(部編)初中語文人教2011課標(biāo)版七年級(jí)下冊(cè)寫作指導(dǎo)之語言簡明

1、寫作指導(dǎo)之語言簡明安徽省淮南市謝家集區(qū)孤堆回族中學(xué) 鄭奎教學(xué)目標(biāo)：1 1把握簡明的內(nèi)涵、特點(diǎn)。 （ 重點(diǎn)）2 2掌握使語言“簡明”的基本方法，并運(yùn)用于語言實(shí)踐。教學(xué)方法談話觀例訓(xùn)練（ 難點(diǎn) ）一、導(dǎo)入新課：古時(shí)，一個(gè)性急的王員外有次宴請(qǐng)四個(gè)客人。可是過了約定時(shí)間了，客人只到了三個(gè)，而另一個(gè)卻遲遲不露面。王員外不由得說了一句：“該來的怎么還不來？”一客人聽了心里不是味：“難道我是不該來的？”就拂袖而去。王員外著急了，說：“不該走的走了?！绷硪粋€(gè)客人暗想：“原來我是該走的?！币才ゎ^里去了。王員外不由地喊了 一聲：“我又沒有說你！”最后一位客人呆不下去了：“講了半天，卻是指我?！卑文_就走。只剩下王員

2、外一人呆在那里。請(qǐng)同學(xué)們想一想，可憐的王員外是在什么地方出現(xiàn)問題了？寫作指導(dǎo)之語言簡明教學(xué)過程一、什么叫簡明？“簡”:指簡潔，使用最少的文字傳遞最豐富的信息。它反映的是“量”的要求?！懊鳌保褐该鞔_清晰，不繞彎，不艱澀，沒有歧義。它則含有表達(dá)效果方面的要求。 簡明指語言的簡潔、明晰，即用最少的語言符號(hào)，傳遞所必須表達(dá)的全部信息，做到表達(dá)明確清晰，有條理，不羅嗦，無歧義。三個(gè)避免避免啰嗦一一不說廢話避免歧義防止誤解避免晦澀一一便于理解二、簡明的具體表現(xiàn)1不說重復(fù)贅余的話1下列各句中橫線上的詞語屬于多余項(xiàng)的是：（DA.A.本月 2323 日（星期二）上午八時(shí)在會(huì)議室召開座談會(huì)。B.B.服務(wù)員接電話：

3、您好！我是天鵝賓館C.C.你總算來了！我足足等了你一年三百六十五天。D.D. 我明天到機(jī)場(chǎng)送你上飛機(jī)。2下面沒有重復(fù)啰嗦毛病的一項(xiàng)是（）A A .信息社會(huì)中，語言是傳播信息的重要載體，語言不通，勢(shì)必會(huì)阻塞信息的正常 通道。B B .影片紅日塑造了許許多多可親可敬的英雄指戰(zhàn)員群像。C C .李響發(fā)現(xiàn)那小姑娘正拿眼看他。D D .今日震驚本市的 4.254.25 案兇犯已經(jīng)伏法槍決。3刪去下面的一段話里四個(gè)多余的詞語，只刪不改，不得損害原意。市場(chǎng)管理員說：“目前，個(gè)體戶收入懸殊很大。他們當(dāng)中的多數(shù)是守法的；個(gè)別人 有違法行為，對(duì)這些人已經(jīng)依法給予了法律制裁。同時(shí)還要加強(qiáng)對(duì)他們的教育，絕不 能讓社會(huì)

4、上那種坑害顧客的思想任其泛濫?！泵鞔_：“懸殊”就是相差很遠(yuǎn)的意思，故后面的“很大”可刪去；“依法”和“法律”可刪其一；“任其” 有“讓”的意思，可刪去。2.2. 不說無用多余的話1小同學(xué)，我是外地人，頭一次來鄆城，對(duì)鄆城的地理環(huán)境不熟悉，又和同來的 人走散了，我找了半天也沒有找到他們，你看天又熱，我的衣服都濕透了。我想請(qǐng)問 一下，到唐塔公園怎么走？明確：小同學(xué)，我想請(qǐng)問一下，至儲(chǔ)塔公園怎么走？2刪去下面語段中無用多余一句話。實(shí)行計(jì)劃生育，人口素質(zhì)的提高也是順應(yīng)潮流的，孩子少了，父母也輕松了，于 是家長與孩子共同參與的活動(dòng)也日益繁多，到外地旅游成為可能。明確：人口素質(zhì)的提高也是順應(yīng)潮流的3.3.

5、 不說令人費(fèi)解的話例如：把畫線的句子改寫成三個(gè)連貫的短句也許因?yàn)槎砹_斯的發(fā)展前景不明朗，美國不準(zhǔn)備激化同中國的關(guān)系，對(duì)于北京就華盛頓對(duì)其施加壓力所采取的堅(jiān)定立場(chǎng)作出驚人的讓步。明確：華盛頓對(duì)北京施加壓力。北京對(duì)華盛頓的壓力采取堅(jiān)定立場(chǎng)。對(duì)于北京的 堅(jiān)定立場(chǎng)華盛頓作出驚人讓步。4.4. 不說有歧義的話例句：表達(dá)明確、沒有歧義的一句是：（D D）A A、他正在看病，沒有空，請(qǐng)你稍等片刻。B B 、學(xué)校終于接納了兩個(gè)同學(xué)的建議。C C 、張老師知道今天這件事情不要緊。D D 這件事能夠說清楚，又何必寫呢？例句：某人接到一學(xué)術(shù)會(huì)議秘書組來函，信上說：只要你單位同意，報(bào)銷旅差費(fèi)，安排住處，領(lǐng)取大會(huì)出席證

6、的問題可以由我們解決。此人讀后不解其意，因?yàn)閷?duì)此信可以有多種理解，請(qǐng)你就文意寫出三種不同的解 釋。明確：只需單位同意，其他問題都由大會(huì)解決；單位負(fù)責(zé)報(bào)銷旅差費(fèi)，大會(huì) 解決住處和出席證問題；單位負(fù)責(zé)旅差費(fèi)和解決住處，大會(huì)只解決出席證問題。例句：某地公路旁有一塊標(biāo)語牌，上面是醒目的大字： 讓出平安，搶出禍 端?！币庠诟嬲]司機(jī)朋友要互諒互讓，不要搶道行車，否則容易出事故、惹禍端。但這 個(gè)句子卻有歧義，容易使人產(chǎn)生“把平安讓出去、把禍端搶過來”的誤解。請(qǐng)你幫助 修改這條標(biāo)語，使語意明確。（注意：應(yīng)使用對(duì)稱句，可增換詞語，但不能改變?cè)?。?明確：讓三分帶來平安，搶一秒惹出禍端。三、怎樣做到語言表達(dá)簡明

7、1 1.圍繞中心，抓住要點(diǎn)要做到語言簡明，首先是每一句話都要圍繞既定中心，不要節(jié)外生枝。不過僅僅 圍繞中心還是不夠的，還應(yīng)該抓住要點(diǎn)。俗話說“簡明扼要” ，從表達(dá)上說，只有扼住 “要”，才能做到簡明。例如：航船夜間行駛，需要燈塔指明航向，不然就可能觸礁沉沒或擱淺。航海史 上這樣的事故出得太多了，舉不勝舉。是啊，在人生的航道上又何嘗不是如此呢？要 奮斗，就要有正確的思想指導(dǎo)，要有正確的目標(biāo)，否則，就會(huì)一生碌碌，甚至誤入歧 途。明確：刪去“航海史上這樣的事故太多了，舉不勝舉” 。說這“航船”的目的是為 了引出如何對(duì)待“人生的航道” ，沒必要展開。下面一段文字中，有一句話多余，請(qǐng)指出來并將其刪除。（

8、只填序號(hào)）（）1幾天前，收到挪威使館的一張請(qǐng)柬，是用再生紙做的一張卡片，樸素精致，顯 示著主人的情誼。對(duì)比我們平時(shí)收到的一些請(qǐng)柬，不免心生感嘆。不少單位的請(qǐng) 柬，一張比一張豪華精美：加厚銅版紙、燙金大字、色彩艷麗，更甚者還要絨面、磨 砂、帶上音響。只是構(gòu)圖稍差，美中不足。請(qǐng)柬的功能很簡單，沒有必要那么奢 華。挪威是個(gè)富裕國家，尚且如此節(jié)儉，我國作為發(fā)展中國家，不是更應(yīng)該節(jié)約嗎？ 2 2善于概括，巧用指代 無論是書面表達(dá)還是口頭表達(dá)，都不能總是具體敘述而不作必要的概括。只有把 必要的敘述和概括結(jié)合起來，表達(dá)才能簡明。再者，運(yùn)用必要的復(fù)指成分，也是表達(dá) 中不可少的。不用復(fù)指成分，就會(huì)啰嗦。讀下面一

9、段文字，本著語言要簡明的原則，修改其中一處話語。信息、教育、知識(shí)是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)期支撐經(jīng)濟(jì)發(fā)展的三大新資源，信息、教育、知識(shí)三 大新資源的開發(fā)利用將從根本上決定經(jīng)濟(jì)發(fā)展的水平。明確：第二處“信息、教育、知識(shí)”完全可以用“這”來指代。讀下面一段文字，本著語言要簡明的原則，修改應(yīng)簡略的二處話語世界文學(xué)是我國譯著界頗具權(quán)威性的雜志，著名作家茅盾曾任世界文學(xué)2首任主編。4040 年來，世界文學(xué) 繼承魯迅辦譯文的傳統(tǒng)，介紹過 110110 多個(gè) 國家和地區(qū)的優(yōu)秀文學(xué)作品，并以世界文學(xué)高品位的內(nèi)容和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖g文贏得了 海內(nèi)外文化界的贊譽(yù)。明確：處改為“該雜志”，處改為“其”。3 3.避免重復(fù)刪除多余文章應(yīng)寫得含

10、蓄雋永，給讀者留有思索的余地。要牢記“一千個(gè)讀者就有一千個(gè) 哈姆雷特”的道理。海明威語說：“作品有如冰山，露在水上的只有八分之一，其余八 分之七隱藏在水下?！睂懙眠^分詳盡，一覽無余，也就如同一杯白開水，不僅讓人感到 乏味，而且，絕對(duì)談不上“簡明”了。例如：為了讓某新生迅速找到正在會(huì)議室開會(huì)的班主任老師，有必要向他作點(diǎn)介 紹，但介紹應(yīng)盡可能簡潔。找出簡介中可以刪去的兩處。你們的班主任在會(huì)議室開會(huì)，那位西裝革履、身高一米七左右、戴眼鏡、留絡(luò)腮胡子的男教師就是。A.A.B B .C.C.D D .明確：G G因?yàn)殚_會(huì)是坐著，看不出身高；“男教師”與“絡(luò)腮胡子”重復(fù)。下面的句子不夠簡潔、順暢，在不改變

11、原意的前提下，應(yīng)該刪去哪些詞語？寫出 它們的序號(hào)。在 今年 春節(jié) 期間 里，幾乎 北方 大部分地區(qū) 都 韭常 奇冷，普降大雪，給出行的 (11) (12)人們帶來很大的困難。明確：14清除歧義表意明確“句有可削，足見其疏；字不得減，乃知其密。 ”魯迅在談到自己的寫作經(jīng)驗(yàn)時(shí)曾 說過：盡量刪除可有可無的文字。這是確保表達(dá)簡 明的又一方法。那么歧義是怎么造成的？1 1、我要上課去了，要不然該遲到了。（上課：講課；聽課） 改法一：我要上課去了，要不然該遲到了，老師會(huì)批評(píng)我的。 改法二：我要上課去了，要不然該遲到了，學(xué)生會(huì)有意見的。 結(jié)論之一：一詞多義，會(huì)造成歧義。2 2、這么大的一個(gè)學(xué)校里只有我跟他學(xué)

12、過油畫。 結(jié)論之二：詞性兩可，會(huì)造成歧義3 3、有人主張接受 , ,有人反對(duì), ,他同意這種主張。 結(jié)論之三：指代不明，會(huì)造成岐義 。4 4、他這個(gè)人好說話。 結(jié)論之四：讀音不同而造成歧義5 5、你說不過他也得說。 結(jié)論之五：停頓不確定，會(huì)造成岐義。6 6、開刀的是他父親 結(jié)論之六：對(duì)主客體的理解不同而產(chǎn)生歧義 變換詞語法：“他好說話”，把“好”改成“喜歡” 。 調(diào)序消除法：兩個(gè)朋友送的花瓶朋友送的兩個(gè)花瓶。 語境消除法：開刀的是他父親開刀的是他父親，他父親醫(yī)術(shù)很高明。 開刀的是他父親，他得去照料。標(biāo)點(diǎn)消除法：你說不過他也得說。（你說，不過他也得說。 你說不過他， 也得說。）F F 面的句子可

13、以有不同的理解，請(qǐng)你按照不同的意思，用不同的句子表述，以消除歧義。他沒有聽取旁人的勸告，對(duì)那個(gè)玩忽職守的醫(yī)生提出控告，要求賠償。_。_ 。明確：他沒有聽取旁人的勸告，而是對(duì)那個(gè)玩忽職守的醫(yī)生提出控告，要求賠償。他沒有聽取旁人的勸告，去對(duì)那個(gè)玩忽職守的醫(yī)生提出控告，要求賠償。5.5. 采用短句避免晦澀例如：將下面的長句，改寫成四個(gè)語意連貫的短句。世貿(mào)組織總干事穆爾對(duì)世貿(mào)組織最不發(fā)達(dá)國家小組委員會(huì)最近通過的在多哈宣言有關(guān)條款基礎(chǔ)上制定的旨在幫助最不發(fā)達(dá)國家加快發(fā)展對(duì)外貿(mào)易的經(jīng)濟(jì)合作發(fā)展規(guī) 劃表示歡迎。明確：世貿(mào)組織最不發(fā)達(dá)國家小組委員會(huì)最近通過了一項(xiàng)經(jīng)濟(jì)合作發(fā)展規(guī)劃。這一規(guī)劃是在多哈宣言有關(guān)條款的

14、基礎(chǔ)上制定的。其目的是幫助最不發(fā)達(dá)國家加快發(fā)展對(duì)外貿(mào)易。世貿(mào)組織總干事穆爾對(duì)該規(guī)劃的通過表示歡迎。鞏固訓(xùn)練1 1、按照語言簡明的原則，對(duì)這段文字加以修改，并說明修改的理由。胡蘿卜是一種歷史悠久的古老的蔬菜作物?？脊刨Y料（在瑞士曾經(jīng)發(fā)現(xiàn)過它的化石）證明，遠(yuǎn)在四千年前，人們就已經(jīng)種植胡蘿卜了。根據(jù)文獻(xiàn)記載，胡蘿卜是古希 臘人和羅馬人很熟悉的一種蔬菜。十四世紀(jì)的時(shí)候，這種胡蘿卜從遙遠(yuǎn)的歐洲輾轉(zhuǎn)傳 入我國，并在各個(gè)地方以頑強(qiáng)的適應(yīng)性毫無計(jì)較地生長著。明確：刪去的詞語是“古老的”或“歷史悠久的”，原因：意思重復(fù)贅余；刪 去的詞語是“這種”，原因：本段文字并沒有說到另一種胡蘿卜；刪去的詞語是“遙 遠(yuǎn)的”，

15、因?yàn)闅W洲到中國的路途遙遠(yuǎn)人所共知。（2 2）刪去的句子是“并在各個(gè)地方以頑 強(qiáng)的適應(yīng)性毫無計(jì)較地生長著。”該句強(qiáng)調(diào)的是“適應(yīng)性”及“毫無計(jì)較”的特點(diǎn)2 2、下面一段話有重復(fù)羅嗦的地方，在不影響原意的情況下，必須刪除的兩處： 書籍好比食品，有的只需 a a 淺嘗，b b 即淺嘗輒止；c c 有的可以吞咽；只有少數(shù)需仔細(xì) 咀嚼、d d 品嘗，e e 慢慢品味。f f 有的書只要讀其中一部分，h h 有的書只要知道其中梗 概，而對(duì)于少數(shù)好書則要 i i 通讀、j j 細(xì)讀、k k 反復(fù)讀、I I 經(jīng)常讀。明確：這兩處是：b b ,d,d （ e e）3 3、下面一段話有重復(fù)羅嗦的地方，在不影響原意的

16、情況下，必須刪除的四處：西漢長沙王室墓的位置位于長沙湘江西岸望城坡古墳院的岳麓山下。它由 一座主墓和三座從葬坑構(gòu)成西漢長沙王室墓。主墓居中，三座從墓坑成“品”字形 自東向西分列。專家認(rèn)為該墓雖經(jīng)盜賊盜掘，但破壞不十分嚴(yán)重，出土文物 種類非常繁多，有十余類，總數(shù)超過兩千件，其中一大批屬珍貴文物。明確：這四處是： 、4 4、下列句子有歧義的是：1這次去泰國考察，我們?nèi)艘唤M。2吁請(qǐng)有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)嚴(yán)肅處理。3嗨，連小機(jī)靈都不認(rèn)識(shí)。4這才是熱愛學(xué)生的老師！5他表揚(yáng)了三所學(xué)校的校長。6請(qǐng)您在桌子上寫字。明確：、歸納總結(jié)1、簡明的三種方法：去次留主法：此法常要求考生用簡明的語言表達(dá)原文的意思。要善于找到所給語

17、段的中心句、關(guān)鍵句，以次作為答案的核心內(nèi)容，刪除無關(guān)的語句辨識(shí)歧義法：可從以下角度辨識(shí)：句中有多義詞；指代不明；重音不明；切分不 明；關(guān)系不清。刪除繁冗法：多出現(xiàn)在改錯(cuò)題里。找到題目中的重復(fù)、繁冗的詞語并刪除掉。作業(yè)布置：作文一、修改片段下面這段話不夠簡明，請(qǐng)加以修改?；@球比賽結(jié)束后，比賽完的隊(duì)友們一個(gè)個(gè)都坐上大巴走了。大巴是學(xué)校的車，學(xué) 校有好幾輛大巴和小轎車。我沒有上車，而是一個(gè)人默默地走回家。我在回家的途中， 緊鎖著眉頭，無奈地嘆息，我心里很難受，不禁為比賽的失利感到難過。那個(gè)余暉滿 天的黃昏，我一個(gè)人站在家門口，獨(dú)自佇立在暮色之中。寫作提示：1 1抓住敘事的主題，去掉偏離中心的語句。2

18、 2刪掉語義重復(fù)的詞語，使表達(dá)更加簡明。寫作示例：籃球比賽結(jié)束后，隊(duì)友們一個(gè)個(gè)都坐上學(xué)校的大巴走了。我沒有上車，一個(gè)人默 默地走回家。我心里很難受，無奈地嘆息，獨(dú)自佇立在暮色之中。作文二、概括內(nèi)容用簡明的語言概括帶上她的眼睛或河中石獸的主要內(nèi)容，不超過150150 字，寫完后小組內(nèi)交流。寫作提示：1 1概括主要內(nèi)容，要在立足原文的基礎(chǔ)上，把握中心和要點(diǎn)，刪減旁枝末節(jié)的部 分。2 2概括的文字既要簡明，也要保持連續(xù)通暢，避免因過度追求簡明而造成字面意 思跳躍。例文欣賞：河中石獸講述的是一個(gè)廟門口的石獸，倒塌到河里，十幾年后，人們找石獸的故事。根據(jù)石獸沉落河中的地點(diǎn)，寺僧到下游找沒有找著；講學(xué)家認(rèn)

19、為石頭埋在沙 里只能越埋越深；老河兵講解應(yīng)當(dāng)?shù)缴嫌握业睦碛?，按照他的話果然找到石獸。作文三、想象世界航天、生物、計(jì)算機(jī)、新能源你對(duì)哪個(gè)領(lǐng)域的科學(xué)技術(shù)最感興趣？請(qǐng)搜集相關(guān)資料，加深對(duì)這種科學(xué)技術(shù)的理解。在此基礎(chǔ)上，展開想象，寫一篇作文。不少于500500 字。寫作提示：1 1可以想象科學(xué)技術(shù)在未來的發(fā)展情況，及其對(duì)社會(huì)生活的影響。這種影響可能是有益的，也可能帶來潛在的威脅和災(zāi)難。2 2要有一定的故事情節(jié)。 如果能像帶上她的眼睛 那樣，設(shè)置一些懸念和伏筆， 那就更好了。3 3寫完后多讀幾遍，根據(jù)語言簡明的要求，做進(jìn)一步的修改。例文欣賞：克隆地球2121 世紀(jì)，世界人口暴增，人類面臨著一個(gè)國際性的難題無家可歸。人們把大 面積的森林田園