七年級語文下冊11鄧稼先導學案新人教

1、小學+初中+高中小學+初中+高中11鄧稼先第一課時【學習目標】1、積累“可歌可泣”“當之無愧”等詞語2、學習對比表現(xiàn)人物的寫作方法?！绢A習自測】1、預習提示：識記字詞；有感情的地朗讀課文，理清思路，把握文章結構；評析人物形象。2、文學常識：人物傳記人物傳記是通過對典型人物的生平、生活、精神等領域進行系統(tǒng)描述、介紹的一種文學作品形式。作品要求“真、信、活”，以達到對人物特征和深層精神的表達和反映。對歷史和時代的變遷等方面的研究具有重要意義。人物傳記的特征有二個：其首要特征是真實，另一個顯著特征是生動。（即真實性和文學性）3、走近作者：楊振寧，1922年生于合肥。早年就讀于清華大學，1945年赴美

2、從事核子物理學研究，榮獲美國五所大學的博士學位。1957年同李政道合作，創(chuàng)立“李楊宇稱不守恒定律”，獲得諾貝爾獎。擔任美國紐約州立大學教授，兼理論物理研究所所長。） 開拓）基4、給下列漢字注音，按拼音寫漢字：鞠（）瘁（）勛（）氫（）聘（）垠（）縈（凜（）鋌，（）撐（.）懈?。ǎ┌ǎ┌Y（）孕育（）日碟（）鮮（）為人知shu（）名dian（5、在下列句子的空白處填上恰當?shù)脑~語:對這一轉變作出了巨大貢獻的，有一位長期以來的科學家：鄧稼先。那是中華民族的時代，是有亡國滅種危險的時代。今天，一個世紀以后，中國人站起來了。這是千千萬萬人努力的結果，是許許多多的英雄人物創(chuàng)造出來的偉大勝利。17年的時間里所

3、長都是物理截然不同1949年到1966年我在晉林斯頓高等學術研究所工作，前后學家奧本海默。當時他是美國的人物?！竞献魈骄俊块喿x文本：1、在寫鄧稼先之前，為什么先概述我國近一百多年來的歷史？2、文章第二部分詳寫了鄧稼先的哪些方面？，有什么作用?【解難答疑】1、為什么把鄧稼先與奧本海默對比著寫?【反饋拓展】1 .給下列加粗的字注音。鮮為人知（）任人宰割（）至死不懈（）孕育（）2 .文章第三部分中為什么要將鄧稼先與奧本海默對比著寫？3 .根據(jù)本部分內容，概述鄧稼先與奧本海默最本質的區(qū)別是什么?【反思】第二課時【學習目標】1、學習文章用事例來刻畫人物的方法。賞析文章優(yōu)美而飽含感情的文字，并作語言積累。

4、2、了解鄧稼先的事跡，體會他人品，學習他將個人生命奉獻給祖國國防事業(yè)的崇高情懷?！绢A習自測】1、第四部分似乎對鄧，稼先的，偉大作用不大，作者為什么要安排此環(huán)節(jié)？2、文中第五部分中引用吊古戰(zhàn)場文的用意是什么？同時該部分中還引用“五四”時期的一首歌，其用意又是什么？【合作探究】1、第四部分似乎對鄧稼先的偉大作用不大，作者為什么要安排此環(huán)節(jié)？2、第四部分最后說：“我熱淚滿眶，事后我追想為什么會有那樣大的感情震蕩，是為了民族而自豪，還是為了稼先而感到驕傲，-我始終想不清楚，”這句話說明了什么？3、為什么作者說，如果拍鄧稼先傳，建議采用五四時代的一首歌作為背景音樂？【解難答疑】1揣摩語言，體會本文語言的

5、深刻含義：“鄧稼先是中國幾千年傳統(tǒng)文化所孕育出來的有最高奉獻精神的兒子?！薄班嚰谙仁侵袊伯a(chǎn)黨的理想黨員?！痹囮U釋這兩句話?！叭绻嚰谙仍俅芜x擇他的人生的話，他仍會走他已走過的道路。這是.他的性格和品質”，試說說你對這兩句話的理解。你還能從文中找到表現(xiàn)鄧稼先優(yōu)秀品質的語句嗎？【反饋拓展】閱讀課文第三部分，回答下列問題。1、作者說“我以為鄧稼先如果是美國人，不可能成功地領導美國原子彈工程；奧本海默如果是中國人，也不可能成功地領導中國原子彈工程?！弊髡哌@樣的看法是否有道理，就此談談你的看法。2、第五部分中引用了唐代李華的吊古戰(zhàn)場文，顯示了鄧稼先工作地點的荒涼，用300字左右的文字，充分發(fā)揮你的想象與聯(lián)想，描繪鄧稼先工作的環(huán)境。3、書館查找、從網(wǎng)絡上檢索關于鄧稼先等我國“兩彈一星”科學家的資料，仿照感動中國的頒獎詞，寫一段話禮贊偉大的科學家鄧稼先?！?002年度感動中國年度人物頒獎辭】黃昆國家最高科技獎獲得者：他一生都在科學的世界里探求真諦，一生都在默默地傳遞著知識的薪火，面對名利的起落，他處之淡然。他不小學 +初中 +高中