2018部編本二年級語文下冊備課第八單元(共28頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上 單 元 備 課 二年級 年級 下 冊語文第 八 單元單 元主 題探究大自然的起源單元知識體系分析本單元內(nèi)容如下：一個導語，課文祖先的搖籃、當世界年紀還小的時候、羿射九日和語文園地八。各部分內(nèi)容緊密聯(lián)系構(gòu)成一個有機的整體。這三篇課文都是新篇目。要求認識43個生字（課文中33個，語文園地中10個），書寫27個漢字。本組的生字多而偏難，可以把生字的學習融入理解課文之中，讓學生在識字、寫字、朗讀、感悟中學習語言，培養(yǎng)熱愛大自然，了解大自然，探索大自然的情趣。課文特點：本組課文是以美麗的大自然為專題編排的，介紹大自然的起源。仔細讀讀本組課文，每篇課文都是那么的生動有趣。文字生

2、動，插圖精美，可謂圖文并茂，篇篇文章引人入勝。祖先的搖籃是一首詩歌，他以詩歌的形式，天真的語氣，向同學們介紹了祖先的自由快來的生活，引發(fā)了人們對于大自然中生活的向往。號召人們更加關(guān)愛大自然。當世界年紀還小的時候以童話的形式下，向人們介紹了世界剛開始時候的樣子，擬人的手法讓大自然中的一切都看上去樂趣橫生，簡單的生活方式也讓人心生向往。羿射九日改編自中國的古老傳說。向同學們展示了中國人如何理解世界的起源。本篇課文在塑造羿這個英雄人物的同時，也讓同學們驚嘆于我們祖先偉大的想象力。單元目標1本單元認識的生字有43個，會寫的生字有27個。2正確、流利、有感情的朗讀課文，感悟積累對自己有啟發(fā)的句子。3引導

3、學生養(yǎng)成自主識字的習慣。4注意引導學生在學習過程中搜集有關(guān)資料，懂得生活中只要肯刻苦就一定能取得成功。5讓學生在朗讀中感悟蘊含的思想感情，受到潛移默化的熏陶。單元重難點及解決策略重點：培養(yǎng)學生的識字興趣，認識43個生字，書寫27個。難點：使學生理解大自然的起源，理解祖先在大自然中的快樂與美好，增強熱愛大自然，保護大自然的情感。解決策略：1激起學生的興奮點。以大自然的美景引發(fā)學生的學習興趣，引發(fā)學生對美好生活的向往。2搜集更多中國關(guān)于世界起源的神話傳說，體會祖先的智慧和力量。單元教學方法引導學生運用多種方法識字，并且落實以讀為本的原則，在讀中感悟大自然的美麗與可愛，體會文章蘊含的情感。課時劃分2

4、3 祖先的搖籃 2課時24 當世界年紀還小的時候 2課時25 羿射九日 2課時口語交際 1課時 語文園地八 2課時課題23 祖先的搖籃課時2課時 備課人 侯董玲單位英雄山小學課前預習及教學準備1.大聲朗讀課文。2.在課文中劃出課后生字所組成的詞語。3.同桌互相檢查課文朗讀。 第 一 課 時教學目標1.學會本課的生字新詞。培養(yǎng)學生聯(lián)系上下文理解詞語的能力。2.充分發(fā)揮學生學習的主體性，開展小組討論，理解、感悟課文。3.培養(yǎng)學生熱愛大自然和熱愛生活的美好情感教學重點難點1.聯(lián)系課文內(nèi)容學會本課生字詞，領(lǐng)會課文的深刻內(nèi)涵。2.培養(yǎng)學生熱愛生活，熱愛大自然的美好情感。 教 學 過 程 修 改 建 議一

5、、激趣引入1.配著舒緩的音樂進入新一課的學習。（導入詞：當世界年紀還小的時候，是什么樣子？我們的祖先又過著什么樣的生活呢？今天我們一起來學習23課祖先的搖籃）板書課題。配樂朗誦詩歌。 2.聽完詩歌，師問學生 配著這么美妙的音樂你們想讀嗎？上課伊始使學生充分感受到詩歌的意境美，音樂的美，配樂的美，使學生產(chǎn)生讀文的欲望。二、初讀課文學生用自己喜歡的方式盡情地讀文。在讀文的過程中完成下面幾個任務(wù)。1. 祖先的搖籃是哪里？2. 祖先的搖籃是什么樣子?3. “我”想我們的祖先都在做什么?學生回答問題。生：“原始森林”師：原始森林長什么樣子？生：這是多么大的搖籃?。∧菨饩G的樹蔭，一望無邊，遮住了藍天。師：

6、用一個字和一個詞分別來概括它的特點是什么？大，一望無際教師出示圖片。結(jié)合一望無際的原始森林幫助學生記憶搖籃的樣子。并仔細講解“望”的寫法。在圖片顯示“望”字形的演變，理解向遠處看的字義。師：我們祖先的搖籃是多么寬廣?。≌l能用你的聲音讀出這樣的廣闊？教師可以示范朗讀，指名讀，體會一望無際的原始森林的廣闊與美麗?！倦S文識字，要體現(xiàn)隨文學，引導學生在語言環(huán)境中識字，做到字不離詞，詞不離句，句不離文。隨文識字，不僅能促進學生對生字的掌握，同時，理解了詞語又有助于課文內(nèi)容的理解。】師：我們從同學們的朗讀中體會出原始森林的廣闊，有這么大的搖籃，我們的祖先在這里都做些什么呢？找到答案后從課文中圈畫出來。師：

7、誰來表演一下你找到的活動，讓大家猜猜這是在做什么？在這個過程中把學生表演的“摘野果”“掏鳥蛋”板書在黑板上。引導學生發(fā)現(xiàn)“摘”“掏”都是動詞，都要用手來完成，所以兩個字都是提手旁，教師示范書寫，學生書空，并用對比的方法記住這兩個字。出示句子：我們的祖先，可曾在這些大樹上，摘野果，掏鳥蛋？問號代表要用疑問語氣來讀這句話，教師示范朗讀，找學生讀，領(lǐng)讀等形式，讀出疑問語氣，語調(diào)的上升。并作個別指導和糾正。板 書 設(shè) 計23.祖先的搖籃 摘野果 掏鳥蛋一望無際 逗小松鼠 采野薔薇 捉紅蜻蜓 第 二 課 時教學目標1.鞏固課本生字，使學生正確認讀書寫本課生字。2.有感情的熟練朗讀課文，讀好疑問句。教學重

8、點難點鞏固本課所學生字新詞，能看拼音填詞語，完成課后練習2。 教 學 過 程修 改 建 議一、回顧導入我們祖先的搖籃是在（原始森林），那（濃綠）的樹蔭（一望無邊），遮住了藍天。我們的祖先可曾在這里（摘野果），（掏鳥蛋）？可曾（和野兔賽跑），（看蘑菇打傘）？孩子們也在這里（逗小松鼠）（采野薔薇）（捉紅蜻蜓）（逮綠蟈蟈）嗎？那回憶，多么美好，又那么遙遠?！撅@示這段話，學生用課文中的詞語補充填空，加深對課文內(nèi)容的理解?！慷⑿〗M合作1.關(guān)注以下詞語，找出規(guī)律，并仿寫詞語。摘野果 采蘑菇 逗小松鼠捉蜻蜓 逮蟈蟈 采野薔薇在小組合作中，關(guān)注學生的思考過程，并及時作出引導，對個別小組做出糾正。展示學生的小

9、組合作成果。并把優(yōu)秀的仿寫詞語板書在黑板上。如：看夕陽、賞明月、挖野菜、數(shù)星星等等。2.把仿寫的詞語，選擇你最喜歡的幾個，任選下面其中一句，去體會創(chuàng)作的快樂吧!我們的祖先可曾在（ ），（ ），（ ）？孩子們可曾在（ ），（ ），（ ）？啊！這蒼蒼茫茫的原始森林，我們祖先的搖籃。 作品展示的過程又是訓練閱讀的過程，把疑問句讀得正確又流暢，并讀出上升的語調(diào)。激發(fā)學生的創(chuàng)作靈感，一方面鍛煉了學生的朗讀能力，也發(fā)揮了學生的想象力?！拘抡n標指出，應(yīng)積極倡議自主、合作、探究的學習方式。小研究這一教學環(huán)節(jié)的設(shè)計，就是營造同學自主、合作、探究的學習氛圍，打破保守的單一而又乏味的學習方式，通過這一研究，既能理清

10、與認識事物之間的關(guān)系，又能培養(yǎng)同學的邏輯思維能力，培養(yǎng)合作意識、提高探究能力?！?師：同學們創(chuàng)作出了美麗的詩篇，給自己鼓掌鼓勵一下。但是這些美好的事情都變成了美好的回憶，是那么遙遠的事情了。填上合適的詞語把下面的句子讀一讀，體會作者的情感。（ ），那回憶多么美好，又那么遙遠三、師總結(jié)：這片一望無際的原始森林是我們祖先的食材庫，因為他們在這里摘野果，掏鳥蛋。也是我們祖先的樂園，因為他們在這里和野兔賽跑，看蘑菇打傘，逗小松鼠，采野薔薇，捉紅蜻蜓，逮綠蟈蟈。這片原始森林中留下了祖先的歡聲笑語。所以我們要更加珍惜愛護他們，他們才有更加濃綠的明天，保護原始森林，從我們做起。板 書 設(shè) 計教 學 反 思課

11、堂達標訓練題一、 照樣子寫詞語。彎彎曲曲（ ）（ ）（ ）紅彤彤（ ）（ ）（ ）二、 填上合適的詞語。（ ）的原始森林 （ ）的樹蔭（ ）的草地 （ ）的童謠（ ）的傳說 （ ）的年代三、 照樣子，說一說那（蒼蒼茫茫的原始森林），是（祖先）的搖籃那（ ），是（ ）的搖籃那（ ），是（ ）的搖籃四、 寫一寫帶有這個偏旁的字口（ ）（ ）（ ）（ ）蟲（ ）（ ）（ ）（ ）忄（ ）（ ）（ ）（ ）辶（ ）（ ）（ ）（ ）五、你能想象我們的祖先生活的原始森林是什么樣子的嗎？試著拿起你的畫筆，發(fā)揮你的想象力一起來畫一下吧！課題24 當世界年紀還小的時候課時2課時 備課人 侯董玲單位英雄山小學課

12、前預習及教學準備1.大聲朗讀課文。2.在課文中劃出課后生字所組成的詞語。3.同桌互相檢查課文朗讀。 第 一 課 時教學目標1.學會本課的生字新詞。培養(yǎng)學生聯(lián)系上下文理解詞語的能力。2.充分發(fā)揮學生學習的主體性，開展小組討論，理解、感悟課文。3.培養(yǎng)學生愛護森林，保護大自然的美好情感教學重點難點1.聯(lián)系課文內(nèi)容學會本課生字詞，領(lǐng)會課文的深刻內(nèi)涵。2.培養(yǎng)學生熱愛大自然的美好情感。 教 學 過 程 修 改 建 議一、激趣引入1.配著舒緩的音樂進入新一課的學習。（導入詞：在你年紀還小的時候，你都學會了什么？我們的小手在學習用筷子，握鉛筆；我們的小腳丫在學習走路；我們的小肚子在學習消化；我們的眼睛在學

13、習辨識物體，這是桌子，這是椅子，這是臺燈那么當我們的世界年紀還小的時候，它又在做些什么呢？今天我們來學習一篇充滿想象力的文章，當世界年紀還小的時候板書課題。）出示世界地圖，介紹世界并講解世界的意思。示范“世”“界”兩個字的寫法，借助古文字形。指導學生學習書寫。二、初讀課文學生用自己喜歡的方式盡情地讀文。在讀文的過程中完成下面幾個任務(wù)。4. 用自己喜歡的方式讀課文，并把喜歡的段落多讀幾遍。5. 邊讀邊劃出自己不認識，讀不準的字詞并和同桌交流。6. 想一想，這篇文章都列舉了誰的學習過程。三、精讀課文1.出示重點句那時候，生活就是這么簡單，每樣東西只要弄明白自己做什么最容易就行了。師：“那時候”是什

14、么時候？生:當世界年紀還小的時候。師:“簡單”是什么意思？可以換成其他詞語嗎？生：容易師:“簡”是一個形聲字，一間屋子的“間”是聲，再加竹字頭?！皢巍笔仟汅w字，可以結(jié)合古文字形來觀察這個字的演變。“弄明白”“弄”也要借助古文字形來理解，是用手捧玉的形狀。指導這三個字的書寫。那時候的生活原來如此簡單，那我們就用輕而易舉的語調(diào)來把這個句子多讀幾遍吧！指導朗讀，準確熟練，抓住“簡單”“就行了”兩個詞，讀出容易的感覺。2.都有誰弄明白了自己做什么最容易呢？完成下面的句子。（ ）學會了（ ）。選擇你喜歡的主人公把它學習的過程給大家讀出來。在說到“太陽”的時候，把成功的“功”講解示范書寫，只有努力才能成功

15、。講到“月亮”的時候，講解并示范書寫“復”。隨文識字在課文學習的過程中，加強對字形，字義的理解。把學會的字放回到課文中再多讀幾遍。板 書 設(shè) 計24.當世界年紀還小的時候 太陽 簡單 月亮 水 第 二 課 時教學目標1.鞏固課本生字，使學生正確認讀書寫本課生字。2.有感情的熟練朗讀課文。教學重點難點鞏固本課所學生字新詞，能看拼音填詞語，能夠把故事接著講下去。 教 學 過 程修 改 建 議一、檢查生字詞。世界 成功 眼睛 必須 簡單反反復復 弄明白 “睛”可以用“晴”換一換的方法來進行區(qū)別記憶，“復”中間是“日”稍扁。二、回顧課文當世界年紀還小的時候，生活就是這么簡單，每樣東西只要（ ）就行了。

16、于是太陽開始學習（ ），（ ）。它也試過別的事情，但是都（ ），譬如（ ）。月亮開始學（ ），能夠體現(xiàn)月亮不斷變化的詞語是（ ）。水開始學習（ ）顯示這段話，學生用課文中的詞語補充填空，加深對課文內(nèi)容的理解。二、小組合作1.世界上的萬物都在自由生長，你覺得還有誰學會了什么本領(lǐng)呢？小組合作探究，整理答案。大樹開始學習（ ）。小路開始學習（ ）。天空開始學習（ ）。作品展示的過程又是訓練閱讀的過程。激發(fā)學生的創(chuàng)作靈感，一方面鍛煉了學生的朗讀能力，也發(fā)揮了學生的想象力。【新課標指出，應(yīng)積極倡議自主、合作、探究的學習方式。小研究這一教學環(huán)節(jié)的設(shè)計，就是營造同學自主、合作、探究的學習氛圍，打破保守的單一

17、而又乏味的學習方式，通過這一研究，既能理清與認識事物之間的關(guān)系，又能培養(yǎng)同學的邏輯思維能力，培養(yǎng)合作意識、提高探究能力。】 師：同學們創(chuàng)作出了美麗的詩篇，給自己鼓掌鼓勵一下。2顯示句子，填上恰當?shù)年P(guān)聯(lián)詞語:世界在慢慢變化，萬物在自由生長。雨從云里落下，滴進泥土里；人睜開眼睛就可以看到一切有多美好。（ ）萬物都做他最容易做的事，這世界（ ）很有秩序了。這世界還相當有秩序很久很久以前，當世界年紀還小的時候小組合作可以在兩個題目當中任意選擇一個，看能不能把這個故事接著講下去。三、師總結(jié)：當世界年紀還小的時候，這世界是多么美好啊，每樣東西只要弄明白自己做什么最容易就行了，還相當有秩序，真羨慕這樣的世界

18、啊！那么就讓我們愛這世界上的萬物吧，它們曾經(jīng)如此美好。四、作業(yè)布置：1. 熟讀課文，完成課后題目。2. 給爸爸媽媽講講這個故事。板 書 設(shè) 計1.這世界還相當有秩序2.很久很久以前，當世界年紀還小的時候教 學 反 思課堂達標訓練題一、看拼音，寫詞語。shì jiè bì x chéng gng （ ）（ ）（ ）fn fù jin dn yn jing（ ）（ ）（ ）二、填上合適的詞語。（ ）的世界 （ ）的聲音（ ）的變化 （ ）的生活（ ）的萬物 （ ）的事情三、寫一寫帶有這個偏旁的字目（ ）（ ）（ ）（ ）日（ ）（ ）（ ）（ ）竹

19、（ ）（ ）（ ）（ ）四、選詞填空清  青  請  晴  睛(1) 今天是個大（   ）天。(2) （   ）草上落著幾只蝴蝶。(3) 姐姐，（   ）問去少年宮怎么走？(4) 我們要保護好自己的眼（   ）。(5) 木橋下的河水真（   ）呀！五、你能想象當世界年紀還小的時候是什么樣子的嗎？試著拿起你的畫筆，發(fā)揮你

20、的想象力一起來畫一下吧！課題 25.羿射九日課時2課時備課人李霄單位岱岳區(qū)英雄山小學課前預習及教學準備課前預習:一、讀1讀題目，讀正確，讀明白。2讀通句子，初步了解課文內(nèi)容。二、想讀了題目，你知道了什么？讀了課文，你有哪些收獲？三、問提出自己不明白的問題，并試著找同伴解決。四、搜搜集有關(guān)后羿的資料，并做好記錄。 第 一 課 時教學目標1能夠認識本課生字13個，會正確規(guī)范書寫生字9個。2能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，體會上古時代人類征服自然的美好愿望。3學習后羿無私奉獻的精神和排除萬難的氣魄。教學重點難點教學重點：1認識13個生字，會正確規(guī)范書寫9個生字。2學習分角色有感情地朗讀課文，體會上

21、古時代人類征服自然的美好愿望。教學難點：學習后羿無私奉獻的精神和排除萬難的氣魄。教 學 過 程修 改 建 議一、設(shè)置情景，談話導入：可愛的太陽，高高地掛在天空，放出萬丈光芒，找得到處都光亮。太陽放出萬丈光芒，是那么的可愛，可你有沒有想過，如果天上同時出現(xiàn)十個太陽，大地會變成什么樣子？神箭手羿為了幫助人們脫離苦海，又是如何射九日的？讓我們走進課文去尋找答案吧?。ò鍟n題）【美麗的天空，光芒萬丈的太陽，動聽的音樂，構(gòu)成了一幅動人的圖景。利用多媒體的教學優(yōu)勢，創(chuàng)設(shè)教學情景，激發(fā)了學生濃厚的學習興趣，充分調(diào)動學生學習的積極性。教師啟發(fā)性的談話，拉近了課文內(nèi)容與學生的距離，使學生興趣盎然地進入課堂?！抠Y

22、料交流：（出示人物圖片（后羿）談話：同學們，你們認識這個人嗎？今天我們學習的課文就與他有關(guān)，請大家把課前收集的相關(guān)資料在全班交流一下?！九囵B(yǎng)學生搜集處理信息能力是語文學科的重要人物之一，利于拓寬學生視野，形成良好學習習慣。這樣的交流形式為學生的學習成果展示提供了一個舞臺，激發(fā)了學生學習的積極性，滿足了學生成功心理。同時為進一步理解課文做好了準備。】二、初讀課文，解決生字1引導學生用自己喜歡的方式讀課文。標出生字和詞語，借助拼音和工具書以及上下文，讀準發(fā)音，了解含義。2游戲識字：采用“小星星亮起來的”的游戲方式，檢查識字情況，重點進行生字的正音和識字記字的方法交流。鼓勵學生個性化的識字記字體驗，

23、教師相機點撥重點字音和結(jié)構(gòu)上的注意事項，同時引導學生進行擴詞和必要的識字方法的提示和指導?！咀R字是閱讀和協(xié)作的基礎(chǔ)，同時也是低年級語文教學的重點所在。以自主識字、游戲檢查、充分交流相結(jié)合的方式，有效地調(diào)動了學生的識字熱情，尊重并激發(fā)學生的創(chuàng)造性。在這樣的學習過程中，學生們可以大膽發(fā)揮想象，運用自己的巧妙的方法來識記生字，活躍了思維，豐富了積累。以人為本，為學生提供了自主學習的時空，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)造性和自主識字的良好習慣。】3出示“我會寫”中的生字“覺、值、類、艱、弓”等。指讀，組詞。4引導學生進行觀察，找出難寫的部分，交流書寫中應(yīng)注意的事項。5教師示范書寫“覺、弓”兩個字。強調(diào)重點筆畫的寫法。

24、如：“覺”字第二筆是點；“弓”字分三筆，第三筆是豎折折鉤等。6學生練習書寫，教師巡視指導，組織全班評議?！緦懽纸虒W的作用在低年級至關(guān)重要，對于學生良好書寫習慣的養(yǎng)成起著非常重要的作用。教學中應(yīng)扎扎實實，充分尊重學生的觀察體驗，進行指導，并讓學生在扎實的書寫練習、交流評議中互相促進，共同提高。】三、精讀課文，賞析文意1自由閱讀課文，了解課文內(nèi)容。思考：在讀書中你讀懂了什么？還有哪些地方?jīng)]有讀懂？并與同桌交流。2全班交流：讓學生交流學習收獲和自己還沒有讀懂的問題?！驹谧R字寫字的基礎(chǔ)上進行充分的朗讀練習，培養(yǎng)了學生的閱讀能力。彼此的交流利于同學間的互相促進，同時在交流中教師也能有效地捕捉到學生對課文

25、內(nèi)容的理解程度，為后面教學做好鋪墊?！?引導學生自由讀課文第一自然段：通過讀書，請告訴大家你感受到了什么？4啟發(fā)學生在讀文后交流自己的閱讀感受。教師引導學生抓住主要的句子進行深入地體會。如：“扶桑的枝頭站著一個太陽，底下還有九個太陽?！币龑W生理解扶桑樹上一共有十個太陽?！笆畟€太陽每天輪換，給大地萬物帶來光明和溫暖。”“輪換”說明十個太陽是輪流值日的。用說舒緩的語氣，讀出起初十日輪流值日時的美好、安寧?！咀x書的過程是學生與文本進行充分對話的過程，同時也是教師實施有效指導的過程。讀書活動的設(shè)計充分體現(xiàn)了訓練意識，在尊重學生對課文個性化解讀的基礎(chǔ)上，加深了對文中人物的理解，提高了讀書活動的實效性。

26、】5啟發(fā)學生分組學習，合作讀書。研讀課文23自然段。重點從體會人類過得很艱難。（1）學生分組研讀課文，交流讀書體會教師巡視指導學生進行小組合作學習。（2）學習匯報。在匯報過程中教師要在充分尊重各組發(fā)言的基礎(chǔ)上，適時點撥學生領(lǐng)悟讀書方法，并指導有感情地朗讀。如：運用了比喻的修辭手法，將太陽比作大火球，突出了太陽形狀的圓和溫度的高，使太陽的形象更具體、生動。十個太陽同時出現(xiàn)后，給人類帶來了什么樣的危害？6.研讀4-6自然段。重點分析射箭手羿射下了九個太陽，幫助人們脫離了苦海。探究：“九十九座高山”“九十九條大河”是準確的數(shù)字嗎？不是準確的數(shù)字，是用此來泛指羿為了幫助人們脫離苦海而歷經(jīng)的千辛萬苦。羿

27、為什么留下了最后一個太陽？因為如果天上沒有了太陽，整個世界就會一片黑暗，沒有了陽光，就沒有了光明和溫暖，莊稼不能生長，人類和動物也沒有辦法活下去。7、研讀第7自然段，羿射九日后，大地恢復了勃勃生機。探究：羿射九日后，“大地上重新出了勃勃生機”，你能把這幅景象描述一下嗎？【讓學生學會讀書，是語文教學的一個重要目標。從低年級開始就應(yīng)該結(jié)合著課文的學習，引導學生理解和體驗讀書方法、學習方法，進而提高學生的語文綜合素養(yǎng)?！?教師利用課件出示圖片。營造氛圍，引導學生邊讀邊想，邊感悟當時的情境，了解這個神話故事。9用排比句式練習說話。四、總結(jié)課文，升華情感1從故事中你得到了什么啟示？2練習有感情地朗讀課文

28、。分組練習。【將語文訓練與思想教育有機地結(jié)合，充分體現(xiàn)了語文學科工具性和人文性的融合。在練習與討論中加深了對課文主題的理解，使學生在潛移默化中受到了小張衡優(yōu)秀品質(zhì)的影響和熏陶。板 書 設(shè) 計25.羿射九日羿射九日 十個太陽輪流值班十個太陽一起出來 造福人類羿射落九個大地恢復了生機 第 二 課 時教學目標1鞏固并聽寫本課生字詞。2完成課后練習。3有語氣地朗讀課文。教學重點難點鞏固本課所學生字新詞，能看拼音填詞語，完成課后練習。 教 學 過 程修 改 建 議一、回顧導入你讀了這個故事，是不是有很多話想說？趕快和同學交流交流吧。二、朗讀感悟1找出自己最喜歡的段落讀一讀，說說為什么喜歡。 （1）學生讀

29、第一自然段時可結(jié)合看圖，采用動作、身體語言自己朗讀或小組合作朗讀等方式。 （2）重點指導讀好第2-6自然段。教師要引導學生明白十個太陽給人類帶來的災(zāi)難和羿射日途中所經(jīng)歷的困難，學習羿不怕困難和敢于為人類謀福利的精神。2有感情朗讀課文。先在小組里練習，然后指定小組在全班展示。三、積累運用1詞語積累。曬枯、烤焦、蒸干、融化、一團團、登上、拉開、對準、勃勃生機2課后“讀課文，根據(jù)表格里的內(nèi)容，講一講這個故事”，學會復述故事。3.課后“你覺得故事里哪些內(nèi)容很神奇？和同學交流”鍛煉學生語言表達能力。四、實踐活動 課外搜集一些神話故事下節(jié)課講給同學們聽。教 學 反 思課堂達標訓練題一、鞏固字詞的訓練1形近

30、字組詞覺 值 類 艱 弓 覓 直 婁 恨 引 2照樣子，寫詞語。一團團 勃勃生機 三、進行句子訓練的設(shè)計1照樣子，寫句子（排比句）例：禾苗被曬哭了，土地被烤焦了，江河里的水被蒸干了，連地上的沙石好像都要被融化了。 2選詞填空 害怕 恐懼（1）當小兔子看到狐貍身后的老虎時，（ ）地逃跑了。（2）他醒來時露出了（ ）的表情。四、聽寫字詞五、作業(yè)課題口語交際課時1課時備課人李霄單位岱岳區(qū)英雄山小學教學目標1. 引導學生推薦一部動畫片，說一說推薦的理由。2. 組織學生討論評比，那部動畫片描述的最生動？培養(yǎng)學生的合作意識和評價意識。3. 完整的推薦一部印象最深的動畫片，培養(yǎng)學生的語言表達能力和組織能力。

31、教學重點難點重點：能說出印象深刻的動畫片，知道印象最深的地方在哪里。難點：完整描述推薦的動畫片。教 學 過 程修 改 建 議一、創(chuàng)設(shè)情境、同學們，大家平時都做完了作業(yè)，是不是會選擇看動畫片來放松心情呢？在你們看過的動畫片里，哪一部給你留下的印象最深呢？快跟大家分享一下吧！【本來動畫片就是孩子們最喜歡看的電視，所以我采用開門見山的方式，直接導入】二、想一想，說一說1.請同學們仔細想一想看過的動畫片，哪一部印象最深？2.小組內(nèi)互相交流一下，老師巡視，學生說的不是那么具體的，教師根據(jù)學生說的進行指導。3.全班交流，比一比誰說的最好。同學一：我推薦熊出沒這部動畫片。教師：好?。】熘v講吧！同學一：這部動

32、畫片講的是熊大、熊二和光頭強之間發(fā)生的一系列故事，如賞楓葉、處理落葉、森林防火等。為了保衛(wèi)自己的家園，阻止光頭強破壞森林，以熊大、熊二為首的叢林動物們和光頭強展開了斗爭。過程十分又去，我非常喜歡看。同學二：我喜歡動畫片獅子王。當太陽從地平線上升起時，非洲大草原蘇醒了，萬獸群集，榮耀歡呼，共同慶賀獅王穆法沙和王后沙拉碧的小王子辛巴的誕生。這部動畫片講述了辛巴是如何從一只小獅子慢慢成長為新一代的草原之王的。古詩十分有趣，而且富有教育意義。同學三：我印象最深刻的一部動畫片是星貓歷險記。其他同學：我也喜歡，我也喜歡。同學三：這部動畫片的主人公是星貓。星貓很勇敢，很有智慧干什么事情都一定會感到底，絕不會

33、三心二意、半途而廢，而且他的廚藝高超，做的所有菜肴都對身體十分有益，誰吃了星貓做的菜誰就很幸運。因此，我特別喜歡星貓。教師：同學們的發(fā)言都不錯，把自己最喜歡的動畫片分享給了大家，那么下面我們可不可以演一演你印象最深的動畫片呢？【本環(huán)節(jié)通過學生的獨立思考，結(jié)合自身的生活經(jīng)驗，然后小組之間進行交流與合作，培養(yǎng)他們的合作能力和語言表達能力?！咳⒀菀谎?，評一評1.小組合作選一部動畫片進行表演，比一比誰演的好。2.選小組進行表演，其他同學認真觀看，并且評一評誰演的好。3表演結(jié)束后，引導學生評一評語言表達，也可以評神態(tài)、動作，說說他們的表演哪些方面值得你學習。學生通過評判、對良好的語言態(tài)度和語言習慣有了

34、一個表深刻的認識。4.同學們表演的真不錯，通過今天的學習，大家有沒有對看過的動畫片有新的認識和更深入的了解。當然在別人發(fā)言時，我們也要認真傾聽別人的發(fā)言，積極溝通，取長補短?！就ㄟ^表演喚起學生對主題的共鳴?！克摹⒄n后拓展：回去想一想還有那些動畫片是你印象深刻的，可以將給爸爸媽媽聽一聽。板 書 設(shè) 計推薦一部動畫片熊出沒獅子王星貓歷險記 教 學 反 思課題 語文園地八 課時2課時備課人李霄單位岱岳區(qū)英雄山小學課前預習及教學準備課前預習：1.讀一讀。2.寫一寫。3.背一背。課前準備：多媒體課件 第 一 課 時教學目標1.引導學生發(fā)現(xiàn)無阻生字的偏旁，并且這些都與什么有關(guān)。2. 積累六組十二個詞語，并

35、且能用其中一兩個說句子。3.發(fā)現(xiàn)“礻”和“衤”，“冫”和“氵”的區(qū)別。教學重點難點 教學重點：指導學生積累字、詞。 教學難點：用一兩個詞語說句子。教 學 過 程修 改 建 議一、識字加油站。1.讀生字和詞語，你發(fā)現(xiàn)了什么？2.學生自由回答。3.教師總結(jié)：這五組字分別是用金、木、水、火、土這五個字作為偏旁組成的。第一組字是帶有金字旁的字，都是金屬制品。第二組字是帶有木字旁的字，都是植物。第三組字是帶有三點水的字，都和水有關(guān)。第四組字是帶有火字旁的字，都與火有關(guān)。第五組字都是帶有土字旁的字，都與土有關(guān)。4.你還知道哪些這樣的字?！具@次活動安排了漢字的偏旁組成。第一組是金屬制品的漢字，第二組是表示植物的漢字，第三組是與水的漢字，第四組字是與或有關(guān)的漢字，第五組字是與土有關(guān)的漢字。本環(huán)節(jié)的目的是在讓孩子認識到偏旁的表意作用。】二、“字詞句運用”1.自讀六組詞語，發(fā)現(xiàn)他們的相同點。2.匯報：（1）認讀這六組詞語，把每個字的音讀準確。（2）理解每個詞語的含義，發(fā)現(xiàn)每組的兩個詞語意思相近。（3） 這八個字的讀音與原形聲字的讀音相同或相近，但字義不同。3.選擇自己最熟悉的一兩個詞語寫一句話。4.根據(jù)提示，先想象畫面，再仿照例句寫一寫。 點撥：例句是寫最后一個太陽因為害怕