(部編)初中語文人教2011課標(biāo)版七年級(jí)下冊(cè)陋室銘教學(xué)設(shè)計(jì)

1、陋室銘教學(xué)設(shè)計(jì)人教部編 20162016 版新教材第 1616 課 短文兩篇 教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)與技能】1.1. 了解“銘”這種古代文體及其特點(diǎn)。2.2. 積累文言詞匯，理解文章內(nèi)容。3.3. 理解文章托物言志的寫作特征?！具^程與方法】1.1.指導(dǎo)學(xué)生誦讀課文，體味駢散結(jié)合的語言之美，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解 2 2誦讀法、小組合作探究法?！厩楦?、態(tài)度價(jià)值觀】 感受并理解作者高潔的品質(zhì)、安貧樂道的情趣和豪邁的氣概。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1 1、 正確、流利、有感情地朗讀并背誦課文；理解內(nèi)容。（重點(diǎn)）2 2、理解作者用托物言志的方法表達(dá)的高潔志趣。（難點(diǎn)） 教學(xué)課時(shí)1 1 課時(shí)。教學(xué)過程 目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：談話導(dǎo)入

2、，檢查預(yù)習(xí) 談話導(dǎo)入：前段時(shí)間的一件事：非誠勿擾中馬諾曾說：“我寧愿坐 在寶馬車?yán)锟?，也不愿坐在自行車上笑?！蹦闶欠褓澩?？說一 說你的看法。1.1.題解：當(dāng)時(shí)劉禹錫被貶至安徽和州當(dāng)判官，和州知縣見 他被貶而來，便橫加刁難。先是安排他住在城南門，面江而居。 劉禹錫不但沒有埋怨，反而還撰寫了一幅對(duì)聯(lián)貼于房門：“面 對(duì)大江觀白帆，身在和州思爭辯?！边@個(gè)舉動(dòng)可氣壞了知縣， 于是他將劉禹錫的住所由城南調(diào)到城北，并把房屋從三間縮小 到一間半。新宅臨河，楊柳依依，劉禹錫觸景生情，又寫了一 幅對(duì)聯(lián)：“楊柳青青江水邊，人在歷陽心在京。”知縣見他仍 悠然自得，又把他的住房再度調(diào)到城中，而且只給他一間僅能 容下一床

3、一桌一椅的房子。半年時(shí)光，搬了三次家，劉禹錫想， 這狗官也實(shí)在太不像話了，想作弄我，我偏不買你的賬，你要 我愁，我偏樂，于是，憤然提筆，寫下了這篇陋室銘，并【教學(xué)提示】背景介紹，可 小組合作完 成，然后再分 別匯報(bào)，這樣 效果更好?！緦W(xué)法指導(dǎo)】銘文特點(diǎn)： 這種文體，形 式短小、文字 簡潔，句式工 整而且押韻。請(qǐng)大書法家柳公權(quán)書碑勒石，立于門前，以示“紀(jì)念”。陋室，是劉禹錫的室名，就是簡陋的房子。一正房，兩廂 房，坐北朝南。正房中有石碑一方，碑首有篆書“陋室銘”三 個(gè)字，現(xiàn)在安徽和縣仍保存著。2.2. 銘：本是古代刻在器物或石碑上用來歌功頌德或警戒自己的 文字，后來發(fā)展為一種獨(dú)立的文體。3 3、

4、檢查課前預(yù)習(xí)的情況。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：初讀美文，整體感知1.1. 準(zhǔn)確朗讀全文，要求：1讀準(zhǔn)字音，如“馨xin”、“牘duo2播放示范朗讀，正字音、劃節(jié)奏。3結(jié)合課文注釋理清思路。2.2. 結(jié)合課文，組織學(xué)生依次思考、討論以下問題：1課文名為陋室銘，為何結(jié)尾是“孔子云：何陋之有”，這是否矛盾？明確：不矛盾。題目中的“陋”是書房的形陋，而結(jié)尾處的“陋” 是鄙俗的意思， 指只要室中人品德高尚， 房屋就不簡陋， 緊扣 前文“斯是陋室， 惟吾德馨”。即這雖是陋室，但作為主人的 我品德高尚，就不感到簡陋了。2陋室不陋具體表現(xiàn)在哪些方面呢？明確：“苔痕上階綠，草色入簾青”，寫環(huán)境的清幽、雅致。 反映出室主人淡泊

5、名利的志趣?！罢勑τ续櫲?，往來無白丁” ， 寫朋友的賢良儒雅，反映出室主人高潔傲岸的情懷?！翱梢哉{(diào) 素琴，閱金經(jīng)，無絲竹之亂耳，無案牘之勞形”，寫生活的高 雅脫俗，反映出室主人不為瑣事縈懷的心態(tài)。3文章主旨至此已突出，意思似乎已寫盡，為什么又寫諸葛廬、子云亭呢？明確：這是作者向深處開拓主題。采用類比，用歷史上諸葛亮 和楊子云的名室同自己的陋室相比， 暗示他們居住的本也是陋 室， 只因主人的才德而名揚(yáng)天下，只要我繼續(xù)修身養(yǎng)性，我的 陋室也將被后人稱道，我本人也會(huì)和諸葛亮、楊子云那樣被后 人景仰。4文章起筆寫山水似乎與陋室不相干，為什么要這樣寫 ？ 明確：古代傳說中，山中有神仙，這山就是名山； 水

6、中有蛟龍，【教學(xué)提示】可指名朗 讀，在此基礎(chǔ) 上同桌討論、 交流?！緦W(xué)法指導(dǎo)】類比：類比修 辭是基于兩 種不同事物 或道理間的類似，借助喻 體的特征，通 過聯(lián)想來對(duì) 本體加以修 飾描摹的一種文學(xué)修辭 手法。類比的作用： 就是借助類 似的事物的 特征刻畫突出本體事物 特征，更淺顯 形象地加深 本體事物理 解，或加強(qiáng)作者的某種感 情，烘托氣 氛，引起讀者 的聯(lián)想。類比 的邏輯推理這水就是靈水。作者在這里運(yùn)用類比的手法，意在說明既然山冃能引起讀者之名不在于高而在于仙，水之靈不在于深而在于龍，那么室之豐富的想象陋與不陋，就不在于它是否豪華富貴，而在主人的德行是否咼和強(qiáng)烈共鳴。尚了。文早先用山水起筆，暗

7、暗施墨，徐徐點(diǎn)題，如水流直下，/* ,*,*. r .r/.在文學(xué)中，類水到渠成，十分自然地寫出陋室不陋的原因，即后文的“德馨”。比屬于比喻目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三：賞析誦讀，欣賞形式范疇, ,與明1.1.引導(dǎo)學(xué)生了解：本文是一篇駢文。字?jǐn)?shù)相同、意思相對(duì)的兩喻、隱喻緊密個(gè)相接的句子，叫做駢句。駢句不僅講究對(duì)偶，而且講究聲律。相連，但又同本文中的押韻就是講究聲律的表現(xiàn)之一。押韻指在句末或聯(lián)句中存異。類比之末用韻母、聲調(diào)相同的字。文中名、靈、馨、青、丁、經(jīng)、是擴(kuò)展式的形、亭押韻。駢文押韻使人加深了印象；同時(shí)便于吟誦和記憶，比喻, ,所涉及有聲調(diào)和節(jié)奏之美。的兩事物間2.2.學(xué)生有節(jié)奏地自讀全文，體會(huì)韻律節(jié)奏之美

8、。的相似點(diǎn)往3.3.引導(dǎo)學(xué)生明確：本文在立意手法上是托物言志?！巴小钡膶?duì)往非止一端，象是“室”，表現(xiàn)的是作者不貪戀富貴榮華、淡泊名利、安貧各各對(duì)應(yīng), ,形樂道、重視自身修養(yǎng)的志趣。成邏輯推理目標(biāo)導(dǎo)學(xué)四：寫作嘗試，拓展遷移的前提。1.1.課堂鞏固練習(xí)?！窘虒W(xué)提示】2.2.欣賞歌曲陋室銘；背誦陋室銘?？梢苑纸M合3.3.仿寫一篇銘作，教師補(bǔ)充示例（一）：為官銘（注：諷刺某些官員）完善。位不在咼，有官則名；學(xué)不在深，有權(quán)則靈。這個(gè)衙門，唯我獨(dú)尊。前有吹鼓手，后有馬屁精；談笑有心腹，往來有小兵?？梢愿闾貦?quán)，結(jié)幫親。無批評(píng)之刺耳，有頌揚(yáng)之雷鳴。青云能直上，隨風(fēng)顯精神。群眾曰：“臭哉此翁?！?.4.結(jié)束總結(jié)：劉禹錫一生堅(jiān)持自己的政治理想，為此，他屢遭貶謫，歷經(jīng)坎坷。但是一間陋室哪里困得住你的鐵骨，一片青苔哪里遮得住你的壯志，一本金經(jīng)哪里掩飾得住你心中的豪情？我清晰的聽到，從那間陋室里，傳