新課程中(小)學(xué)體育教學(xué)設(shè)計(jì)與案例分析試題一

1、新課程中（小）學(xué)體育教學(xué)設(shè)計(jì)與案例分析試題一一、 名詞解釋（6題，每小題4分，共24分）1、 體育教學(xué)設(shè)計(jì)2、體育與健康課程的教學(xué)目標(biāo)3、興趣4、案例5、案例教學(xué)基本環(huán)節(jié)6、案例撰寫格式二、 簡(jiǎn)答題（4題，每小題6分，共24分）1、體育教學(xué)設(shè)計(jì)過程中的五大要素2、選擇教學(xué)內(nèi)容的基本要求3、案例的特征4、案例教學(xué)的主要用途三、 辨析題（2題，每小題8分，共16分）1、 傳統(tǒng)的教育觀與現(xiàn)代教育觀是一樣的2、 案例與其他教學(xué)材料是一樣的四、 觀點(diǎn)論述題（2題，每小題8分，共16分）1、談?wù)勗鯓硬拍芗ぐl(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極參與體育活動(dòng)。2、案例教學(xué)實(shí)施過程中，具體要經(jīng)歷哪幾個(gè)階段。五、 案例分析（2

2、題，每小題10分，共20分）1、 小明是某校初二男生，平時(shí)很喜歡體育運(yùn)動(dòng)，但就是不喜歡上體育課。問題：作為教師（1）針對(duì)這一現(xiàn)象，你如何解決？（2）結(jié)合體育新課程改革，你認(rèn)為出現(xiàn)這一現(xiàn)象的原因是什么？2、小王是一名初一女生，體型肥胖，平時(shí)不喜歡運(yùn)動(dòng)，對(duì)體育課不感興趣。問題：作為體育教師（1）對(duì)該學(xué)生你將采用什么方法進(jìn)行教學(xué)？（2）結(jié)合新課程改革，對(duì)產(chǎn)生該現(xiàn)象的原因進(jìn)行分析。新課程中（小）學(xué)體育教學(xué)設(shè)計(jì)與案例分析試題一參考答案一、 名詞解釋（6題，每小題4分，共24分）1、答：體育教學(xué)設(shè)計(jì)是運(yùn)用系統(tǒng)方法分析體育教學(xué)的問題，確定體育教學(xué)目標(biāo)，建立解決體育教學(xué)問題的策略方法，試行解決方案，評(píng)價(jià)試行結(jié)

3、果和對(duì)方案進(jìn)行修改的過程。2、答：運(yùn)動(dòng)參與目標(biāo)、運(yùn)動(dòng)技能目標(biāo)、身體健康目標(biāo)、心理健康目標(biāo)、社會(huì)適應(yīng)目標(biāo)。3、答：興趣是激發(fā)和保持學(xué)生學(xué)習(xí)行為的內(nèi)部動(dòng)力，也是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性和積極性的重要因素。新體育課程在教學(xué)時(shí)應(yīng)該將激發(fā)和保持學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣放在中心位置。4、答：簡(jiǎn)單地說，一個(gè)案例就是一個(gè)實(shí)際情景的描述，在這個(gè)情景中，包含有一個(gè)或多個(gè)疑難問題，同時(shí)也可能包含有解決問題的方法。它一般是從學(xué)校管理者和教師的角度來描述，涉及學(xué)生是如何按照學(xué)校管理者或教師提出的解決問題的方案，一步一步向前運(yùn)行的。5、答：案例教學(xué)中有三個(gè)基本環(huán)節(jié)：即課前準(zhǔn)備、課堂教學(xué)、教學(xué)評(píng)價(jià)。6、答：案例撰寫的格式有二種即：條列式、

4、實(shí)錄式。二、簡(jiǎn)答題（4題，每小題6分，共24分）1、答：體育教學(xué)的主體對(duì)象、體育教學(xué)內(nèi)容、體育教學(xué)目標(biāo)、體育教學(xué)策略、體育教學(xué)評(píng)價(jià)構(gòu)成現(xiàn)代體育教學(xué)設(shè)計(jì)的五大要素。2、答：根據(jù)各個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域的領(lǐng)域目標(biāo)和水平目標(biāo)，以及體育與健康課程的基本理念，教學(xué)內(nèi)容的選擇要符合以下要求：（1）符合學(xué)生身心發(fā)展水平；（2）激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，運(yùn)動(dòng)形式活潑；（3）具有健身性、知識(shí)性和科學(xué)性；（4）對(duì)增強(qiáng)體能、增進(jìn)健康有較強(qiáng)的實(shí)效性；（5）簡(jiǎn)單易行。3、答：案例應(yīng)該具備這樣一些特征：（1）案例講述的應(yīng)該是一個(gè)故事，敘述的是一個(gè)事例；（2）敘述要有一個(gè)從開始到結(jié)束的完整的情節(jié)，并包含一些戲劇性的沖突；（3）案例的敘述要具體、特

5、殊。（4）案例的敘述要把事件置于一個(gè)時(shí)空框架之中，要說明事件發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)等；（5）案例對(duì)行動(dòng)等的陳述，要能反映教師工作的復(fù)雜性，提示出人物的內(nèi)心世界，如態(tài)度、動(dòng)機(jī)、需要等；（6）案例的敘述要能反映出事件發(fā)生的特定的教育背景。4、答：主要用途：理解并掌握某一理論的原理或基本概念；了解實(shí)踐中有關(guān)的典型事例；領(lǐng)會(huì)某些理論觀念及道德兩難問題；掌握某些教學(xué)及管理策略，達(dá)成思維的某些技能和習(xí)慣；擴(kuò)大學(xué)生的想象力和視野。三、辨析題（每小題8分，共16分）1、答：不同。主要表現(xiàn)在（1）“教育”的概念發(fā)生了根本性變化；（2）傳統(tǒng)教育觀念常常將學(xué)生分為三六九等，不承認(rèn)、不尊重學(xué)生的個(gè)性，對(duì)學(xué)生的差異持消極態(tài)度

6、，使教學(xué)效果停留在三個(gè)1/3上（即1/3學(xué)生達(dá)到優(yōu)秀；1/3學(xué)生處于中等；另外1/3則位于下等。）而現(xiàn)代教育觀念相信學(xué)生“人人都能學(xué)”，承認(rèn)、尊重和鼓勵(lì)發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，并認(rèn)識(shí)到學(xué)生自信心、創(chuàng)造性、決策能力、自我控制和約束能力等方面的提高對(duì)社會(huì)和自我發(fā)展都是至關(guān)重要的；（3）現(xiàn)代教育觀念強(qiáng)調(diào)教與學(xué)的辯證統(tǒng)一，強(qiáng)調(diào)教師在教學(xué)中的主導(dǎo)作用和學(xué)生在教學(xué)中的主體作用的辯證統(tǒng)一。（4）傳統(tǒng)的知識(shí)教學(xué)觀改為現(xiàn)代的發(fā)展教學(xué)觀。教學(xué)活動(dòng)不再停留在封閉式的知識(shí)傳授和技能水平上，而是強(qiáng)調(diào)在知識(shí)技能基礎(chǔ)上開發(fā)學(xué)生智力。（5）現(xiàn)代教育觀念打破了以往單一的、面對(duì)面的集體授課方式，而發(fā)展為小組交互教學(xué)、個(gè)體化教學(xué)與集體教學(xué)

7、等各種教學(xué)組織形式的合理選擇或結(jié)合使用。（6）現(xiàn)代教育觀念強(qiáng)調(diào)信息社會(huì)的資源共享。（7）現(xiàn)代教育觀念特別重視目標(biāo)和評(píng)價(jià)。（8）現(xiàn)代教育觀念認(rèn)為教學(xué)過程是教師的行為、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生行為的相互作用，是一種復(fù)雜的知識(shí)性、社會(huì)性和心理性的交互過程，但不是不可預(yù)測(cè)的，經(jīng)過系統(tǒng)的科學(xué)分析是可以找出其規(guī)律和模式的。2、答：案例同其他教學(xué)材料是不一樣的：案例的來源、案例搜集的過程、案例的內(nèi)容、案例的測(cè)評(píng)、案例必須適時(shí)等等。四、觀點(diǎn)論述（2題，每小題8分，共16分）1、答：教師可以在具體的教學(xué)過程中，充分運(yùn)用多媒體手段、運(yùn)動(dòng)器具、故事、案例、游戲等來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣（詳細(xì)略）。2、答：案例教學(xué)在具體的實(shí)施過程

8、中總體上可以分為課前準(zhǔn)備、案例討論前的熱身、案例討論、結(jié)論幾個(gè)過程。 五、案例分析（2題，每小題10分，共20分）1、答：根據(jù)體育新課程改革，有目的地改變課堂教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生興趣；改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，從教學(xué)手段、教學(xué)內(nèi)容、場(chǎng)地設(shè)施等全方位入手，以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)體育課的興趣。（詳細(xì)略）2、答：針對(duì)肥胖學(xué)生，應(yīng)制訂科學(xué)合理的飲食習(xí)慣，量身定制運(yùn)動(dòng)處方。通過一段時(shí)間的訓(xùn)練，在看到減肥成功后，學(xué)生就會(huì)逐步對(duì)體育課感興趣。平時(shí)在教學(xué)中，應(yīng)以表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)為主，逐步增強(qiáng)其對(duì)體育學(xué)習(xí)的自信心等（略）。（2）主要是學(xué)生的心理在起作用，新課程改革是以學(xué)生發(fā)展為主體，鼓勵(lì)培養(yǎng)學(xué)生終身鍛煉的習(xí)慣。因此，作為體育教師重要的

9、是減除她的心理障礙，通過一段時(shí)間的鍛煉，在教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)設(shè)施特別是教學(xué)內(nèi)容上開設(shè)一些適合女生喜歡的項(xiàng)目，在課中應(yīng)多用鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)的口語給予支持，相信她對(duì)體育課是會(huì)感興趣的（詳細(xì)略）。新課程中（小）學(xué)體育教學(xué)設(shè)計(jì)與案例分析試題二一、名詞解釋（6題，每小題4分，共24分）1、體育課2、課時(shí)計(jì)劃3、探究學(xué)習(xí)4、自主學(xué)習(xí)5、案例教學(xué)法6、條例式案例格式二、簡(jiǎn)答題（4題，每小題6分，共24分）1、現(xiàn)代體育教學(xué)設(shè)計(jì)的一般特征2、教學(xué)目標(biāo)設(shè)置的具體要求3、在課堂教學(xué)中如何體現(xiàn)學(xué)生的主體地位？4、體育新課程對(duì)體育教學(xué)設(shè)計(jì)者的一般素質(zhì)要求三、辨析題（2題，每小題8分，共16分）1、學(xué)習(xí)目標(biāo)與教學(xué)目標(biāo)是相同

10、的。2、有人認(rèn)為“中小學(xué)的體育課是落實(shí)健康第一的指導(dǎo)思想，只要保證了必要的課時(shí)，就自然體現(xiàn)了健康第一的指導(dǎo)思想，自然地能夠達(dá)到促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)的目標(biāo)。”請(qǐng)談?wù)勀愕目捶?。四、觀點(diǎn)論述題（2題，每小題8分，共16分）1、教學(xué)中如何面向全體學(xué)生，關(guān)注個(gè)體的發(fā)展。2、案例教學(xué)過程中教師扮演的角色。五、案例分析（2題，每小題10分，共20分）1、設(shè)計(jì)一份簡(jiǎn)單的案例，說明你是如何運(yùn)用新的教學(xué)方法使學(xué)生愿學(xué)、樂學(xué)。2、在日常教學(xué)訓(xùn)練中，如何增強(qiáng)學(xué)生的健康水平與體能狀況？并設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的案例加以說明。新課程中（?。W(xué)體育教學(xué)設(shè)計(jì)與案例分析試題二參考答案一、名詞解釋（6題，每小題4分，共24分）1、答：就是體育

11、教師根據(jù)體育教學(xué)大綱要求，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，對(duì)相對(duì)固定的學(xué)生所實(shí)施的課堂教學(xué)活動(dòng)。 2、答：也稱教案。它是根據(jù)學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃的安排和要求，參照單元教學(xué)工作計(jì)劃，并結(jié)合學(xué)生、場(chǎng)地、器材、組織教法、學(xué)法等實(shí)際情況制訂的一節(jié)課的具體實(shí)施方案，它反映出教師對(duì)一節(jié)課的教學(xué)思想、業(yè)務(wù)水平、教學(xué)技巧和工作態(tài)度。課時(shí)計(jì)劃是教師進(jìn)行課堂教學(xué)的基本依據(jù)，是教師備課的主要組成部分和最終形式。3、答：探究學(xué)習(xí)是一種學(xué)生主動(dòng)研究的學(xué)習(xí)活動(dòng)，是一種現(xiàn)代學(xué)習(xí)的理念、策略和方法。它強(qiáng)調(diào)學(xué)生可以按自己的興趣選擇和確定學(xué)習(xí)內(nèi)容，通過個(gè)人及小組合作的方式進(jìn)行適度的研究，以提高自己分析問題、解決問題的能力。4、答：它是以學(xué)生作為學(xué)習(xí)的

12、主體，通過學(xué)生獨(dú)立的分析、探索、質(zhì)疑、創(chuàng)造等方法來實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的。自主學(xué)習(xí)是在教學(xué)過程中充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生有自主支配學(xué)習(xí)時(shí)間和空間的一種學(xué)習(xí)方式。5、答：案例教學(xué)法從廣義上來說，可界定為通過對(duì)一個(gè)具體教育情景的描述，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這些特殊情景進(jìn)行討論的一種教學(xué)方法。6、答：條例式案例一般包括：案例名、編寫目的、事件、背景、解決、評(píng)析、相關(guān)連接等幾個(gè)部分組成。二、簡(jiǎn)答題（4題，每小題6分，共24分）1、答：（1）體育教學(xué)的設(shè)計(jì)、開發(fā)、傳遞和評(píng)價(jià)是建立在系統(tǒng)理論基礎(chǔ)之上的。（2）體育教學(xué)目標(biāo)的確定必須建立在對(duì)整個(gè)教學(xué)體系環(huán)境的分析上。（3）體育學(xué)習(xí)目標(biāo)是用可觀察的行為術(shù)語來描述的。（4）對(duì)

13、體育學(xué)習(xí)者的了解是教學(xué)設(shè)計(jì)成功的必要因素。（5）體育教學(xué)設(shè)計(jì)研究和工作的重點(diǎn)放在教學(xué)策略計(jì)劃和媒體材料的選擇與開發(fā)上，即如何實(shí)施成功的教學(xué)。(6)評(píng)價(jià)是設(shè)計(jì)和修改過程的一部分。 2、答：（1）深刻理解課程性質(zhì)，正確認(rèn)識(shí)體育與健康課程的目標(biāo)體系。（2）五個(gè)目標(biāo)并重，充分體現(xiàn)身體練習(xí)為主的三維健康觀。（3）目標(biāo)制訂要具體、明確、有層次和可操作性。（4）學(xué)校設(shè)置教學(xué)目標(biāo)時(shí)，應(yīng)考慮主體發(fā)展目標(biāo)。3、答：需要從兩方面來考慮：第一自主性。課程標(biāo)準(zhǔn)突出強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位。作為學(xué)生的主體地位，它最主要、最明顯的特征就是他的自主性。第二創(chuàng)造性。對(duì)于學(xué)生來說，他們的創(chuàng)造性主要是指在學(xué)習(xí)上能夠靈活地運(yùn)用知識(shí)，舉一反

14、三，具有豐富的想象力和表現(xiàn)力，善于利用所學(xué)知識(shí)解決日常生活中遇到的各種問題。4、答：有以下幾個(gè)方面：（一）頭腦機(jī)敏、善于學(xué)習(xí)、樂于進(jìn)行細(xì)致的腦力勞動(dòng)。（二）有很好的邏輯思維和創(chuàng)造思維的能力、能分析復(fù)雜問題并能辯別關(guān)鍵因素。（三）熱愛體育教育事業(yè)，對(duì)工作有責(zé)任感，以至于做出決策并承擔(dān)責(zé)任，具有排除困難、克服挫折的信心和能力。（四）為人誠(chéng)懇，關(guān)愛學(xué)生，并善于處理人際關(guān)系。（五）勇于改革和創(chuàng)新，并能正視自己的不足。（六）具有較強(qiáng)的時(shí)間觀念，能掌握教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)程。 三、辨析題（2題，每小題8分，共16分）1、答：傳統(tǒng)的課時(shí)教學(xué)計(jì)劃頻繁到使用“教學(xué)目標(biāo)”這一概念，而課程標(biāo)準(zhǔn)中經(jīng)常出現(xiàn)的則是學(xué)習(xí)目標(biāo)。兩個(gè)概

15、念是否指的同一事件呢？回答是否定的，因?yàn)?，教學(xué)目標(biāo)是教師對(duì)教學(xué)的期望值，是教師期望通過教學(xué)達(dá)到的結(jié)果，而學(xué)習(xí)目標(biāo)則是學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的奮斗目標(biāo)，是學(xué)生個(gè)人的期望值。由此看來，教學(xué)目標(biāo)是一種整體性的期望，而學(xué)習(xí)目標(biāo)則是每一個(gè)學(xué)生的期望。學(xué)生明確了這個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)后，可以根據(jù)自己的籃球基礎(chǔ)，選擇適合自己學(xué)習(xí)的基本技術(shù)進(jìn)行練習(xí)。2、答：“健康第一”是新課程改革以后十分強(qiáng)調(diào)的一點(diǎn)，當(dāng)然除了體育課教學(xué)法以外，還應(yīng)在早操、課外活動(dòng)、課外訓(xùn)練等環(huán)節(jié)加以重視和強(qiáng)調(diào)的。體育教學(xué)除了體育場(chǎng)課以后，增進(jìn)健康、增強(qiáng)體質(zhì)是教學(xué)法的目的所在?！敖】档谝弧背嗽隗w育課及其他的體育教學(xué)過程中教師重視外，家庭及學(xué)生本人、社區(qū)、學(xué)校

16、等也應(yīng)引起重視。四、觀點(diǎn)論述題（2題，每小題8分，共16分）1、答：（1）根據(jù)學(xué)生身體條件、興趣愛好、運(yùn)動(dòng)技能等方面的個(gè)體差異，確定學(xué)習(xí)目標(biāo)。（2）用愛心改變學(xué)困生自我心向。（3）根據(jù)學(xué)生差異，加強(qiáng)過程評(píng)價(jià)和激勵(lì)性評(píng)價(jià)。2、答：在案例教學(xué)過程中，教師往往扮演以下角色：聯(lián)絡(luò)員式的教師、教練員式教師、場(chǎng)上核心式教師、示范式教師。 五、案例分析（2題，每小題10分，共20分）1、答：根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)一份簡(jiǎn)單的案例。隨著課改的深入，一些專家和教師引進(jìn)和創(chuàng)造了許多新的課堂教學(xué)的方法，如主題教學(xué)法、情景教學(xué)法、分層教學(xué)法、競(jìng)賽激勵(lì)法、創(chuàng)新教學(xué)法、游戲化教學(xué)法等，運(yùn)用這些新的教學(xué)方法，不僅使學(xué)生愿學(xué)

17、、樂學(xué)，而且收到很好的教學(xué)效果。2、答：在日常教學(xué)中，體育教師應(yīng)該從以下幾個(gè)方面進(jìn)行考慮：（1）引導(dǎo)學(xué)生理解體能的含義和作用。課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出，體能是指人體各器官系統(tǒng)的機(jī)能在身體活動(dòng)中表現(xiàn)出來的能力。體能包括與健康有關(guān)的體能和與運(yùn)動(dòng)相關(guān)的體能。前者包括心肺耐力、柔韌性、肌肉力量、肌肉耐力、身體成分等，后者包括從事運(yùn)動(dòng)所需要的速度、力量、靈敏性、協(xié)調(diào)性、平衡、反應(yīng)等。（2）從思想上重視體能練習(xí)。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生明確，只有經(jīng)過長(zhǎng)期科學(xué)的、艱苦的鍛煉，才能達(dá)到增強(qiáng)體質(zhì)，發(fā)展體能的目的。（3）引導(dǎo)學(xué)生利用節(jié)假日的時(shí)間進(jìn)行有計(jì)劃的鍛煉。（4）以學(xué)生為主設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容。教師在教學(xué)中要注意把強(qiáng)度大、體

18、能消耗多的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目與技巧或游戲性項(xiàng)目有機(jī)地結(jié)合起來，以培養(yǎng)學(xué)生的興趣，促進(jìn)學(xué)生身心素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展，不斷提高學(xué)生的體能水平。（5）采用多種學(xué)習(xí)方式和多樣的教學(xué)方法。設(shè)計(jì)一個(gè)案例加以說明。新課程教學(xué)設(shè)計(jì)與案例分析試題三一、名詞解釋（6題，每小題4分，共24分）1、體育教學(xué)2、水平計(jì)劃3、體育課時(shí)計(jì)劃格式4、合作學(xué)習(xí)5、案例教學(xué)適用范圍6、實(shí)錄式案例的格式二、簡(jiǎn)答題（4題，每小題6分，共24分）1、制定學(xué)期計(jì)劃的要求2、提高運(yùn)動(dòng)技能教學(xué)的途徑、方法和要求3、案例教學(xué)法的局限性4、案例教學(xué)所需要的前提條件三、辨析題（2題，每小題8分，共16分）1、案例教學(xué)跟平時(shí)教學(xué)一樣，教師無須進(jìn)行刻意的準(zhǔn)備？2、案

19、例教學(xué)在小組討論過程中，主要會(huì)出現(xiàn)時(shí)間控制不當(dāng)?shù)膯栴}？四、觀點(diǎn)論述（2題，每小題8分，共16分）1、現(xiàn)代體育教學(xué)觀念的變化。2、如何創(chuàng)設(shè)師生平等的良好課堂環(huán)境。五、案例分析（2題，每小題10分，共20分）1、設(shè)計(jì)一份簡(jiǎn)單的案例，如何通過參與體育運(yùn)動(dòng)促進(jìn)學(xué)生的心理健康。2、請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)運(yùn)用新的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行教學(xué)的教案或教學(xué)片斷。新課程教學(xué)設(shè)計(jì)與案例分析試題三參考答案一、名詞解釋（6題，每小題4分，共24分）1、答：是教師的“教”與學(xué)生的“學(xué)”的統(tǒng)一過程。它是由教師的“知”內(nèi)化為學(xué)生的“知”，由學(xué)生掌握知識(shí)到轉(zhuǎn)化為能力并形成良好品德的過程。 2、答：課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)習(xí)學(xué)段的劃分是以學(xué)生身心發(fā)展特征為依據(jù)

20、的，表現(xiàn)形式是水平學(xué)段，因此，現(xiàn)在的水平計(jì)劃實(shí)際上就是學(xué)段（三年）計(jì)劃。3、答：課時(shí)計(jì)劃形式常用的有三種：表格式、筆記式（描述式）、表格與筆記結(jié)合式。目前還有采用畫圖式、卡片式等。 4、答：合作學(xué)習(xí)是現(xiàn)代教育所倡導(dǎo)的一種新型的學(xué)習(xí)方式，是通過參與者相互進(jìn)行協(xié)作、交流、溝通、分享，達(dá)到互補(bǔ)、互動(dòng)和雙贏的目的的學(xué)習(xí)方式。 5、答：分為主要用途和次要用途。主要用途：即理解并掌握某一理論的原理或基本概念、了解實(shí)踐中有關(guān)的典型事例、領(lǐng)會(huì)某些理論觀念及道德兩難問題、掌握某些教學(xué)及管理策略、擴(kuò)大學(xué)生的想像力和視野；次要用途：激發(fā)或強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。6、答：具體內(nèi)容實(shí)際上也涉及到背景、解決方法、評(píng)論。二、簡(jiǎn)

21、答題（4題，每小題6分，共24分）1、答：預(yù)先確定各項(xiàng)教材的排列方法、每次課教材的安排要考慮學(xué)生身體的全面發(fā)展，學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)和身體的承受能力、一學(xué)期教材的安排要處理好縱橫關(guān)系、各項(xiàng)教材的安排應(yīng)考慮季節(jié)性。2、答：運(yùn)用新的教學(xué)方法，使學(xué)生愿學(xué)、樂學(xué); 重視學(xué)生的主體地位; 充分挖掘教學(xué)內(nèi)容的多元功能。3、答：第一：案例（特別是教育管理方面的案例）的形成過程往往花費(fèi)較大，時(shí)間及精力消耗過多，并且需要進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)核對(duì)。第二：案例教學(xué)對(duì)教師的需求較高，難以達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。第三：案例教學(xué)的效率有時(shí)較低。第四：案例往往是以較短篇幅的材料來涵蓋相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間歷程，很難在內(nèi)容與時(shí)間之間保持協(xié)調(diào)一致，而案例教學(xué)一般既要讓學(xué)生了解過程，更要讓他們領(lǐng)會(huì)內(nèi)容，這兩者常常難以兼顧。第五：案例敘述的是某一事件，案例與答案之間在事件的敘述上常常是不連續(xù)的，沒有什么嚴(yán)整的結(jié)構(gòu)，這樣學(xué)生所獲得的知識(shí)、技能等，也就