語(yǔ)文選修人教課標(biāo)版新編高中作文寫(xiě)作教程第二十六章寫(xiě)好日記、書(shū)信體作文

1、語(yǔ)文選修人教課標(biāo)版新編高中作文寫(xiě)作教程第二十六章寫(xiě)好日記、書(shū)信體作文學(xué)習(xí)目標(biāo)了解書(shū)信、日記的格式、特點(diǎn)及要求；能創(chuàng)新形式，掌握技巧，寫(xiě)出較高質(zhì)量的日記、書(shū)信體作文。寫(xiě)作指津書(shū)信，在文體分類中專家們把它歸于應(yīng)用文一類，而實(shí)際上，自古以來(lái)許多書(shū)信都是著名的文學(xué)作品。在古代，一部古文觀止選文222篇，僅書(shū)信類文章就有19篇，約占總數(shù)的9，其中的報(bào)任安書(shū)（司馬遷文）、獄中上梁王書(shū)（鄒陽(yáng)文）、與韓荊州書(shū)（李白文）、寄歐陽(yáng)舍人書(shū)（曾鞏文）等，都是膾灸人口的千古美文，至于未收錄的古代書(shū)信體散文，如吳均的與朱元思書(shū)、王安石的答司馬諫議書(shū)等，更是舉不勝舉。近代和現(xiàn)代作家，有的無(wú)意用書(shū)信成文，卻在不經(jīng)意間給我們留

2、下了寶貴的文化遺產(chǎn)，如林覺(jué)民的與妻書(shū)，可謂是字字血淚；魯迅與許廣平的兩地書(shū)，讓我們洞察到了偉人的內(nèi)心世界。冰心女士的寄小讀者、再寄小讀者則是有意以書(shū)信為文的，在親切而細(xì)膩的交談中，作者把對(duì)母愛(ài)的頌揚(yáng)，對(duì)童心的贊美，對(duì)坎坷人生的詠嘆，對(duì)大自然的歌頌娓娓道來(lái)，在當(dāng)時(shí)的文壇上，特別是在少年兒童中影響很大。用書(shū)信的形式寫(xiě)作文，嚴(yán)格地說(shuō)不叫形式創(chuàng)新，因?yàn)檫@種形式在高考作文中曾幾次被命題人看中。遠(yuǎn)的如1985年，讓考生就澄溪中學(xué)被附近的化工廠污染一事以澄溪中學(xué)學(xué)生會(huì)的名義給光明日?qǐng)?bào)寫(xiě)封信；1989年，讓考生就好朋友在高招報(bào)志愿時(shí)遇到的苦惱和困惑一事給他寫(xiě)一封回信。近的如2008年江西高考作文題，以田鼠或以

3、田鼠天敵的身份給人類寫(xiě)一封信。但總體說(shuō)來(lái)，書(shū)信體作文對(duì)我們今天的考生來(lái)說(shuō)是比較陌生的一個(gè)領(lǐng)域，再加上當(dāng)今社會(huì)科技迅速發(fā)展，人們的交流方式日趨多樣化，書(shū)信這種傳統(tǒng)的交流方式已經(jīng)慢慢地淡出了人際交流的空間，不再像過(guò)去那樣受到眾人的青睞。現(xiàn)在的中學(xué)生對(duì)網(wǎng)上聊天、發(fā)送電子郵件可能很在行，但卻不一定能寫(xiě)出一封像模像樣的書(shū)信來(lái)。面對(duì)這種情況，如果考生能在作文中巧妙地拾起這一將要被人們遺忘的文章樣式，并賦予新的內(nèi)容，來(lái)個(gè)舊瓶裝新酒，則有可能會(huì)收到平中見(jiàn)奇的效果，給人以耳目一新的感覺(jué)。 近年來(lái)，高考考生利用書(shū)信體形式寫(xiě)作文而使自己脫穎而出的例子舉不勝舉。2002年全國(guó)三地（全國(guó)卷、北京卷、上海卷）高考作文中就

4、有許多書(shū)信體優(yōu)秀作文。諫屈原書(shū)是全國(guó)卷中的優(yōu)秀作文，作者通過(guò)書(shū)信體的形式直抒胸臆，與戰(zhàn)國(guó)時(shí)代的大詩(shī)人屈原展開(kāi)心靈的交流。作者向屈子進(jìn)言，為他提供了三種可供選擇的方案，借評(píng)說(shuō)古人古事列舉了當(dāng)今社會(huì)中一些令人痛心疾首的現(xiàn)象，直面人生，針砭時(shí)弊，反映了作者高人一籌的文化素養(yǎng)和關(guān)注社會(huì)人生的洞察力。全文采用書(shū)面語(yǔ)體，切合文題，顯得雅致雋永。我的選擇，我的愛(ài)也是全國(guó)卷中的優(yōu)秀作文，作者以女兒給媽媽寫(xiě)信的形式，表現(xiàn)出“我”對(duì)“真善美”的崇尚和對(duì)西部開(kāi)發(fā)的支持。雖然文章內(nèi)容稍顯平淡，但書(shū)信體的形式卻較好地彌補(bǔ)了這方面的不足，使母女之間的思想交流和情感訴說(shuō)顯得情真意切。書(shū)信體作文因其親切、誠(chéng)懇、平易的交流方式

5、而在作文園地中擁有了自己的一席之地，成為常見(jiàn)的表達(dá)形式之一。為使這種常見(jiàn)的文體發(fā)揮應(yīng)有的表達(dá)效果，我們必須注意哪些問(wèn)題呢？用書(shū)信形式寫(xiě)作文，一般應(yīng)注意以下四個(gè)問(wèn)題：一、了解書(shū)信的種類，盡可能選擇一般人不常運(yùn)用的書(shū)信形式。書(shū)信的種類比較多，大致可分為兩大類。一類是一般書(shū)信，即寫(xiě)給親戚朋友的書(shū)信，如家書(shū)、情書(shū)、遺書(shū)等；一類是特殊書(shū)信，即具有特殊功能的應(yīng)用文，如慰問(wèn)信、感謝信、起訴書(shū)等。了解了書(shū)信的分類，有助于我們?cè)谶\(yùn)用書(shū)信體寫(xiě)作文時(shí)有充分選擇的余地，不至于千篇一律地去雕飾同一個(gè)面孔。2002年北京市高考單獨(dú)命題，語(yǔ)文試卷的作文題是以“規(guī)則”（含“規(guī)則與”）為話題寫(xiě)作文。有位考生采用書(shū)信體寫(xiě)了一篇一

6、封消費(fèi)者的申訴書(shū)，針對(duì)當(dāng)今語(yǔ)文教學(xué)特別是作文教學(xué)中的種種“規(guī)則”進(jìn)行了大膽的批判。把文章寫(xiě)成申訴書(shū)的形式，就讓人覺(jué)得耳目一新。二、掌握書(shū)信的基本形式。無(wú)論是哪種類型的書(shū)信，基本格式都是一樣的，都由以下六部分構(gòu)成。1稱呼語(yǔ)。即收信人。如果是長(zhǎng)輩，可以在稱呼語(yǔ)之前加上“尊敬的”“親愛(ài)的”等詞語(yǔ)，如果是平輩或晚輩，可直呼其名。稱呼語(yǔ)應(yīng)寫(xiě)在書(shū)信開(kāi)頭的第一行，頂格，其后加冒號(hào)作提頓。2問(wèn)候語(yǔ)?？蓪?xiě)可不寫(xiě)。如果寫(xiě)的話，應(yīng)在稱呼語(yǔ)下另起一行寫(xiě)，前面空兩格，后面加感嘆號(hào)。問(wèn)候語(yǔ)一般不要緊跟稱呼語(yǔ)，即不要寫(xiě)成“小明你好”之類的形式。3正文。這是書(shū)信的主體。正文的書(shū)寫(xiě)要條理清楚，內(nèi)容少的話寫(xiě)一段即可，如果內(nèi)容多，

7、可分段分條來(lái)寫(xiě)。4致敬語(yǔ)。正文結(jié)束后，可在正文之后寫(xiě)些致敬語(yǔ)，也可不寫(xiě)。致敬語(yǔ)一般都成套使用，如“此致 敬禮！、”“致 禮！”、“恭祝 大安！、”“順祝 夏祺！”等等。致敬語(yǔ)要分兩行寫(xiě)，前半部分在正文后另起一行空兩格寫(xiě)，后半部分再另起一行頂格寫(xiě)，其后應(yīng)加感嘆號(hào)。5具名。在致敬語(yǔ)下面另起一行靠右邊可直接寫(xiě)上寫(xiě)信人的姓名，也可在名字前加上自己的身份，在身份之后加冒號(hào)，與名字構(gòu)成同位關(guān)系，如“好友：××”、“侄兒：××”等。6日期。在名字下面寫(xiě)上 × 年 × 月× 日。嚴(yán)格來(lái)說(shuō)，年份不能簡(jiǎn)寫(xiě)，如1999年不能寫(xiě)成99年。三、讓對(duì)象

8、成就風(fēng)采。書(shū)信體作文選擇交流的對(duì)象是比較寬泛的，可以是人與人之間，也可以是人與物之間的交流。如以“交流”為話題作文，可寫(xiě)給自己的同學(xué)、老師、父母、親友等，在書(shū)信中可以將許多不便當(dāng)面陳說(shuō)的心曲通過(guò)寫(xiě)信的形式娓娓道來(lái)，從而在心與心之間駕起一座溝通的橋梁；還可以寫(xiě)給先賢或當(dāng)代崇敬的人，叩問(wèn)大師，抒寫(xiě)自己對(duì)生活的感知，存在的疑惑，甚至有別于先賢們的新的見(jiàn)解，甚至可以是地球人給外星人或外星人給地球人寫(xiě)信。再如給“標(biāo)準(zhǔn)答案”的一封信，更直接與物對(duì)話，揭示了“標(biāo)準(zhǔn)答案”存在的不足，從而完成了對(duì)“答案是豐富多彩的”這一命題的詮釋。因交流對(duì)象的身份、職業(yè)、年齡、時(shí)代不同，在措辭、語(yǔ)氣上要特別注意得體，且語(yǔ)言要簡(jiǎn)

9、潔明快，盡量口語(yǔ)化，以取得最佳效果。 四、使形式服務(wù)于內(nèi)容。 書(shū)信是一種相當(dāng)自由靈活的表達(dá)載體，它可以自說(shuō)自話地傾訴(抒情)，也可以侃侃而談自己的見(jiàn)解(議論)，可以描摹出一幅圖景(描寫(xiě))，還可娓娓講述一個(gè)故事(敘述)。它完全可以根據(jù)自己的需要隨時(shí)調(diào)用相應(yīng)的語(yǔ)言形式，來(lái)為自己的內(nèi)容服務(wù)。這就使書(shū)信體作文有了相對(duì)自由的語(yǔ)言環(huán)境，從而達(dá)到不同的寫(xiě)作目的。但同時(shí)也可能隨意識(shí)流行文，不顧選材的詳略，不顧敘事的條理。從而使形式不能很好地為內(nèi)容服務(wù)。五、用真誠(chéng)鑄就靈魂。書(shū)信體缺少真誠(chéng)，就失去了它感人的魅力。真情與摯誠(chéng)，是支撐書(shū)信體作文不朽的靈魂。林覺(jué)民的與妻書(shū)、司馬遷的報(bào)任安書(shū)，還有傅雷家書(shū)等膾炙人口的佳作

10、，無(wú)不是用真誠(chéng)的鋼筋鋪就了連接平凡與偉大的橋梁。所以，用書(shū)信體表情達(dá)意，當(dāng)力避虛飾、矯情的詞藻堆砌和漫不經(jīng)心的敷衍，努力用心聲在書(shū)信體作文中表達(dá)真情實(shí)感。如此，才能在特定時(shí)間內(nèi)完成自己在生活舞臺(tái)上的角色定位。日記是一種用書(shū)面語(yǔ)言記錄自己比較有意義的所見(jiàn)、所感、所想、所聞的一種短小靈話的文體。日記這種文體,在我國(guó)起源較早,可以說(shuō),原始社會(huì)的結(jié)繩記事就是一種最古老、最原始的日記方式，有文字記載的日記也有兩千多年的歷史了。它是心靈的記錄，是真情實(shí)感的流露，是自我鞭策的警鐘，是人生道路長(zhǎng)跑的軌跡。它的寫(xiě)作對(duì)象十分豐富：社會(huì)生活、自然現(xiàn)象、科學(xué)世界、人生體驗(yàn)，凡是覺(jué)得有意義的人、物、事、情、理都可入筆。

11、近幾年高考作文 “文體自選”的要求，給考生營(yíng)造了自由寬松的寫(xiě)作環(huán)境。日記也成為其中的一道亮麗的風(fēng)景線，備受考生和閱卷老師的青睞。但在寫(xiě)作時(shí)也要注意以下幾個(gè)方面：一掌握格式，靈活變通日記的一般寫(xiě)法:第一行中間寫(xiě)年、月、日、星期幾及天氣情況。第二行空兩格開(kāi)始寫(xiě)正文。正文對(duì)象十分豐富，可社會(huì)生活、可自然現(xiàn)象，凡是覺(jué)得有意義的人、物、事、情、理都可入筆。寫(xiě)法可以多樣，可敘事，可描寫(xiě)，可抒情，可議論，也可以兼而有之。字?jǐn)?shù)不受限制，有話則長(zhǎng)，無(wú)話則短。在考場(chǎng)上，日記的寫(xiě)法不必拘泥于嚴(yán)格的形式，是可以變通的。比如2007年浙江高考滿分作文一條游魚(yú)的旅日記就由四則日記連綴而成。這四則日記沒(méi)有表明時(shí)間。只用A、

12、B、C、D等字母標(biāo)明是第幾則。也達(dá)到必要的寫(xiě)作目的。當(dāng)然，日記的時(shí)間、天氣，也可利用來(lái)做文章，例如可以使表示天氣的詞語(yǔ)既表示天氣，也表人物心情，從而達(dá)到一語(yǔ)雙關(guān)的效果，使之為表現(xiàn)主旨服務(wù)。 二多則組合，形成互補(bǔ)平常我們寫(xiě)日記，多是一事一記，單一成篇，不受字?jǐn)?shù)限制。而考場(chǎng)上由于諸多的限制，特別是字?jǐn)?shù)的限制，不得少于800字，因此可用多篇組合，至少也要兩則組合。這樣既可以形成互補(bǔ)，又能夠增加行文色彩。如果只用一則日記，形式上難免單調(diào)，內(nèi)容上也顯單薄。如2006年高考江蘇一考生的人與路足跡采用四則日記組合的形式，把抽象的話題，演繹成有生活化及故事化的片斷，突出了人生之路上的憂與樂(lè)，并從親身的生活經(jīng)歷

13、中結(jié)晶出“人生的路上只有奮斗的過(guò)程是最復(fù)雜、最艱難的，而結(jié)局往往很簡(jiǎn)單”這一人生哲理。三前后勾連，主題統(tǒng)一一般說(shuō)來(lái)，考場(chǎng)上的日記文體是由幾則日記連綴而成。這幾則日記之間，應(yīng)該在內(nèi)容相互關(guān)聯(lián)，中間無(wú)需敘述的語(yǔ)言連接，情節(jié)的發(fā)展應(yīng)暗含于日記的內(nèi)容之中。但有時(shí)前幾則日記表面上沒(méi)有關(guān)系，直到后面幾則或者是最后一則，才使前面幾則看似風(fēng)牛馬不相及的日記發(fā)生了聯(lián)系也是可以的。只有如此，才能緊扣主題。如2002年高考滿分作文因?yàn)閻?ài)而選擇，寫(xiě)的是“我”大學(xué)畢業(yè)后打算到急需的醫(yī)務(wù)人員的非洲的一所兒童醫(yī)院工作的故事，形式上由四則風(fēng)馬牛不相及的日記組合而成，直到結(jié)尾的總結(jié)才把他們組合成主題鮮明的文章。四緊扣題目，不可

14、游離日記內(nèi)容要緊扣高考命題和話題，至少要在所給的范圍之內(nèi)，可以明合，也可暗合，但切不可貌合神離，只顧形式而忽視內(nèi)容。如2003年河北一考生的心扉感悟一文，采用日記體的形式，緊扣話題“感情的親疏和對(duì)事物的認(rèn)知”，在好友的偏見(jiàn)和自己的切身體驗(yàn)中，領(lǐng)悟了不能單憑感情親疏來(lái)認(rèn)識(shí)事物這一主題。特別是四天的天氣情況（晴轉(zhuǎn)多云，多云轉(zhuǎn)陰，陰有小雨，小雨轉(zhuǎn)晴）暗合了不同時(shí)期的心情，使文章一氣貫通，扣題很緊。范文示例（一）我的選擇，我的愛(ài)親愛(ài)的媽媽：您好！昨天晚上躺在床上。我聽(tīng)著您走進(jìn)屋子給我掖被角時(shí)疲憊哀傷的腳步聲，和您隱隱約的幾聲啜泣，我再也忍不住我的眼淚。媽媽，在這離別的時(shí)候，我多么希望能夠看到您欣慰的、

15、鼓勵(lì)的微笑，能夠讓我沒(méi)有任何牽掛地“揮一揮手，不帶走一片云彩”，可是，媽媽，您的不理解與怨怒卻成了女兒行走時(shí)的羈絆。媽媽，在您眼中，我一直都是循規(guī)蹈矩的乖女兒，是一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，是您的驕傲。如今，又能從名牌大學(xué)以最好的成績(jī)畢業(yè)，我知道所有這些會(huì)給您以安慰和滿足，可是現(xiàn)在，我卻要離開(kāi)您，卻要放棄母校給我的薪水豐厚、悠閑輕松的工作，去那荒涼貧瘠的大西北。對(duì)您來(lái)說(shuō)，這簡(jiǎn)直難以理解。您三番五次地與我爭(zhēng)論，甚至私自跑到學(xué)校想要在去西部的名單上劃掉我的名字。媽媽，其實(shí)這些都是無(wú)用的，您也知道，我早已不再是那個(gè)優(yōu)柔寡斷沒(méi)有主見(jiàn)的小女孩了。媽媽，我不知道您是否看到了昨晚我特意放在寫(xiě)字臺(tái)上的關(guān)于希望工程的報(bào)

16、紙。是否讀懂了那些衣裳破爛頭發(fā)蓬亂的小孩子們眼中的追求與渴望？您也是教師，您應(yīng)當(dāng)清楚，啟蒙教育對(duì)一個(gè)孩子的重要。您就忍心讓他們眼中對(duì)知識(shí)對(duì)真理的渴求的火焰被貧苦生活的冷水澆滅？您就忍心讓大西北這么世世代代地荒涼冷落下去嗎？媽媽，我知道，您是疼我，不忍心讓您柔柔弱弱的女兒去那黃沙漫天、苦難重重的地方。可是，每個(gè)人都有自己人生的選擇，既然選擇了遠(yuǎn)方，選擇了苦難，我就不能再有任何的猶豫與畏縮。何況，我從那一雙雙眼睛里看到的不是無(wú)奈與絕望，而是希望，對(duì)未來(lái)，對(duì)自己的希望！我相信，我能把這些希望的星星之火燃成燎原之勢(shì)的，我能讓大西北騰飛的！秀美的江南水鄉(xiāng)賦予了我溫柔善感的心性，卻磨不滅我對(duì)理想、對(duì)自己心

17、靈的抉擇的執(zhí)著追求。我相信，在大西北，我能找到最原始的真善美，能找到屬于我自己的真正的幸福和快樂(lè)，實(shí)現(xiàn)自己的人生的價(jià)值。媽媽，收起您的眷戀與哀傷，用母親的一顆博大的心來(lái)尊重我今生的選擇，依舊為我驕傲，為我祝福吧！您的理解與尊重，才是我行走遠(yuǎn)方時(shí)最好的背囊！ 愛(ài)您的女兒 2002、7、7【老師點(diǎn)評(píng)】這位考生借一封家書(shū)，把許多不便當(dāng)面陳說(shuō)的心曲娓娓道來(lái)，在母親和自己之間架起了一座溝通的橋梁，字里行間充盈著款款深情，使當(dāng)代青年為國(guó)家建設(shè)獻(xiàn)身的高大形象，在與母親訣別的至情墨跡中清晰豐滿起來(lái)，侃侃而談，入情入理。尤其難能可貴的是，這位考生力避虛飾、矯情的詞藻堆砌和漫不經(jīng)心的敷衍，用真誠(chéng)來(lái)編織深情，用誠(chéng)摯

18、來(lái)打動(dòng)母親，這樣就巧妙地讓真情與誠(chéng)摯成為了全文的靈魂，駐足于讀者的心頭并漣漪般蕩漾開(kāi)來(lái)，使全文散發(fā)出幽遠(yuǎn)的馨香，沁人肺腑，撼人心魄。 范文示例（二）適度人生日記三則張燦2007 2 25 星期天 晴期待一個(gè)冬季，春天終于來(lái)臨，今天天氣不錯(cuò)，心情也不錯(cuò)，便邀幾個(gè)朋友去放風(fēng)箏。騎著腳蹋車，說(shuō)說(shuō)笑笑，當(dāng)踏上柔軟的土地，風(fēng)夾裹著青青麥苗和金黃色的油菜散發(fā)出濃郁芬芳的香氣鉆進(jìn)鼻孔，瞬間滌凈了我的五臟六腑。來(lái)到原野，我們都各自拿出自己的裝備。哇塞，風(fēng)還不錯(cuò)啊！我的風(fēng)箏飛了起來(lái)，可我的風(fēng)箏怎么卻沒(méi)有小A的飛的高。休息的時(shí)候，我便問(wèn)了小A他的風(fēng)箏為什么能放的那么高。他很得意地說(shuō)：“怎么？是在請(qǐng)教我嗎？我告訴你

19、好了，放風(fēng)箏的時(shí)候，你不要總把線拽的緊緊的，適度的放松，讓它自己順風(fēng)而飛就行了！”讓它自己順風(fēng)高飛，別把線拽的太緊！我記住了這句話。2007 3 26 星期一 多云今天早上上課時(shí)候睡著了，因?yàn)樽蛱焱砩蠜](méi)睡好。樓上的小倆口吵了一宿，你一言我一語(yǔ)的：“空間，空間！我難道只能和男人做生意嗎？”“你是做生意嗎？談情說(shuō)愛(ài)差不多？”“離婚”每天這些臺(tái)詞，我都聽(tīng)膩煩了。放學(xué)時(shí)，沒(méi)進(jìn)門我?guī)撞滤郎?zhǔn)有來(lái)找我媽訴苦呢，我都習(xí)慣了。“兩個(gè)人之間要互相信任，不能不給對(duì)方留一點(diǎn)空間。你玩過(guò)沙子嗎？”媽媽問(wèn)?！皢?wèn)這干什么？”“當(dāng)你用力用手輕輕一捧，便可拖起很多沙子！”“對(duì)呀！”“當(dāng)你用力去握時(shí)，沙子便會(huì)從指間掉落！所以夫妻

20、之間也是如此，要適當(dāng)給對(duì)方一點(diǎn)空間?！拔丈车膶W(xué)問(wèn)，我記住了。2007 3 28 星期三 晴今天也沒(méi)什么大事發(fā)生。想想這兩天的事，我明白了一個(gè)道理。做事的時(shí)候要適時(shí)有度。風(fēng)箏拉得太緊，會(huì)飛不高或因線掙斷而飛走。沙子握得的太緊，會(huì)從指間滑落。弓弦繃的太緊，弓也會(huì)輕易折斷。想想現(xiàn)在，我已經(jīng)上高三了。青春的歲月我們身不由己。只因?yàn)檫@心中燃燒著夢(mèng)想。我要感謝我的父母，他們給予我很大的空間。沒(méi)有給我太大的壓力。讓我依然快樂(lè)的享受著學(xué)校生活。朋友，努力吧。給自己適度的松綁。趁著年輕，依仗著青春的資本在希望的田野上自由的奔馳，放飛屬于自己的青春夢(mèng)想。日記體【老師點(diǎn)評(píng)】本文作者巧妙的抓住了材料的內(nèi)涵，采用日記體

21、裁，把深刻的道理簡(jiǎn)單化。兩則日記的選材貼近生活，第三則日記總結(jié)點(diǎn)題，升華主題，辨證的告訴人們只有松緊適度，生活才能精彩?？傊疚氖瞧垲}緊湊，體裁新穎，結(jié)構(gòu)完整的考場(chǎng)佳作。專題訓(xùn)練【作文題目】  新教學(xué)大綱要求：中學(xué)生要“課外自瀆文學(xué)名著10部以上”，并在課外閱讀推薦書(shū)目中推薦了三國(guó)演義子夜復(fù)活等20部中外名著。   請(qǐng)你選擇一個(gè)你熟悉的文學(xué)作品中的人物形象或名著作者，給他（她）寫(xiě)一封信。要求：立意自定，觀點(diǎn)鮮明，格式正確，篇幅不少于800字。【寫(xiě)作指導(dǎo)】寫(xiě)作這篇文章，可以從以下角度考慮：選擇合適的對(duì)象。選擇的對(duì)象首先應(yīng)該是你很熟悉的文學(xué)形象或作家，這就要求考生要對(duì)文學(xué)名著

22、有比較深入的了解和研究，而不只是限于一般性的閱讀。最好是平常有一定的思考和積累，這樣寫(xiě)作的時(shí)候才能有話可說(shuō)，得心應(yīng)手。另外，選擇的對(duì)象還應(yīng)有一定的分量，利于表達(dá)較深刻的思想內(nèi)容。表達(dá)深刻的主旨。題目要求寬泛，可寫(xiě)的內(nèi)容很多，可以和某位作者探討作品中某個(gè)人物形象的創(chuàng)作，作品本身的得與失，某種寫(xiě)作技巧的使用，作品對(duì)后世產(chǎn)生的影響等等；也可和某個(gè)人物形象對(duì)話，談?wù)剬?duì)他的看法，甚至可以向他傾訴自己的煩惱?？傊?，文章要有一定的思想內(nèi)容，評(píng)價(jià)人物，反映現(xiàn)實(shí)，彰顯主旨。傳達(dá)真摯的情感。人們特別憎惡假冒偽劣的東西，假鈔、假貨、假球等暫且不說(shuō)，感情的虛假最使人厭惡。在考試作文中，情感是連接考生與閱卷老師的橋梁，

23、是碰撞出閱卷老師心靈火花的電石，考生只有用自己的真情才能撥動(dòng)閱卷老師喜怒哀樂(lè)的琴弦，才能獲得共鳴，博得閱卷老師的青睞。而真誠(chéng)是書(shū)信的靈魂?！玖?xí)作示例】給司馬遷的一封信裴曉康司馬遷老先生：近來(lái)無(wú)恙乎？我早就拜讀過(guò)您的大作史記，為您華美的文辭和淵博的知識(shí)所折服。但是我不得不遺憾地告訴您，您老的史記在廣為流傳了兩千年之后，已經(jīng)面臨賣不出去的窘境。要問(wèn)為什么，您老還是睜開(kāi)眼睛看看現(xiàn)在的世界吧！商品經(jīng)濟(jì)的時(shí)代，哪樣?xùn)|西不講究包裝？像您這樣因循守舊，不懂包裝的老土作家，恐怕早因稿費(fèi)斷絕掛筆，另謀他職去了。像您老寫(xiě)的這樣一本土得掉渣的史記，賣得出去才怪呢！您該怎樣包裝您的史記，讓我給您一一道來(lái)。 

24、   一曰“易名”。像“史記”這樣的名字，太平淡了。而您開(kāi)始起的書(shū)名“太史公書(shū)”，那更是毫無(wú)新意，根本不能吸引讀者的眼球。您看郭敬明的夢(mèng)里花落知多少，多有詩(shī)意！您再看韓寒的像少年啦飛馳，知道啥意思么？不知道，這就叫“新穎”！像您這部史記，可以改成中華歷史巨典，用份量嚇人；或是一個(gè)身心俱殘之人的記述，用感情動(dòng)人；或是歷史啦飛逝，用古老壓人。模仿未嘗不是一個(gè)好方法。    二曰“增版”。一本書(shū)只一個(gè)出版社出版，這太不值了。您看余秋雨的散文集，多少個(gè)出版社出版過(guò)！您完全可以與多家出版社同時(shí)簽約，只需稍微更改一下書(shū)名包裝就可以了，如

25、這些書(shū)名，太史公自評(píng)史記，太史公說(shuō)史這樣一來(lái)，坐在家里拿數(shù)份稿費(fèi)，豈不快哉？    三曰“拆分”。像您老人家寫(xiě)的這部史記，乖乖，七十二列傳、三十世家、十二本紀(jì)、十表、八書(shū)，厚厚一本大磚頭，拿在手上都嫌重，誰(shuí)愛(ài)買愛(ài)看呢？您應(yīng)該出單行本，一篇或幾篇為一本，用大號(hào)字體印刷，再請(qǐng)人畫(huà)一些插圖，就像郭敬明的島一樣，每頁(yè)都是畫(huà)，畫(huà)旁幾行字，這才叫“美觀大方”。這樣一來(lái)，書(shū)的定價(jià)還肯定不菲，您老的口袋不就鼓起來(lái)了？    四曰“裝幀”。好的裝幀是好書(shū)的一半。您的史記的封面最好用表現(xiàn)時(shí)空感的現(xiàn)代抽象畫(huà)，用硬書(shū)皮精裝，外面再加一個(gè)漂

26、亮的盒子。另外，現(xiàn)在一些超強(qiáng)人氣作家寫(xiě)的煸情的書(shū)隨書(shū)還贈(zèng)送一方手帕。我看您老完全可以效仿，在書(shū)盒子中放入有您簽名的竹簡(jiǎn)。看,多有歷史份量，這樣的書(shū)才會(huì)被作為禮物很快熱銷，價(jià)格往上增長(zhǎng)幾倍也是搶手貨。    另外還有許多包裝的方法，在此不絮談。望您老慎重考慮后與我聯(lián)系，我們會(huì)為史記提供最好的包裝。謹(jǐn)再拜                      &#

27、160;                                     一位具有市場(chǎng)眼光的書(shū)商