人教部編版九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第一學(xué)期期末考試復(fù)習(xí)質(zhì)量綜合檢測(cè)試題測(cè)試卷及答案 (105)

1、部編版九年級(jí)語(yǔ)文上學(xué)期期末質(zhì)量檢測(cè)試卷第卷積累與運(yùn)用（24 分） 一、單項(xiàng)選擇題(8 分，每題 2 分)。1. 加點(diǎn)字的注音不正確的是（）A. 咨諏 (zu)攘除(rng)傾頹(tuí)崩殂(cú)B. 聘請(qǐng) (pìn)書齋(zhi)眺望(tiào )矜持(jn)C. 陰鷙(zhì)禍殃(yng)狡黠(xiá)挑釁(xìn )D. 鼎 沸 (dng )緘默(xián)孱弱(chàn)坍塌(dn) 2作家、作品搭配不正確的是（）A. 魯迅藤野先生朝花夕拾B. 馬克·吐溫 奧伊達(dá)的理想馬克·

2、;吐溫中短篇小說(shuō)選C契訶夫變色龍契訶夫小說(shuō)選D韓愈師說(shuō)昌黎先生集3加點(diǎn)詞語(yǔ)解釋不正確的是（）A. 實(shí)在標(biāo)致極了。（漂亮。這里是反語(yǔ)，丑陋的意思）我親眼看到漁民們安之若素，舉止泰然。（安然相處，和往常一樣，不覺得有什么不合適。）B. 它讓人討厭，復(fù)又令人啞然失笑。（禁不住笑出聲來(lái)，有輕視的意思。）而民主黨的權(quán)威報(bào)紙則將一樁大事渲染的訛詐案硬栽到我頭上。（大力夸張形容。）C. 請(qǐng)看這位聲名狼藉的偽證犯。（聲音和名譽(yù)亂七八糟。）我偃旗息鼓，甘拜下風(fēng)。（這里指停止競(jìng)選。）D. 而卒賴其力以脫于虎豹之秦。（像老虎和豹子一樣兇殘的秦國(guó)。）唐、虞尚仁，天下之民從而帝之。（順從他們并擁護(hù)他們做皇帝。） 4與原

3、文不一致的是（）A. 江山如此多嬌，引無(wú)數(shù)英雄競(jìng)折腰。B. 有的人活著，他已經(jīng)死了；有的人死了，他還活著。C. 然侍衛(wèi)之臣不懈于外，忠志之士忘身于內(nèi)者，蓋追先帝之殊遇，欲報(bào)之于陛下也。 D孔乙己是站著喝酒而穿長(zhǎng)衫的唯一的人。二、填空簡(jiǎn)答題(16 分，每題 4 分)。5. 在下列詞語(yǔ)中的錯(cuò)別字下畫線，并按順序工整地改正在橫線上。炊煙裊裊咸言碎語(yǔ)暗然失色自慚形穢10鳩占雀巢潸然淚下盤根錯(cuò)節(jié)無(wú)精打彩答： 、 、 、 。6. 根據(jù)原文，補(bǔ)足下列語(yǔ)句。無(wú)可奈何花落去， 。在烏云和大海之間， ，在高傲地飛翔。春天像健壯的青年， ，他領(lǐng)著我們上前去。后值傾覆，受任于敗軍之際， ，爾來(lái)二十有一年矣。7仿寫句子

4、。要求與上下文結(jié)構(gòu)一致，意思連貫，所用修辭方法相同。在生活的困境中， 牽掛是溫暖的春風(fēng)，撫慰受傷的心靈；在人生的旅途中，牽掛是 ， ；在家庭的生活中，牽掛是美麗的玫瑰，創(chuàng)造幸福的人生。8. 胡蘿卜、雞蛋、咖啡末兒三樣?xùn)|西同樣面臨逆境煮沸的開水。被開水煮后，胡蘿卜變軟了，雞蛋里的液體變成固體了，咖啡末兒成了一杯香濃的咖啡。三個(gè)結(jié)局的意義有 什么不同？你愿意做其中的哪個(gè)，理由是什么？答： 。第卷閱讀與理解（36 分）三、文言文閱讀 (10 分，每題 2 分)。古之學(xué)者必有師。師者，所以傳道受業(yè)解惑也。人非生而知之者，孰能無(wú)惑？惑而不從 師，其為惑也，終不解矣。生乎吾前，其聞道也固先乎吾，吾從而師之

5、；生乎吾后，其聞道也亦先乎吾，吾從而師之。吾師道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？是故無(wú)貴無(wú)賤，無(wú)長(zhǎng)無(wú) 少，道之所存，師之所存也。嗟乎！師道之不傳也久矣！欲人之無(wú)惑也難矣！古之圣人，其出人也遠(yuǎn)矣，猶且從師而問(wèn)焉；今之眾人，其下圣人也亦遠(yuǎn)矣，而恥學(xué)于師。是故圣益圣，愚益愚。圣人之所以為圣， 愚人之所以為愚，其皆出于此乎？愛其子，擇師而教之；于其身也，則恥師焉，惑矣。彼童子之師，授之書而習(xí)其句讀者，非吾所謂傳其道解其惑者也。句讀之不知，惑之不解，或師焉，或不焉，小學(xué)而大遺，吾未見其明也。巫醫(yī)樂(lè)師百工之人，不恥相師。士大夫之族，曰師曰弟子云者，則群聚而笑之。問(wèn)之，則曰：“彼與彼年相若也，道相似也，位卑則

6、足羞，官盛則近諛?！眴韬簦煹乐粡?fù)，可知矣。巫醫(yī)樂(lè)師百工之人，君子不齒，今其智乃反不能及，其可怪也歟！圣人無(wú)常師?？鬃訋熪白?、萇弘、師襄、老聃。郯子之徒，其賢不及孔子?？鬃釉唬喝诵?，則必有我?guī)?。是故弟子不必不如師，師不必賢于弟子，聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻，如 是而已。李氏子蟠，年十七，好古文，六藝經(jīng)傳皆通習(xí)之，不拘于時(shí)，學(xué)于余。余嘉其能行古道， 作師說(shuō)以貽之。9. 對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)解釋正確的一組是（）古之圣人，其出人也遠(yuǎn)矣。（超出一般人）巫醫(yī)樂(lè)師百工之人，君子不齒。（不屑一提）圣人無(wú)常師。（經(jīng)常）余嘉其能行古道。（贊許）郯子之徒，其賢不及孔子。（門客）聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻。（學(xué)習(xí)、研究

7、） ABCD10. 下列句子中，沒(méi)有通假字的一項(xiàng)是（）A師者，所以傳道受業(yè)解惑也B或師焉，或不焉C學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎D六藝經(jīng)傳皆通習(xí)之11. 下列句子中，加點(diǎn)詞語(yǔ)在文中的意思與現(xiàn)代漢語(yǔ)中的意思相同的一項(xiàng)是（） A小學(xué)而大遺，吾未見其明也B古之學(xué)者必有師C師者，所以傳道受業(yè)解惑也D聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻12. 把下面文言語(yǔ)句譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。句讀之不知，惑之不解，或師焉，或不焉，小學(xué)而大遺，吾未見其明也。翻譯： 。13“圣人無(wú)常師”這個(gè)說(shuō)法的實(shí)質(zhì)是什么？對(duì)你有怎樣的啟示？答： 。四、記敘文閱讀（10 分，每題 2 分）。兩片秋葉我悲秋，我亦戀秋。秋意漸濃，一陣風(fēng)過(guò)，光禿禿的樹干上顫顫地綴看幾片不肯

8、離去的枯葉，瑟縮地打著旋兒。倏地，一片落葉飄進(jìn)了我攤開的書頁(yè)。顏色黑黃，邊兒早已碎敗，身子蜷曲著，不知被 什么蟲子咬得滿是瘡洞。我突然想到愁，不正是心上擱了個(gè)秋嗎?每當(dāng)?shù)谝黄淙~從濃密的綠中飄飛下來(lái)，每當(dāng)涼涼的秋雨無(wú)聲地潤(rùn)濕了我的窗簾。那種夾雜著甜味的秋就襲上來(lái)，牽出一線憂思。唇邊也會(huì)滑出一聲長(zhǎng)長(zhǎng)的“唉”，落進(jìn)心底，化 作一縷莫名的悲哀。有一陣風(fēng)過(guò)，葉兒在書頁(yè)上顫了顫，想要飛去，我捂住了它，想把它嵌入書中，又覺得 攤開的這本書詞語(yǔ)太熱，容不得這冰冷的形體，須得另尋一本。從枕旁的書堆上取到一封未拆的信，想是同寢室的給帶回來(lái)擱在那兒的，一看那剛勁的字，立刻就像看到了那雙閃亮的眼睛，一股熱熱的生命的

9、力量關(guān)不住般地從那里面溢了出來(lái)。于是，我的擱上了秋的心頓然感到一陣麻酥酥的暖意。他是我最要好的大學(xué)同學(xué)，深深摯愛著大山大學(xué)畢業(yè)時(shí)，放棄了待遇優(yōu)厚的工作職位，毅然選擇了大山。拆開封口，抽出信來(lái)，一片紅紅的什么被帶了出來(lái)掉在地上。定睛一看，騰地涌起一股熱，熱，從心窩里往外冒的熱那是一片火一般紅的楓葉。我木然地站著，下意識(shí)地將兩片秋葉擱在一處。頓時(shí)，那片枯葉在紅楓的映照下愈發(fā)顯 露出它的可憎可憐!我迷惘起來(lái)，自己先前為何竟會(huì)產(chǎn)生了要將這片已枯死的冷了人心的葉兒珍藏起來(lái)的雅興!“你愛這大山的紅楓嗎?”那雙洋溢著熾熱生命力的眼睛好像在信中盯住我說(shuō)，“是的，它也墜落于肅殺的秋風(fēng)之中，然而，它卻是拼盡了熱，

10、將自身燒得通紅，用自己最后的生命， 給寒冷的世界裝點(diǎn)上一片紅于二月花的色彩”我慢慢覺得，心上擱個(gè)秋，并不盡是愁。因?yàn)?，即使到了秋，不是也還有這燒紅的楓葉嗎?我于是將那片枯葉彈出窗外，將那片來(lái)自大山的紅楓嵌進(jìn)了書頁(yè)。14. 本文以兩片秋葉為線索，寫出“我”情感變化的過(guò)程，這一過(guò)程是什么？ 答：_。（限 10 字以內(nèi)）15. 作者筆下的兩片秋葉各自具有怎樣的特點(diǎn)?答：第一片： 第二片： 16. 作者寫第二片秋葉時(shí)，由物及人，向我們展示了贈(zèng)葉者怎樣的精神世界?答：_ 。17. 請(qǐng)把你對(duì)“我于是將那片枯葉彈出窗外，將那片來(lái)自大山的紅楓嵌進(jìn)了書頁(yè)”這句話的理解寫在下面。答：_ 。18. 作者將兩片秋葉放

11、在一起寫有什么好處?答：_ 。五、說(shuō)明文閱讀 (8 分，每題 2 分)。生物電腦1946 年，世界上第一臺(tái)計(jì)算機(jī)誕生，這個(gè)龐然大物開創(chuàng)了一個(gè)電腦時(shí)代。從那時(shí)候起，人們不斷革新、創(chuàng)造，把龐然大物的體積一減再減，現(xiàn)在我們所見的臺(tái)式電腦、掌上電 腦等都是老電腦的后代。這一切，取決于電子管技術(shù)向大規(guī)模集成電路再向超大規(guī)模集成電 路的發(fā)展，但是，科學(xué)家們認(rèn)為，超大規(guī)模集成電路的小型化已經(jīng)到了接近極限的程度，要 由此再進(jìn)一步已非常困難。解決之路在哪里呢？生物技術(shù)是一個(gè)方面?？茖W(xué)家們發(fā)現(xiàn)，生物分子之間遵循著化學(xué)和物理作用的規(guī)律， 在分子的相互作用過(guò)程中，一些生物大分子形成了生物電路，這種生物電路具有類似于計(jì)

12、算機(jī)的信息處理、傳輸甚至邏輯運(yùn)算能力，所以人們把具備這種有機(jī)物的計(jì)算機(jī)叫做生物電腦， 這已經(jīng)是第五代計(jì)算機(jī)了。根據(jù)科學(xué)家的設(shè)想，生物電腦的外部是用一種非常薄的玻璃膜制成的，內(nèi)部裝有由蛋 白分子構(gòu)成的有機(jī)生物芯片。由于有機(jī)生物分子的生物芯片比半導(dǎo)硅芯片上的電子元件小得 多，甚至可以小到幾十億分之一米，所以，生物電腦的芯片是非常微小的。而且，生物芯片 本身具有獨(dú)特的立體結(jié)構(gòu)，密度極高，動(dòng)作速度快。最神奇的是，這種生物分子構(gòu)成的分子集成電路也同一般生物一樣，能夠自我修復(fù)， 一旦出現(xiàn)故障，它能自動(dòng)排除并恢復(fù)常態(tài)。另外，由于生物分子是利用化學(xué)反應(yīng)進(jìn)行工作的，所以需要的能量非常小，釋放的熱 量也極少，不存

13、在現(xiàn)在計(jì)算機(jī)存在的元件發(fā)熱問(wèn)題，這樣就極大降低了能耗，提高了機(jī)器的 可靠性和使用壽命。生物電腦的研究始于 20 世紀(jì) 60 年代至 70 年代，到目前已取得了不少成績(jī)。相信用不了多久，我們就可以以告別傳統(tǒng)電腦，迎來(lái)我們的新朋友生物電腦！19. 結(jié)合選文內(nèi)容，摘錄原文的語(yǔ)句回答下列題目。研究生物電腦的原因是： 。生物電腦的工作原理是： 。20生物電腦與傳統(tǒng)電腦相比，最突出的優(yōu)點(diǎn)是什么？答：_ 。21第段中“生物技術(shù)是一個(gè)方面”這一句若改寫成“生物技術(shù)都可以解決”好不好？ 為什么？答：_ 。22請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明文中各段之間的邏輯關(guān)系。答：_ 。六、小說(shuō)閱讀題(8 分，每題 2 分)。（甲）動(dòng)物園里，大人

14、指著籠子里的猴兒，對(duì)小孩兒說(shuō)：“你知道這種動(dòng)物叫什么名字嗎？” “不知道?！毙『嚎粗细Z下跳的猴兒回答?！坝涀?，孩子，”大人說(shuō)，“這種動(dòng)物叫猴兒，是專門供咱們?nèi)祟愰_心的動(dòng)物?！?“何以見得呢？”小孩兒?jiǎn)??！安恍拍闱?。”大人說(shuō)著，從提包中摸出一顆花生，朝籠子里大猴兒背后的地方扔去， 只見大猴兒急轉(zhuǎn)身，略一遲疑，卻用嘴接住，然后再用爪子從嘴里取出來(lái)，剝開吃掉，顯得 很滑稽。小孩兒笑起來(lái)，說(shuō)真有意思。大人也被大猴兒的舉動(dòng)逗得很開心，便來(lái)了興致，又將一顆花生扔進(jìn)去，還是扔向大猴 兒身后的地方，大猴兒故伎重演，轉(zhuǎn)身，跳起來(lái)以嘴接住，用爪子取出剝開，放進(jìn)嘴里。大人受了鼓舞，便不斷地扔，大猴兒便不斷地這樣

15、接。接住吃掉，或給身邊的小猴兒。 直到一大包花生全部扔完了，大人和小孩兒戀戀不舍地離開。路上，小孩兒?jiǎn)柎笕耍骸澳銥槭裁磳⒒ㄉ拥酱蠛飪旱谋澈竽?？”大人得意地笑了，說(shuō)：“猴子翻來(lái)覆去地來(lái)回折騰才有意思啊，你若直接扔到它眼前，還有這么好玩兒?jiǎn)?？”小孩兒信服地說(shuō)：“爸爸您真行！”大人又說(shuō)：“猴子這種動(dòng)物自以為挺聰明，其實(shí)被咱們耍了，它們還不知道，真可悲！”（乙）動(dòng)物園里，大猴兒指著籠子外的人，對(duì)小猴兒說(shuō)：“你知道這種動(dòng)物叫什么名字嗎？” “不知道?！毙『锿甘之嬆_的人回答?！坝涀?，孩子，”大猴兒說(shuō)，“ A” “何以見得呢？”小猴兒?jiǎn)?。“不信你等著瞧?！边m逢有個(gè)大人往籠子里扔花生，扔向大猴兒的背后，

16、大猴兒急轉(zhuǎn)身， 略一思忖，用嘴去接住，然后再用爪子從嘴里取出來(lái)，剝開吃掉，顯得很滑稽?；\外的大人和孩子都來(lái)了興致，很開心的樣子。大人又將一顆花生扔進(jìn)來(lái)，大猴兒故伎重演，轉(zhuǎn)身，跳起來(lái)以嘴接住，用爪子取出剝開，吃掉。大人便不斷地扔，大猴兒便不斷地這樣接。吃掉，或給身邊的小猴兒。 終于，那大人的一大包花生全部扔給了猴子。他們走后，小猴兒?jiǎn)柎蠛飪海骸澳銥槭裁从米烊ソ尤舆M(jìn)來(lái)的花生呢？”大猴兒得意地笑了，說(shuō)：“如果我用爪子去接，他們還會(huì)繼續(xù)扔嗎？”小猴兒信服地說(shuō)：“媽媽您真行！”大猴兒又說(shuō)：“ B”23. 將文中加點(diǎn)的兩個(gè)“得意”刪掉好不好？為什么？答： 。24. 簡(jiǎn)要概括文章甲乙兩段段意。（均不超出 4

17、 個(gè)字）答：（甲） （乙） 25根據(jù)文章的寫作特點(diǎn)，請(qǐng)補(bǔ)寫出乙文 中 A 和 B 兩處大猴兒應(yīng)該說(shuō)的話。答：（A） （B） 26請(qǐng)談?wù)勀阕x了這篇寓言式的小說(shuō)后的心得（不少于 80 字）。第卷 感悟與寫作(60 分) 七、感悟?qū)懽黝} (共 60 分)。在生活中，一些細(xì)小的東西常常被忽略。比如：一聲叮嚀，一個(gè)微笑，一句問(wèn)候，一個(gè) 小數(shù)點(diǎn)，一道小程序，一次小錯(cuò)誤，一處小破綻忽略是常有的，后果有大有小，有些事 情忽略了也無(wú)大礙，但有些事情忽略了卻會(huì)造成遺憾，形成傷害，釀成大錯(cuò)。有些時(shí)候，我 們正在忽略的，可能就是最重要的。請(qǐng)以“忽略的，有時(shí)是最重要的”為話題，寫一篇文章。注意1文體自選。2題目自擬。3

18、立意自定。4篇幅不少于 600 字。5文中不能出現(xiàn)本區(qū)真實(shí)學(xué)校名稱和教師、學(xué)生真實(shí)姓名，如不可避免，請(qǐng)用化名代替。書寫得分（10 分）內(nèi)容得分（20 分）表 達(dá) 得 分（30 分）扣分總得分（60 分）參考答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)第卷 積累與運(yùn)用（24 分） 一、單項(xiàng)選擇題。（8 分，每題 2 分）1D2B3C4C二、填空簡(jiǎn)答題。（16 分，每題 4 分）5. 炊煙裊裊 咸言碎語(yǔ) 暗然失色自慚形穢鳩占雀巢潸然淚下 盤根錯(cuò)節(jié)無(wú)精打彩閑、黯、鵲、采（本題 4 分，每挑對(duì)和改對(duì) 1 個(gè)，得 1 分）6. 似曾相識(shí)燕歸來(lái) 海燕像黑色的閃電 有鐵一般的胳膊和腰腳奉命于危難之間 （4 分，每寫對(duì) 1 個(gè)語(yǔ)句得 1

19、分）7. 答案示例：閃亮的明燈，照亮人生的道路。（4 分，結(jié)構(gòu)一致并使用比喻即可）8. 答案要點(diǎn)：在逆境面前屈服、妥協(xié)；在逆境面前灰心喪氣或趨于崩潰；面對(duì)逆境不懈奮斗，最終走向成功。（言之有理即可。4 分，每問(wèn) 2 分）第卷閱讀與理解（36 分） 三、文言文閱讀。（10 分，每題 2 分）9B10D11D12不知句讀就向老師請(qǐng)教，有疑難問(wèn)題不能解決卻不向老師 請(qǐng)教，小的事情要學(xué)習(xí)，大的事情反而放棄了，我看不出他們明白事理啊。13答案要點(diǎn)：這一命題包含著廣泛學(xué)習(xí)的意思。世上學(xué)問(wèn)門類眾多，人不能盡知， 要想得到廣泛的知識(shí)，就要向內(nèi)行人學(xué)習(xí)。人總是有長(zhǎng)有短的，用這種觀點(diǎn)來(lái)看周圍的人， 才善于學(xué)習(xí)別人

20、的長(zhǎng)處，不斷地充實(shí)自己，提高自己。韓愈提出“弟子不必不如師，師不必賢于弟子”的論斷，告訴我們要向聞道在先的人學(xué)習(xí)，向術(shù)業(yè)上有專長(zhǎng)的人學(xué)習(xí)，是很有意義的。(2 分，各 1 分，意思對(duì)即可)四、記敘文閱讀。（10 分，每題 2 分） 14由悲秋到戀秋。(2 分，意思對(duì)即可)15. 第一片：顏色黑黃，邊兒早已碎敗，身子蜷曲著，不知被什么蟲子咬得滿是瘡洞。 化作一縷莫名的悲哀。第二片：火一般紅，洋溢著 熾熱生命力。騰地涌起一股熱。(2 分， 各 1 分，意思對(duì)即可)16. 為改變大山的貧窮和落后，頑強(qiáng)拼搏，勇于犧牲，像楓葉那樣奉獻(xiàn)出自己全部的才 智和心血，實(shí)現(xiàn)自己的人生追求。(2 分，突出拼搏和奉獻(xiàn)，

21、語(yǔ)句通順即得滿分，否則酌情扣分)17. 我擺脫了內(nèi)心的愁苦與悲哀，領(lǐng)悟到了只有拼搏和奉獻(xiàn)才能實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。 (2 分，意思對(duì)即可，每個(gè)要點(diǎn) 1 分)18. 通過(guò)對(duì)比襯托，進(jìn)一步突出了第二片楓葉熾熱的生命力和頑強(qiáng)的拼搏精神。(2 分， 意思對(duì)即可)五、說(shuō)明文閱讀。（8 分，每題 2 分）19. 超大規(guī)模集成電路的小型化已經(jīng)到了接近極限的程度，要由此再進(jìn)一步已非常困難。生物分子之間遵循著化學(xué)和物理作用的規(guī)律，在分子的相互作用過(guò)程中，一些生物大分子形成了生物電路，這種生物電路具有類似于計(jì)算機(jī)的信息處理、傳輸甚至邏輯運(yùn)算能力。（2 分，每句 1 分）20. 能夠自我修復(fù)，一旦出現(xiàn)故障，它能自動(dòng)排

22、除并恢復(fù)常態(tài)。（2 分，每點(diǎn) 1 分）21. 不好。要解決傳統(tǒng)電腦面臨的難題，生物技術(shù)是“一個(gè)”方面，其他方面的技術(shù)也 有可能對(duì)解決傳統(tǒng)電腦面臨的難題有作用，原句表述留有余地，表現(xiàn)了說(shuō)明語(yǔ)言的準(zhǔn)確。（本 題 2 分，每問(wèn) 1 分，僅答前一問(wèn)不得分）22. 第段說(shuō)明了生物電腦的工作原理，段分別從不同方面具體說(shuō)明了生物電腦的優(yōu)點(diǎn)；第段與第段是總分關(guān)系，段之間是并列關(guān)系。（本題 2 分，每小點(diǎn)1 分）六、小說(shuō)閱讀題。（8 分，每題 2 分）23. 不好。因?yàn)樗蜗蟮孛枥L了“大人”“大猴兒”自以為是、自命不凡的神態(tài)。（本題2 分，每問(wèn) 1 分）24（甲）人耍猴兒。（乙）猴兒耍人。（本題 2 分，每點(diǎn) 1 分）25（A）這種動(dòng)物叫人，是專門供咱們猴子開心的動(dòng)物。（B）人這種動(dòng)物自以為挺聰明，其實(shí)被咱們耍了，他們還不知道呢，真可悲！ （本題 2 分，每句 1 分）26答案示例：一切事物都是一分為二的，我們應(yīng)該客觀辯證地看問(wèn)題。人也好，猴兒 也好，都只是大