2海陸的變遷人教版七年級上冊

1、第二節(jié)海陸的變遷一、教學(xué)目的：1、知識技能目標(biāo)(1)用實(shí)例說明海陸的變化，包括各種不同的作用。(2)正確理解“大陸漂移假說”、“板塊構(gòu)造學(xué)說”的基本內(nèi)容，并能對照“六大板塊示意圖”與“世界地形圖”和“世界火山、地震分布圖”解釋世界聞名山系、海洋和世界主要火山、地震帶的分布與板塊運(yùn)動的關(guān)系。2、思想教育目標(biāo)(1)通過海陸變遷的實(shí)例，樹立海陸是不斷變化的唯物主義科學(xué)觀點(diǎn)，并正確認(rèn)識人與自然的辨證關(guān)系。(2)利用“大陸漂移假說”的創(chuàng)立，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、鉆研問題的主動學(xué)習(xí)精神和為探索真理而百折不撓、勇于獻(xiàn)身的精神，感悟“假說”在科學(xué)發(fā)現(xiàn)中的重要作用，體會人類對自然的認(rèn)識在實(shí)踐中不斷深化。(3)利用板

2、塊運(yùn)動培養(yǎng)學(xué)生辨證唯物主義觀念。3、非智力因素目標(biāo)利用新課的導(dǎo)入、設(shè)疑、動畫，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。二、教材分析：本節(jié)教材包括地表形態(tài)變化，大陸漂移和板塊構(gòu)造運(yùn)動兩部分內(nèi)容。第二部分的“大陸漂移和板塊構(gòu)造運(yùn)動”理論性較強(qiáng)、內(nèi)容較抽象、概括，是學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，也是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，教學(xué)時采用課件的動畫演示，給學(xué)生以形象、直觀的印象，促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展。三、教法分析：本節(jié)內(nèi)容理論性較強(qiáng)、概括，因此在設(shè)計(jì)這節(jié)課時注意考慮課文的具體情況和教學(xué)要求，以及學(xué)生的心理及習(xí)慣，重在考慮如何調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激活思維，在有限的教學(xué)時間中貫穿知識能力的培養(yǎng)。所以本課采用多媒體教學(xué)法，利用電腦的多功能，

3、將眾多的學(xué)習(xí)資料展現(xiàn)于課堂，有利于突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍思維，達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。四、教材重點(diǎn)、難點(diǎn)1、教學(xué)重點(diǎn)大陸漂移假說和板塊構(gòu)造學(xué)說，海陸變遷的實(shí)證。2、教學(xué)難點(diǎn)激活學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生批判和質(zhì)疑的思維品質(zhì)。五、教學(xué)過程：導(dǎo)入新課：我國地理工作者在喜馬拉雅山考察時，發(fā)現(xiàn)巖石中含有魚、海螺、海藻等海洋生物的化石。為什么能夠在高山之顛發(fā)現(xiàn)海洋生物的化石呢？請同學(xué)們暢所欲言，發(fā)表自己獨(dú)到的見解。（學(xué)生爭先恐后的發(fā)表自己的看法）同學(xué)們都各抒己見，哪些同學(xué)的觀點(diǎn)比較準(zhǔn)確呢？相信通過今天的學(xué)習(xí)，同學(xué)們會有一個比較一致的看法。下面我們一起來學(xué)習(xí)第二節(jié)海陸的變遷。（板書）第二節(jié)海陸的變遷

4、一、滄海桑田由學(xué)生講述成語“滄海桑田”的故事。教師說明滄海桑田的原意就是指海陸變遷，可見，海陸的變遷早在古代就已經(jīng)被人們所覺察和認(rèn)識。在地球上，滄海變成桑田，桑田又變?yōu)闇婧５膶?shí)例有許多。（投影課本的三幅圖）提問：請同學(xué)們看所顯示的圖，分組討論以下問題：（1）為什么在雄偉的喜馬拉雅山上會出現(xiàn)海洋生物化石？（2）為什么在我國東部海底會出現(xiàn)古河流及水井等人類活動的遺跡？（3）荷蘭的圍海造陸說明什么問題？（4）請同學(xué)們再舉出一些例子說明海陸變遷。（如臺灣海峽的變化；塔里木盆地的變化等）在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，教師總結(jié)：喜馬拉雅山發(fā)現(xiàn)海洋生物化石是由于地殼的變動；我國東部海底出現(xiàn)人類活動的遺跡是由于海平面的

5、升降；荷蘭的圍海造陸說明人類活動也會引起海陸的變化。海陸變遷是處在不斷的變化過程，也就是地球上海陸輪廓是不斷變化的。二、從世界地圖上得到的啟示一一大陸漂移假說請同學(xué)們看課本圖2.13,圖上兩個人的說法哪一個是正確的？（七大洲、四大洋是不斷變化的）（投影世界地圖）大家看世界地圖，在大西洋東西兩岸大陸輪廓的凹凸是否十分吻合？同學(xué)們拿出地球儀和描圖紙，在地球儀上描出南美洲和非洲的大陸輪廓，然后用剪刀把輪廓剪出來，再把兩個大陸的輪廓拼合在一起，是否可以拼合成一個整體。（學(xué)生動手做）從剛才同學(xué)們所做的活動中，可以看出這兩塊大陸是能拼合成一個整體的，這能說明什么問題？（這兩塊大陸原來可能是一塊完整的大陸。

6、）1、魏格納以及大陸漂移假說的創(chuàng)立請同學(xué)們閱讀課本P41的材料后，簡單介紹魏格納的故事。（利用課件的演示說明）大陸漂移假說的內(nèi)容：在兩億年前，地球上的陸地是相互連接的一塊完整的大陸，它的周圍是一片汪洋。后來，原始大陸才開始分裂成幾塊大陸，緩慢地漂移分離，逐漸形成了今天七大洲、四大洋的分布狀況。請同學(xué)們認(rèn)真看大陸的分離，看看大西洋是怎樣形成的？太平洋有什么變化？2、大陸漂移假說的證據(jù)請同學(xué)們看課本P39-40的活動回答問題。（幾種古老地層的相似性和生物的相似性作為證據(jù)，說明這兩塊大陸原來是一個完整的大陸，只是后來才分離的）布置思考題：從魏格納與大陸漂移說的故事中，我們得到了什么啟示?承轉(zhuǎn)：那么，

7、為什么大陸會發(fā)生漂移呢？三、板塊的運(yùn)動1、請同學(xué)們閱讀課本，然后分組討論：(1) 板塊運(yùn)動學(xué)說是怎樣提出來的？(2) 板塊運(yùn)動學(xué)說的基本理論有哪些？(3) 六大板塊和六塊大陸、四大洋的關(guān)系如何？(4) 世界上有哪些主要的火山、地震帶？六大板塊與主要火山、地震帶的分布關(guān)系如何？2、結(jié)合P4244的圖2.202.24仔細(xì)觀看板塊的運(yùn)動方向，然后小組討論、解釋下列自然現(xiàn)象：(1)根據(jù)測量，亞洲和非洲之間的紅海在不斷擴(kuò)張。有人預(yù)言，幾千萬年后，紅海將成為新的大洋。(2)現(xiàn)代測量表明，位于歐洲和非洲之間的地中海在不斷縮小。有人預(yù)言，幾千萬年后，地中海將會消失。(3)喜馬拉雅山是怎樣形成的？珠穆朗瑪峰為什么還在不斷升高？3、根據(jù)上面的回答，請你下個結(jié)論：板塊發(fā)生張裂運(yùn)動時，地表會,板塊發(fā)生碰撞擠壓時，地表會。4、活動：人人都來當(dāng)個預(yù)言家。結(jié)合本節(jié)所學(xué)的知識，請你預(yù)言一下，幾千萬年甚至是幾億年之后，地球上的海陸分布大勢將是怎樣的。教師：這一節(jié)課，同學(xué)們解決了許多問題，如果你回顧一下，其實(shí)在你準(zhǔn)備問題的過程中，你已經(jīng)閱讀了課本，并掌握了許多知識；在你尋找證據(jù)的過程中，你已經(jīng)接受了板塊構(gòu)造學(xué)說這一理論