小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《從現(xiàn)在開始》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、.小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)?從如今開場(chǎng)?教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)理念：語(yǔ)文教學(xué)的根本任務(wù)是教學(xué)生學(xué)習(xí)祖國(guó)的語(yǔ)言，而學(xué)好語(yǔ)言的關(guān)鍵是先要打好識(shí)字的根底。因此，識(shí)字教學(xué)在低年級(jí)的教學(xué)中占有重要的地位，我在第一課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)中非常重視培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字才能。針對(duì)本文的第2、3、4自然段的構(gòu)造非常相似的特點(diǎn)，我在引導(dǎo)學(xué)生理解課文時(shí)，分別抓住貓頭鷹、袋鼠、猴子對(duì)動(dòng)物們提出的不同要求和動(dòng)物們的不同表現(xiàn)進(jìn)展比照教學(xué)，讓學(xué)生體會(huì)角色的心理和人物的個(gè)性特點(diǎn)，使本文的難點(diǎn)在講讀中得到打破。另外，老師指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文的方法是一個(gè)可以不斷創(chuàng)新的動(dòng)態(tài)過(guò)程，而表演不失為一種優(yōu)化的選擇，在實(shí)現(xiàn)學(xué)生主體與文本客體的對(duì)話過(guò)程中，使閱讀真正成為學(xué)生的

2、一種心靈的感受。教材簡(jiǎn)析：這是一個(gè)有趣而又令人回味的童話故事。獅子想找一個(gè)動(dòng)物接替它做萬(wàn)獸之王。貓頭鷹、袋鼠都命令動(dòng)物改變?cè)瓉?lái)的生活習(xí)慣， 弄得動(dòng)物苦不堪言，而猴子卻讓動(dòng)物們按照各自習(xí)慣的方式生活， 得到了大家的擁護(hù)。課文蘊(yùn)含著與人相處要尊重別人的道理。讀著?從如今開場(chǎng)?，除了忍俊不禁之外，還感受到濃郁的現(xiàn)代氣息?；ハ嘧鹬?，是和諧相處的重要條件。本課中的貓頭鷹和袋鼠， 以自我為中心， 不懂得尊重別人的生活習(xí)慣和生活方式 ， 招致 “ 民怨沸騰而小猴子卻讓大家按照自己習(xí)慣的方式過(guò)日子，受到人們的擁護(hù)。以人為本， 應(yīng)該成為現(xiàn)代社會(huì)生活的準(zhǔn)那么。這一準(zhǔn)那么 ，應(yīng)該浸透在我們?nèi)粘Ｉ?、學(xué)習(xí)和工作之中。

3、學(xué)情簡(jiǎn)析：1. 孩子們年齡小，在家里受到的關(guān)注多，做事往往以自我為中心，難以考慮尊重別人，為別人的感受著想。在學(xué)校里，有的孩子當(dāng)了小干部，神氣有余，而理解關(guān)心尊重小朋友不夠。2. 生動(dòng)有趣的故事提供了良好的語(yǔ)言環(huán)境，孩子們?cè)谳p松愉悅的氣氛中學(xué)習(xí)能獲得較高的效率。但在識(shí)字時(shí)， 孩子們對(duì)字的細(xì)微部分的觀察還不夠仔細(xì)，所以會(huì)出現(xiàn)寫錯(cuò)個(gè)別筆畫的現(xiàn)象。如 “現(xiàn) 的最后一筆寫成點(diǎn) ，“ 直 字少寫一橫等。學(xué)習(xí)目的：1. 會(huì)認(rèn) 9個(gè)字，會(huì)寫 10個(gè)字。2. 正確流利有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，能用自己的話講故事。3. 懂得要尊重別人的生活習(xí)慣，要尊重別人。教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)認(rèn) 9個(gè)字，會(huì)寫 10個(gè)字。在閱讀課

4、文時(shí)懂得要尊重別人的生活習(xí)慣，要尊重別人。教學(xué)難點(diǎn) ：分析容易錯(cuò)的字和懂得要尊重別人的生活習(xí)慣，要尊重別人。課前準(zhǔn)備：CAI 課件、字詞卡片、投影儀、課前布置學(xué)生查找有關(guān)貓頭鷹、袋鼠、小猴子的生活習(xí)性的資料。課時(shí)安排：2課時(shí)第一課時(shí)一、導(dǎo)入 新課同學(xué)們，課前老師布置你們查找的資料找到了嗎？誰(shuí)愿意把自己的知識(shí)與大家分享？指名學(xué)生匯報(bào)有關(guān)貓頭鷹、袋鼠、小猴子的生活習(xí)性的資料。今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇有關(guān)它們的有趣的童話故事。1 板書課題。學(xué)生讀課題。2看到課題 ， 你最想理解什么 ?學(xué)生質(zhì)疑， 交流自己最想理解的問(wèn)題。二、示范朗讀1提出聽的要求 ：課文講從如今開場(chǎng)怎樣呢？仔細(xì)聽 , 聽聽課文講了什

5、么事？聽后你有什么感受？你在聽的過(guò)程中能認(rèn)識(shí)幾個(gè)字 ? 自己不認(rèn)識(shí)的字記下來(lái)。2老師范讀。3指名學(xué)生交流：你聽懂了課文主要講什么 ? 說(shuō)說(shuō)自己的感受。把你所理解的內(nèi)容告訴大家。 鼓勵(lì)每個(gè)孩子都爭(zhēng)取發(fā)表自己的意見。課文大意：獅子想找一個(gè)動(dòng)物接替它做萬(wàn)獸之王。貓頭鷹、袋鼠都命令動(dòng)物改變?cè)瓉?lái)的生活習(xí)慣，弄得動(dòng)物們非常難受，而猴子卻讓動(dòng)物們按各自習(xí)慣的方式生活， 得到了大家的擁護(hù)。三、指導(dǎo)自學(xué)1自由讀書，提出要求：劃出本課的生字，借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子，識(shí)記字形，擴(kuò)詞，劃出不懂的地方，小組討論不懂的地方。2自由讀課文，把你認(rèn)為難讀的詞句和你喜歡的地方多讀幾次。3學(xué)生小組自學(xué)后在小組中匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。

6、四、檢查自學(xué)1我會(huì)讀： 課件出示讀句子識(shí)字，指名學(xué)生讀句子。1 你們輪流當(dāng)“萬(wàn)獸之王，每個(gè)動(dòng)物當(dāng)一個(gè)星期。輪、之、期 2 第一個(gè)上任的是貓頭鷹。 第、任 3 每個(gè)動(dòng)物都照自己習(xí)慣的方式過(guò)日子。 慣、式 4 獅子見了，笑瞇瞇地說(shuō) ：“ 不用再往下輪了。我鄭重宣布，從如今開場(chǎng) ，小猴子就是‘萬(wàn)獸之王 ’ 了 ！ 瞇、鄭 2指名分自然段朗讀課文。把你喜歡的認(rèn)為自己讀得最好的自然段讀給大家聽。五、教學(xué)生字1我會(huì)認(rèn)：課件出示生字。1出示生字指名學(xué)生認(rèn)讀生字后，指名學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀生字，學(xué)生擴(kuò)詞。2說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)，是讓學(xué)生把生子進(jìn)展歸類，進(jìn)步識(shí)字才能。3讓學(xué)生自己讀讀

7、生字卡片 ， 再互相考考是否都認(rèn)識(shí)。老師用開火車等方式檢查。4做摘果子的游戲。2我會(huì)寫：1課件出示，學(xué)生讀要寫的字，正音。2寫字指導(dǎo)。找出你認(rèn)為最難寫的字，老師指導(dǎo)書寫并在黑板上范寫。找出你認(rèn)為最容易寫錯(cuò)的字，并說(shuō)說(shuō)該注意的地方。本課要求會(huì)寫的字 ，容易寫錯(cuò)的字較多。如：“令 少點(diǎn) 、直 少橫 、現(xiàn)最后一筆是豎彎勾等 ，這些都應(yīng)提醒學(xué)生注意。3指導(dǎo)把字寫好時(shí)，可有重點(diǎn)地指導(dǎo)。 “之 的書寫要注意：點(diǎn)不宜太小，捺要寫平。“第 字的竹字頭要寫小 些， 整個(gè)字體不能太長(zhǎng)。 “ 輪字的車字旁要寫窄一些。四個(gè)左右構(gòu)造的字，兩部分要緊湊。4學(xué)生練習(xí)寫字，同桌評(píng)議，在自己認(rèn)為寫得最好的字旁邊畫上一個(gè)笑臉娃娃

8、。六、拓展學(xué)習(xí)結(jié)合自己實(shí)際，用“從如今開場(chǎng)說(shuō)一句話。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查1開火車讀生字詞。2聽寫詞語(yǔ)：下令、公布、一直、注意、第一名、如今、星期、輪流、走路。3出示課題讀一讀，結(jié)合課文內(nèi)容，把題目補(bǔ)充成一句完好的話。如：貓頭鷹讓大家從如今開場(chǎng)白天睡覺，夜里做事。二、講讀課文1學(xué)習(xí)第1段課件出示獅子圖，獅子大王要做什么決定呢？我們來(lái)學(xué)習(xí)課文第一段，學(xué)生自由讀。老師引讀第一自然段：獅子想找一個(gè)動(dòng)物接替他做“萬(wàn)獸之王。于是，他宣布大王宣布了一個(gè)什么消息？學(xué)生接讀獅子說(shuō)的話。結(jié)合看圖，指導(dǎo)朗讀獅子說(shuō)的話。學(xué)生可以加上動(dòng)作、神態(tài)練習(xí)朗讀，讀出獅子大王那種至高無(wú)上的語(yǔ)氣。2學(xué)習(xí)第2自然段1課件出示圖，這幅

9、圖是講誰(shuí)當(dāng)“萬(wàn)獸之王？課文哪一段是寫這幅圖的？請(qǐng)小朋友自由讀課文第2自然段，用-畫出寫貓頭鷹的語(yǔ)句；用畫出寫動(dòng)物們的語(yǔ)句。結(jié)合看圖，自個(gè)兒讀讀句子，體會(huì)貓頭鷹和動(dòng)物們的心情、神態(tài)，并說(shuō)出自己的感受。板書：“萬(wàn)獸之王、動(dòng)物們2誰(shuí)愿意向大家匯報(bào)自己的學(xué)習(xí)成果？指名答復(fù)。根據(jù)學(xué)生的答復(fù)，結(jié)合看圖，重點(diǎn)體會(huì)神氣極了、議論紛紛、叫苦連天。隨機(jī)進(jìn)展朗讀指導(dǎo)。板書：貓頭鷹、叫苦連天。3學(xué)生表演，大家評(píng)議。4小結(jié)這段的學(xué)習(xí)方法。3小組合作學(xué)習(xí)第3、4自然段請(qǐng)小朋友運(yùn)用剛剛學(xué)習(xí)第2段的學(xué)習(xí)方法，選擇一個(gè)自己喜歡的自然段進(jìn)展小組合作學(xué)習(xí)。4匯報(bào)學(xué)習(xí)情況1學(xué)習(xí)第3自然段，課件出示圖。讓學(xué)生自己匯報(bào)學(xué)習(xí)的情況，重點(diǎn)體

10、會(huì)“沖動(dòng)、直搖頭，隨機(jī)進(jìn)展朗讀指導(dǎo)。說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)在聽讀與評(píng)價(jià)中體會(huì)“直搖頭，做動(dòng)作。想想動(dòng)物們會(huì)想些什么？會(huì)說(shuō)些什么？看圖想象，動(dòng)物們是怎樣苦練跳的本領(lǐng)的？板書：袋鼠、直搖頭2學(xué)習(xí)第4自然段，課件出示圖。指名讀第4自然段，其他小朋友邊聽邊動(dòng)腦，提出不理解的問(wèn)題。重點(diǎn)理解“擔(dān)憂、歡呼。大家擔(dān)憂什么？為什么會(huì)有這樣的擔(dān)憂？大伙兒為什么歡呼起來(lái)？表演歡呼的樣子？指名答復(fù)以下問(wèn)題并隨機(jī)進(jìn)展朗讀指導(dǎo)。為什么猴子得到了擁護(hù)呢？板書：小猴子 、 歡呼5 學(xué)習(xí)最后一段。1學(xué)生默讀，提問(wèn)：為什么不再往下輪了？2假如你是獅子大王，你會(huì)選誰(shuí)當(dāng)大王？你想對(duì)貓頭鷹和袋鼠說(shuō)什么？根據(jù)學(xué)生的答復(fù)，老師適時(shí)點(diǎn)撥，在小猴子前面打√三、讀讀演演1自由讀課文，讀好每個(gè)角色，認(rèn)為自己讀得好的在旁邊畫個(gè)笑臉娃娃。2學(xué)生自