讓心靈說話——細膩的心理活動描寫指導

1、 讓心靈說話讓心靈說話 細膩的心理活動描寫指導及評改細膩的心理活動描寫指導及評改 番禺市橋實驗小學番禺市橋實驗小學 朱順誼朱順誼 有人問郭沫若：“什么是劇本創(chuàng)作 ” 。郭老笑了笑說：郭老笑了笑說：“ 改、改、 “好文章不是寫出來的，而是改出來的。好文章不是寫出來的，而是改出來的?！薄拔牟粎捀奈牟粎捀摹薄ⅰ拔膹母闹谐鑫膹母闹谐觥?、作作 文文 講講 評評自我修改自我修改 精益求精精益求精 心理描寫：心理描寫： 心理描寫心理描寫 指對人物的心理活動加以指對人物的心理活動加以描寫描寫,以表現(xiàn)人物的思想和性格的寫作方以表現(xiàn)人物的思想和性格的寫作方法。法。類別：類別：1、心理活動、心理活動 2、心理狀態(tài)、

2、心理狀態(tài)要求要求：符合身份、表現(xiàn)性格、符合身份、表現(xiàn)性格、 結合環(huán)境、扣住主題結合環(huán)境、扣住主題。思考：如何進行具體可感的思考：如何進行具體可感的心理描寫呢？心理描寫呢？ 可分為兩大類：直接描寫和可分為兩大類：直接描寫和間接描寫。直接描寫包括內(nèi)心獨間接描寫。直接描寫包括內(nèi)心獨白、神態(tài)描寫、夢境和幻覺描寫白、神態(tài)描寫、夢境和幻覺描寫等，間接描寫包括環(huán)境烘托、動等，間接描寫包括環(huán)境烘托、動作語言描寫。作語言描寫。 語文課開始了，老師把批好的試卷發(fā)了語文課開始了，老師把批好的試卷發(fā)了下來。在拿到試卷之前，我下來。在拿到試卷之前，我緊張得要命緊張得要命，就，就怕自己考砸了。試卷拿到手以后，我一看不怕自

3、己考砸了。試卷拿到手以后，我一看不及格，及格，很是傷心很是傷心。 這段作文，寫的是某學生知道考這段作文，寫的是某學生知道考試成績前后的心理活動。雖然，他用試成績前后的心理活動。雖然，他用“緊張得要命緊張得要命”、“很是傷心很是傷心”等詞，等詞，但我們并不感覺到他有多緊張，有多但我們并不感覺到他有多緊張，有多傷心，原因就是他用抽象的概述代替?zhèn)?，原因就是他用抽象的概述代替具體可感的描寫。具體可感的描寫。內(nèi)心獨白內(nèi)心獨白：就是自己對自己講的無就是自己對自己講的無聲的話。在內(nèi)心獨白前可加聲的話。在內(nèi)心獨白前可加“想想”，“心里說心里說”等詞語。等詞語。 我不停地在心里念叨：我不停地在心里念叨：“阿彌

4、陀佛，阿彌陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不聽錄音上帝啊，保佑我吧！我再也不聽錄音機，不看電視，不打游戲機了。唉！機，不看電視，不打游戲機了。唉！都怪我自己，老想著打游戲機，考試都怪我自己，老想著打游戲機，考試前一天還趁父母不在家偷看了一個小前一天還趁父母不在家偷看了一個小時的電視。老師啊，發(fā)發(fā)慈悲，手下時的電視。老師啊，發(fā)發(fā)慈悲，手下留情，我以后上課一定好好聽講，千留情，我以后上課一定好好聽講，千萬別讓我不及格?。∪f別讓我不及格?。　被糜X描寫幻覺描寫：人在極度緊張的狀態(tài)下，眼前或：人在極度緊張的狀態(tài)下，眼前或耳邊會有虛幻的畫面或聲音，其內(nèi)容往往是耳邊會有虛幻的畫面或聲音，其內(nèi)容往往是自己最怕看

5、到或聽到的，把這些詳細地描繪自己最怕看到或聽到的，把這些詳細地描繪下來，就能十分準確地表現(xiàn)人物的內(nèi)心世界。下來，就能十分準確地表現(xiàn)人物的內(nèi)心世界。 我好象看見滿試卷鮮紅的叉組成一我好象看見滿試卷鮮紅的叉組成一張巨大的網(wǎng)向我卷來，使我不能動彈，張巨大的網(wǎng)向我卷來，使我不能動彈，不能呼吸。我又仿佛看到了老師滿面不能呼吸。我又仿佛看到了老師滿面的怒容，仿佛聽到了父母悲傷的嘆息的怒容，仿佛聽到了父母悲傷的嘆息聲和旁人的嘲笑聲。聲和旁人的嘲笑聲。 在進行幻覺描寫前也要用一些提示在進行幻覺描寫前也要用一些提示語，如語，如“似乎看見似乎看見”，“仿佛聽到仿佛聽到”等。等。環(huán)境描寫環(huán)境描寫：一個人在不同的心情

6、時看相同的景物，：一個人在不同的心情時看相同的景物，會產(chǎn)生不同的感受，因為人對使自己心靈產(chǎn)生感會產(chǎn)生不同的感受，因為人對使自己心靈產(chǎn)生感應的事物特別敏感，因此人的眼睛能根據(jù)自己的應的事物特別敏感，因此人的眼睛能根據(jù)自己的心情選擇景物，并伴隨著強烈的主觀感受。心情選擇景物，并伴隨著強烈的主觀感受。 天陰沉沉的，不時刮來陣陣冷風。風刮天陰沉沉的，不時刮來陣陣冷風。風刮到我身上，我就不由自主地打顫。教室里到我身上，我就不由自主地打顫。教室里靜悄悄的，只聽見靜悄悄的，只聽見“沙沙沙沙”的發(fā)試卷的聲的發(fā)試卷的聲音，音，“嘩啦！嘩啦！”我的心隨之猛跳了一下，我的心隨之猛跳了一下，一個同學不小心把書碰到了地

7、下。同桌的一個同學不小心把書碰到了地下。同桌的試卷已發(fā)下來了，試卷已發(fā)下來了，72分，看著同桌哭喪的分，看著同桌哭喪的臉，我不由得心里直打鼓。臉，我不由得心里直打鼓。 語言行動描寫語言行動描寫：語言行動是心理的外在表現(xiàn)：語言行動是心理的外在表現(xiàn)形式，人物的心理通過語言行動向外界傳達。形式，人物的心理通過語言行動向外界傳達。人在緊張的狀態(tài)下他（她）的語言行動就會人在緊張的狀態(tài)下他（她）的語言行動就會扭曲，就會與平時不同。扭曲，就會與平時不同。 試卷靜靜地反躺在桌上。我用有點試卷靜靜地反躺在桌上。我用有點顫抖的手去掀試卷，一個鮮紅的顫抖的手去掀試卷，一個鮮紅的“4”字映入我的眼簾，我的手一抖，試卷

8、字映入我的眼簾，我的手一抖，試卷又合上了。我一咬牙，把手伸到試卷又合上了。我一咬牙，把手伸到試卷底下，用力一翻，隨著底下，用力一翻，隨著“啪啪”的一聲，的一聲，我看到了我的分數(shù)我看到了我的分數(shù)48，可憐的，可憐的“48”，我我“唉唉”的一聲便癱在了桌上。的一聲便癱在了桌上。 此刻，試卷靜靜地反躺在我的課桌上。此刻，試卷靜靜地反躺在我的課桌上。我用有點顫抖的手輕輕掀起它的一角，一個鮮我用有點顫抖的手輕輕掀起它的一角，一個鮮紅的紅的“4”4”劍一般刺向我的雙眼，身體立刻觸劍一般刺向我的雙眼，身體立刻觸電似的一抖，試卷又合上了。電似的一抖，試卷又合上了?！肮芩兀瑱M豎管他呢，橫豎是要知道的！是要知道

9、的！”一咬牙，我把手伸到了試卷底一咬牙，我把手伸到了試卷底下，用力一翻。隨著下，用力一翻。隨著“啪啪”的一聲，醒目的分的一聲，醒目的分數(shù)呈現(xiàn)在我眼前數(shù)呈現(xiàn)在我眼前8484！“喔，總算虛驚一喔，總算虛驚一場。場?！蔽议L長地舒了一口氣。我長長地舒了一口氣。 此刻，試卷靜靜地反躺在我的課桌上。此刻，試卷靜靜地反躺在我的課桌上。我用有點顫抖的手輕輕掀起它的一角我用有點顫抖的手輕輕掀起它的一角，一個鮮，一個鮮紅的紅的“4”4”劍一般刺向我的雙眼，劍一般刺向我的雙眼，身體立刻觸身體立刻觸電似地一抖電似地一抖，試卷又合上了。，試卷又合上了?！肮芩兀瑱M豎管他呢，橫豎是要知道的！是要知道的！”一咬牙，我把手伸

10、到了試卷底一咬牙，我把手伸到了試卷底下，用力一翻下，用力一翻。隨著。隨著“啪啪”的一聲，醒目的分的一聲，醒目的分數(shù)呈現(xiàn)在我眼前數(shù)呈現(xiàn)在我眼前8484！“喔，總算虛驚一喔，總算虛驚一場。場?！蔽议L長地舒了一口氣我長長地舒了一口氣。語言行動描寫 此刻，試卷靜靜地反躺在我的課桌上。此刻，試卷靜靜地反躺在我的課桌上。我用有點顫抖的手輕輕掀起它的一角，一個鮮我用有點顫抖的手輕輕掀起它的一角，一個鮮紅的紅的“4”4”劍一般刺向我的雙眼，身體立刻觸劍一般刺向我的雙眼，身體立刻觸電似地一抖，試卷又合上了。電似地一抖，試卷又合上了?！肮芩兀瑱M豎管他呢，橫豎是要知道的！是要知道的！”一咬牙，我把手伸到了試卷底一

11、咬牙，我把手伸到了試卷底下，用力一翻。隨著下，用力一翻。隨著“啪啪”的一聲，醒目的分的一聲，醒目的分數(shù)呈現(xiàn)在我眼前數(shù)呈現(xiàn)在我眼前8484！“喔，總算虛驚一喔，總算虛驚一場。場。”我長長地舒了一口氣。我長長地舒了一口氣。內(nèi)心獨白描寫 84!爸媽說過只要我考試超過爸媽說過只要我考試超過80分，假期分，假期旅游由我選！老師的話語似那悠揚的旋律在旅游由我選！老師的話語似那悠揚的旋律在我耳邊回旋，我我耳邊回旋，我仿佛仿佛是長了翅膀的精靈，飛是長了翅膀的精靈，飛越千山萬水，飛越關山疊嶂。我越千山萬水，飛越關山疊嶂。我似乎似乎站在了站在了黃果樹的飛瀑前，月正當空，飛濺的水珠黃果樹的飛瀑前，月正當空，飛濺的水珠,重重疊的山石疊的山石,在月光下格外神秘與圣潔。我在月光下格外神秘與圣潔。我好象好象來到了玉門關口，聽遠處悠揚的簫聲若斷若來到了玉門關口，聽遠處悠揚的簫聲若斷若續(xù)，還有梅花的暗香與山風的清涼續(xù)，