初中語文記敘文閱讀專題訓(xùn)練模擬試題

1、初中語文記敘文閱讀專題訓(xùn)練模擬試題一、中考語文記敘文閱讀專題訓(xùn)練1 .閱讀下文，回答問題。母親養(yǎng)蝸牛梁曉聲父親去世后，母親來北京跟我住。我忙于寫作，實(shí)在抽不出空陪她。母親被寂寞所困的 情形，令人感到凄楚。樓上人家贈予母親幾只小蝸牛。那幾個(gè)小東西，只有小指甲的一半兒大，粉紅色，半透 明，可愛極了。母親非常喜歡這幾個(gè)小生命，將它們安置在一個(gè)漂亮的茶葉盒兒里，還預(yù)先墊了潮濕的 細(xì)沙。母親似乎又有了需精心照料和養(yǎng)育的兒女了。她經(jīng)常將那小鐵盒兒放在窗臺上，盒 蓋兒敞開一半，讓那些小東西曬曬太陽。并且很久很久地守著，怕它們爬到盒子外邊爬丟 了。它們愛吃菜心兒，母親便將蔬菜最嫩的部分細(xì)細(xì)剁碎，撒在盒兒內(nèi)。母

2、親日漸一日地對它們有了特殊的感情。那種感情，是與小生命的一種無言的心靈交流。有時(shí)，為了討母親歡心，我也停止寫作，與母親共同觀賞。八歲的兒子也對它們產(chǎn)生了濃厚的興趣：奶奶，它們能長多大??？ ”能長到你的拳頭那么大呢！”奶奶，你吃過蝸牛嗎？ ”吃？”奶奶，我想吃蝸牛！我還想喝蝸牛湯！我同學(xué)就吃過，說可好吃了！”可它們現(xiàn)在還小啊”我等它們長大了再吃。不，我要等它們生出小蝸牛以后再吃，這樣我就可以一直有蝸牛吃了。奶奶你說是不是？ ”母親愕然。我阻止他： 不許存這份念頭！不許再跟奶奶說這種話！"兒子眨巴眨巴眼睛，受了天大委屈似的，一副要哭的模樣。母親便說： 好，好，等它們長大了，奶奶一定做給你

3、吃。 ”從此，母親觀看那些小生命的時(shí)候，兒子肯定也湊過去觀看。先是：兒子問它們?yōu)槭裁磯臎]長大：而母親肯定地回答一一它們分明已經(jīng)長大了。后來是，兒子確定地說.它們已經(jīng)長大了、不是長大了一些.而是長大了許多。而母親總是搖頭一一根本就沒長。然而，不管母親和兒子怎么想、怎么說，那些小生命的確是一天天長大著。殼兒開始變黑變硬了，它們的頭和柔軟的身軀從背著的房屋”內(nèi)探出時(shí)，憨態(tài)可掬，很有妙趣了。母親將它們移入一個(gè)大一些的更漂亮的盒子。奶奶，它們就是長大了吧？它們再長大一倍，就該吃它們了吧？”不行。得長到和你拳頭一般兒大。你不是說要等它們生出小蝸牛之后再吃嗎？”奶奶，我不想等了，現(xiàn)在就要吃，只吃一次，嘗嘗什

4、么味兒就行了?！蹦赣H默不作答。我認(rèn)為有必要和兒子進(jìn)行一次嚴(yán)肅的談話了。趁母親不在家，我將兒子拉至跟前，對他講奶奶一生多么的不容易；講自爺爺去世后，奶奶內(nèi)心的孤獨(dú)和寂寞；講那些小蝸牛對于奶奶的意義兒子低下頭說：爸爸，我明白了，如果我吃了蝸牛，便是吃了奶奶的那一點(diǎn)兒歡悅?！睆拇?，兒子再不盼著吃蝸牛了。一天晚飯時(shí)，母親端上一盆兒湯，對兒子說：“你不是要喝蝸牛湯嗎？我給你做了，快喝吧。 ”我狠狠瞪兒子一眼。兒子辯白：“不是我讓奶奶做的！”母親朝我使了個(gè)眼色。我困惑地慢呷一口，鮮極了！但那不是蝸牛湯，而是蛤蜊湯。其實(shí)母親是把那些能夠獨(dú)立生活的蝸牛放了，放于樓下花園里的一棵老樹下。她依然每日將菜蔬之最鮮嫩

5、的部分細(xì)細(xì)剁碎，撒于那棵樹下一天，母親說：“我又看到它們了！它們好像認(rèn)識我似的，往我手上爬?！蔽彝赣H，見母親滿面異彩。那一刻，我覺得老人們心靈深處情感交流的渴望，令我肅然，令我震顫，令我沉思（ 1 ） “母親養(yǎng)蝸牛”的故事可謂波瀾起伏。請將相關(guān)情節(jié)填寫在下面的橫線處。 ，波瀾頓起。 蝸牛逐漸長大，母親剛將蝸牛移入新居，兒子卻說現(xiàn)在就要吃蝸牛，波瀾再起。 ，波瀾又起。（ 2）結(jié)合具體內(nèi)容，說說第三段在文中的作用。（ 3）細(xì)讀文中畫橫線的句子，任選一個(gè)角度分析作者是怎樣表現(xiàn)人物心理的。（ 4）本文的主題是什么？請寫出兩個(gè)方面，并結(jié)合具體內(nèi)容簡要分析?！敬鸢浮浚?1）蝸牛尚小，母親精心照料，兒子

6、卻說要吃蝸牛；蝸牛長大了，兒子已放棄吃蝸牛的念頭，母親卻突然端出一盆“蝸牛湯 ”（ 2） 突出了母親對蝸牛照顧的精心，表現(xiàn)母親對蝸牛的喜愛或突出蝸牛對于母親的特殊意義。 為下文母親舍不得這些蝸牛被吃掉等情節(jié)做鋪墊。（ 3）示例一：通過人物的語言（對話）表現(xiàn)人物心理。從兒子的話語中，表現(xiàn)出兒子想吃蝸牛的急切心情；從母親看似矛盾的話語中，表現(xiàn)出母親為蝸牛長大感到的自豪和舍不得蝸牛被吃掉的心理。示例二：用人物說話的語氣變化表現(xiàn)人物心理。兒子先疑惑后確定的語氣變化，表現(xiàn)了他想吃蝸牛的急切心理。母親先肯定后否定的語氣變化，顯示了她為蝸牛長大感到的自豪和舍不得蝸牛被吃掉的心理。示例三：選取能突出人物心理的

7、詞語表現(xiàn)人物心理。寫母親時(shí)，先用“肯定 ”“ 分明 ”來突出她看到蝸牛長大時(shí)的自豪，后用“總是 ”“ 根本 ”表現(xiàn)她舍不得蝸牛被吃掉的心理。寫兒子時(shí)，用“確定 ”“ 已經(jīng) ”“ 許多 ”突出他想要吃蝸牛的急切心理。（ 4） 表現(xiàn)老人們對情感交流的渴望，希望引起人們關(guān)注。文章開頭點(diǎn)出母親寂寞；中間寫母親精心照顧蝸牛，和蝸牛進(jìn)行心靈的交流；結(jié)尾提醒人們給予關(guān)注。 表現(xiàn)濃濃的親情。母親愛孫兒，雖然舍不得蝸牛，卻從未回絕孫兒吃蝸牛的請求，最后用巧妙的辦法滿足了孫兒的要求。孫兒愛奶奶，當(dāng)明白自己的要求會剝奪奶奶的歡樂時(shí)，就再也不提吃蝸牛了?！拔?”愛母親，能體察到母親的寂寞和歡樂，常停止寫作陪母親觀賞蝸

8、牛，并說服兒子不再想要吃蝸牛。 表現(xiàn)對小生命的愛。母親像呵護(hù)兒女一樣養(yǎng)育蝸牛，舍不得傷害蝸牛，最后將能獨(dú)立生活的蝸牛放生并繼續(xù)照顧它們。【解析】【分析】（1）本題考查了文章情節(jié)的補(bǔ)充。因?yàn)橹虚g一部分已給出答案：蝸牛逐漸長大，母親剛將蝸牛移入新居，兒子卻說現(xiàn)在就要吃蝸牛。波瀾再起。我們補(bǔ)寫的文字應(yīng)在這段文字的前面和后面，我們從文章中找出相應(yīng)的段落，然后再進(jìn)行總結(jié)即可。（ 2）本題考查了段落的作用。需要從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩個(gè)方面來分析。在內(nèi)容上，這一段表現(xiàn)母親對蝸牛的喜愛，在結(jié)構(gòu)上為下文母親不舍得吃掉蝸牛做了鋪墊。（ 3）本題考查揣摩人物心理。作答時(shí)，需結(jié)合具體的語境和自己的閱讀體悟分析作答。兒子之所以

9、認(rèn)為蝸牛長大了，是想吃掉蝸牛。母親一會認(rèn)為蝸牛長大了，一會說蝸牛沒有長大，是因?yàn)槟赣H舍不得蝸牛被吃掉。（ 4）本題考查了對文章主題的理解。本文的主題可以從好幾個(gè)方面來考慮。例如：表現(xiàn)老人們對情感交流的渴望，希望引起人們關(guān)注。表現(xiàn)濃濃的親情。表現(xiàn)對小生命的愛。以上角度都可以。故答案為：（ 1） 蝸牛尚小，母親精心照料，兒子卻說要吃蝸牛； 蝸牛長大了，兒子已放棄吃蝸牛的念頭，母親卻突然端出一盆“蝸牛湯 ”。（ 2） 突出了母親對蝸牛照顧的精心，表現(xiàn)母親對蝸牛的喜愛或突出蝸牛對于母親的特殊意義。 為下文母親舍不得這些蝸牛被吃掉等情節(jié)作鋪墊。（ 3）示例一：通過人物的語言（對話）表現(xiàn)人物心理。從兒子的

10、話語中，表現(xiàn)出兒子想吃蝸牛的急切心情；從母親看似矛盾的話語中，表現(xiàn)出母親為蝸牛長大感到的自豪和舍不得蝸牛被吃掉的心理。示例二：用人物說話的語氣變化表現(xiàn)人物心理。兒子先疑惑后確定的語氣變化，表現(xiàn)了他想吃蝸牛的急切心理。母親先肯定后否定的語氣變化，顯示了她為蝸牛長大感到的自豪和舍不得蝸牛被吃掉的心理。示例三：選取能突出人物心理的詞語表現(xiàn)人物心理。寫母親時(shí)，先用“肯定 ”“ 分明 ”來突出她看到蝸牛長大時(shí)的自豪，后用“總是 ”“ 根本 ”表現(xiàn)她舍不得蝸牛被吃掉的心理。寫兒子時(shí)，用 “確定 ”“ 已經(jīng) ”“ 許多 ”突出他想要吃蝸牛的急切心理。（ 4） 表現(xiàn)老人們對情感交流的渴望，希望引起人們關(guān)注。文

11、章開頭點(diǎn)出母親寂寞；中間寫母親精心照顧蝸牛，和蝸牛進(jìn)行心靈的交流；結(jié)尾提醒人們給予關(guān)注。 表現(xiàn)濃濃的親情。母親愛孫兒，雖然舍不得蝸牛，卻從未回絕孫兒吃蝸牛的請求，最后用巧妙地辦法滿足了孫兒的要求。孫兒愛奶奶，當(dāng)明白自己的要求會剝奪奶奶的歡樂時(shí)，就再也不提吃蝸牛了?！拔?”愛母親，能體察到母親的寂寞和歡樂，常停止寫作陪母親觀賞蝸牛，并說服兒子不再想要吃蝸牛。 表現(xiàn)對小生命的愛。母親像呵護(hù)兒女一樣樣蝸牛，舍不得傷害蝸牛，最后將能獨(dú)立生活的蝸牛放生并繼續(xù)照顧它們?！军c(diǎn)評】本題考查學(xué)生對文章內(nèi)容的理解和情節(jié)的梳理概括能力。解答此類題，先要通 讀全文，整體感知文意，理清行文思路，把握文章線索；然后根據(jù)文

12、章內(nèi)容，找到相關(guān)語 段結(jié)合關(guān)鍵語句，篩選出符合題意的笞案； 本題考查段落作用的分析。段落在文章開頭的作用一般是：統(tǒng)領(lǐng)全篇；引起下文，為下文做鋪墊；營造氛圍；開篇點(diǎn)題；設(shè)置懸念，引起讀者閱讀的興趣。就本文而言具體是為下文做鋪墊，要結(jié)合文章內(nèi)容具體回答； 本題考查根據(jù)語境揣摩人物心理的能力。解答本題要根據(jù)上下文和人物性格揣摩心理活動(dòng)；本題是對文章主旨的考查。文章的主旨句一般在文中多次出現(xiàn)，還多在首段與末段，是 對題目的解釋與深化，多為議論抒情性的句子。文章最后一段就是文章的主旨句。2.閱讀偶遇，回答下列小題。偶遇小城有家賣飾品的小店，店名極有意思，叫偶遇”。小店開在一條古舊的街道上。店里賣的都是小

13、飾品：精美的鑰匙扣，拙樸的香水瓶，會唱歌的玻璃小人，五顏六色的發(fā) 圈每一樣，都是精致小巧的。一間再普通不過的小屋，被裝點(diǎn)得像童話。讓人頗感意外 的是，店主是個(gè)六十開外的老婦人，穿大紅的衫，戴貝殼串成的手鏈，笑容燦爛，舉手投 足間，自有一段風(fēng)情。年輕時(shí)，她迷戀小飾物，一直沒有機(jī)會開這樣的店。退休了，她重 拾舊夢，天天守著一堆 寶貝”，把日子過得如花似玉。那條街道我不常去，自然不知道這間偶遇”。那天突然撞見，歡喜莫名。這樣的相遇，不約定，帶來驚喜。后來的一些天，我腦子里不時(shí)會蹦出那家小店來，一屋的小飾 品，丁丁當(dāng)當(dāng)，丁丁當(dāng)當(dāng)。與老婦人的優(yōu)雅，竟十分的般配。我不由自主地微笑，歲月 里，我們會漸漸老去

14、，夢想?yún)s不會。也是這樣的偶遇，在武漢。文友拉我去逛光谷步行街。天橋之上，我被一朵一朵怒放 的玫瑰花牽住了腳步。確切地說，那不是花，那是一堆橡皮泥?？伤置饔质腔ǎ臧晔?展，鮮艷欲滴。捏橡皮泥的，是個(gè)矮個(gè)子男人。眼睛細(xì)小，皮膚黝黑，滿臉滄桑。滄桑中卻有種淡定 的平和。他在眨眼之間，把一小坨橡皮泥，捏成一朵盛開的玫瑰。我蹲下去，看他捏。他 十指扭曲，嚴(yán)重殘疾，卻靈活。手像被施了魔法似的，在橡皮泥上輕輕一按，一瓣花開 了。再輕輕一按，一朵花開了。 我挑起一枝.紫色.典雅大方。根買。他說.這個(gè)不賣.人家預(yù)定好了的.你要買.我再給你捏。我驚訝了,我說，你可以重捏一個(gè)給預(yù)定的人啊。他卻堅(jiān)持不賣，說他答應(yīng)

15、 過給人家留著的，就一定得留著。一會兒，他給我捏出另一朵來，灑上熒光粉。他關(guān)照： 你回去對著燈光照上十來分鐘，它會發(fā)光的，很美，很溫暖的。 從武漢回來，別的東西沒帶，我只帶了那枝花回來?？匆娝?，我總要想一想花后的那 個(gè)人，生活對他或許有諸多不公，他卻能夠做到心境澄清，讓花常開不??！還是這樣的偶遇，在云南。夜晚的廣場上，一群人圍著篝火在跳舞。不斷有人加入進(jìn) 去，天南地北，并不熟識。不要緊的，笑容是一樣的，快樂是一樣的，心靈因一團(tuán)篝火, 在瞬間洞開。我站在圈外看,有人跟我招手，來呀，一起來跳啊。我笑著搖搖頭。手突然 被一女子牽了，她不由分說把我牽進(jìn)那歡樂的人群中。燈光暗影里，她臉上的笑容明明暗 暗

16、，如星星閃爍。她說，跳吧，一起跳吧，很好玩的呀。她很快踩上音樂的節(jié)奏，身體像 條靈活的魚，看得我眼熱，跟在她后面跳起來。那是我平生第一次跳舞，完全不得章法， 歡樂卻像燃著的篝火，把人整個(gè)點(diǎn)燃。曲終，轉(zhuǎn)身尋她，不見。滿場的歡聲笑語，經(jīng)久不 散。人生還有多少這樣的偶遇？在時(shí)間無垠的荒野里，我們都是跋涉的旅人，卻因這偶然 的相遇和眷顧，布下溫暖的種子。日后，于某一時(shí)刻，不經(jīng)意地想起，那些溫暖的種子，早已在記憶深處，生根發(fā)芽，抽枝長葉，人生因此變得豐盈。（選自丁立梅精品十年精選集遇見）（ 1 ）老婦人“把日子過得如花似玉”是說她把生活過得怎樣？（2）第 段畫線句能看出矮個(gè)子男人作為一個(gè)手藝人，他。第

17、段畫線句能看出矮個(gè)子男人具有的優(yōu)良品質(zhì)。（ 3）第 段中 “心靈因一團(tuán)篝火，在瞬間洞開”的意思應(yīng)如何理解？（4）回答下面兩個(gè)問題。文章第 段中，有一句話說出了三次偶遇的共同特點(diǎn)，請找到并寫出。請寫出你閱讀本文后的兩條啟示。（要求：兩條啟示合理且不重復(fù)）（5）第 段中劃線的“花常開不敗”有什么深層含義？“我 ”為什么會認(rèn)為矮個(gè)子男人能“讓花常開不敗”？【答案】（ 1 ）美好而充滿活力（ 2）技藝高超；誠實(shí)守信（ 3）示例一：美好的生活一直延續(xù)下去（生活一直美好幸福）。示例二：優(yōu)秀的精神品質(zhì)一直保有。示例三：給人的溫暖、美好的感受一如既往。示例四：生活雖然對他不公（他雖然歷經(jīng)滄桑），但他能不為所困

18、，淡定平和（心境澄清），堅(jiān)強(qiáng)面對（用心努力地生活），所以他能“讓花常開不敗”。（4） 一群陌生人的心靈因圍繞篝火共舞，共同感受到了快樂，而在瞬間打開，相通相連。 言之成理即可（5 ） 這樣的偶遇，不特意，不約定，帶來驚喜。 所寫的兩條啟示合理且不重復(fù)即可?！窘馕觥俊痉治觥浚?） “如花似玉”本義：舊時(shí)比喻女子年輕美麗。語境義：美好而充滿活力?？山Y(jié)合具體語境，看看“如花似玉”形容的是什么，這樣答案才確保準(zhǔn)確無誤。（ 2）此題從“手像被施了魔法似的，在橡皮泥上輕輕一按，一瓣花開了。再輕輕一按，一朵花開了”等情節(jié)中概括出其技藝高潮。從“我挑起一枝，紫色，典雅大方。想買。他說，這個(gè)不賣，人家預(yù)定好了的

19、，你要買，我再給你捏”等情節(jié)中可看出他是一個(gè)誠實(shí)守信之人。所以一定要讀懂情節(jié)與描寫。（ 3） “心靈因一團(tuán)篝火”，是指一群陌生人的心靈因圍繞篝火共舞，共同感受到了快樂，“在瞬間洞開”，是說人們心與心相通相連。（ 4） 細(xì)讀文章第2 段，找出能表達(dá)出三次偶遇的共同點(diǎn)的那句話即可。即“這樣的偶遇，不特意，不約定，帶來驚喜”。通讀文章，根據(jù)題干要求找到答案區(qū)域并提取是作答的關(guān)鍵。 要答好此題，首先要整篇閱讀，并要注意議論抒情的語句，充分把握內(nèi)容，然后歸納出原文的中心，看看原文到底要表明一個(gè)什么主要觀點(diǎn)。然后由這個(gè)觀點(diǎn)生發(fā)出去，再聯(lián)系社會實(shí)踐和自己的生活實(shí)際，確定一個(gè)論點(diǎn)后進(jìn)行論述。如可從如何面對生活

20、中的挫折等角度寫啟示。（5）一問，“花常開不敗”可從生活一直美好幸福等角度作答，總之要答出這句話的比喻義。二問，“我 ”會認(rèn)為矮個(gè)子男人能“讓花常開不敗”的原因可從他面對生活的不公，仍淡定平和、堅(jiān)強(qiáng)面對等角度作答即可。也就是答出作者敬佩他的原因。故答案為： 美好而充滿活力；技藝高超；誠實(shí)守信；示例一：美好的生活一直延續(xù)下去（生活一直美好幸福）。示例二：優(yōu)秀的精神品質(zhì)一 直保有。示例三：給人的溫暖、美好的感受一如既往。示例四：生活雖然對他不公（他雖 然歷經(jīng)滄桑），但他能不為所困，淡定平和（心境澄清），堅(jiān)強(qiáng)面對（用心努力地生 活），所以他能 讓花常開不敗”；（4）一群陌生人的心靈因圍繞篝火共舞，共

21、同感受到了快樂，而在瞬間打開，相通相 連。言之成理即可； 這樣的偶遇，不特意，不約定，帶來驚喜。 所寫的兩條啟示合理且不重復(fù)即可?！军c(diǎn)評】本題考查概括內(nèi)容要點(diǎn)。答題時(shí)應(yīng)注意，如花似玉”本指女子年輕美麗的，在這里用來形容生活。結(jié)合文章第 段內(nèi)容，即可做出回答。本題考查評價(jià)人物性格。答題時(shí)應(yīng)注意，人物形象指人物的性格特征、精神品質(zhì)，而不 是指外表特征。概括人物形象要從分析人物所做之事入手，用準(zhǔn)確的詞語寫出人物身上的 品質(zhì)、精神方面的特點(diǎn)。本題考查學(xué)生對句子含義的理解。答題時(shí)應(yīng)注意，一要結(jié)合具體的語境，二要聯(lián)系上下 文，三要緊扣文章的中心主題，并能從文章的信息中找出依據(jù)和理由。本題考查理解內(nèi)容和探究

22、啟發(fā)。答題時(shí)應(yīng)注意，這類試題實(shí)際就是要考查學(xué)生對選文內(nèi) 容或重要句子的感悟能力。要求學(xué)生把閱讀與生活、閱讀與寫作、閱讀與學(xué)習(xí)方法、閱讀 與創(chuàng)新有機(jī)地結(jié)合起來。本題考查閱讀的看法、體會、啟示。答題時(shí)應(yīng)注意，指出本文蘊(yùn)含著的思想意義以及你 從文中得到的收獲、體會、明白的道理，可找出文中能表現(xiàn)作者情感的句子和文章主題的 句子回答。3.閱讀下文，回答問題。少年的月夜“五一 ”小長假，媽媽帶樂樂到農(nóng)村看望奶奶。對六歲的樂樂來說，鄰居家九歲的阿保 就像他的閏土哥。閏土的故事還是賴在媽媽懷里聽來的，樂樂每天都會規(guī)著臉哼唧：媽媽抱抱，媽媽拍拍，媽媽摸摸，媽媽講故事賤分兮的童聲讓爸爸直呼肉麻，樂樂已經(jīng)知道撒嬌是

23、會被別人笑話的，但他樂意，誰管得著。阿保穿著件白背心，吸拉著一雙滿是黑泥的拖鞋，頭發(fā)很長很亂，都直立著。最初， 他用審視的、提防的眼神看著樂樂。這年月，即使農(nóng)村的孩子，也都在學(xué)校學(xué)會了普通 話，他弄懂了樂樂的語言后，開始跟樂樂一起玩積木。阿保也有不少玩具，斷腿的奧特 曼、缺了頂棚的托馬斯，還有變了形的小火車軌道。樂樂瞪著晶亮的小眼睛喊道:我以為你是窮孩子呢！ "媽媽趕緊制止他并不安地看著阿保，但阿保沒有說話。樂樂瞅個(gè)空子，央求阿保帶他去追后院的雞鴨，阿保靈敏得像個(gè)猴子，老母雞看見他 都嚇得發(fā)著抖蹲下來。院中的老楊樹上，住著一只松鼠，阿保爬到樹杈上去抓，樂樂緊張 得心都要跳出來了。這時(shí)

24、他看到樹下有個(gè)豬圈，那頭耳朵遮著眼皮的花豬不時(shí)瞥他們一 眼，還看到墻角一個(gè)露天的糞池被雨淋得快滿了，他真擔(dān)心阿保哥會不小心掉到糞池里。 最后松鼠逃到樹梢去了，阿保從樹上下來，帶樂樂去二樓淘他的玩具箱。樓梯是用鐵焊的，看上去很陡，但是站到二樓陽臺上就能夠到樹上的橘子。阿保的奶奶喊他吃飯，一碗很黑的肉，是昨天沒吃完的，奶奶也不舍得吃，一頓趕著一頓給阿保留 著。樂樂說：我媽媽說吃剩飯對身體不好，容易得癌癥?！眿寢屵^來喊樂樂回家吃飯，用濕紙巾給他擦去滿手的灰塵，順便問阿保的成好不好。阿保奶奶抱怨道：阿保腦子笨，我和他爺爺又不能輔導(dǎo)，他回回都考不好?！卑⒈Ｋ坪鯖]聽到奶奶的話，他只是看著樂樂手，上來回滑過

25、的濕紙巾，半天沒回過神。夜晚，孩子們消停下來，老年人不允許過早開燈，他們只好坐在門前的水泥臺階.上 聊有趣的事。阿保告訴樂樂，上學(xué)要步行三里路，路兩邊都是稻田，一汪一汪的水里面有 很多青蛙。他隨身帶一個(gè)打火機(jī)，有時(shí)候會偷偷點(diǎn)燃路邊的野草，有時(shí)還會挖田里的泥巴 捏小人，溝里的水不深，但是掉下去可很難上來，溝的盡頭是用來澆地的水井。這些讓樂 樂聽得入了迷，抬頭望見月亮已經(jīng)升得老高了，照著小院對面那片亮洼洼的菜畦。樂樂說：農(nóng)村的月亮可真干凈，跟剛洗完的臉一樣！”阿保問： 城里沒有月亮嗎？ ”樂樂說：城里的月亮容易和路燈弄混?！卑⒈＞拖耄耗堑枚啻蟮穆窡舭?！要是每一盞路燈都跟月亮一樣大，那該多神奇呢！對

26、了，媽媽爸爸肯定每天都能看到那么大的月亮。明天小長假就結(jié)束了，這是最后的月夜。樂樂像跟媽媽撒嬌一樣倚著阿保的肩膀，明 天的分別讓他有些傷感。這時(shí)奶奶出來嚇唬他：你爸媽說明天把你放這里，讓你每天和阿保哥哥一起上學(xué)。”樂樂一臉惱怒：我才不要當(dāng)留守兒童！”說完他回頭問阿保：哥哥你是留守兒童嗎？你媽媽呢？”阿保又沉默了一會兒，告訴樂樂，媽媽和爸爸都去上海給他掙錢去了，爸媽很愛他，所以要掙很多錢將來好送他出國讀書，爸媽還答應(yīng)他下次回來給他買個(gè)平板電腦。何是媽媽說，平板電腦對眼睛不好！”樂樂一本正經(jīng)地說。 阿保抬頭望向天空.不知什么時(shí)候.絲絲縷縷的幾片薄云遮住了月高.月夜似乎暗了下來。而樂樂卻感到耳邊蝴蝴

27、兒的鳴唱越來越響，青蛙也跟著伴奏。臺階上的兩個(gè)孩子都不肯回屋，他們望著天空，各自想著心里的月亮。(李傳鵬選自金羊網(wǎng)，有刪改)(1)請用一句話概括本文的主要內(nèi)容。(2)結(jié)合語境，品析下面句子中劃線詞語的表達(dá)效果。閏土的故事還是賴在媽媽懷里聽來的，樂樂每天都會艦著臉哼唧：媽媽抱抱，媽媽拍拍，媽媽摸摸，媽媽講故事或分兮的童聲讓爸爸直呼肉麻，樂樂已經(jīng)知道撒嬌是會被別人笑 話的，但他樂意，誰管得著。(3)聯(lián)系全文內(nèi)容，說說第 段中作者為什么要寫阿保也有不少玩具，斷腿的奧特曼、缺了頂棚的托馬斯，還有變了形的小火車軌道”？(4)說說文中第段中景物描寫的作用。(5)細(xì)讀全文，結(jié)合下面的鏈接材料，完成后面的問題

28、?！静牧弦弧?0世紀(jì)80年代初，隨著我國現(xiàn)代化進(jìn)程的不斷加快，農(nóng)村剩余勞動(dòng)力開始大 規(guī)模向城市轉(zhuǎn)移。由于諸多條件的限制，很多農(nóng)民工在自己進(jìn)城的同時(shí)卻無力照顧自己的 孩子，讓這些留守孩子面臨著諸多方面的問題。【材料二】據(jù)調(diào)查，農(nóng)村留守兒童”在成長中面臨人身安全、身體健康、學(xué)習(xí)、品行、情緒、交往等等一系列問題。讀過選文和鏈接材料，面對阿保的父母，你想說些什么？【答案】(1)小長假去鄉(xiāng)下玩耍的城里孩子樂樂和留守兒童阿保經(jīng)過幾天短暫相處建立了深厚的感情。（ 2 ） “ 艦 ”是厚著臉皮的意思，“賤兮兮 ”運(yùn)用反語（或神態(tài)描寫），生動(dòng)形象地寫出了樂樂天真可愛，在父母面前撒嬌的樣子，表現(xiàn)父母對樂樂的疼愛之

29、情。（ 3）表現(xiàn)阿保父母曾經(jīng)給他買過很多好玩具，對阿保十分關(guān)愛，但之后父母已經(jīng)很久沒有陪伴和關(guān)愛阿保了。（ 4）渲染了月夜寧靜的氣氛，烘托了阿保對未來的期待卻又迷光的矛盾心情，也表現(xiàn)了樂樂對農(nóng)村月夜的喜愛之情。（ 5）略【解析】【分析】（1）在整體感知文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上找到這個(gè)事件的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件和結(jié)果，然后進(jìn)行概括即可。認(rèn)真閱讀可知，這篇文章的時(shí)間是：“五一 ”小長假；地點(diǎn)：鄉(xiāng)下；人物：城里孩子樂樂和留守兒童阿保；事件：友好相處；結(jié)果：建立深厚的感情。據(jù)此概括即可。（2） 覷"賤兮兮”都是對樂樂的神態(tài)描寫，覷”，厚著臉皮， 賤兮兮”，很下賤的樣子 ”這兩個(gè)詞語都是貶義詞，結(jié)合

30、語境分析，樂樂已經(jīng)六歲了，還整天要求媽媽抱抱，媽媽拍拍，媽媽摸摸，媽媽講故事，他樂意撒嬌，由此可見，這兩個(gè)詞語生動(dòng)形象地寫出了樂樂天真可愛，在父母面前撒嬌的樣子，表現(xiàn)父母對樂樂的疼愛之情。（3）由“阿保又沉默了一會兒，告訴樂樂，媽媽和爸爸都去上海給他掙錢去了，爸媽很愛他，所以要掙很多錢將來好送他出國讀書，爸媽還答應(yīng)他下次回來給他買個(gè)平板電腦”可知這些玩具都是爸爸媽媽給阿寶買的，說明阿保父母曾經(jīng)給他買過很多好玩具，對阿保十分關(guān)愛，從“斷腿的奧特曼、缺了頂棚的托馬斯，還有變了形的小火車軌道”可以看出這些玩具被阿寶玩了很長時(shí)間，說明父母已經(jīng)很久沒有陪伴和關(guān)愛阿保了。（ 4） 從景物描寫的內(nèi)容來看，劃

31、線句描寫的景物有絲絲縷縷的幾片薄云，似乎暗了下來的月亮，這是阿爸眼里的景色，結(jié)合語境分析，阿寶的爸爸媽媽去上海打工很長時(shí)間沒有回來了，他既渴望爸爸媽媽能向樂樂的父母一樣時(shí)刻陪伴著自己，又渴望爸爸媽媽出去掙錢給他買玩具，買平板電腦，阿寶的心情非常的矛盾，而這些景物描寫就烘托了阿保對未來的期待卻又迷光的矛盾心情。二樂樂卻感到耳邊蛐蛐兒的鳴唱越來越響，青蛙也跟著伴奏，一切都是那么有趣，那么好玩，表現(xiàn)了樂樂對農(nóng)村月夜的喜愛之情。（ 5）本題要求結(jié)合全文內(nèi)容和鏈接材料對在外打工長久不回來的阿寶的父母說幾句話，可以圍繞孩子成長中面臨人身安全、身體健康、學(xué)習(xí)、品行、情緒、交往等等一系列問題等這些內(nèi)容來說即可

32、。故答案為： 小長假去鄉(xiāng)下玩耍的城里孩子樂樂和留守兒童阿保經(jīng)過幾天短暫相處建立了深厚的感情。 “艦 ”是厚著臉皮的意思，“賤兮兮 ”運(yùn)用反語（或神態(tài)描寫），生動(dòng)形象地寫出了樂樂天真可愛，在父母面前撒嬌的樣子，表現(xiàn)父母對樂樂的疼愛之情。 表現(xiàn)阿保父母曾經(jīng)給他買過很多好玩具，對阿保十分關(guān)愛，但之后父母已經(jīng)很久沒有陪伴和關(guān)愛阿保了。 渲染了月夜寧靜的氣氛，烘托了阿保對未來的期待卻又迷光的矛盾心情，也表現(xiàn)了樂樂對農(nóng)村月夜的喜愛之情。略【點(diǎn)評】 此題考查的是對文章內(nèi)容的理解概括能力。要在通讀全文的基礎(chǔ)上，抓住文章 的主要信息，提取關(guān)鍵語句，整合語言，做出概括回答。本題考查分析句子使用描寫方法及作用的能力

33、。描寫方法有語言描寫、動(dòng)作描寫、心理描寫、神態(tài)描寫等。賞析的答題模式一般為：該句運(yùn)用了描寫手法，生動(dòng)形象地寫出了的特點(diǎn)，突出了 品質(zhì)，表達(dá)了作者情感等。答題時(shí)一定要結(jié)合具體內(nèi)容進(jìn)行分 析。本題考查分析文章某個(gè)材料作用的能力。文章材料是為主旨服務(wù)的，某部分內(nèi)容需不需 要寫，是詳寫還是略寫，這些都要根據(jù)文章的寫作目的來決定，分析其作用也就是分析其 對表現(xiàn)主旨的作用。本題考查分析環(huán)境描寫作用的能力。文章中環(huán)境描寫主要有下作用：渲染營造氣氛; 交代事情發(fā)生的地點(diǎn)或背景增加事情的真實(shí)性；烘托人物心情； 深化作品主題。答題時(shí)要在理解文章內(nèi)容和主旨的基礎(chǔ)上從這幾個(gè)方面著手進(jìn)行分析。本題考查對作品進(jìn)行個(gè)性化閱

34、讀和有創(chuàng)意的解讀的能力。做這樣的題，首先要認(rèn)真閱讀 文章，理解文章內(nèi)容，把握文章主旨，然后再結(jié)合材料內(nèi)容答題。開放性試題，只要觀點(diǎn) 明確，有理有據(jù)，文通句順，書寫認(rèn)真即可。4.閱讀下面的文章，完成小題。父親的田園 故鄉(xiāng)的老宅東邊，是我父親的田園。園中央麥草屋頂?shù)男⊥廖荩切÷槿傅奶病?屋后的大杏樹枝葉婆娑，蓄滿綠蔭和鳥鳴。屋東，兩棵大桃樹粗可合抱，彼此枝葉相接、 耳鬢廝磨每當(dāng)春風(fēng)乍暖，花兒們粉墨登場，我的夢也繽紛起來。花瓣飛走，留守枝頭的 果子一天一個(gè)成色，已經(jīng)秀色可餐了。除了一飽口福，還能換來香噴噴的糖橡皮、好看的 花衣裳。靠近籬笆的小杏樹，年齡與我相仿，結(jié)的杏子又大又圓，染著紅暈。摘一

35、顆掰開 細(xì)品，綿綿軟軟的，一直甜到心里去果樹散居于小屋身邊，像一群孩子簇?fù)碇赣H。稍遠(yuǎn)，是大片的菜地。打記事起，父 親就帶著我在園子里忙碌。他刨地前總是先往手心里吐兩口唾沫，搓搓兩只大手掌，將鋤 柄高高舉起，像是揮舞著一支靈動(dòng)的畫筆，在空中畫出一道美麗的彩虹，將鋤頭深深地鍥 入那散發(fā)著清香的土地汗水從父親花白的兩鬢間流下來,經(jīng)過溝壑縱橫的臉龐，砸進(jìn)他 腳下新刨起來的土地。他的腳印又大又深，至今仍清晰地印在我的心田。一片地刨完，父 親回到地頭，在鋤柄上坐下來。我將水壺遞過去，他猛喝幾口，然后裝上一鍋煙，用火石 打著，邊吸邊笑呵呵地看著我玩。我的玩具通常是父親剛刨出來的豆蟲或蛹子。蛹子頭上 有一個(gè)

36、彎彎的類似鋼筆卡子的東西，我們叫它鋼筆蛹。它的尾巴會搖，我說東它就指東， 我說西它就指西，通靈似的，非常有趣。逗逗玩玩間，父親已將地平整，整出嶄新的菜 畦，開始精心地播種 侍弄園子是父親駕輕就熟的事情。我喜歡看父親辛勤勞作的身影。如火驕陽下，他裸 著的腰背呈古銅色，搭在肩上的巾常常汗?jié)竦媚軗纬鏊畞?。?dāng)嫩綠的蔬菜破土而出，一天 一個(gè)樣地往上竄；當(dāng)葉子間探頭探腦的西瓜長成一顆顆甜蜜的地雷他就是天底下最幸福的人了。園子里的甜水井，是我童年最神秘的所在。父親不讓我到井邊去，只有澆園時(shí)，我才 可以在他的看護(hù)下，俯瞰幽深的井水，從中照見自己天真的模樣。父親用力搖著水車，粗 粗的拴著許多圓橡膠片的鐵鏈子在齒

37、輪上滾動(dòng)，一節(jié)節(jié)潛入水中，再攜帶著水，從長長的 桶子里升上來。噴涌的水，在水車槽子里小流片刻，便歡呼地?fù)溥M(jìn)水道。我光著腳丫和前 赴后繼的水賽跑，看它歡快地流遍每一個(gè)干涸的角落。甜甜的井水，在流淌中一點(diǎn)點(diǎn)交出 了自己甜水井充盈著半個(gè)村子大大小小的水缸。每當(dāng)鄉(xiāng)親們擔(dān)著吱呀唱歌的水桶來挑 水，父親總是放下手里的活兒，和來人拉一會兒家常。要是有小孩跟著來，父親便格外高 興，除了摘果子招待，還會讓我們在園子里玩?zhèn)€夠。夏日的夜晚，是農(nóng)民最休閑的時(shí)候；吃完晚飯父親將草席搬出來，在門口鋪開。我躺 在上面，用手指數(shù)著天上的星星。父親一邊抽旱煙，一邊搖著芭蕉扇為我趕蚊子。他是我 的風(fēng)扇和故事簍子，是我的十萬個(gè)為什

38、么。牛郎織女的故事，善惡報(bào)應(yīng)的故事如清風(fēng)，飄進(jìn)我的耳朵。夜深露水下來，好戲才剛剛開場一一傍晚抓回來的知了猴，早已各自占據(jù)有利位置，倒掛在蚊帳上，開始金蟬脫殼，勇敢地、義無反顧地將這場脫衣秀持續(xù)到 黎明時(shí)分。獲得新生的蟬，呈淡綠色，顯得那么嬌嫩脆弱。它們喘息著，慢慢張開水袖， 如閃亮登場的青衣時(shí)至今日，田園中的一草一木，父親勞作的身影，開心的笑容，依然在我的腦海中循環(huán)上映。(選自文苑2019年第四期，有刪改)(1)文章主要寫了什么內(nèi)容？請簡要概括。(2)文章首段著力渲染園子的環(huán)境，有什么作用？(3)品讀第段中畫橫線的句子，從描寫或修辭的角度進(jìn)行賞析。他刨地前總是先往手心里吐兩口唾沫，握搓兩只大手

39、掌，將鋤柄高高舉起，像是揮舞著一支靈動(dòng)的畫筆，在空中畫出一道美麗的彩虹，將鋤頭深深地鍥入那散發(fā)著清香的土地(4)第段中畫線的句子，刻畫了父親怎樣的性格特征？(5)在橫線上寫幾句話，將文章的結(jié)尾補(bǔ)充完整。要呼應(yīng)前文，表達(dá)情感，點(diǎn)明主旨?！敬鸢浮?1)回憶并描繪了父親的田園以及父親在田園中勞作的情景，抒寫了我童年的快樂生活，表達(dá)了我對田園生活的熱愛以及對父親的崇敬和懷念之情。(2)文章首段對田園的環(huán)境進(jìn)行濃墨重筆的描寫，是為了渲染田園的幽靜和美麗，為下文寫父親的田園勞作及我對田園生活的熱愛鋪墊感情基調(diào)。(3)用動(dòng)作描寫的方法，通過連貫的動(dòng)作，細(xì)膩地刻畫了父親動(dòng)作的嫻熟和流暢，突出了勞動(dòng)的美感，表達(dá)

40、了對父親的敬佩之情。用比喻的修辭手法，將父親的鋤柄比作畫筆。揮鋤的動(dòng)作比作畫彩虹，突出了勞動(dòng)的美感，表達(dá)了對父親的熱愛和崇敬之情。(4)刻畫了父親熱情、好客、善良、豁達(dá)、熱愛鄰里鄉(xiāng)親的性格特征。(5)父親的園子，像一只美麗的搖籃，盛放著我無憂無慮的童年，盛放著我對父親的懷念，更盛放著我對鄉(xiāng)村田園生活的熱愛?！窘馕觥?【分析】 概括文章內(nèi)容，根據(jù)文章標(biāo)題，語段中開頭結(jié)尾處的抒情議論性句子，理解文中作者的感情傾向與態(tài)度，從時(shí)代背景入手分析。文章通過回憶父親的田園以及父親在田園中勞作的情景，表達(dá)對父親的想念及對田園生活的熱愛。語段正好是文章的開頭，內(nèi)容是寫景，環(huán)境描寫渲染田園的幽靜和美麗，在結(jié)構(gòu)上就

41、有引出下文的作用，為下文寫父親的田園勞作及我對田園生活的熱愛作鋪墊。在內(nèi)容上，渲染田園的幽靜和美麗，確定全文的情感基調(diào)。 題干要求從修辭手法的角度或描寫方法的角度分析作答。如“他刨地前總是先往手心里吐兩口唾沫，搓搓兩只大手掌，將鋤柄 高高舉起將鋤頭深深地鍥入那散發(fā)著清香的土地 ”使用了動(dòng)作描寫的方法，生動(dòng)細(xì)膩地刻畫出父親動(dòng)作的干練和美感。而“像是揮舞著一支靈動(dòng)的畫筆，在空中畫出一道美麗的彩虹”則采用比喻的修辭手法來描繪勞動(dòng)的美感，表達(dá)了對父親的贊美之情?！懊慨?dāng)鄉(xiāng)親們擔(dān)著吱呀唱歌的水桶來挑”“ 要是有小孩跟著來，父親便格外高”兩句，刻畫了父親熱情好客、樂于助 結(jié)合對文句的分析，即可歸納父親的性格

42、特征。水，父親總是放下手里的活兒，和來人拉一會兒家常興，除了摘果子招待，還會讓我們在園子里玩?zhèn)€夠人、善良豁達(dá)、與人為善、和藹可親的性格特征。 注意補(bǔ)寫的語句在結(jié)尾，應(yīng)當(dāng)有如下作用：使文章首尾呼應(yīng)、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，點(diǎn)明中心。從表達(dá)方式上，應(yīng)該使用抒情句子，以表達(dá)“我 ”對田園生活的熱愛以及對父親的崇敬和懷念之情。故答案為： 回憶并描繪了父親的田園以及父親在田園中勞作的情景，抒寫了我童年的快樂生活，表達(dá)了我對田園生活的熱愛以及對父親的崇敬和懷念之情。 文章首段對田園的環(huán)境進(jìn)行濃墨重筆的描寫，是為了渲染田園的幽靜和美麗，為下文寫父親的田園勞作及我對田園生活的熱愛鋪墊感情基調(diào)。 用動(dòng)作描寫的方法，通過連貫的

43、動(dòng)作，細(xì)膩地刻畫了父親動(dòng)作的嫻熟和流暢，突出了勞動(dòng)的美感，表達(dá)了對父親的敬佩之情。 用比喻的修辭手法，將父親的鋤柄比作畫筆。揮鋤的動(dòng)作比作畫彩虹，突出了勞動(dòng)的美感，表達(dá)了對父親的熱愛和崇敬之情。 刻畫了父親熱情、好客、善良、豁達(dá)、熱愛鄰里鄉(xiāng)親的性格特征。 父親的園子，像一只美麗的搖籃，盛放著我無憂無慮的童年，盛放著我對父親的懷念，更盛放著我對鄉(xiāng)村田園生活的熱愛?！军c(diǎn)評】 本題考查概括文章內(nèi)容。答題時(shí)應(yīng)注意，通篇閱讀，分出層次，梳理情節(jié)，全盤把握，找出事件的中心內(nèi)容和要表達(dá)的情感（特別要抓住文章抒情的語句分析），用自己的語言簡潔概括。 本題考查分析環(huán)境描寫的作用。答題時(shí)應(yīng)注意，從兩個(gè)角度考慮，即

44、內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，內(nèi)容上一是環(huán)境本身的自然環(huán)境特征，二是對人物的烘托作用，三是對社會環(huán)境的暗示，結(jié)構(gòu)上是對上下文作鋪墊。 本題考查賞析句子的表達(dá)效果。答題時(shí)應(yīng)注意，賞析句子根據(jù)句子的內(nèi)容和語言表達(dá)，從修辭或?qū)懽魇址?、情境、情感幾個(gè)方面來分析精彩巧妙之處。 本題考查評價(jià)分析人物性格特征。答題時(shí)應(yīng)注意，分析典型事例來理解，或者通過對人物描寫方法的分析來把握人物的思想性格，要從幾個(gè)側(cè)面總結(jié)。 本題考查補(bǔ)寫句子。答題時(shí)應(yīng)注意，是綜合考點(diǎn)和能力的考查，這類題目一般要求“根據(jù)文章內(nèi)容”補(bǔ)寫句子，要求所補(bǔ)寫的句子內(nèi)容貼切、語意連貫、邏輯嚴(yán)密。5 閱讀下文，回答小題。腕上茉莉 去眉山參加文學(xué)活動(dòng)，晚上，幾位文友出去

45、小聚，在岷江邊且歌且舞，好不快活。這時(shí)候，突然從門外走進(jìn)來一位老太太，手里拿著一串白線。白線呈圓形，上面系著 什么東西，走到來前，我們才發(fā)現(xiàn)，是茉莉花，新鮮的茉莉花。先生們，要茉莉花不？新鮮的茉莉花。你們男士為女士買一些唄?！崩咸穆曇艚醢?。賣花的！ ”文友們幾乎異口同聲。男士們不樂意了，打算喊老板過來，怎么有賣花的竄進(jìn)來，這無異于在大排檔 吃飯，被乞討者搖著飯盒一樣煞風(fēng)景。老板來了，看了一眼老太太，悻悻地說，客人不要，就不要強(qiáng)行推銷了。也許是看出 了老太太面露難色，同行的一位女文友查了一下人頭，買了十二串，她說，每人一串，女 的臭美一下，男的克服一下中年老男人的油膩。我也領(lǐng)到了一串茉莉

46、花。新鮮的茉莉花。遠(yuǎn)遠(yuǎn)的聞，絲毫沒有任何味道，手腕移到鼻 尖處，異香得很。這讓人知道，在藥材大市場買到的茉莉花近鷹品。藥材大市場里的茉莉 花完全沒有花香，相反，有的還有一種硫磺熏蒸過的異味，為了驅(qū)蟲，可以長時(shí)間保存。那個(gè)賣花的老人走了，臨走前還沖著女文友鞠了一躬，這一鞠躬，差點(diǎn)把那位女文友 的眼淚給惹下來。 這時(shí)候，飯店老板親自來上菜，邊說對不起 不好意思，一聽口音，你們就是外地客人，讓你們破費(fèi)了，今天的花錢我來出。沒事 沒事，女文友忙說，畢竟這么大年紀(jì)還出來賣花，實(shí)屬不易。我腦海里再次浮現(xiàn)那位賣花老太太的樣子，滿頭花白的頭發(fā)，手指卻很光滑，皮膚并 不差，不像是出過力的樣子。與我們同行的文友老

47、張說，你看那老婦的手就知道，不是辛 勤的勞動(dòng)人民，分明是來騙錢的。飯店老板表情很嚴(yán)肅，打斷了老張的話說，這位先生， 你只說對了一半，她確實(shí)不是鄉(xiāng)下勞作了一輩子的婦人，她是市二小的退休教師。但她絕 不是什么騙子。我們一愣。飯店老板欲言又止，嗨！我索性告訴你們吧，老太太到飯店賣花是我默許 的，這位老太太家里開著一個(gè)三分地的花圃，專賣茉莉。她原本生活殷實(shí)，拿著一筆不少 的退休工資，可是，五年前，她的兒子突然離她而去。是事故，還是疾??？女文友問。是事故，老太太的兒子也是一位教師，到四川一個(gè)偏 遠(yuǎn)山區(qū)去支教，據(jù)說那個(gè)山區(qū)小學(xué)很貧窮，老太太的兒子開著一輛越野車每周往返一次： 拉著眉山的特產(chǎn)到支教的小學(xué)校去

48、。他把工資全搭在了支教上，連自己的車子也疏于保 養(yǎng)。一次，他再次拉著物資去往支教山區(qū)小學(xué)的時(shí)候，爆了胎?滿桌文友陷入沉思，共同舉杯滿飲。那感覺像是在敬老太太的兒子。?老板繼續(xù)說，她的兒子走了以后，還有孫子在兒她肚里沒有出生，老太太生了一場大 病，然后，賣了城市的房子，在郊區(qū)買了一處農(nóng)家小院，院子里專門種茉莉來賣。一開 始，我們以為老太太確實(shí)缺錢，后來才知道，老太太主動(dòng)承擔(dān)了兒子生前的重任”，每個(gè)月用賣花的錢定時(shí)郵寄給山區(qū)那所小學(xué)?老張聽到這里，風(fēng)一樣地刮出去，兩分鐘后，他沖回來了，嚎啕大哭，說，我專門去 尋那老太太，打算買光她所有的茉莉，老太太卻說，她不愿意一下子把茉莉賣給一個(gè)人， 這樣，其他

49、顧客就聞不到茉莉花的香了?次日返程，那串茉莉花即便已經(jīng)干了，我卻舍不得扔，我仔細(xì)看著一根棉線上串起來 五六朵枯黃茉莉花，手工并不好，打了一個(gè)笨拙的結(jié)，繞了兩圈，我卻戴在腕上，歸程的一路上，仍能嗅到隱隱的香氣。（ 1 ）說說本文以“腕上茉莉”為題的作用。（ 2）第 段采用了哪種表現(xiàn)手法，有什么作用？（ 3）談?wù)劦?段中老太太鞠躬，為什么差點(diǎn)把女文友的眼淚給惹下來？（ 4）從人物描寫方法的角度賞析第 段劃線句。（ 5）結(jié)尾說返程時(shí)茉莉花已經(jīng)枯黃，“我 ”為什么仍能嗅到它“隱隱的香氣”？【答案】（ 1 ）點(diǎn)明行文線索；含蓄雋永，具有象征意義；激發(fā)讀者的閱讀興趣。（ 2）對比。作用：把兩種茉莉花進(jìn)行對

50、比，突出了老太太賣的茉莉花新鮮、異香，表現(xiàn)了老太太心靈的純潔美好。（ 3）因?yàn)榕挠阎皇琴I了幾串茉莉花，卻換來了老太太的鞠躬禮，覺得承受不起、受之有愧；也因?yàn)閷咸錆M了同情。（ 4）神態(tài)描寫，語言描寫。表現(xiàn)飯店老板的善良、正直、有同情心（愛心）。（5）茉莉花雖枯黃了，但余香仍在，老太太的美好品質(zhì)像茉莉花香一樣浸潤在“我 ”的心里?！窘馕觥俊痉治觥浚?）在整體感知文本內(nèi)容的基礎(chǔ)上梳理文章內(nèi)容，第 段和第 段寫老太太到我們吃飯的飯店里賣茉莉花串，第段寫一位文友買老太太的茉莉花串送給大家，第? 段寫飯店老板講老太太賣茉莉花串的原因，第? 寫文友老張想買光老太太所有的茉莉花串，但老太太不賣，最后一

51、段寫歸程中仍能嗅到茉莉花隱隱的香氣。因此全文以茉莉花串貫穿全文，是全文的線索。通過老板的講述，我們知道了老太太賣花的原因，她是主動(dòng)承擔(dān)了兒子生前的重任”，每個(gè)月用賣花的錢定時(shí)郵寄給山區(qū)那所小學(xué)由此我們可以看出，這篇文章主要塑造了老太太這個(gè)人物形象，老太太原本可以生活得很輕松，但為了山區(qū)的學(xué)生，忍受別人的白眼去賣花，她這種無私奉獻(xiàn)的精神太讓人感動(dòng)了，她的精神就像她賣的茉莉花一樣永遠(yuǎn)散發(fā)著沁人的芳香，因此，本文的標(biāo)題還要象征意義。另外，從標(biāo)題本身分析，腕上茉莉是怎么回事呢，這就激發(fā)讀者的閱讀興趣。據(jù)此答題即可。（ 2）結(jié)合這一段的內(nèi)容分析，這一段把老太太賣的茉莉花串和在藥材大市場買到的茉莉花進(jìn)行對

52、比，同樣是茉莉花，老太太賣的茉莉花新鮮、異香，而藥材大市場賣的茉莉花不但完全沒有花香，反倒還有一種硫磺熏蒸過的異味，這樣通過對比突出了老太太賣的茉莉花新鮮、異香，表現(xiàn)了老太太心靈的純潔美好。（ 3）結(jié)合語境理解女文友的心情，老太太沖著女文友鞠躬的原因是女文友買了她的花，女文友會認(rèn)為老太太這么大年紀(jì)了還在賣花，她太可憐了，而自己不過是買了她幾串花，卻換來了老太太的這么大的禮，覺得自己承受不起。這就充分表現(xiàn)了女文友的具有同情和憐憫之心。（ 4）“表情很嚴(yán)肅”是對飯店老板的神情描寫，“打斷了老張的話說，這位先生，你只說對了一半，她確實(shí)不是鄉(xiāng)下勞作了一輩子的婦人，她是市二小的退休教師。但她絕不是什么騙

53、子 ”是對飯店老板的語言描寫，飯店老板神情嚴(yán)肅是因?yàn)橥械睦蠌堈f老太太是騙人的，他的語言是為了消除大家對老太太的誤解，由此我們可以看出飯店老板的善良、正直、有同情心（愛心）。（ 5）結(jié)合本文的主旨分析，文中的茉莉花其實(shí)是老太太無私奉獻(xiàn)精神的象征，茉莉花雖枯黃了，但余香仍在，老太太的美好品質(zhì)像茉莉花香一樣浸潤在“我 ”的心里。故答案為： 點(diǎn)明行文線索；含蓄雋永，具有象征意義；激發(fā)讀者的閱讀興趣。 對比。作用：把兩種茉莉花進(jìn)行對比，突出了老太太賣的茉莉花新鮮、異香，表現(xiàn)了老太太心靈的純潔美好。 因?yàn)榕挠阎皇琴I了幾串茉莉花，卻換來了老太太的鞠躬禮，覺得承受不起、受之有愧；也因?yàn)閷咸錆M了同情。

54、 神態(tài)描寫，語言描寫。表現(xiàn)飯店老板的善良、正直、有同情心（愛心）。 茉莉花雖枯黃了，但余香仍在，老太太的美好品質(zhì)像茉莉花香一樣浸潤在“我 ”的心里?！军c(diǎn)評】 本題考查理解文章標(biāo)題作用的能力。文章標(biāo)題的作用有： 概括文章主要內(nèi)容； 作文章線索； 作者感情的出發(fā)點(diǎn)； 具有象征意義； 語帶雙關(guān)； 全文的文眼（提示文章）； 吸引讀者興趣。答題時(shí)要結(jié)合文章內(nèi)容和主旨從這幾個(gè)方面進(jìn)行分析。 本題考查探究文章表現(xiàn)手法的能力。文章的表現(xiàn)手法有：象征、側(cè)面描寫、聯(lián)想想象、先抑后揚(yáng)、借物喻人、寄情于景、虛實(shí)結(jié)合、動(dòng)靜相襯、以小見大、渲染烘托等。答題時(shí)，首先要認(rèn)真閱讀文章，理解文章內(nèi)容，把握文章主旨，然后再仔細(xì)分析

55、文章內(nèi)容與表現(xiàn)文章主旨的關(guān)系即可知道文章使用的表現(xiàn)手法。 本題考查理解人物思想感情的能力。答題時(shí)要在整體感知文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上再結(jié)合上下文內(nèi)容理解人物的思想感情。 本題考查分析句子使用描寫方法及作用的能力。描寫方法有語言描寫、動(dòng)作描寫、心理描寫、神態(tài)描寫等。賞析的答題模式一般為：該句運(yùn)用了描寫手法，生動(dòng)形象地寫出了的特點(diǎn)，突出了 品質(zhì)，表達(dá)了作者情感等。答題時(shí)一定要結(jié)合具體內(nèi)容進(jìn)行分 析。 此題考查分析理解重要語句含義的能力。文章的重要語句包括：點(diǎn)明題旨的句子；描寫、議論、抒情的句子；總結(jié)全文的句子；起承轉(zhuǎn)合的句子。這解答類題目，要從全文的主旨和情感基調(diào)入手，細(xì)細(xì)品味語句所表達(dá)的情感態(tài)度。6 閱讀下面的微型小說，完成下列小題。一碗熱湯趙向輝立冬的一場雨，讓這個(gè)小城的路面變得更涼了。傍晚，一個(gè)老婆婆蹣跚走在大街上，她遇到餐館就往里看兩眼，直到看見這家義連香飯店。老婆婆慢悠悠推門走了進(jìn)去，里面客人很多，她在角落一張沒人的桌子前坐了下來。服務(wù)員上前問：“阿婆，吃點(diǎn)什么呀？”老婆婆哆嗦著說：“我有兩塊錢，能花一塊錢喝碗熱乎湯嗎？”服務(wù)員怔了一下說：“能，等一下，我去端。”服務(wù)員沒有直接去服務(wù)臺，而是先進(jìn)了員工更衣室