七年級語文下冊 4.15《音樂巨人貝多芬》學案 北京課改版

1、音樂巨人貝多芬主干知識1.給下列加點的字注音。門檻（ ） 深邃（ ） 下頦（ ） 磐石（ ）喃喃（ ） 喧囂（ ） 模仿（ ） 囚室（ ）2.根據拼音寫漢字。tú_勞 流máng_ 含xù_ péng_勃gé_絕 頭lú_ 躊chú_ 倒méi_3.解釋句中加點的詞語。在那里，最惹人注目的是兩架對放的大鋼琴。惹人注目：就算整理好了，兩分鐘內就會弄得凌亂不堪。凌亂不堪：襯著略帶方形的下頦，整個描繪出堅忍無比的生的意志。堅忍無比：4.文學常識填空。音樂巨人貝多芬作者_,浙江定海人，_家,有散文集_,_等。5.簡答。作者

2、是從哪幾個方面來刻畫貝多芬的形象的？點擊思維1.注意“磐”和“磬”讀音的區(qū)別，“頦”不要讀成了“h”。2.“徒勞”不要誤寫為“圖勞”，“倒霉”不要寫成了“倒楣”。3.在具體的語境中理解詞語含義是新課標對識記詞語的基本要求，積累運用常見成語是其重要方面。4.何為，筆名曉芒、夏奈蒂等，著有第二次考試成為當時中學語文正式教材，并被翻譯成多國語言文字發(fā)行世界各地、織錦集、臨窗集、小樹與大地、閩居紀程等散文集多部，其中何為散文選集獲首屆魯迅文學獎散文獎。 5.初步閱讀課文，感知文章內容，把握作者刻畫人物的方法。名師導學1.理清結構：介紹主人情況參觀主人工作室 主人與客人交談主人與客人共進晚餐主人回憶往事

3、2.語言特色：本文在語言上的特點是作者肖像描寫技巧的運用。不但從遠到近、由上至下進行描寫，秩序井然，而且以形傳神，從對貝多芬的肖像描寫中，表現(xiàn)出了他的生活遭際、個性氣質和特有的精神世界：他那“十分陳舊，甚至是不整潔的”衣飾，“拖在衣服后面的”“早已失效了”的助聽器，“愁苦”的臉，蓬亂的頭發(fā)，都在印證著生活的窘迫和苦難的壓力。然而，與此同時，他那“仿佛要挑起整個生命的重荷及命運的擔子”的寬闊雙肩，“有力的大手”，“有一種凝重不可逼視的光”的“深邃的眼睛”，“緊閉的嘴”，都在顯示著他對于不幸遭遇不妥協(xié)不屈服的抗爭意志。3.把握重點：這是一篇散文，它無意于敘述一個有關貝多芬的完整故事，而是要以一個尋

4、常的生活畫面，融進作者對于貝多芬全部的真切的感覺和理解，融進作者對于貝多芬的深沉贊頌。所以他盡可能多的集中貝多芬的許多典型典型的生活、典型的腳步聲、典型的雙肩、典型的面容、典型的神態(tài)以簡短的篇幅勾畫了一個“力”的形象，再現(xiàn)以苦難鑄成歡樂的靈魂。作為“樂圣”，貝多芬的音樂地位和音樂成就無人能及；作為和苦難命運作斗爭的代表，貝多芬同樣令人崇敬。無論從哪一個方面來說，貝多芬都是一個不平凡的人。本文的獨特之處就在于：把貝多芬這樣一個偉人還原為現(xiàn)實生活中活生生的人，著重表現(xiàn)他內心的痛苦和對不幸命運的頑強抗爭。貝多芬有著和常人一樣的喜怒哀樂：當有人來拜訪他，并希望了解他時，他會感動得流淚；當無端被打擾時，

5、他一樣會表現(xiàn)出不耐煩；面對耳聾的打擊，他也不免嘆息，感到軟弱。但是貝多芬之所以偉大，就在于他具有超出常人的堅強意志，不向厄運低頭：作為音樂家，最大的打擊莫過于耳朵聽不見音樂。但他并沒有在耳聾的打擊下消沉下去，而是直面這一殘酷的事實，一方面盡可能獨立地處理日常雜務，另一方面坦然面對耳聾帶來的孤獨和安靜，傾聽自己內心的需求和沖動，用“心”觀察和思考人生，進而把這種思考付諸音樂，把音樂由娛樂的工具變成了表達的語言，表現(xiàn)心靈中復雜多變的情感和自我的信念、意志甚至是對世界的觀念，傳達對自我或大自然神秘的、難以名狀的感悟，從而極大地豐富了音樂的表現(xiàn)力，使音樂成為思想的載體，心靈的歸宿。4.攻克難點：本文層

6、次清晰，脈絡清楚，按照訪問的順序，首先從女傭貝多芬日常生活的見證人的角度，交代了貝多芬的基本生活狀況和目前的精神狀態(tài)。接著，以一個初次拜訪貝多芬的陌生人的眼光，再現(xiàn)了貝多芬的形象。最后，作者讓主人公自己開口，坦露他的內心世界。以貝多芬對厄運的態(tài)度為中心，從外表逐步深入到貝多芬的內心世界，成功地表現(xiàn)出了貝多芬的獨特氣質和堅強個性。5.質詢疑點：“請看一看羅曼·羅蘭的約翰·克利斯朵夫，在那本大書里流著一條大河，那條大河就是從貝多芬身上流出來，并且加以引申開的?！边@句話應如何理解？約翰·克利斯朵夫以集中表現(xiàn)克利斯朵夫的生活遭際和人生追求為基本內容，貫穿在小說中的是克利斯朵夫對藝術和生活的熱愛，對理想的不懈追求。克利斯朵夫的經歷和性格與貝多芬相似，羅曼·羅蘭完成于此前的貝多芬傳是最著名的貝多芬傳記，約翰·克利斯朵夫最初就是受貝多芬精神的感召而創(chuàng)作的。茨威格的傳記作品羅曼·羅蘭詳細地說明了這一點。 主干知識1.kn suì k pán nán xio fng qiú2.徒 氓 蓄 蓬 隔 顱