部編版人教版六年級(jí)語文下冊(cè)《8匆匆》精品教案教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)優(yōu)秀公開課1

1、8.匆 匆【教學(xué)內(nèi)容】教科書 P4243 內(nèi)容?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1. 會(huì)寫本課 6 個(gè)生字，正確讀寫“空虛、嘆息、徘徊、赤裸裸”等詞語。2. 有感情地朗讀課文，背誦課文。了解課文的主要內(nèi)容，感受語言的優(yōu)美和作者的表達(dá)方式，積累語言。3. 抓住重點(diǎn)句段，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情，懂得時(shí)間寶貴，樹立珍惜時(shí)間的意識(shí)。【教學(xué)重點(diǎn)】品讀重點(diǎn)語句，體會(huì)表達(dá)效果，學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方式?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】體會(huì)作者的思想感情，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)文章表達(dá)上的特點(diǎn)，并積累優(yōu)美語言。第1課時(shí)【教學(xué)過程】一、激趣導(dǎo)入師：你們喜歡猜謎語嗎？那就仔細(xì)聽。沒有腳，快步走，無人能夠把它留，沒有手，本領(lǐng)大，能讓青絲變白發(fā)。它既看不見，又摸不著，

2、但卻又實(shí)實(shí)在在地在人們身邊無情而匆匆地流逝。（時(shí)間。）今天我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于時(shí)間的課文匆匆，他是朱自清在走過 8000 多個(gè)日子的時(shí)候?qū)懙模敲此谶@ 8000 多個(gè)日子里又做了些什么呢？時(shí)間是怎樣“匆匆”呢？二、作者簡(jiǎn)介朱自清，原名自華，號(hào)秋實(shí)，后改名自清；原籍浙江紹興，生于江蘇省東?？h（今連云港市東?？h平明鎮(zhèn)）；現(xiàn)代杰出的散文家、詩人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。主要作品有背影春梅雨潭的綠荷塘月色等。三、初讀課文1. 學(xué)生自由讀課文。（1） 要求：讀正確，讀流利?？纯醋约耗茏x懂什么，在讀不懂的地方標(biāo)上“？”。（2） 學(xué)生練讀，檢查交流。出示生詞：頭涔涔、淚潸潸、徘徊、伶伶俐俐、挪移。師：看同學(xué)們剛才

3、讀課文的時(shí)候，都很投入?，F(xiàn)在誰能展示一下呢？2. 指名讀課文。師：這篇文章告訴我們什么？3. 教師配樂范讀課文。聽完后，你們覺得讀這篇文章時(shí)應(yīng)注意些什么？4. 小組合作讀課文，把自己的體會(huì)讀出來。畫出中心句，并把你的理解與大家分享。讀完后，說說你知道了什么？師：作者在文章的開頭和結(jié)尾都提出了同樣的問題，這在寫法上叫什么？ 四、品讀感悟1. 學(xué)生默讀課文，感受時(shí)光的匆匆。2. 重點(diǎn)品讀內(nèi)容：（1） 出示第 1 自然段。（體會(huì)排比句式的運(yùn)用）但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？ 出示圖片（嬰兒、少年、青年、老年）讓學(xué)生體驗(yàn)時(shí)間的流逝。師：想一想，課文哪些地方寫了“時(shí)光一去不復(fù)返”

4、？找出相關(guān)的語句深入體會(huì)。（2） 出示第 2 自然段。（體會(huì)比喻手法的妙用）師：為何頭涔涔，淚潸潸？ 品讀“八千多日子”的無聲無息，體會(huì)作者比喻手法運(yùn)用的巧妙。（3） 出示第 3 自然段。（體會(huì)形象的擬人手法）重點(diǎn)讀：挪、移、跨、飛、閃。仿說：引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想時(shí)光還會(huì)怎么樣匆匆流逝，運(yùn)用課文的表達(dá)方法仿說。課件展示。畫面一：玩電腦。畫面二：看電視。畫面三：玩耍情境。出示： 的時(shí)候，日子從 ； 的時(shí)候，日子從 ； 的時(shí)候，日子從 。3. 教師介紹創(chuàng)作背景。這篇散文寫于 1922 年 3 月，當(dāng)時(shí)作者已經(jīng) 24 歲?！拔逅摹边\(yùn)動(dòng)時(shí)，朱自清為光明和新時(shí)代的到來而歡呼。“五四”高潮過后，由于舊的東西沒有摧

5、垮， 新的社會(huì)藍(lán)圖又不清晰，朱自清很想為國家做貢獻(xiàn)，但是他找不到方向，沒有目標(biāo)，于是陷入了思想苦悶中，徘徊于人生的十字路口。在猶豫、徘徊中，眼看寶貴的時(shí)光從身邊白白地流逝，于是作者寫下了這篇感人的散文。4. 師：面對(duì)時(shí)光的匆匆，作者是怎樣的心情呢？文中哪一個(gè)詞可以準(zhǔn)確地表達(dá)先生的感受？（嘆息。）5. 過渡：作者一聲長(zhǎng)長(zhǎng)的嘆息穿越時(shí)空，幽幽地回響在我們的耳際。先生嘆歲月匆匆，嘆時(shí)光無情，悔平生無為。（板書：嘆歲月匆匆，悔平生無為）請(qǐng)大家再來讀一讀，體會(huì)作者的惋惜之情。（同桌互讀）五、作業(yè)布置熟讀課文，誦讀積累的優(yōu)美句子。摘抄關(guān)于時(shí)間的名言。第2課時(shí)【教學(xué)過程】一、引導(dǎo)回顧上節(jié)課我們跟隨朱自清先生

6、輕靈的文筆走進(jìn)匆匆，走進(jìn)時(shí)間的“流”里。課文中有一些語句你一定非常喜歡，選擇自己最喜歡的語句再讀一讀。二、品讀課文1. 師：文章的開篇和結(jié)尾相互照應(yīng)，提出了一個(gè)令作者困惑的問題，是什么呢？（板書：一去不復(fù)返）2. 師：還好，朱自清先生已在課文中寫到：你聰明的，告訴我。3. 同學(xué)們，我知道你們都是聰明的孩子，下面，就讓我們?cè)僖淮巫哌M(jìn)課文讀一讀，這篇文章還有什么妙處呢？（這篇文章只有六百來字，卻用了十二個(gè)問句， 在一連串看似不求回答的設(shè)問中，表現(xiàn)了一個(gè)微妙的內(nèi)心世界。）4. 有感情地朗讀課文，仔細(xì)感悟，文章表達(dá)了作者怎樣的情感。5. 作者有幾次追問？有幾次做出了回答？這么多問號(hào)，字里行間彌散著作者

7、怎樣的情緒？感受作者內(nèi)心的自責(zé)。（朱自清的文章中彌漫的情緒雖感傷而不氣餒，雖惆悵而不失奮進(jìn)，雖彷徨而并不消沉。）6. 真如他所說的，什么也沒有做成，在這個(gè)世界上白白的走一遭嗎？7. 時(shí)間就這樣白白地流失了，作者對(duì)日子轉(zhuǎn)瞬即逝有何感受？作者甘心嗎？ 三、總結(jié)全文1. 朱自清一生為我們留下了許多膾炙人口的文章，即使這樣，他還認(rèn)為自己做得不夠，就連洗手、吃飯、睡覺這些必需的時(shí)間，他都覺得可惜，正是因?yàn)樗麑?duì)人生的思索，他為自己的徘徊而不甘、不平，才造就他的有所為、有所痕跡?？梢娝媸莻€(gè)惜時(shí)如金的人。要好好把握，不讓人生白白走一遭。2. 讀了朱自清先生的匆匆，你們有什么想說的？我們以后該怎樣做呢？ 四、作業(yè)布置1. 背誦自己喜歡的部分。2. 推薦閱讀朱自清的其他作品，如背影荷塘月色春等，讓學(xué)生感受語言文字的優(yōu)美，提高寫作能力?！景鍟O(shè)計(jì)】匆 匆時(shí)光飛逝一去不復(fù)返（無奈） 嘆歲月匆匆 悔平生無為（自?。窘虒W(xué)反思】整篇課文篇幅較小，主題明確，圍繞著時(shí)間展開，最后落點(diǎn)到時(shí)間上，根據(jù)學(xué)生自身的生活體驗(yàn)，加強(qiáng)對(duì)文章情感的領(lǐng)悟。通過對(duì)字詞句的賞析，體