， 生命是一棵棵不屈向上

44、、茁壯生長的瓜苗， 生命，是三月里一株株的艷麗桃花，是秋天果園里的累累碩果 生命是秋天田野里的潔白的棉花2討論：詩中寫了哪些生命現(xiàn)象？讀了這首詩，你還想到哪些關(guān)于植物的生命現(xiàn)象？3模仿上面的小詩，寫一首關(guān)于植物的生命的詩歌。 有人問我：生命是什么？我可以告訴他：   4讀一讀下面的小詩，說一說你受到的啟發(fā)？有人問我：生命是什么？我可以告訴他： 生命是飛蛾求生的欲望， 生命是飛蛾扇的翅膀； 生命，是池塘青蛙的啼叫，生命是雄鷹展翅的飛翔， 生命是 5討論：詩中寫了哪些生命現(xiàn)象？讀了這首詩，你還想到哪些關(guān)于動物的生命現(xiàn)象？6模仿上面的小詩，寫一首關(guān)于

45、動物的生命的詩歌。7讀一讀下面的小詩，說一說你受到的啟發(fā)？ 有人問我：生命是什么？我可以告訴他：  生命，是新生嬰兒的啼叫。 生命，是少先隊員胸前的紅領(lǐng)巾。 生命，是學生們的那朗朗讀書聲，生命，是奧運冠軍飛人劉翔的奔跑，生命，是東方升起的太陽 8討論：詩中寫了哪些生命現(xiàn)象？讀了這首詩，你還想到哪些關(guān)于植物的生命現(xiàn)象？9模仿上面的小詩，寫一首關(guān)于人物的生命的詩歌。教學反思課題：習作五：熱愛生命第 3 課時二次修改教學內(nèi)容范文引路教學目標通過范文，學習范文中的寫作方法。重點難點通過范文，學習范文中的寫作方法。教具準備關(guān)愛生命 太陽就像剛剛出頭的小孩子，紅著臉

46、在偷看著什么?！捌鸫怖?，小懶蟲，跟我到菜地去，把雜草除了。”媽媽在叫我起床，“快點哦，不然花蝴蝶飛走嘍?！薄翱禳c快點，我馬上就起來?！蔽矣皿@慌的行動，童聲童氣地回答道。 不一會兒，我和媽媽扛著鋤頭來到菜園。放眼望去，一片金黃色，更有那些忽起忽落的花蝴蝶讓我著迷。我跑竄在花菜叢中，悠然得就像這些花的公主，完全忘記了自己是跟媽媽來菜地鋤草的。媽媽在花叢中除草，只見鋤頭時而高起，時而落下；不時的抬起頭來看看我，就像害怕我跑進菜地園中就找不到了似的。我則在花叢中竄出竄進的，伸著胖乎乎的小手去抓那些美麗的蝴蝶。 “呀呼，我抓到了，我抓到了?！蔽揖o緊地捏著抓到的蝴蝶，又蹦又跳地跑到媽媽

47、面前：“媽媽，我抓到了，我抓到了?！眿寢屨f：“快把手松開，讓我看看你抓到了什么。”我輕輕松開小手，里面躺著的卻是一只折斷翅膀的、已經(jīng)奄奄一息的蝴蝶。我驚呆了，我不知道怎么會這樣，眼淚禁不住落了下來。媽媽急忙說：“別哭別哭，以后你可不要再像這樣抓蝴蝶啦。讓它們活著，自由自在地飛著，你也就能天天和它們一起玩啦。明白了嗎？”我點了點頭。 我一邊擦著滿臉黃黃的花粉中滲著的眼淚，一邊抬起頭，看著菜花上飛舞著的一只只蝴蝶，想著那只被我捏死的蝴蝶，我覺得生命似乎是那么的短暫，那么的脆弱，那么的渺小?？墒?，要是我能夠珍惜它的生命，關(guān)愛它以及像它一樣的其它動物的生命，那么，我們的生活將會更加美好。&#

48、160;1師：文章主要寫作者抓住一只蝴蝶，無意間傷害了一個生命。從中使作者感悟到生命是短暫的脆弱的。讓作者明白了，要珍視生命。以及其他一切與生命有關(guān)的事情。文章的語言樸實、細致，富有深刻的含義，耐人尋味。讀了這篇短文，你還想到哪些關(guān)于生命故事？和好朋友說一說您的理解和感悟。（同學們互相交流）  2生命是寶貴的，生活是美好的。同學們暢談了自己對于生命的理解和感悟，對生命又有了新的認識。在我們身邊，有許多關(guān)注生命的人：辛勤培育我們的老師，治病救人的醫(yī)生、護士，忠于職守的警察叔叔他們用勞動創(chuàng)造著美好的生活，也使自己的生命充滿色彩。請同學們想一想，在剛才交流中哪些同學的哪些內(nèi)容、觀

49、點給你的印象最深刻，把這些內(nèi)容進行加工整理，寫下來就是一篇佳作了。注意，你可以圍繞生命的話題，寫一首小詩，寫一篇記敘文，寫一篇讀后感，或?qū)懸黄措娪?、看電視劇后的感想。選擇自己感受最深的內(nèi)容寫下來。內(nèi)容要具體，要寫出真實的感受。習作的題目由自己定，寫完后認真修改。 3同學習作，老師巡視指導，幫助有困難的同學。 教學反思課題：習作五：熱愛生命第 4 課時二次修改教學內(nèi)容習作修改、講評教學目標1、引導學生先回扣本次習作的具體要求。2、根據(jù)習作要求指導學生自己修改根據(jù)習作要求同學間互評互改，發(fā)現(xiàn)習作中的優(yōu)點和不足，小組內(nèi)交流推薦優(yōu)秀習作。3、通過欣賞佳作，增強學生的自信心，體驗習作的樂趣。

50、重點難點根據(jù)習作要求指導學生自己修改根據(jù)習作要求同學間互評互改，發(fā)現(xiàn)習作中的優(yōu)點和不足，小組內(nèi)交流推薦優(yōu)秀習作。教具準備（一）自我欣賞，同伴交流：大珠小珠落玉盤 1完成初稿后，請學生自己朗讀自己的習作，認真進行修改。 2劃出自己認為精彩的句子和段落。 3小組內(nèi)互讀互改，提出修改建議。 4按照小組同學的建議，再次修改自己的習作。5選出小組最佳作品，準別參加班級交流。（二）集體會診，創(chuàng)新行文：二月春風似剪刀 1每小組推薦一至兩名同學，分別朗讀各自的習作，可以是全文，也可以是片斷。教師引導學生進行賞析。 2請部分學生介紹自己習作中的成功之處

51、。 3集體對習作進行評議。 4根據(jù)大家的評議，對照自己的習作，找出不足，二次創(chuàng)新行文。（三）佳作展覽，評選最佳：回眸一笑百媚生。 1小組評選最佳。最佳項目越多越好。 2評選班級最佳。最佳人數(shù)越多越好。 3獲得最佳的同學，再次修改自己的習作，直到滿意后再抄寫在作文本上。（四）變格創(chuàng)新，自由表達：映日荷花別樣紅 1開展一次語文綜合活動：把習作和搜集到的資料進行整理，辦一期墻報。 2換一種不同的方式，課外再練習寫一篇關(guān)于生命話題的文章或詩歌。教學反思第一課時教者二次修改教學內(nèi)容第六單元作文（家鄉(xiāng)的田園）教學目的1.通過詞語訓練，提

52、高形象地運用語言的能力。2.通過綜合性學習，激發(fā)學生搜集整理信息的興趣，培養(yǎng)學生口頭表達和書面的能力。3.提升收集信息的能力教具準備收集的有關(guān)田園的詞、詩、文章 （一）話題交流，真情融匯：1同學們，當我們遠離喧囂的都市，步入鄉(xiāng)村，在鄉(xiāng)間的小路上，你會聞到瓜果的芳香；在夜晚的池塘邊，你會聽到青蛙的歌唱；在遼闊的草地上，你會看到成群的牛羊同學們，我們今天共同走進鄉(xiāng)下人家，一起感受田園的詩情畫意吧！ 展示田園風光圖片或播放媒體。 同學們說一說喜歡農(nóng)村哪些風光。 2我們對鄉(xiāng)村生活和田園景物有了更多的了解和感受，讓我們一起來交流交流學習的收獲。學生在四人小組里展示自己搜集到的圖片和資料，交流自

53、己的感受、體驗。3小組代表在全班展示匯報，可展示自己搜集到的圖片和資料。4評一評誰的收獲大、感受深。5我們聽了同學的匯報，自己也有很深的體會，我們這一節(jié)課，就是要練習把自己最想寫的內(nèi)容寫下來，可以寫自己的經(jīng)歷、聽到的、看到的或想到的，可以是景物、人或事，也可以是感受或體會。孩子們，你們到過鄉(xiāng)村嗎？在你們心目中的鄉(xiāng)村，是怎樣的一種情景？大家愿意和老師一起來走進田園，享受農(nóng)村的美麗風光嗎？ （二）成語點睛，詩句引趣： 1老師為大家搜集了一些描述田園風光的詞語。讀一讀下面的詞語，說一說你最喜歡哪一個？為什么？ 賞心悅目 潔凈明亮 心曠神怡 胸懷寬廣 綠色渲染 墨線勾勒 草原茫茫

54、水鮮草美 牧草豐盛 羊肥牛壯 羊如白云 平原寬廣 沃野千里 河汊縱橫 密如蛛網(wǎng) 高大草本 低地草甸 闊葉高草 草本群落 草原茫茫 寬闊無邊 無際無涯 擇水草居 水草鮮美 牧草豐盛 平原寬廣 沃野千里 一望無際 一馬平川 原野寥廓 莽莽蒼蒼 綿延千里 無垠無邊 千溝萬壑 荒原漠漠 芳草沃野 莽莽蒼蒼 綠遍山野 逶迤連綿 高低起伏 明媚絢麗 平疇千里 沃土千里 一碧千里 山清水秀 明媚絢麗 平疇千里 景色宜人 春色滿園 涼亭水閣 古色古香 目不暇接 花團錦簇 鳥語花香 俯視大地 信步郊外賞心悅目 潔凈明亮 心曠神怡 墨線勾勒 （同學們自由朗讀后，說說自己喜歡的成語）第二課時教者二次修改教學內(nèi)容第六

55、單元作文（家鄉(xiāng)的田園）教學目的1.通過詞語訓練，提高形象地運用語言的能力。2.通過綜合性學習，激發(fā)學生搜集整理信息的興趣，培養(yǎng)學生口頭表達和書面的能力。3.鍛煉學生互相合作的能力 教具準備多媒體課件一、談話引入通過本組課文的學習，大家在綜合活動中又搜集了課外資料，一定有很多新的收獲吧！這節(jié)課，我們就再次走進田園，去看看你們對田園生活的學習成果吧！二、口頭交流展示1.小組交流，互說互評。邊說邊展示自己課外學習的成果，如：搜集的圖片、文字或自己的感受、有關(guān)農(nóng)村生活的人、事或故事等等。2.代表交流，師生共評。評一評誰的收獲大，感受深。三、習作1.精彩回放：a.讀一讀：上節(jié)課整理的好詞佳句。b.想一想：作者是怎樣運用這些詞句的。c.寫一寫：你感受最深的內(nèi)容。d.用一用：本組課文作者抓住生活中做平凡的事物、最普通的場面來展現(xiàn)鄉(xiāng)村生活的表達方法。2.學生習作：a.教師啟發(fā)思路。（將自己知道有關(guān)農(nóng)村的故事講給大家聽；把自己農(nóng)村家的景象和生活描繪下來）b.教師個別指導。c.同桌互相交流。d.推薦代表交流。e