語文教學論文范文

1、.語文教學論文范文| 如何營造初中語文高效課堂【摘要】為什么我們的學生越是到了高年級越是 “不喜歡” 參與到語文課堂學習中來呢？為什么我們的語文課總是有人認為學不學對考試成績影響無所謂呢？我想很重要的一點就是我們初中的語文課堂的效率太低了， 以至于挫傷了學生學習語文的積極性。 如何提高初中語文課堂的效率， 提升學生對語文課堂的興趣，改變?nèi)藗儗φZ文課的認識呢？我想就應該在構(gòu)建高效的初中語文課堂上下功夫。初中語文高效課堂的構(gòu)建中， 教師要有改革創(chuàng)新意識， 能夠激發(fā)學生學習興趣，努力營造和諧課堂氛圍，積極變革教學兩種方式，恰當運用多媒體教學?！娟P(guān)鍵詞】高效課堂創(chuàng)新興趣和諧語文借助細膩而生動的語言，

2、豐富而真摯的情感， 深厚而獨特的人文， 博大而深邃的哲理浸透著學生的心田。 那一幅幅如美的畫卷， 一件件如珍的精品， 要求教師以一個優(yōu)秀的導游員， 一位出色的住持人的身份， 引領(lǐng)著學生去欣賞、 去解讀、去品味、去揣摩、去感悟。那么，教師應該怎樣利用好課堂這一主陣地，營造出和諧的氛圍、高效的課堂呢？一、教師要有革新意識教師要有改革創(chuàng)新的意識， 樹立體現(xiàn)課改精神的教學思想和教學理念； 要學習和掌握先進的教學經(jīng)驗和教學方法； 要有豐富的學識和深厚的專業(yè)知識， 要有較高水平的業(yè)務素質(zhì)和教學技能； 要有愛崗敬業(yè)的奉獻精神， 要有美好高尚的道德情操；要有熱愛教育事業(yè)的滿腔熱情， 要有一顆尊重學生、 熱愛學

3、生的美好心靈；要有博采眾長、 虛懷若谷的高尚品格， 要有善于思考、 奮發(fā)進取的創(chuàng)新意識，要有善于總結(jié)經(jīng)驗、 不斷進行自我反思的進取精神。 總之，要構(gòu)建一個“好課堂”，首先就要鍛造錘煉出一個“好老師” ?！肮び破涫拢叵壤淦鳌?，以人為本，教師尤先。因為“好老師”是“好課堂”的“設(shè)計師”和“工程師” 。只有教師的觀念轉(zhuǎn)變了，思想認識提高了，業(yè)務素質(zhì)增強了，教學技能提升了，才能充分發(fā)揮教師在課堂教學中的主導作用， 也才能充分調(diào)動學生主動學習的積極性， 也才能充分發(fā)揮學生在課堂教學中的主體作用。新課程理念強調(diào)教師角色的轉(zhuǎn)變，并不是要削弱教師在課堂教學中的主導作用，而是對教師的主導作用提出了更高;

4、.的要求，意在促使教師轉(zhuǎn)變教學觀念，提高思想認識，增強業(yè)務素質(zhì)，提升教學技能水平，促進教師快速成長，快速實現(xiàn)“角色轉(zhuǎn)變” ，快速成為新課程改革的生力軍和主力軍。自從新課程培訓之后， 我就不斷嘗試著自己角色的轉(zhuǎn)變， 在學生面前漸漸放下師道尊嚴的師者風范， 而是在課堂上真正做學生的引導者、 合作者，在課下做學生真正的朋友、知心人，和學生親切地談思想，真誠地說生活，效果明顯。二、激發(fā)學生學習興趣使學生愿學、樂學、勤學語文，改變他們被動學習的局面，最好的辦法就是激發(fā)其學習語文的興趣。俄國偉大作家列夫托爾斯泰曾十分肯定地說：“成功的教學 ,所需要的不是強制，而是激發(fā)興趣” ，這給我們語文教學活動提供良好

5、的啟示。毫無疑問，我們一旦激發(fā)了學生學習語文的興趣，學生就會對語文產(chǎn)生一種熱愛之情，就會不由自主地去學習、去鉆研、去體驗、去創(chuàng)造，而這些活動又必然會反過來促進語文教學的進一步發(fā)展和教學質(zhì)量的提高。 這種相互促進將會形成一種教學相長的良性循環(huán)。語文特級教師錢夢龍曾深有感觸地總結(jié)說：“優(yōu)秀的教師無不都是優(yōu)秀的心理學家， 他們不約而同地都十分精通如何從激發(fā)興趣來提高學生的學習欲望和熱情。 ”事實上，古往今來許多優(yōu)秀的語文教師都是這樣做的。圣人孔子曾根據(jù)自己的多年實踐經(jīng)驗總結(jié)出“寓教于樂”的教法。當代有名的語文特級教師魏書生， 在學生入校開始就要求學生寫日記， 并規(guī)定題目為學習是一種樂趣 ，這種日記學

6、生要從之一寫到之九十九。其目的無疑是讓學生自己去體會、 發(fā)現(xiàn)學習的樂趣， 從而自然而然地激發(fā)起他們學習語文的興趣并使之能夠保持下去。 多年的事實證明魏書生取得了成功， 其輝煌的教學成果全國矚目。上海特級語文教師于漪則與此稍有不同， 她上課總是滿面春風充滿激情，使學生如沐春風， 既學到知識又樂趣無窮， 這也極大地激發(fā)了學生學習的興趣。她的教學效果也是舉國公認的。 這些事實再次證明， 只有激發(fā)起學生的學習興趣，才能調(diào)動學生的學習積極性主動性、 才能發(fā)揮他們的巨大的潛能、 才能提高我們的教學效率，學生的學習主體地位才能得到充分體現(xiàn)。在教學蘇州園林時，我是這樣設(shè)計導語的： “上有天堂，下有蘇杭。 ”人

7、生在世，不去蘇杭游覽實為一大憾事。同學們，今天，咱們就帶上自己的好心情去“如在圖畫中”的蘇州園林走一遭，欣賞一番她的“廬山真面目”。于是，同;.學們興致盎然地進入了這一課的學習之中。三、營造和諧課堂氛圍課堂改革重點強調(diào)課堂氛圍， 師生的互動也直接關(guān)系到課堂的效果。 教育是教師和學生這兩個情感實體交往的過程 , 只有雙方相互理解 , 相互尊重 , 相互體諒 , 才能產(chǎn)生共鳴 , 實現(xiàn)心與心的溝通 , 才能很好實現(xiàn)教學目標。學生是學習的主體 , 要想實施高效的課堂教學 , 就必須重視調(diào)動學習主體的積極性 , 創(chuàng)設(shè)民主、平等、寬松、和諧的課堂氣氛。因此 , 教師在教學過程中要努力營造生動活潑的學習氛

8、圍 , 最大限度地提高學生活動的自由度 , 大膽放手 , 讓學生嘗試 , 使每一個學生成為學習的參與者、 探索者、發(fā)現(xiàn)者。教師營造的課堂氛圍要讓學生產(chǎn)生 “安全感”并學會開放自己 , 敢于質(zhì)疑問難 , 敢于發(fā)表自己的意見和看法 , 能主動思考探究問題 , 積極參與合作討論 , 真正發(fā)揮學生的主體性 , 從而提高課堂效率。要達到這樣的效果 , 教師就要解放思想、 開拓思路、 鼓勵創(chuàng)新、尊重分歧 , 尤其注意營造一種熱烈踴躍的課堂氣氛 , 這才符合語文課堂教學改革的要求，在教學實踐中一定會受教師和學生的青睞?？梢哉f , 這樣民主、平等、寬松、和諧的氛圍是師生創(chuàng)造性得以充分發(fā)揮的催化劑 , 是促進教

9、師與學生的性情與靈魂提升的沃土。瞧！同學們幾個人一組在那里說著、寫著、辯論著、微笑著，老師在其中徘徊著、指導著、點撥著。這難道不是和諧、寬松語文課堂的一個剪影嗎？四、變革教學兩種方式1、教學方式創(chuàng)新。新課程提出，學生是學習的主體，是發(fā)展的主體，現(xiàn)代教學必須根據(jù)學生身心發(fā)展的規(guī)律和學生已有的生活經(jīng)驗， 關(guān)注學生個體發(fā)展的差異和不同的學習需求， 要保護好學生在探求新知過程中的好奇心、 求知欲，充分激發(fā)學生的主動學習和進取精神，倡導自主、合作、探究的學習方式，讓學生在自主中求知， 在合作中獲取， 在探究中發(fā)展。 因此教學方式要服務于學生的學習方式，以學生為主體， 采用啟發(fā)式、 討論式、探究式、互動式

10、等多種教學方法，啟發(fā)和引導學生的學習活動， 使學習成為在教師引導下主動的、 富有個性的過程。2、學習方式革新。語文課程標準明確指出要積極倡導自主、合作、探究的學習方式，在語文教學中要貫徹好這一基本理念， 就必須真正明確它們的內(nèi)涵。第一，自主。即主動，要主動地在語文實踐中豐富人文素養(yǎng)， 提高語文能力。語文課程課標強調(diào)語文學習是學生的個性化行為。 語文教學中的作品和價值只有;.在學生閱讀的過程中產(chǎn)生， 而學生是閱讀的主體， 課文的意義是學生在教師指導下，以已有的知識和生活經(jīng)驗為基礎(chǔ)生成的。第二，合作。就是要切磋學問，砥礪思想，共同完成學習任務。在語文教學中，同一篇文章，同一個人物形象，學生的理解往

11、往是各式各樣的，正如“一千個讀者，有一千個哈姆雷特”就是這個意思。針對這種情況， 特別需要加強學生之間的交流與合作，使他們相互取長補短，都變得知識更加豐富， 能力更加全面。 第三，探究。就是要求善于質(zhì)疑問難，深入研究并解決問題。著名教育家蘇霍姆林斯基說過，“學生學習的一個突出特點就是他們對學習的對象采取研究的態(tài)度”。同樣語文的探究性學習，要把課文以及自然、社會、自我都作為探究的對象，也可以采取多種多樣的方法，比如社會調(diào)查、現(xiàn)場觀察、采訪人物、體驗學習、課堂討論、查閱資料等等。這種探究性的學習方式，可以使學生在更高的層面上進行學習。在教學歐陽修的醉翁亭記時，將全班學生分為六個小組， 分別繪制出“

12、朝、暮、春、夏、秋、冬”六幅圖畫，并且配上自己優(yōu)美的文字解說。于是，同學們充分發(fā)揮主體性， 積極的投身于小組的合作學習中， 經(jīng)過他們的集體構(gòu)思后， 各自發(fā)揮特長，有的繪聲繪色地說著， 有的聚精會神的畫著， 有的神采飛揚的寫著，無不沉浸在藝術(shù)的創(chuàng)作中。 二十分鐘后， 作品進入展示階段， 欣賞著一幅幅神韻豐厚的畫面，傾聽著一句句悅耳動聽的描繪，我們仿佛棲身于大自然的詩意中，浸潤在花香鳥語中，徜徉在藝術(shù)的旅行中，真可謂妙矣！五、恰當運用多媒體教學恰當運用多媒體教學。 多年的語文教學實踐證明， 多媒體教學的應用， 對于激發(fā)學生興趣，加深學生印象，增大課堂信息量，提高課堂高效教學，具有十分重要的意義；利用課件創(chuàng)設(shè)與課堂教學有關(guān)的情境， 能使學生有身臨其境的感覺，激發(fā)他們的積極性， 提高學生的參與度， 但多媒體教學進入語文教學活動只是起輔助作用，應遵循“輔助”性原則、適當性原則和合理性原則，這樣才能提高課堂教