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文檔簡介
1、如何做有魅力的小學語文教師(2010-12-04 11:37:57) 轉載標簽: 教育踏上這三尺講臺已有幾年了,我看到了國家對教育的重視,也看到做好一名光榮的人民教師并不容易,做好一個全面發(fā)展、多才多藝的老師很難。對于我來說,要一心投入到教育的事業(yè)中去。教師是天底下最光榮的事業(yè),只有努力為它付出才能對得起國家給予我的這個稱號。就我個人而言,我的教師生涯的成長計劃首當其沖的是做一個有魅力的小學語文教師。下面談一下我的基本收獲: 一、 教師和學生要有良好的關系,用愛去呵護學生。作為一名小學語文教師,應該首先做到讓學生喜歡你這個教師,這就要求
2、教師喜歡、關心、愛護學生,要以滿腔的熱情幫助每一個學生,要以真誠的態(tài)度與每個學生交往,使學生從內心感到教師的可親、可敬,從而對教師產(chǎn)生信賴感,樂于接近教師,樂于接受教師的教誨。教師要變厭惡為熱愛,變急躁為耐心,變冷漠為熱情,變簡單粗暴的訓斥為動之以情、曉之以理的誘導。只有這樣,才會使學生產(chǎn)生“親其師,信其道”的效應,學生才會有興趣學,我們的工作也才能得以順利進行第二,要做一個知識淵博的教師。作為一名小學語文教師,一定要知識淵博,尤其是對我們中華民族五千年的文明史要了如指掌,出口成章。這樣,老師在學生心中就成了知識的象征,焉有對語文不感興趣的道理?。當學生認可語文,覺得語文好時,是語文老師最大的
3、成功。給學生“一杯水”,教師必須有“一切為了學生,為了學生的一切”的服務宗旨。教師職業(yè)是一個神圣的職業(yè),它的神圣體現(xiàn)在教師對學生只講付出而不求回報,嚴慈相濟的無私的人文關懷。當前新課標指出,語文課程必須面向全體學生,使學生獲得基本的語文素養(yǎng)。所有學生,無論是智商高的還是智商低的,無論是家庭條件好的,還是家庭條件差的,無論是安靜聽話的還是調皮搗蛋的,都十分需要教師的關愛。作為語文教師,既要正視乃至珍視學生的富有生命價值的學習活力,懷著對生命的敬畏,對學生的成長充滿期待,懷著對錯誤的寬容,對學生的進步充滿欣賞,以極強的責任感,幫助學生構建完美人生。又要在教學活動中考慮學生個體發(fā)展的需要,兼顧具體的
4、教學情景,精心設計各種活動,給學生自主支配的時間和空間,讓學生的智慧潛能和好奇心最大限度地處于激活狀態(tài),讓他們在學習體驗的過程中,不斷豐富和完善自己的生命價值,滿足著生命成長的需要。教學雙方民主平等,溝通合作,互動交往,教師不再是高高在上的學術權威,而是在對學生進行著有機滲透生命情感的同時,也在不斷地拓展自己的生命空間,不斷實現(xiàn)心靈轉換,不斷創(chuàng)造新的自我,并在其中展現(xiàn)自己的生命價值。這樣,師生彼此敞開自己的精神世界,獲得精神交流和意義的分享,使語文學習充滿生機和活力,使學生從“要我學”到“我要學”的學習境界。高雅的審美情趣美是人的本質力量的感性顯現(xiàn)。美不只是具體的,是形象的,而且還具有很強的感
5、染力,它不是直接訴諸于人的理智,而是訴諸于人的情感,通過它以情感人,激勵人,愉悅人。教師就要重視語文課程資源所表現(xiàn)出來的情感態(tài)度和價值觀對學生的積極影響,引導學生發(fā)現(xiàn)美的情感,美的節(jié)操、美的事物、美的心靈,注意體驗美的熏陶,接愛美的感染,欣賞文學作品中無處不在的美,培養(yǎng)成學生高尚的道德情操,領略課文中的科學美要突出自然的和諧美、真理的發(fā)現(xiàn)美等等。優(yōu)化的教學語言語文教學的藝術,從一定程度上來說是語言的藝術,這是語文學科的性質決定的。優(yōu)美的課堂教學語言,不僅給學生以享受,而且在潛移默化中激發(fā)學生學習語文的熱情,啟迪學生的智慧。語言是思維的外殼,人類社會的一切活動都要靠語言來組織和協(xié)調。語言簡明得體
6、,中心突出,切中要害。第三,教師要有人格魅力。在學校里,教師是學生最親近最尊重的人,學生具有天然的“向師性”,教師往往成為學生最直接的榜樣。教師的崇高人格,就會像一絲絲春雨,“隨風潛入夜,潤物細無聲”,潛移默化地影響著學生的人格。而素質教育,說到底就是把受教育者都當成活生生的人,尊重他的人格,教師和學生在人格上平等對話。擁有高尚的人格和對真、善、美的追求,是現(xiàn)代社會對教師的要求。“善良與關愛”、“寬容與公正”、“敬業(yè)與正直”便是我致力追求目標。從某種意義上說,人無個性必平庸。人格魅力不是追求完美,而是發(fā)展積極的心態(tài),表現(xiàn)真實的自我。我們希望把學生培養(yǎng)成有個性的人,教師自己就必須有個性。這種個性
7、越突出,越明顯,就越有魅力。教師應當有自我發(fā)展的空間,應當有個人的追求和理想。人格就是人的樣子,是人的心態(tài)、品格、個性、氣質和行為方式的基本特征。展示自己的人格魅力就是表現(xiàn)真實的自我-自己自覺自愿表現(xiàn)出來的自我形象。德高方可為范。作為一個語文老師,你不能像其他科老師那樣太注重授業(yè)、解惑,在授業(yè)解惑之外,你比別的老師負有更多的傳道的任務。而這個“道”字,也不能簡單的理解為“傳”,你不信的“道”你傳給了學生,學生也不會信。所以你必須對自己所傳的“道”身體力行。不為別的,就因為你教的是語文。你不能把自己僅僅看作是一位語文老師,而應該成為社會文明的傳承者,成為民族文化的代言人;在你身上,應該讓學生看到
8、人性的光輝,看到正義的力量。這樣學生就會不自覺地被你感染,為你吸引,跟你前行。學生走向智慧的彼岸,它是無聲的號角,激勵學生攀登自我完善的巔峰。所以語文教師必須加強自身修養(yǎng),為人師表,不斷自我反省、自我批評、自我改革、自我完善,努力成為一個充滿人格魅力的靈魂工程師。 四、教師要有較強的專業(yè)素養(yǎng)。“學高才能為師,身正為范”,小學語文老師責無旁貸。作為與學生共同參與語文學習的老師,有責任有義務喚醒學生們內心深處對于語文學習的渴望。要給學生一杯水,教師自己就要一有桶水。學海無涯,處于“知識爆炸”時代的學生們,無論在知識的來源渠道,知識的種類范圍和運用知識的能力方面,都非同尋常。這就要求教師在
9、不斷端正教育思想,更新教育觀念的前提下,不斷學習,使自己具有“一桶”源源不斷的“活水”。明代思想家黃宗羲曾說:“道之未聞,業(yè)之未精。有惑而不能解,則非師之過矣?!苯虝耸且豁椫卮蟮膰烂C的工作,來不得半點虛假,敷衍馬虎,因此,教師應當勤奮學習,走在時代和學生發(fā)展的前頭。教師擔負著教書育人的重任,是從事精神產(chǎn)品生產(chǎn)的勞動者,必須有真才實學。面對當今時代的發(fā)展,社會的進步,科技的飛躍,以及學生成長對“學高為師,身正為范”的挑戰(zhàn),教師如果不強化“自育”意識,力學苦練,做到“聞道在先”“術業(yè)有專攻,”恐非易事。因此,教師要勇于和勤于不斷提高自己各方面素質,要以科學的施教知識,深入學習教育學、心理學、教
10、育方法等方面的知識,把教育理論最新研究成果,引入教學過程,使教育教學的科學性和藝術性高度完整地統(tǒng)一起來。能夠利用現(xiàn)代教育技術,恰當有效地選擇教學方法和方式,直觀形象地展示教學內容,使教學知識傳授與創(chuàng)新思想結合起來,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力。要有創(chuàng)新精神,積極開展教育和科學研究。探索新的科學教育模式,在耕耘中拓展視野,在執(zhí)教教學中提煉師藝、升華師技。也只有這樣的語文課才能贏得學生的喜愛教師工作是辛苦的,教師每天都進行著大量的平凡瑣碎的工作,日復一日,年復一年,備課、上課、批改作業(yè),管理班級但是,我們應該立足現(xiàn)今,著眼未來,以苦為樂,甘于寂寞,勤勤懇懇。教師是“辛勤的園丁,”教師是“燃燒的蠟燭
11、,”教師“人梯”教師的工作就是奉獻,讓我們牢記學無止境,為人師表,讓我們用行動去播撒愛,讓我們用愛去培育心靈,讓我們站的新的歷史高度,在教育、教學的工作實踐中,用高標準的師德觀念,規(guī)范自身的行為,提高自身的素質,讓我們在平凡的崗位上,發(fā)揮出不平凡的力量 聽課中常常發(fā)現(xiàn)很多老師的評價語言很貧乏,以下摘錄一些評價語,供大家學習參考聽:1、傾聽是分享成功的好方法,看××同學正在分享著大家的快樂,我相信他已經(jīng)有了很多收獲!2、他聽得可認真了,會聽的孩子是會學習的孩子!3、××同學聽得最認真,第一個舉起了小手,請你回答!4、你聽得真認真,這可是尊重他人
12、的表現(xiàn)呀!5、你傾聽得真仔細,耳朵真靈,這么細微的地方你都注意到了!6、你講得很有道理,如果你能把語速放慢一點,其它同學聽得就更清楚了!7、你的表達特別清楚,讓大家一聽就懂!8、別急,再想想,你一定會說好!9、老師發(fā)現(xiàn)你不僅聽得仔細,說得也很好!10、你很有創(chuàng)見,這非常可貴,請再響亮地說一遍!11、你表達得這么清晰流暢,真棒!想:12、我想××同學一定在思考,我們再給他一點時間,好嗎?13、開動你的小腦筋去想,說錯了沒關系,老師喜歡肯動腦筋的同學!做:14、不僅自己認真學習,還能提醒同桌同學,真是了不起!15、第×組的××同學可真棒!為自己這怎
13、樣當好小學生班主任 深滬鎮(zhèn)東山小學 蔡尚級我是一名小學教師,任教后一直擔任小學班主任工作。幾年來,我從別的老師手中一個班一個班地把學生接過來,一年后,又一個班一個班地送出去,其中既有成功的喜悅和自豪,又有失敗的苦惱和自責。正反兩方面的經(jīng)驗,使我深刻認識到,要做好小學班主任工作,首先,班主任自身要有一種凝聚力。這種凝聚力,就是一種潛在的吸引力,巨大的向心力和無形的感召力。在學生心目中,這種凝聚力,既有母親般的摯愛,又有榜樣的影響,還有長輩那樣的寬容和理解。有了這樣的凝聚力,就容易吸引童心,雕塑靈魂,也就能為建設好班集體提供有利條件。那么,班主任自身的凝聚力又是如何形成的呢?我認為,一個小學班主任
14、要有凝聚力,就應該這樣對待自己的學生:一、 真誠坦率。每接一個新班后,我總是盡可能做好三件事。一是開好和同學的見面會。會上,我開誠布公地把自己的姓名、經(jīng)歷、興趣和愛好介紹給學生。使學生了解自己,溝通感情;二是和學生談心,一個個地了解他們的家庭生活、周圍環(huán)境、個人交往和興趣、愛好等情況,熟悉學生,交上朋友;三是仔細留心觀察,逐個了解他們的思想、學習情況和心理、性格特點,對每個學生的情況盡可能做到全面了解,心中有數(shù)。這樣,在較短的時間里,我對學生有了一個基本的、也是全面的了解,學生也消除了對我的陌生感和害怕的心理。二、
15、0; 理解寬容。現(xiàn)在,社會上有一種提法“理解萬歲”,成人需要理解,小學學生更需要理解、需要寬容。新時代的少年兒童,他們富有幻想,敢于實踐,常常有一些近乎離奇的想法與做法,對此,班主任老師要能理解,進行具體分析和引導。另外,小學學生自制能力較差,是非觀念不十分清楚,容易干傻事,犯錯誤。而對他(她)們的錯誤,班主任不能只是簡單地批評,甚至訓斥體罰,而要分析他(她)們犯錯誤的具體情況,有針對性地進行思想教育。一旦認識和改正錯誤,就要寬容,要鼓勵他們再接再勵,這樣做,容易加深學生與班主任的感情交融,取得事半功培的教育效果。三、 心尊重。我認為
16、,為師之道,既要嚴,更要有愛,有關心,有尊重,這是教書育人的前提和保證,更是一個班主任應該認真做到的。對學生的關心和尊重,應該貫穿于班主任工作的全過程,學生思想、學習、生活方面的傾向和問題要處處留心,學生的意見、建議,甚至批評要虛心聽取,對正確的要給予肯定和尊重。當學生的家庭或周圍環(huán)境發(fā)生較大變化時,更要獻出母親般的愛,去關懷、體貼,使他們克服困難,振作精神,重新鼓起前進的風帆。四、 引導鼓勵。學生的事要讓他們自己去做,教師不能事事包辦代替,這是育人之道,也是班主任工作的一個重要原則和方法。只有堅持這樣做,才能培養(yǎng)學生的動手能力,增強自立意識。因
17、此,在工作中,我總是讓學生自己主持召開班、隊會,組織開展集體活動,學會處理一些問題的方法。我只是當好多謀,給予啟發(fā)、引導和鼓勵。我多次組織學生召開主題隊會,引導大家論收獲,談認識,對同學們做得對的、干得好的事,給予充分肯定和表揚,使同學們在成功的喜悅中增強了自立意識,堅定了自我成才的信心和勇氣。轉眼間,當班主任已有兩年多了了,在這些日子里,我感觸很深,體會很大,假如可以用一個字來形容的話那就是“累”。帶好一個班級是真的不容易。班主任的工作是千頭萬緒的,面對的是幾十顆純真、無瑕的心靈,面對的是幾十個復雜多變的內心世界,班主任如何才能深入學生,了解學生,及時掌握學生思想和生活的情況呢?我覺得要做到
18、隨時確立、擺正自己的身份,隨機應變,利用學生的心理特征,有的放矢,對癥下藥。 一、慈母的角色 漂亮的孩子人人都喜歡,而難看的孩子更需要真正的愛。 正如母親不會因為孩子的美丑存在偏袒和私心一樣,作為老師,雖然一個班級幾十個學生,他們的家庭環(huán)境、先天素質與自身努力程度都不同,但一定要做到一視同仁,尊重,信任,理解,熱愛每一個學生。老師的愛應該是一種博愛,愛你的每一位學生,關心他們的身體,關心他們的生活,關心他們的學習,關心他們的思想。誰都知道,老師在學生心目中的地位是不可比擬的,一句鼓勵,可以讓學生感到無比的激動和自豪,天下的母親都希望自己的孩子快樂,那么老師也應該讓學生看到自己點滴的進步,體驗進
19、步成長的快樂,增強繼續(xù)進步的信心。要像母親一樣容忍孩子一次次地“舊病復發(fā)”,要像母親一樣善于發(fā)現(xiàn)孩子們的長處,充分肯定他的點滴進步,對他們的長處要“小題大做、無限夸張”,永遠不說“你不行”,而是毫不吝嗇地說:“嗨,你真棒。”讓孩子在充滿鼓勵與期待的沃土中成長,決不能因為一點過失而讓孩子在指責聲中自卑地抬不起頭來。對于所謂的“差生”,更要給一點偏愛,傾注愛心、熱情和期望,對他們取得的點滴成績,及時給予表揚和鼓勵。這樣,在他們身上就會產(chǎn)生“羅森塔爾效應”。 二嚴父的角色 教師愛學生,不是姑息遷就,不是放任自流,而是與嚴格要求相結合的愛。老師對學生的愛不應該是溺愛,在尊重學生的人格和感情,關心學生進
20、步與成長,扶植他們正當?shù)呐d趣和專長的同時,也要嚴格要求他們。因為嚴格要求學生也是對他們的一種尊重。學生犯了錯誤時,該批評的就要批評,該處理的也一定要處理,沒有規(guī)矩無以成方圓,只有獎懲得當,才能在班級中形成一個良好的,積極向上的輿論導向。 三朋友的角色 用心靈去贏得心靈,用愛去交換愛。 有一句名言叫"蹲下來看孩子",教育者要蹲下來和孩子保持一樣的高度,以孩子的眼光看問題、看世界,這樣才能真正尊重孩子、理解孩子,也就只有在這樣的前提下,教育者才更有心去主動地創(chuàng)造更充裕的時間和空間去了解、剖析、關愛孩子,為孩子提供最適合的教育。教育的平等不只是孩子之間的平等,更應是教育者和孩子間
21、的平等,教育者和孩子之間的平等是平等教育、*化教育的基礎。在教育學生時,要動之以情,曉之以理,導之以行。在融洽的師生情感中,學生才會把班主任的批評看作是對自己的愛護,把班主任的表揚看作是對自己的鼓勵。從而引起情感的共鳴,自覺把道德要求和行為規(guī)范轉化為自己的心理定勢和良好的習慣,收到“親其師,信其道,受其術”的效果。不要老是擺著一副道貌岸然的面孔來威懾學生,以維護自己“神圣”的地位,用真誠的情感去熱愛學生、關心學生、愛護學生,富于同情心,就會受到學生的愛戴,就能溝通師生之間的心靈,學生就會親近班主任,從而在師生之間架起一座信任的橋梁。 四法官的角色 公平與公正 對于教師而言,我們的工作對象很特殊
22、,他們是一群天真善良的孩子,他們已經(jīng)開始用自己稚嫩的心靈去體會和衡量這個世界,他們有著各自的判斷是非的標準,在孩子的眼中,教師是成人社會的代表,更是社會公正的代表、社會公平的化身。這就要求教師在其職業(yè)領域內,所有的職業(yè)表現(xiàn)都要體現(xiàn)社會的正義、社會的良知。班主任是和學生接觸最多的,學生的評語,三好生等各種榮譽的評選,甚至于平時的一次小小的表揚,都會看在每個孩子的眼里,記在每個孩子的心里,影響著孩子們對于是非善惡的判斷和理解。因此,班主任老師的教育公正就更為重要,一定要熱愛、尊重、信任每一個學生,在自己教學工作的各個環(huán)節(jié)建立公正、*、平等的氛圍。 五學生的表率 其身正,不令則行,其身不正,雖令不從
23、。 前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯說過:“不要以為只有你們在同孩子談話、教訓他、命令他的時候才是教育,你們在生活的每時、每刻,甚至你們不在場的時候,也在教育兒童他們怎樣穿戴,怎樣對待朋友和敵人,怎樣笑,這一切對兒童有重要意義。”可見,班主任的一舉一動,都會對學生產(chǎn)生較大的影響。要求學生做到的自己首先必須做到。身教重于言教,教師對學生講十次道理所產(chǎn)生的正面影響也抵不上一次反面行為對學生產(chǎn)生的負面影響來的大。如果要求學生不亂插嘴,那老師就不應粗暴地打斷學生的話;要求學生跑步不戴圍巾,那老師又怎么能任憑圍巾飄揚在自己的胸前呢?要求學生隨手撿起地上的廢紙,難道老師就不能也彎彎腰嗎?如果每個班主任都有一股“讓全班
24、學生向我看齊的勇氣”,那么“身正為范”就真正得以體現(xiàn)了。 總之,班主任面對的是幾十個性格各異的學生,如何進行有效的管理與引導,這就需要我們在平時的工作中去摸索、去探討。我想,只要懷著一顆愛心,一種責任感,就一定能把班主任工作做好。 大家有沒有同感呢? 為了一切學生,為了學生的一切而努力!如何當好小學班主任 懸賞分:20 | 提問時間:2008-7-31 20:55 | 提問者:276090168 | 問題為何被關閉 下學期我就要開始當小學四年級的班主任,因為大學剛畢業(yè),缺乏經(jīng)驗。 不知道怎么做,即可以在學生中有威信,有讓學生比較喜歡自己。后者我覺得自己還好,可是總覺得威信不夠。希望各位能多提出
25、點寶貴意見。謝謝!其他回答 共10條 很明確地告訴你 兇是最最沒用的,會讓學生對你很不耐煩 我記得小學的時候,我們都很討厭那些自以為是的實習老師 最重要的一點是管住嘴巴,說到就一定一定要做到,要不就不要說 萬萬不可貪一時之快,許下一些你根本不打算實現(xiàn)的諾言; 不要輕易地搬各種條條規(guī)規(guī)來壓學生,否則會顯得你是站在學校一邊的(而15年級的小學生都是希望班主任"站在自己那邊",這樣他們有了苦惱就愿意來找 你) 對于那些班干部嘛,更不要讓他們總是來找你 -以上為本人在小學的經(jīng)驗所得 你是大學生,有時可以跟他們說說自己,可以拉近距離的對待孩子們要和藹 絕對不可以站在大人的角度去考慮小
26、孩子的問題 最好常常微笑 鼓勵小朋友積極學習 紀律也要制定好 回答者: s_milè | 四級 | 2008-7-31 20:56 先回憶自己小時候需要一個怎么樣的小學班主任把自己當小學生 回答者: 熱帶魚之戀 | 三級 | 2008-7-31 20:56 班主任是班級工作的教育者、組織者和領導者,是學校進行班級教育工作的得力助手和骨干力量。班主任工作是一項艱苦而細致的工作,是對班級管理和做好學生思想政治教育工作不可缺少的重要的一個環(huán)節(jié),因此,做好班主任工作必須做好以下幾點工作:一、端正思想,明確目標一個班的學生來自各個不同的家庭,各自養(yǎng)成了不同的習慣,如何把這些不同的學生培養(yǎng)成一個
27、良好的班集體呢?我的體會是:一個良好的班集體首先要有一個強有力的核心,有共同的奮斗目標而努力。根據(jù)培養(yǎng)“德、智、美、勞”這個目標,制定班內具體的奮斗目標,如“遵守校紀校規(guī),端正學習態(tài)度,完成學習任務,消滅不信任現(xiàn)象。”每個同學根據(jù)這一目標,制定了相應的學習計劃,班內成立了互幫互學小組,為了配合學習計劃的落實,班內舉行作業(yè)展評活動等,調動學生學習的積極性。因為學習目標明確,學生們自主學習的意識就增強了,班上就會出現(xiàn)上課出全勤。作業(yè)按時完成,努力學習奮發(fā)向上的良好氣氛。二、為學生創(chuàng)造一個良好的學習環(huán)境環(huán)境能影響一個人的健康成長,提高學生的素質,良好的班風是關鍵。在班級管做班上的主人,人人都可以發(fā)表
28、自己的意見,為班級出謀劃策,不能一個人說了算,一經(jīng)形成決議,做好記錄,具體貫徹落實。如班級規(guī)章制度的制定及執(zhí)行,學習園地的設計方案及具體操作等都由學生自己決定。這樣,學生就能自覺遵守課堂紀律,自覺打掃衛(wèi)生,積極參加班級各項活動。在班干的產(chǎn)生上,堅持公開,公平的民主選舉,選出的班干深的民心,確實得力。這樣,班干便成為同學之間,師生之間團結的紐帶,全班就形成一個適宜的班級教育環(huán)境。三、建立班級組織,培養(yǎng)好班干部班干部工作千頭萬緒,不可能對班中每一件事都管,因此,理順工作重點,充分發(fā)揮班干部的帶頭作用及管理能力是十分重要的。事實證明,一個好的班干部能對班級工作有很大的促進作用,班主任通過觀察和了解將
29、學生中的有威脅、有工作能力、學習認真、對班級工作認真負責的同學提拔為班干部,充分發(fā)揮他們的積極作用,協(xié)助班主任做好班級的管理工作。四、嚴格管理、規(guī)范行為嚴格管理是對學生有嚴格的具體要求,嚴密的組織紀律和管理制度,嚴肅認真的工作態(tài)度。把“嚴”字體現(xiàn)對學生的常規(guī)管理上,抓好學生的日常行為規(guī)范,發(fā)生問題及時處理,不草率馬虎、茍且姑息。對遵守制度行為適當表揚鼓勵,對無視規(guī)章制度的行為進行批評教育,使他們有章可循,規(guī)范行為。五、對學生關心、愛護、注一腔熱血班主任應以飽滿的情感接觸學生,使師生情感產(chǎn)生共鳴。要真正走進兒童的內心世界,用自己的真誠和愛心去贏得學生的心靈。經(jīng)常找學生談心,了解他們的家庭經(jīng)濟狀況
30、、心情狀況、健康狀況。對經(jīng)濟上有困難的學生給予更多的關心和幫助,對后進生不能令眼看待、打擊歧視,班主任要熱愛他們,關心他們,發(fā)現(xiàn)優(yōu)點及時鼓勵,使他們的以慈母般的愛,使他們的思想得以轉變。一旦同學之間發(fā)生矛盾,迅速想辦法消除隔閡,使他們心態(tài)平衡,思想愉快輕松。六、關心學生學習,提高教學質量作為一個班主任,要關心學生所上課的知識內容,學生學得怎么樣,哪些容易學,哪些不容易學,哪些同學成績好,哪些人同學成績差。要求成績好的同學經(jīng)常去輔導和幫助成績差的同學。班主任要經(jīng)常和科任老師聯(lián)系,使他們能及時獲得信息的反饋,更好的了解學生。班主任還要經(jīng)常召開家長會和作好家訪記錄,向學生家長及時匯報其子女在學校的表
31、現(xiàn)和學習情況,使他們的學習成績逐步提高??傊?,班主任工作是一項具體細致、瑣碎繁雜,艱苦長期的工作,需要有積極認真負責的態(tài)度,細致扎實的工作作風,嚴格科學的管理方法,靈活有效的帶班藝術,協(xié)調融洽的師生關系。只有這樣,才能充分調動學生學習的積極性,才能保證和促進教學活動的順利開展,提高教育教學得效益。 回答者: aa3301169 | 八級 | 2008-7-31 20:57 一、班主任是全班學生的組織者和領導者 班主任對班級的管理是通過培養(yǎng)堅強的班級領導核心,組織井然有序的課堂教學和開展豐富多彩的教學活動進行的。班級管理既要調動起學生參與班級活動的積極性,又要注意發(fā)揮班干部放手管理 的主動性和責
32、任心。班干部是班級的核心,是班主任的得力助手,班干部在班級管理中的核心作用發(fā)揮出來了,班主任就能從繁忙的工作中解脫出來,既培養(yǎng)鍛煉了班干部又提高了班級管理效益。 二、熱愛本職工作,熱愛學生,取得學生的信任 作為一名合格的人民教師,首先得熱愛本職工作,忠誠黨的教育方針,只有這樣才能全身心地投入到教育事業(yè)之中,以校為家,愛生如子。作為班主任,要作好自己的工作,就必須善于研究小學生的生理特點、心理特征和行為習慣,善于了解學生、熱愛學生、關心和幫助學生,和學生打成一片,學生才能親其師,信其道。其次,作為班主任在班級管理中,要認識到教師與學生在人格與地位上是平等的關系,尊重學生,學會與學生交朋友。 作為
33、班主任,不僅要關心學生的學習,而且要關心兒童的生活,記得有一次,我們班轉來一位新同學,開始總是少言寡語,不與同學接觸,我就找該學生談心,并讓全班同學主動與該學生接觸,從學習到生活給其以無微不至的關心和照顧。一段時間以后,該學生不但與全班學生融為一體,還和我這個教師交上了朋友。 三、加強素質教育,培養(yǎng)學生全面發(fā)展 隨著社會的不斷進步和發(fā)展,當代學生的思想意識也在不斷發(fā)生著變化。在教育教學工作中,班主任肩負的使命既光榮又神圣,班主任不僅應是一名好老師,學生的良師益友,而且特別是要關心學生的全面發(fā)展,加強每一個學生的素質教育,真正成為學生健康成長的引路人。引導學生在德、智、體、美、勞諸方面得到全面而
34、充分的發(fā)展。作為班主任不能只關心自己教的這門課,還要引導學生學好每門課,牢固掌握各科知識,班主任要給全體學生以真誠的愛,要端平一碗感情的水,這是提高學生素質的前提條件。 四、與各科教師密切配合,積極與家長溝通 在校內,對學生教育直接有影響的,除了班主任以外,各科教師也很關健,班主任與科任教師共同對學生進行教育,班主任是核心,起著協(xié)調、組織和領導的作用。要帶好一個班集體,就必須和每一位任課教師密切配合,這樣,才能全面了解和掌握每一位學生的具體情況。俗話說得好,眾人拾柴火焰高。科任老師和班主任配合得好,班主任工作才能收到事半功倍的效果。 眾所周知,家庭教育是學校教育的必要補充,作為班主任要及時同家
35、長溝通聯(lián)系,根據(jù)不同學生做好家訪工作,全面了解每位學生的性格、愛好和特長,對癥下藥,為每位學生創(chuàng)造一個良好的學習發(fā)展環(huán)境。 五、班主任是優(yōu)良班風的培養(yǎng)者 要培養(yǎng)班風,首先要確定班級奮斗目標,它是一個班級的努力方向,班主任要把全班學生的心凝聚起來,靠的就是目標,經(jīng)常開展活動,創(chuàng)造良好的氛圍,給學生以榮譽感,從小培養(yǎng)學生良好的行為習慣。 在教育教學中,常有學生犯這樣那樣的錯誤,我們不能因為學生的錯誤就對學生辱罵或進行體罰,對學生的辱罵就是心靈施暴,它可使學生的人格受到侮辱,嚴重的可造成其他后果。我們班主任應時時注意不要給學生施暴。前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基曾說過,自尊心是一種 常脆弱的東西,對待
36、它要極為小心,要小心心理像對待玫瑰花上顫動欲掉的露珠。教育成功的秘密在于信任學生,只有尊重學生人格,顧及學生的自尊心,學生才能信任老師。 當今時代發(fā)展很快,科技進步日新月異,國內國際新變化,綜合國力競爭日趨激烈,我們面臨著難得的發(fā)展機遇,又面臨著嚴峻的挑戰(zhàn),我們的責任就是遵循黨的教育方針,把學生培養(yǎng)成適應社會需要的接班人。班主任是班級工作的教育者、組織者和領導者,是學校進行班級教育工作的得力助手和骨干力量。班主任工作是一項艱苦而細致的工作,是對班級管理和做好學生思想政治教育工作不可缺少的重要的一個環(huán)節(jié),因此,做好班主任工作必須做好以下幾點工作:一、端正思想,明確目標一個班的學生來自各個不同的家
37、庭,各自養(yǎng)成了不同的習慣,如何把這些不同的學生培養(yǎng)成一個良好的班集體呢?我的體會是:一個良好的班集體首先要有一個強有力的核心,有共同的奮斗目標而努力。根據(jù)培養(yǎng)“德、智、美、勞”這個目標,制定班內具體的奮斗目標,如“遵守校紀校規(guī),端正學習態(tài)度,完成學習任務,消滅不信任現(xiàn)象。”每個同學根據(jù)這一目標,制定了相應的學習計劃,班內成立了互幫互學小組,為了配合學習計劃的落實,班內舉行作業(yè)展評活動等,調動學生學習的積極性。因為學習目標明確,學生們自主學習的意識就增強了,班上就會出現(xiàn)上課出全勤。作業(yè)按時完成,努力學習奮發(fā)向上的良好氣氛。二、為學生創(chuàng)造一個良好的學習環(huán)境環(huán)境能影響一個人的健康成長,提高學生的素質
38、,良好的班風是關鍵。在班級管做班上的主人,人人都可以發(fā)表自己的意見,為班級出謀劃策,不能一個人說了算,一經(jīng)形成決議,做好記錄,具體貫徹落實。如班級規(guī)章制度的制定及執(zhí)行,學習園地的設計方案及具體操作等都由學生自己決定。這樣,學生就能自覺遵守課堂紀律,自覺打掃衛(wèi)生,積極參加班級各項活動。在班干的產(chǎn)生上,堅持公開,公平的民主選舉,選出的班干深的民心,確實得力。這樣,班干便成為同學之間,師生之間團結的紐帶,全班就形成一個適宜的班級教育環(huán)境。三、建立班級組織,培養(yǎng)好班干部班干部工作千頭萬緒,不可能對班中每一件事都管,因此,理順工作重點,充分發(fā)揮班干部的帶頭作用及管理能力是十分重要的。事實證明,一個好的班
39、干部能對班級工作有很大的促進作用,班主任通過觀察和了解將學生中的有威脅、有工作能力、學習認真、對班級工作認真負責的同學提拔為班干部,充分發(fā)揮他們的積極作用,協(xié)助班主任做好班級的管理工作。四、嚴格管理、規(guī)范行為嚴格管理是對學生有嚴格的具體要求,嚴密的組織紀律和管理制度,嚴肅認真的工作態(tài)度。把“嚴”字體現(xiàn)對學生的常規(guī)管理上,抓好學生的日常行為規(guī)范,發(fā)生問題及時處理,不草率馬虎、茍且姑息。對遵守制度行為適當表揚鼓勵,對無視規(guī)章制度的行為進行批評教育,使他們有章可循,規(guī)范行為。五、對學生關心、愛護、注一腔熱血班主任應以飽滿的情感接觸學生,使師生情感產(chǎn)生共鳴。要真正走進兒童的內心世界,用自己的真誠和愛心
40、去贏得學生的心靈。經(jīng)常找學生談心,了解他們的家庭經(jīng)濟狀況、心情狀況、健康狀況。對經(jīng)濟上有困難的學生給予更多的關心和幫助,對后進生不能令眼看待、打擊歧視,班主任要熱愛他們,關心他們,發(fā)現(xiàn)優(yōu)點及時鼓勵,使他們的以慈母般的愛,使他們的思想得以轉變。一旦同學之間發(fā)生矛盾,迅速想辦法消除隔閡,使他們心態(tài)平衡,思想愉快輕松。六、關心學生學習,提高教學質量作為一個班主任,要關心學生所上課的知識內容,學生學得怎么樣,哪些容易學,哪些不容易學,哪些同學成績好,哪些人同學成績差。要求成績好的同學經(jīng)常去輔導和幫助成績差的同學。班主任要經(jīng)常和科任老師聯(lián)系,使他們能及時獲得信息的反饋,更好的了解學生。班主任還要經(jīng)常召開
41、家長會和作好家訪記錄,向學生家長及時匯報其子女在學校的表現(xiàn)和學習情況,使他們的學習成績逐步提高??傊?,班主任工作是一項具體細致、瑣碎繁雜,艱苦長期的工作,需要有積極認真負責的態(tài)度,細致扎實的工作作風,嚴格科學的管理方法,靈活有效的帶班藝術,協(xié)調融洽的師生關系。只有這樣,才能充分調動學生學習的積極性,才能保證和促進教學活動的順利開展,提高教育教學得效益。 回答者: 蒙面刺客z | 六級 | 2008-7-31 20:58 同情你一下,小學生不好管,把小學生管好了你也就很有本事了。推薦一部電腦,美國的熱血教師拍得比較夸張,但相信里面有你需要的答案。 回答者: 宅男0 | 一級 | 2008-7-3
42、1 20:58 你上這來問 有嗎用啊 你應該找個 有經(jīng)驗的老老師問啊 最好是找你們那小學的 這樣好 別不好意思 請教下老老師比嗎都強啊 回答者: bayernprince | 一級 | 2008-7-31 20:59 結合理論,在實踐中摸索吧我也是一名班主任 回答者: yangfang321 | 七級 | 2008-7-31 21:13 小學老師與別的老師是不一樣的剛柔相濟當好小學教師 在小學階段,教師的“威信”與課堂紀律密切相關,也直接影響課堂教學質量。 一個教師如果學生不“怕”你,你的話學生當耳邊風,那么,教學效果可想而知。小學生會在不同的教師面前有不同的態(tài)度,這就是教師的教學藝術在起作用
43、。那么,如何樹立“威信”、當一名優(yōu)秀的小學老師呢?筆者認為應該從以下幾方面著手: 首先,學會分析小學生的特點。當代小學生具有以下幾個明顯的特點:崇尚感性的事物,他們一出世就開始感受五光十色的多彩世界,接觸的玩具是電動卡通、機器人,還有五花八門的食品、營養(yǎng)品,客觀上發(fā)展了他們的感性知覺能力;有著較為龐雜的信息量,他們能跟家人談論海洋生物、航天飛機,甚至還會議論克隆羊等現(xiàn)代化科學和技術概念;有較強的個性化行為表現(xiàn);比較敏感而脆弱。知道了他們的諸多特點,才能“對癥下藥”,做到有的放矢。 其次,教師自身需有較高的綜合素質和淵博的知識。做為一名教師,最需有愛崗敬業(yè)的思想和樂于奉獻的精神,干一行,愛一行,
44、鉆一行;還要有寬廣厚實的業(yè)務知識,了解現(xiàn)代化科技知識,掌握必要的現(xiàn)代化教育手段;另外,需積極參與教育科研,在教育中勇于探索,創(chuàng)出一套行之有效的課堂教學方法,用生動、形象的教育方法吸引學生,使學生覺得聽你的課有趣、有味,從而能夠自覺地、認真地投身學習。 另外,在實際教學中,還要講究藝術和策略。筆者總結了“三招”:一是遠近相宜。作為教師,不要把你的性格特點完全暴露給學生,注意遠近相宜,若即若離。二是剛柔相濟。如果說嚴格要求是“剛”,采用暗示誘導的方式是“柔”,那么必須剛柔相濟,根據(jù)不同場合、不同對象,愛心與嚴格要求相結合,從而喚起學生的學習責任感。三是幽默教育。變沉臉為笑臉,寓斥責于幽默之中。這既
45、是一門教育藝術,也是教師智慧和修養(yǎng)的表現(xiàn)。幽默教育是溫和親切、滿懷善意的,妙趣橫生的語言能活躍課堂的氣氛,增強學生的記憶,能成為運用幽默教育的教師是學生終身難忘的、可敬可畏的老師。 值得強調的是,在樹立“威信”的過程中,要避免走入“權威”誤區(qū),為了讓學生“聽話”,利用各種手段控制學生的言行,要求學生絕對服從教師的意志和愿望,這是一種錯誤的做法,結果會適得其反。這樣做會抑制學生的個性、情感、意志、品格的發(fā)展,挫傷學生的自尊心和自信心。 就學生而言,他們的心里同樣有一桿秤,通過教師的表現(xiàn),在他們的印象里就給你打了分,你的“威信”如何也反映了他們對你的評價。 回答者: 軒轅凌懿 | 一級 | 200
46、8-7-31 22:04 嗨,沒有比小學老師再好當?shù)牧?,小學生很怕老師的,老師說什么他們就得做什么,平時稍加管教即可! 回答者: shw525574393 | 二級 | 2008-7-31 23:51 首先,你應富有愛心,你應關心每一個學生,最好不要對某個學生有偏見,因為那樣會打擊學生的自尊心,使他們的心靈受傷;其次,在講課時,你應使課堂氣氛盡量輕松愉快;最后,當你決定班級中的事情時,最好能民主的聽取每位學生的意見,千萬不要獨斷專行,否則有可能會引起民怨。最后再送你一句話:把每個學生當成你的朋友。試著多鼓勵他們,或許你會收到意外回報的!祝你成功 怎樣當好小學班主任班主任,是班級工作的領導者,組
47、織者和實施者。作為班主任每天面對的是幾十雙渴求知識的眼睛,每天接觸的是幾十顆等待滋潤的心靈。如何讓這一雙雙眼睛充滿智慧之光?使一顆顆心靈健康成長呢?這就需要有一位優(yōu)秀的班主任。怎樣才能當好一位小學班主任呢? 一、以身作則,引導學生 大教育家烏申斯基曾有這樣一段話:“教師個人的范例,對于學生的心靈是任何東西都不能取代的最有用的陽光。”小學生對班主任有一種特殊的信任和依賴情感。班主任的自身素質、道德修養(yǎng),班主任的一言一行、一舉一動,無形之中會成為全班幾十個孩子的榜樣。因此,在班級工作中我時刻注意自身形象,事事從我做起,以良好的形象率先垂范,潛移默化地影響著我的學生。平時要求學生做到的我
48、首先做到,我曾要求學生“向我看齊”。二、深深的愛感動學生 “感人者、莫先乎情”。一位優(yōu)秀的班主任應該努力做到于細微處見真情,真誠的關心孩子,熱心的幫助孩子。我深信,愛是一種傳遞,當教師真誠的付出愛時,收獲的必定是孩子更多的愛!感受孩子們的心靈之語,便是真正的成為了一位優(yōu)秀的班主任。班上有名叫“王佩俊”的學生一向不跟老師交談,隨便老師如何問,他也不說一句話,自閉現(xiàn)象相當嚴重。為了做好他的工作,我多次找家長談話、找鄰居談話、找同學談話,了解他的情況,最后我分析原因后,發(fā)現(xiàn)他可能是缺少“母愛”導致的,于是在幫助他的過程中,我盡量讓他感受愛,雖然他成績不好,但只要他
49、有一點進步我都會表揚他,讓他感受到老師是愛他的,平時我還問寒問暖,讓他感受愛,一學期下來,他開始慢慢說話了,而且一次美術課上他還畫了一副畫,旁邊寫著“老師是媽媽”幾個字送給我。三、多樣活動豐富學生 班集體是學生健康成長的一方沃土。而我們也只是大家庭的一員,而這個大家庭要有豐富的家庭活動! 作為一位優(yōu)秀的小學班主任就應該把自己的家庭搞得優(yōu)秀,把家庭活動搞得有聲有色。在這方面“我”是這樣做的:周五開展讀報、讀書活動既調節(jié)學生的學習生活又豐富學生的課外閱讀知識。每月各自畫一副板報,鍛煉學生的動手、動腦能力。自己動手布置教室,培養(yǎng)
50、學生的集體意識等。四、優(yōu)良學風塑造學生優(yōu)良的學風,是班集體的生命線。身為班主任,抓好班級學風,是義不容辭的責任。一個班集體是否優(yōu)秀,首先要看他在學習上的表現(xiàn),勤奮的學風是促進班級不斷發(fā)展的動力,可以有效增進班集體的凝聚力和戰(zhàn)斗力。因此,要當好班主任還應發(fā)展他們的動力,對課程改革的理念,我在班級管理中鼓勵學生多問,使學生養(yǎng)成善思好問的習慣。在學習中“問”是開啟知識殿堂的鑰匙,讓學生主動發(fā)問,可以增強學生的自信心,交流師生情感,縮短師生間的距離,教師的主導地位和學生的主體地位都得到落實,教學也相長了,能起到事半功倍的效果,同時也能培養(yǎng)學生善思好問的習慣。五、根須并重鼓勵學生
51、 要當好班主任,后進生的轉化工作也是相當難的,但是這也是一位優(yōu)秀班主任必須要做好的,怎樣做好后進生的轉化呢?我認為根須并重,鼓勵最佳。我班的王雨龍是個相當聰明的學生,但他就是不喜歡學習,記得一次口算測試中,50道題他錯了40多道,當時我一看測試題簡直把我氣壞了,但是我沒有過多的責怪他,而是叫他檢查,看看哪里不會然后再給他講。后來我又發(fā)了一張測試題讓他重新做,這次只錯了幾道,我就獎勵了他一個超人,希望他像超人一樣棒,以后不會出錯。就這樣,他沒有喪失信心,幾個月學習下來,他居然還考了100分。他高興得跳了起來。在付出艱苦努力后,他體驗到成功的快樂是那么誘人!這種美好的體驗使他深深的迷戀
52、,產(chǎn)生的學習欲望是那么可貴!記得蘇霍姆林斯基說,要想看到最美的生命花朵,就不能忽視那些深植在土壤中的細小根須,沒有這些根須,生命就會凋謝。就學生而言。這些根須就是學習的愿望!對教師而言,就是使這根須一樣得到滋養(yǎng)。六、家校聯(lián)系幫助學生 要想當好一位班主任,就必須有一批優(yōu)秀家長,因此教師做家校聯(lián)系,幫助學生是不可少的。 小學生自我約束力差,只靠教師的教育是不夠的,更應該得到家長的協(xié)助,因此,有目的地聯(lián)系家長,使家長家庭教育與學校教師教育密切配合,在這方面我認為應該做到以下幾點: 做好家長的教育,讓家長學習,懂得如何
53、配合老師教育學生。 做好家校聯(lián)系單,隨時取得聯(lián)系。 定期交換意見,觀察學生動態(tài)。 定期開展家長會,家長之間交流,談心得。 總之,班主任是班集體地靈魂,要想創(chuàng)建優(yōu)秀的班集體,就必須有一位優(yōu)秀的班主任。要想當好班主任就必須以身作則,想學生所想,一切為學生如何上好小學語文課 點擊數(shù): 377 【字體:小 大】 【收藏】 【打印文章】 【查看評論】 接收回傳 在小學語文課程標準里的前言寫到:語文教育應該而且能夠為造就現(xiàn)代社會所需的一代新人發(fā)揮重要作用。面對社會
54、發(fā)展的需要,語文教育必須在課程目標和內容、教學觀念和學習方式、評價目的和方法等方面進行系統(tǒng)的改革。的確是這樣的,面對今天的教育環(huán)境,絕對是有改革的必要的。美國教育家杜威先生有這樣一句話:“給孩子一個什么樣的教育,就意味著給孩子一個什么樣的生活!”是的,孩子的童年生活大部分都是在學校中度過的。于是,作為小學語文課改實驗教師的我,常常思索著這樣一個問題:應該給孩子一個什么樣的語文課堂?給孩子什么樣的生活? 一、課堂上必須有情感。 教育是培育生命的事業(yè),孩子們課堂上度過的分分秒秒是痛苦的,還是快樂的,都是由我們教師的手來翻閱,我們的語文課堂究竟應該如何去翻閱孩子的生命。1、立足教材,提倡讀中感悟。
55、語文這門學科不像其它科目,它必須立足于教材。每一篇文章涵蓋的知識面很廣,可以說上至天文,下至地理,可開挖的資源太多大多了。但語文課終究還是語文課,新課標要求培養(yǎng)學生的語感,感受祖國語言文字的魅力,能運用語言文字表達自己的真實感情。因此語文具備了工具性和人文性兩大特征。怎樣來體現(xiàn)這兩大特征呢?讀中感悟是一個好法子。以鳥的天堂為例,讓學生先讀讀贊美大榕樹的段落,然后問:“你是如何體會到的?學生劃下自認為美的句子,并注上旁批。全班交流時,邊讀邊品:“臥”字好在哪兒?“近看”、“遠看”都寫出了榕樹的什么?“不可計數(shù)”指什么?并在黑板上畫一畫,讓學生讀一讀,師生一齊分享點點滴滴的感受,體會作者用字的巧妙
56、性??梢哉f品讀課文精彩片斷是一節(jié)課的精華所在,又有讀透了才悟得出,又有悟得出才能再有感情地讀出來,最終使教學資源師、生、文本在對話中得以開發(fā)利用。 2、尊重“需要”,注重“激趣”。 尊重學生學習的“需要”,激發(fā)學生的學習興趣是實現(xiàn)“學生積極、主動學習、提高教學效率”的前提。一位教學經(jīng)驗非常豐富的老師曾告誡我:語文課一定要了解學生讀書、求知和情感的需要,切忌灌輸,重在引發(fā)興趣,調動學生的積極性。我通過多種方式在教學過程中激發(fā)學生學習興趣,或直觀演示、或旁征博引、或巧設懸念激發(fā)他們的閱讀欲望和動機,創(chuàng)造“我要學”“我想學”的積極教學氣氛。為了激發(fā)學生的學習興趣,在教學太陽這篇課文時,我找來有關的錄
57、像與學生一同欣賞,當浩瀚的宇宙呈現(xiàn)在孩子們眼前的時候,我是那樣真真切切地感受到了他們渴求的眼神!他們太想了解太陽了!我扣之心弦地提出:“你們想問太陽些什么呢?你還想說些什么?”孩子們個個興趣盎然,躍躍欲試?!凹とぁ睒O大地調動了學生的主動性和積極性,教學過程也就“變苦為樂”。 3、教學活動中要注重“溶情”。 “登山則情滿于山,觀海則意溢于?!?,教學當中的“情”猶如教與學雙邊活動的“催化劑”,有了它,學生才會在教師的點撥下進入課文佳境。我家住在大海邊這篇課文通過對海邊生活的描述,表現(xiàn)了主人公熱愛自己的家鄉(xiāng)的思想感情。教學中,我設計了一段導語,把學生帶入作者情意和文章的內蘊中:“你的家鄉(xiāng)在哪里,喜歡
58、嗎?為什么?”作者、教師、學生“三情”共振,開啟了學生感情的閘門,此時對家鄉(xiāng)的熱愛,對大自然的熱愛得到升華,思想受到教育,“文”與“道”并行,相得益彰。 二、重視情境教學,激發(fā)學生的學習興趣。 情境教學法很早就被提出,實施起來效果的確不錯,尤其是新課導入這一環(huán)節(jié)。以雪地里的小畫家為例,課一開始是做小游戲,活躍活躍課堂氣氛,然后自然地引入情境中“請小朋友們趴下仔細聽!”隨著優(yōu)美舒緩的音樂一段“下雪啦!”的動畫課件放出來,接著讓學生抬頭看著畫面中飄飄揚揚的雪花落在粉妝玉砌的世界中,不由自主地大喊到:“下雪啦!下雪啦!”教師順勢利導:“下雪啦!大地披上了雪白的大棉襖,瞧,雪地里來了一群小畫家。”這樣
59、,自然而然地就引入了課題?,F(xiàn)在有了多媒體的幫助,把學生帶入一個有聲、有形、有色的情境世界已不是難題,關鍵是看教師創(chuàng)設的時機對不對,能不能起到激發(fā)學生興趣的作用。否則就是“熱鬧的空架子”。那么該如何做呢?下面再分三小點來說明。 1、讓孩子去“展示自己”。 “教學不僅僅是一種告訴,更多的是學生的一種體驗、探究和感悟。”課堂上,千萬別讓你的“告訴”扼殺了屬于孩子的一切!讓他們去體驗,去探索,去感悟,去盡情地展示自己吧!在我的課堂上,有許許多多與課文內容有關的資料都是學生自己通過課外書、網(wǎng)絡、家長等多種途徑搜集來的。他們往往期待著能將自己的成果展現(xiàn)給大家,這樣,無論是在課內還是課外,他們都表現(xiàn)得十分積極,而且極大的豐富了知識的儲備量。孩子的創(chuàng)造力有時簡直是我們難以想象的:教學烏鴉喝水時,我們接觸到了兩組形近字,“鳥”和“烏”,“喝”和“渴”。這一直以來都是教學的難點,我請
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