501班五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期中各單元知識(shí)點(diǎn)完美版

1、部編版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期中各單元知識(shí)點(diǎn)各單元總概第一單元以“萬(wàn)物有靈”為主題，編排了精讀課文白鷺落花生桂花雨和略讀課文珍珠鳥。這些課文都是借助生活中的具體事物，抒發(fā)作者的真情實(shí)感。白鷺通過(guò)對(duì)白鷺詩(shī)意的描寫，表達(dá)了作者對(duì)白鷺的欣賞和贊美；落花生借助花生的特點(diǎn)，抒發(fā)了作者“要做有用的人”的感悟；桂花雨敘述了作者關(guān)于桂花的童年回憶，把思鄉(xiāng)懷舊之情傾注其中；珍珠鳥通過(guò)對(duì)珍珠鳥從怕人到信賴人的變化過(guò)程的描述，展現(xiàn)了作者與珍珠鳥的 美好情誼。 第二單元四篇課文題材各不相同。搭石描寫了一幅幅與搭石有關(guān)的鄉(xiāng)村畫面，呈現(xiàn)出淳樸美好的鄉(xiāng)情和民風(fēng)；將相和講述戰(zhàn)國(guó)時(shí)期廉頗、藺相如以國(guó)家利益為重，由“不和”到“和”的過(guò)程

2、；什么比獵豹的速度更快 通過(guò)比較等方法介紹了多種事物的運(yùn)動(dòng)速度；冀中的地道戰(zhàn)介紹冀中軍民如何利用地道戰(zhàn)粉碎敵人的“掃蕩”。第三單元民間故事是古代勞動(dòng)人民創(chuàng)作并傳播的口頭文學(xué)作品，是前人留給我們的智慧結(jié)晶。 了解和學(xué)習(xí)民間故事，是繼承和弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要內(nèi)容。本單元選編了獵人海力 布和牛郎織女兩個(gè)民間故事，根據(jù)稿幅和教學(xué)需要，牛郎織女分成了兩部分。獵人海力布和牛郎織女（一）為精讀課文，牛郎織女（二）為略讀課文。這兩 個(gè)世代相傳的民間故事，主人公都是普通的勞動(dòng)者，故事情節(jié)蘊(yùn)含著豐富的想象，充滿浪漫 色彩，表達(dá)了勞動(dòng)人民對(duì)幸福美好生活的期盼與追求。第四單元以“愛國(guó)情懷”為主題，編排了精讀課文古詩(shī)

3、三首）少年中國(guó)說(shuō)（節(jié)選）圓明園的毀滅和略讀課文小島。四篇課文所涉及的年代、人物、事件各異，貫穿其中的是中國(guó)人代代相傳的愛國(guó)情懷，表現(xiàn)了中國(guó)人“天下興亡，匹夫有責(zé)”的責(zé)任感和使命第一單元一、字詞（見全解單元知識(shí)歸類及課本后面詞語(yǔ)表，后同 ）（1）詞語(yǔ)歸類AAB求詞語(yǔ)：指指點(diǎn)點(diǎn)、拖拖拉拉、吞吞吐吐、哭哭啼啼ABAG詞語(yǔ)：飛來(lái)飛去 蹦來(lái)蹦去、謝夫謝地、亦步亦趨、又哭又鬧表示神情的成語(yǔ)：神氣十足、神采奕奕、炯炯有神、大驚失色量詞：一只白鷺、一幅畫面、一首散文詩(shī)、一種鳥、一盆吊蘭、一團(tuán)綠蔓動(dòng)詞：站著釣魚、埋在地里、掛在枝頭上、伸出腦袋、蓋在鳥籠上、躲進(jìn) 叢林、趴在肩頭修飾詞：精巧的詩(shī)、粉紅的朱鷺、鮮紅嫩

4、綠的果實(shí)、桂花的香氣、舒適又 溫暖的巢、跳動(dòng)的小紅爪子、細(xì)膩的絨毛、美好的境界與鳥有關(guān)的四字詞語(yǔ)：鳥語(yǔ)花香、笨鳥先飛、驚弓之鳥、鳥盡弓藏、百鳥 朝鳳、展翅高飛二、佳旬積累1 .比喻句(1)在清水田里，時(shí)有一只兩只白鷺站著釣魚，整個(gè)的田便成了一幅嵌在玻璃 框里的畫面。這句話把白鷺站在水田里釣魚比作是玻璃框里的畫面 ，把清水比作玻璃，把田 比作玻璃框，非常生動(dòng)地描寫出了當(dāng)下的畫面，讓人感覺身臨其境。(2)瞧，多么像它的父母：紅嘴紅腳，灰藍(lán)色的毛，只是后背還沒生出珍珠似的 圓圓的白點(diǎn)。它好肥，整個(gè)身子好像一個(gè)蓬松的球兒。這句話把珍珠鳥背上的白點(diǎn)比作珍珠，把它的身子比作蓬松的球兒，突出了 珍珠鳥的體形

5、特點(diǎn)。(3)白鷺實(shí)在是一首詩(shī)，一首韻在骨子里的散文詩(shī)。這里把白鷺比作詩(shī)、散文詩(shī)，突出了白鷺蘊(yùn)含著的內(nèi)在美。2 .擬人句(1)人們說(shuō)它是在望哨，可它真是在望哨嗎？這句話用擬人的修辭手法把白鷺站著時(shí)的樣子說(shuō)成是在望哨，寫出了白鷺站著時(shí)的情景。(2)我輕輕抬一抬肩,它沒醒,睡得好熟！還咂咂嘴，難道在做夢(mèng)？ 這句話用擬人的修辭手法生動(dòng)地寫出了珍珠鳥睡著時(shí)的情態(tài)。3 .夸張句杭州有一處小山，全是桂花樹，花開時(shí)那才是香飄十里。句話的“香飄十里”是夸張寫法寫出了桂花的芳香。4 .含義深刻的句子(1)花生的好處很多，有一樣最可貴：它的果實(shí)埋在地里，不像桃子、石榴、蘋 果那樣，把鮮紅嫩綠的果實(shí)高高地掛在枝頭上，

6、使人一見就生愛慕之心。作者將花生與桃子、石榴、蘋果進(jìn)行比較，突出了花生的樸實(shí)無(wú)華。(2)人要做有用的人，不要做只講體面，而對(duì)別人沒有好處的人。這句話揭示了文章主題，說(shuō)明了做人要做對(duì)他人有益的人，不能做只講外表， 而對(duì)別人沒有好處的人。(3)信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界。這是文章的總結(jié)何，也是揭示文章主旨的句子，說(shuō)明了相互信任才能創(chuàng)造出彼 此和諧的美好世界。三、中心思想1 .白鷺通過(guò)對(duì)白鷺的描寫，突出了白鷺的平凡而美好、樸素而高潔的特點(diǎn)， 贊頌了白鷺的美。2 .落花生采用了借物喻人的寫法，贊美了花生不圖名利，默默奉獻(xiàn)的品格， 說(shuō)明做人要做有用的人，不要做只講體面，而對(duì)別人沒有好處的人。3 .桂花雨

7、表現(xiàn)了兒時(shí)生活的樂趣，字里行間充滿了對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)童年生活的無(wú) 比懷念。4 .珍珠鳥一文寫出了珍珠鳥由怕人到信賴人的變化過(guò)程，讓我們深刻地體會(huì) 到：無(wú)論是人與鳥，人與人之間，都需要真誠(chéng)的信賴。信賴，是創(chuàng)造美好境界的 基礎(chǔ)。四、考試熱點(diǎn)1 .白鷺是一篇文質(zhì)兼美的文章，在考試中?？疾閷?duì)課文的背誦和對(duì)課文 內(nèi)容的理解。2 .落花生一課?？疾閷?duì)重點(diǎn)句子的理解，要求寫出“花生”所蘊(yùn)含的獨(dú) 特品質(zhì)。3 .桂花雨一課一般從兩個(gè)方面考查:(1)這篇課文中講了帶給作者美好回 憶的哪幾件事?(2)對(duì)“這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花”這句話的 理解。4 .珍珠鳥一課?？疾閷?duì)全文中心思想的把握。如 ：課文中哪句

8、話表明了 這篇文章的主旨？考試點(diǎn)睛理解重點(diǎn)句子的含義是考試中的一個(gè)?？伎键c(diǎn)，常見的考查形式:(1)寫出你 對(duì)下面這句話的理解。(2)選擇對(duì)下面這句話的理解正確的一項(xiàng)。小竅門 詩(shī)。作者用銀杏來(lái)比喻中華民族內(nèi)在的生命力，突出了中華民族的端直、蓬勃、 堅(jiān)定、莊重，嶙峋而灑脫，以及剛正、堅(jiān)強(qiáng)、謙虛、無(wú)私、勇敢的，超乎一般的高 尚美德;鼓舞了當(dāng)時(shí)的人們能勇敢加入抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中來(lái)，英勇地與敵人抗?fàn)?。小竅門小密門1,通過(guò)對(duì)具體句子能后電含義的分析，來(lái)弄濟(jì)所問語(yǔ)句的舍丈.一 艇來(lái)說(shuō)，好所要解化的具體句子，琴 案就在前面的句子或后面的句子 中,或者是理句，或者相微變逋一下 即可.工一族說(shuō)來(lái).需要我們?nèi)ダ斫?的句子，

9、多麟時(shí)候是針對(duì)全文說(shuō)的， 這就需要我犯從整案上去把握丈聿 中心，以對(duì)全文的理解作為理解句 于的基岫.所以通覽金丈.把矍中 心，整體領(lǐng)悟,是正琮解答這類題的 關(guān)鍵.五、“1+X'閱讀推薦篇目：郭沫若銀杏 推薦理由：銀杏是一加,寫出下面這句話的含義“所以 你們要像花生，它雖然不好看，可是很 有用/通過(guò)聯(lián)系上下文，我們就理解 了父親這句話的意思，這是父親對(duì)孩 子們的希望，他希望強(qiáng)子們做有用之 人T而不是華而不實(shí)的那種人. 一首散文閱讀方法：這是一篇激勵(lì)人們熱愛祖國(guó)、勇敢抗戰(zhàn)的散文，朗讀時(shí)要結(jié)合當(dāng)時(shí) 的社會(huì)背景，體會(huì)文章所要表達(dá)的思想感情。第二單元一、字詞盤點(diǎn)(1)皿不少婁AAB求詞語(yǔ)：大大方

10、方、客客氣氣、羞羞答答、高高興興、大大咧咧ABC出詞語(yǔ)：人影綽綽、議論紛紛、天網(wǎng)恢恢、大名鼎鼎、小心翼翼白發(fā)蒼蒼“*乂不><”式的詞語(yǔ)：絕口不提、攻無(wú)不克、戰(zhàn)無(wú)不勝、忍俊不禁、孜孜不倦、鍥而不舍、美中不足、充耳不聞量詞：一條小溪、一道風(fēng)景、一排搭石、一件無(wú)價(jià)之寶、一封信、十五座 城、一枚火箭動(dòng)詞：保持平衡、解決難題、決定動(dòng)身、進(jìn)攻國(guó)家、削弱力量、縛著荊條、保衛(wèi)國(guó)家修飾詞：嗒嗒的聲音、輕快的音樂、美好的情感、理直氣壯地說(shuō)、熱情地 迎接與戰(zhàn)爭(zhēng)有關(guān)的詞語(yǔ)：烽火硝煙、聲東擊西、出奇制勝、勇往直前、血流成河、南征北戰(zhàn)、紙上談兵有典故的古代成語(yǔ)：完璧歸趙、拔苗助長(zhǎng)、掩耳盜鈴、破釜沉舟、臥薪嘗膽

11、、三顧茅廬、指鹿為馬、單刀赴會(huì)二、佳旬積累1 .比喻句(1)嗒嗒的聲音，像輕快的音樂；清波漾漾，人影綽綽，給人畫一般的美感。這句話把人們過(guò)搭石的聲音比作輕快的音樂，增加了文章的美感。(2)他們說(shuō)，藺相如見了廉頗像老鼠見了貓似的，為什么要怕他呢？句子把藺相如見到廉頗比作老鼠見到貓，寫出了藺相如對(duì)廉頗的“怕”，這種“怕” 是建立在國(guó)家利益之上的，更突出了藺相如顧全大局的品質(zhì)。2 .設(shè)問句看!前面呼嘯而過(guò)的東西是什么？跟它的速度一比，火箭就好像是靜止的一樣。 那是流星體！這個(gè)設(shè)問旬，自然地引出了正要說(shuō)明的對(duì)象：比火箭速度快很多的流星體。3 .含義深刻的句子一排排搭石，任人走,任人踏，它們聯(lián)結(jié)著故鄉(xiāng)的

12、小路，也聯(lián)結(jié)著鄉(xiāng)親們美好 的情感。這一排排搭石是鄉(xiāng)親們精神的寄托，也是鄉(xiāng)親們相親相愛、友好互助的情感 紐帶。用一排排搭石，任人走,任人踏這種行為來(lái)比喻鄉(xiāng)親們無(wú)私奉獻(xiàn)、默默無(wú)聞 的精神！三、中心思想1 .搭石一文作者，通過(guò)描繪擺搭石、走搭石等生活中的幾個(gè)平凡的情景， 贊頌了搭石默默無(wú)聞的奉獻(xiàn)精神，同時(shí)也贊美了鄉(xiāng)親們無(wú)私奉獻(xiàn)的精神和一心為 他人著想的傳統(tǒng)美德,2 .將相和一文講了 “完璧歸趙”、“海池會(huì)”、“負(fù)荊請(qǐng)罪”三個(gè)故事， 突出地表現(xiàn)了藺相如的臨危不懼、足智多謀和顧全大局、維護(hù)國(guó)家尊嚴(yán)的品 質(zhì)，也贊揚(yáng)了廉頗知錯(cuò)就改的精神。3 .什么比獵豹的速度更快選自妙想科學(xué)一書，為了讓孩子了解“速 度”這

13、個(gè)概念，以孩子熟悉的 賽跑游戲 講述了速度這一抽象的概念，主要運(yùn)用 對(duì)比的手法讓孩子輕松領(lǐng)會(huì)了這一專用術(shù)語(yǔ)的意義，深深吸引孩子對(duì)科學(xué)的關(guān) 注和好奇。4 .冀中的地道戰(zhàn)記敘了在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中，冀中地道戰(zhàn)的產(chǎn)生、作用以及 地道的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，頌揚(yáng)了人民群眾在對(duì)敵斗爭(zhēng)中表現(xiàn)出來(lái)的頑強(qiáng)斗志和無(wú)窮智慧。 四、考試熱點(diǎn)1 .搭石第2至4自然段，常常以課內(nèi)閱讀的形式出現(xiàn)；易考查對(duì)課文最后 一段話的理解。2 .將相和課文中講了哪幾個(gè)小故事，分別用標(biāo)題寫出來(lái)。從課文中可以 看出藺相如和廉頗各有什么樣的性格特點(diǎn)。3 .什么比獵豹的速度更快?？疾槲恼轮羞\(yùn)用的說(shuō)明方法。4 .冀中的地道戰(zhàn)一課第考查冀中的地道戰(zhàn)的產(chǎn)生、作用及地

14、道的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)， 還會(huì)考查這篇課文所歌頌的冀中人民的革命精神。理解課文的主要內(nèi)容。常見的考查形式:(1)填空：課文描寫了表達(dá) 了(2)關(guān)于對(duì)課文內(nèi)容的理解，常以選擇題判斷下面說(shuō)法的正誤;(3)提問：想 想課文講了一個(gè)什么故事。小竅門1.譚超if意法；教村中的淑 丈中，多數(shù)記叔文的裸匿泵酗了丈 章的生委內(nèi)容.這些以內(nèi)容命題的 £章，我們根據(jù)津延去陪讀，就能找 出丈量的主要內(nèi)容.s.V2.我走合并法：段季大竟概括 了 一段的主要內(nèi)容把每段大需靠合 起來(lái)，加以低括,就是旃篇文章的主要 內(nèi)志.4,找中心句法：有些文章骷杓上 的總起句，過(guò)渡句，忌蛀句或內(nèi)零上的 中7句就是文章的主要內(nèi)客,醫(yī)讀時(shí)

15、可直接引用或梢加整理，便可抓住主 要內(nèi)第丸問題甄括法：作嗇耳1篇文 電在往是圖院一個(gè)中心，城住幾個(gè) 問題，接一定的醺序?qū)懙?讀完一篇 丈章,我們町以綠一想二柞者所要說(shuō) 明的是哪幾個(gè)問題？把這幾個(gè)問題 底看起來(lái),就是文聿的主要自瞿.五、“1+X'閱讀推薦篇目：周翔荷花鎮(zhèn)的早市推薦理由：這本圖畫書的故事非常簡(jiǎn)單，講一個(gè)城里的小男孩陽(yáng)陽(yáng)跟隨爸爸 媽媽回水鄉(xiāng)給奶奶祝壽，清晨,他跟著姑姑到水鄉(xiāng)集市去買東西，他們一路上的所 見所聞。畫家用水粉畫細(xì)致地描畫出了一幅幅場(chǎng)景，河水、屋瓦、石級(jí)、木柱、門板 等。整個(gè)水鄉(xiāng)，都蒙著一層淡淡的綠色，看上去溫馨、和諧，油然而生一種懷舊的 情懷。閱讀方法：這本圖畫書

16、適合一家人一起讀，父母和孩子一起交流分享，感受那 種似乎已經(jīng)有點(diǎn)遙遠(yuǎn)的靜靜的溫情。第三單元一、字詞盤點(diǎn)(1)詞語(yǔ)與婁AAB求詞語(yǔ)：晃晃蕩蕩花花綠綠親親密密勤勤懇懇干干凈凈紅紅火火甜甜蜜蜜大大方方朝朝暮暮日日夜夜家家戶戶AABG詞語(yǔ)：戀戀不舍翩翩起舞碌碌無(wú)為竊竊私語(yǔ)面面俱到源源不絕 亭亭玉立ABCCt詞語(yǔ)：怒氣沖沖 余音裊裊長(zhǎng)夜漫漫溫情脈脈人心惶惶氣喘吁吁忠心耿耿量詞：一只老鷹 一條白蛇 一顆寶石 一塊石頭 一聲巨響 一把蒲扇 一片樹林動(dòng)詞：幫助別人 叮囑他 變成石頭 催促大家 埋在山坡上 敗壞門風(fēng) 損害尊嚴(yán)修飾詞：溫和的眼睛 勤勤懇懇地干活 親密的伙伴 成天成夜地織 微 弱的星光燦爛的云霞無(wú)拘

17、無(wú)束地游泳親親密密地說(shuō)話表示天氣的詞語(yǔ)：烏云密布 狂風(fēng)怒號(hào)傾盆大雨 風(fēng)和日麗斜風(fēng)細(xì)雨 電閃雷鳴萬(wàn)里無(wú)云二、佳旬積累1 .精彩旬他們走在路上，忽然烏云密布，狂風(fēng)怒號(hào)，接著就是傾盆大雨。半夜里，聽見一 聲震天動(dòng)地的巨響，大山崩塌了，地下涌出洪水，把他們住的村子淹沒了。這句話是環(huán)境描寫。第一句寫出了天氣變化的猛烈 ；第二句寫出了村子被洪 水淹沒時(shí)的慘烈，也照應(yīng)了前面鳥所說(shuō)的“這里的大山要崩塌，大地要被洪水淹沒”2 .心理描寫他想，牛那么勤勤懇懇地干活，不好好照看它，怎么對(duì)得起它呢？ 這句話是對(duì)牛郎的心理描寫，寫出了牛郎對(duì)老牛的關(guān)心之情。三、中心思想1 .獵人海力布是一個(gè)動(dòng)人的民間故事，講的是獵人海力

18、布救了龍王的女兒，得到一塊寶石，使他聽懂動(dòng)物的語(yǔ)言，他把聽到的可怕的消息告訴了鄉(xiāng)親們， 鄉(xiāng) 親們得救了，而他卻變成了一塊僵硬的石頭。贊美了他熱心助人、舍己救人的高 貴品質(zhì)。2 .牛郎織女（一）講述了牛郎贏得忠心耿耿、知恩圖報(bào)的老牛的傾力相助， 在他的幫助下認(rèn)識(shí)了向往自由、勇敢善良的織女，織女愛慕牛郎勤勞善良、樂觀 開朗、關(guān)心他人的人品，放棄了榮華富貴，甘愿與窮困的牛郎生活在一起，寄托 了人民對(duì)美好生活的向往與追求。3 .牛郎織女（二）講述了牛郎織女相愛但卻被王母娘娘拆散，只能一年一度 鵲橋相會(huì)的奇幻愛情悲劇故事。故事情節(jié)跌宕起伏，語(yǔ)言通俗易懂，情節(jié)生動(dòng)有 趣。他們之間的斗爭(zhēng)體現(xiàn)了勞動(dòng)人民愛憎分

19、明的情感，寄寓勞動(dòng)人民反抗壓迫， 追求自由幸福的理想。四、積累背誦不飽食以終日，不棄功于寸陰。一一葛洪盛年不重來(lái)，一日難再晨。及時(shí)當(dāng)勉勵(lì)，歲月不待人。一一陶淵明不等閑，白了少年頭，空悲切。一一岳飛多少事，從來(lái)急；天地轉(zhuǎn)，光陰迫。一萬(wàn)年太久，只爭(zhēng)朝夕。一一毛澤東 五、考試熱點(diǎn)1 .獵人海力布易考查課文寫了獵人海力布的哪幾件事 ，從課文中可以看 出海力布是一個(gè)什么樣的人。2 .牛郎織女(一)(二)常以填空或連線的形式考查故事情節(jié)，或者總結(jié)出 人物的性格特點(diǎn)。3 .習(xí)作易考查對(duì)民間故事的縮寫。根據(jù)短文內(nèi)容概括出人物白精神品質(zhì)或性格特點(diǎn)，是考試中?？嫉囊粋€(gè)知識(shí) 點(diǎn)。常見的考查形式:(1)讀了這個(gè)故事，

20、你認(rèn)為X X X是一個(gè)怎樣的人？(2)通過(guò) “XXX”我們知道XXX的性格特點(diǎn)是()o (3)請(qǐng)你用一個(gè)或幾個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容他(她)的性格特點(diǎn)。小鱷門通過(guò)對(duì)鞋丈內(nèi)容的總體把握,了解事情的詳細(xì)過(guò)程，看著文中的 人物做了什必.足在什幺情況下做 的.總體分析文中人物的希神品質(zhì) 或性格轉(zhuǎn)點(diǎn).標(biāo)住短大的關(guān)鍵句于.如人神的 對(duì)話描寫.動(dòng)作描寫，心理活動(dòng)描寫或 神志描寫，分析人物的性格或品質(zhì).六、“1+X'閱讀推薦篇目：李明偉沉香劈山救母推薦理由：沉香劈山救母是個(gè)民間故事。故事的主要內(nèi)容是凡問的劉彥 昌與天上的仙女三圣母私訂終身，后來(lái)生下一個(gè)兒子，取名叫沉香。但不幸的是， 三圣母的哥哥二郎神反對(duì)這門婚事

21、，無(wú)情地將三圣母壓在山下。長(zhǎng)大后的沉香得 知了事情的真相，歷經(jīng)磨難，終于劈開華山救出了母親。閱讀方法：本書圖畫精美，故事動(dòng)人。閱讀時(shí)要結(jié)合圖畫來(lái)讀對(duì)應(yīng)的文字,這 樣就會(huì)更深切地理解人物的內(nèi)心情感，更加敬佩不怕困難、意志頑強(qiáng)的沉香。第四單元一、字詞盤點(diǎn)(1)詞語(yǔ)歸類含有反義詞的詞語(yǔ)：天南海北驚天動(dòng)地左顧右盼大材小用聲東擊 西天經(jīng)地義南腔北調(diào)有口無(wú)心量詞：一片灰燼 一次陣地戰(zhàn)動(dòng)詞：占領(lǐng)山頭阻擋道路摧毀火力點(diǎn)修飾詞：不可估量的損失 舉世聞名的皇家園林 金碧輝煌的殿堂 玲瓏 剔透的亭臺(tái)樓閣 兇猛的射擊勝利的消息形容社會(huì)安定的詞語(yǔ)太平盛世國(guó)泰民安豐衣足食安居樂業(yè)政通人和人壽年豐夜不 閉戶路不拾遺形容世道

22、破敗的詞語(yǔ)多事之秋 兵荒馬亂流離失所 生靈涂炭 家破人亡 哀鴻遍野 民不 聊生內(nèi)憂外患二、佳旬積累1 .比喻句止匕外，還有許多小園，分布在圓明園東、西、南三面，眾星拱月般環(huán)繞在圓明 園周圍。這句話把圓明園周圍的小園布局比作眾星拱月，形象地寫出了圓明園的中心 位置。2 .夸張句?。↑S繼光突然站起來(lái)了 ！在暴風(fēng)雨一樣的子彈中站起來(lái)了 ！他舉起右臂，手 雷在探照燈的光亮中閃閃發(fā)光?！氨╋L(fēng)雨一樣的子彈”是一種夸張的說(shuō)法，突出了當(dāng)時(shí)的危險(xiǎn)情況，也突出表現(xiàn) 了黃繼光的高大形象。3 .精彩旬4 1)紅日初開，其道大光。河出伏流，一瀉汪洋。語(yǔ)句押韻，句式整齊，一氣呵成，突出了少年中國(guó)前途燦爛與不可限量。5 2

23、)美哉，我少年中國(guó)，與天不老！壯哉，我中國(guó)少年，與國(guó)無(wú)疆！作者直才H匈臆，表達(dá)了對(duì)祖國(guó)的未來(lái)充滿希望。6 3)圓明園的毀滅是中國(guó)文化史上不可估量的損失，也是世界文化史上不可 估量的損失！用”是也是”的句式由中國(guó)寫到世界，突出了圓明園的毀滅帶來(lái)的巨 大損失。三、中心思想1 .示兒相當(dāng)于遺囑，情真意切地表達(dá)了詩(shī)人臨終時(shí)復(fù)雜的思想情緒和詩(shī) 人憂國(guó)憂民的愛國(guó)情懷。題臨安邸是南宋詩(shī)人林升針對(duì)南宋茍且偷安的黑暗 現(xiàn)實(shí)而作，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)統(tǒng)治者偏安江南一隅，還只想著安樂的憤慨，對(duì)國(guó)家民 族命運(yùn)的深切憂慮。已亥雜詩(shī)詩(shī)人用奇特的想象，表現(xiàn)了他期待著優(yōu)秀杰出 人物的涌現(xiàn)，期待著疾風(fēng)迅雷般的社會(huì)變革，反映了詩(shī)人高度關(guān)懷國(guó)家命運(yùn)的愛 國(guó)激情。2 .少年中國(guó)說(shuō)是清朝末年