小學(xué)六年級語文總復(fù)習(xí)方法淺議

1、.小學(xué)六年級語文總復(fù)習(xí)方法淺議小學(xué)六年級語文總復(fù)習(xí)方法淺議一、復(fù)習(xí)內(nèi)容及目的：1、穩(wěn)固漢語拼音：認識3000個常用漢字;有較強的識字寫字才能，掌握識字方法，力求識用結(jié)合;能工整地書寫漢字，并有一定的速度;會用漢語拼音和部首兩種查字典的方法，能根據(jù)讀寫的需要比較熟悉地查字典、詞典。根底知識方面2、理解句式變換的幾種形式;能根據(jù)語言環(huán)境和表達的需要選擇和變換句式;聯(lián)絡(luò)上下文和實際生活領(lǐng)會句子的意思，體會含義深化的句子所表達的思想感情;能根據(jù)要求造句和仿寫句子;正確使用常用的標點符號，能結(jié)合語境，正確使用常用的標點符號;能正確地修改病句;積累名言警句、對聯(lián)、歇后語并靈敏運用。語言知識3、閱讀有濃重興

2、趣，在閱讀教學(xué)中，能理解主要內(nèi)容，體會思想感情，注重語言的積累、感悟和運用;學(xué)會運用多種閱讀方法，注重根本技能的訓(xùn)練;能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，默讀有一定速度，邊讀邊考慮;背誦十二冊指定背誦的課文，默寫十一、二冊指定的詩詞;學(xué)習(xí)閱讀，能根據(jù)需要搜集有關(guān)信息，課外閱讀總量在400萬字以上。閱讀方面4、把自己的見聞、感受和想象寫出來，做到內(nèi)容詳細，感情真實，文從字順，書寫工整，注意不寫錯別字，會用常用的標點符號，養(yǎng)成留心觀察，認真考慮，勤于動筆，認真修改自己作文的良好習(xí)慣。習(xí)作方面5、有日?？谡Z交際的根本才能，在各種交際活動中，學(xué)會傾聽、表達與交流，表達文明態(tài)度和語言修養(yǎng)?？谡Z交際方

3、面6、能主動進展探究性學(xué)習(xí)，在理論中學(xué)習(xí)、運用語文。綜合性學(xué)習(xí)方面二、復(fù)習(xí)思路及設(shè)想：六年級是小學(xué)階段的最好一個學(xué)期，不但承擔(dān)著本學(xué)期學(xué)年的教學(xué)任務(wù)，而且還要將小學(xué)階段的知識進展梳理，回憶，綜合復(fù)習(xí)進步，為學(xué)生進入初中階段打下根底，因此，本學(xué)期及下學(xué)期教學(xué)及復(fù)習(xí)，直接關(guān)系著學(xué)生進入高一級學(xué)校學(xué)習(xí)的好壞。針對這種現(xiàn)狀，對六年級語文教學(xué)及復(fù)習(xí)做出了如下安排：整個學(xué)年教學(xué)，方案分三個階段：第一階段：集中授課階段。時間從如今直16年的五一。這期間主要是精心挖掘教材內(nèi)涵，設(shè)計教學(xué)，認真上好每一堂課，教學(xué)抓要點進展必要的穩(wěn)固復(fù)習(xí)，使學(xué)生對所學(xué)的內(nèi)容在頭腦中有一個明晰地認識，字詞掌握準確，知識應(yīng)用自如，為進

4、入綜合復(fù)習(xí)做好準備。這一階段還要做好三類復(fù)習(xí)：一是單元教學(xué)完畢后的回憶小節(jié)、單元復(fù)習(xí)、測試;二是每冊課本完畢后的歸納整理、分類復(fù)習(xí)、綜合測試，使這一部分的知識體系形成為才能;三是兩冊課本完畢后的回歸綜合檢測，力爭每一步走得扎實有效。第二階段：分類復(fù)習(xí)階段。時間大約是五一過后直六一期間。用約一個月的時間，對小學(xué)階段所學(xué)的各類知識分九類進展復(fù)習(xí)，包括漢語拼音、漢字筆順偏旁、多音字形近字、改錯別字、查字典，詞語詞語理解與搭配、近義詞、反義詞、多義詞、詞的感情色彩辨析、成語填空及分類、諺語歇后語，句子擴句縮句、修改病句、改寫句子、關(guān)聯(lián)詞語填空、句子含義、轉(zhuǎn)述句等，古詩文及名言佳句小學(xué)46年級的古詩文及

5、日積月累，閱讀課內(nèi)閱讀、課外閱讀，語文常識、語言積累運用、作文。第三階段：綜合檢測階段。時間從六一直會考，約三周時間。模擬試卷類型，增大練習(xí)的深度、廣度，增加必要的消費、生活及文化知識，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)試技巧及審卷答卷才能，培養(yǎng)學(xué)生良好的答卷習(xí)慣。三、復(fù)習(xí)方法：以教材為本，以學(xué)生為本，本著“突出重點，簡化頭緒的指導(dǎo)思想，有的放矢地作好知識的歸類、整理工作，減輕師生負擔(dān)，進步復(fù)習(xí)效率。主要做到以下三點：1、找準薄弱。復(fù)習(xí)過程一方面是對所學(xué)知識進展歸納整理，使知識更加有連接性，系統(tǒng)性和規(guī)律性，另一方面也是讓學(xué)生進展自我調(diào)整，查漏補缺。所以，在復(fù)習(xí)之前要理解學(xué)生掌握知識的情況，既要找到學(xué)生普遍存在的缺乏，又要發(fā)現(xiàn)個別的缺乏，針對這些情況精心設(shè)計教學(xué)程序，合理安排復(fù)習(xí)時間，這樣的復(fù)習(xí)才更有針對性，更有效。如，可以設(shè)計一個表格來進展調(diào)查，理解學(xué)生各個知識點的薄弱環(huán)節(jié)，把它作為復(fù)習(xí)重點，與教材重難點結(jié)合起來復(fù)習(xí)，既防止了撒網(wǎng)式的題海戰(zhàn)術(shù)，又進步了復(fù)習(xí)效率。2、擅長歸類。通過六年的學(xué)習(xí)，學(xué)生在根底知識、閱讀方法、習(xí)作方法等方面已經(jīng)有了一定的積累，復(fù)習(xí)階段，老師要擅長引導(dǎo)學(xué)生對積累進展歸類整理，提煉方法，形成系統(tǒng)的知識網(wǎng)絡(luò)體系。呈現(xiàn)給學(xué)生的練習(xí)要有代表性，內(nèi)容要“精，形式要“全，方法要“活，實在做到做一題，學(xué)一法，會一類，通一片，以獲