小學六年級語文閱讀訓練及答案(共21頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上小學語文經(jīng)典題（課外語段閱讀）課外2： 課外5：從上學開始，老師就不止一次在黑板上寫下“最有意義的事”這樣的作文題。什么是最有意義的事呢？現(xiàn)在想來，那時寫的幾乎都是一些好人好事，什么撿錢包、讓座位、扶老人過馬路這當然是有意義的。然而，如果把它們說成是我們生命中最有意義的事，似乎也并不準確。因為人生最有意義的事將會對我們產(chǎn)生恒久的影響，會成為我們一生中一直閃亮的燈塔，會影響我們?nèi)松暮骄€和生命的質(zhì)量。我常常在想，生命里最有意義的事，往往就靜默于你的生命之中，然而卻會在你生命中的某一時刻，呈現(xiàn)出強烈的意義來。那是一年夏天的事。我在山里放養(yǎng)。山坡上有一塊西瓜地，

2、（A.熱烈B.酷熱C.和暖）的陽光將西瓜熟透的氣息一絲一絲的逼入我的體內(nèi)?？垂系氖且粋€老人，他一直閉著眼睛躺在一個草棚子下面。我想他一定是睡著了。這大夏天的正午，太陽把人身體里的力氣一點點都蒸發(fā)了，連那把根扎了不知有多深的老樹，都像在開水鍋里煮過一般，葉子卷得扯都扯不開，他不睡著才怪呢！瓜地里的西瓜像一個個頑皮的孩子瞪著我，如果能抱著一個西瓜狼吞虎咽一氣，那該有多爽啊！我終于鼓足了勇氣，一個猛子扎進瓜地摘下一個大西瓜。但就在這時，我的背后傳來了一聲大喝，我抱上瓜就跑。雖然他的大喝帶給我極大的恐懼，但當我抱著瓜開始跑的時候，我充滿了自信。想想吧一個七八十歲的老人要追上一個十一二歲的孩子，那簡直就

3、是龜兔賽跑！我抱著西瓜回頭看看那個追過來的老人，他腿腳不太利索，跑起來的樣子很好笑。我心里在笑他，他怎么就不想一想，他怎么可能追上我呢？夏日的田野是富有的，到處是綠色。我就這樣在田野里像一只被追趕的兔子奔跑著，并不時地回過頭去看看追趕我的老人。他一瘸一拐地追著。我跑一段就向他舉舉手中的西瓜，然后繼續(xù)往前跑。耳邊的風掠過我的頭發(fā)，向母親手中的梳子一樣輕柔而舒適。我的奔跑將深藏在田野之中的兔子、狐貍、山貓驚動起來，野雞、麻雀、鴿子也從草地上翔起。整個田野顯得繁華而富有，我甚至有些驚喜這種被追趕下的奔跑了。我跑出老遠，心想他一定停下來了吧。可回頭一看，他依然一瘸一拐的追著。我只得又將西瓜向他舉了舉，

4、繼續(xù)往前跑。在烈日的炎陽下長時間的奔跑并不是件容易的事，我已經(jīng)氣喘吁吁，嗓子像吃過辣子一樣干澀燥熱，衣褲像水洗過一樣貼在身上。我有些支持不住了，但老人依然在一瘸一拐的追趕?？吹贸鏊麤]有放棄的意思，仿佛它丟失的不是一個西瓜，而是別的什么東西；而且似乎他也樂意在這夏日無遮無攔的田野上做一個追趕者。我開始困惑了他要追趕到什么時候才算個盡頭呢但有一點我很明白只要他不放棄 就會追上我的一定會追上我的 西瓜地離我已經(jīng)很遠了，但他的追趕像一片巨大的云彩投下的陰影 （A.阻擋 B. 影響C.籠罩）著我，我跑不出去。這就像馬在風中跑，馬比風的速度快，但馬永遠跑不出風的世界。我害怕起來了，人一害怕骨頭就酥了。我不

5、得不放棄。我將瓜放在了路上，跑到遠處大口大口喘著粗氣，看著他一步一步地逼近，最終到達西瓜跟前。他抬起頭看看我，然后像一個將軍拎起敵人的首級一樣將西瓜拎起來看看，又將西瓜放回原地，轉過身一瘸一拐地歸去了。他歸去的樣子頗有些凱旋的意味。這件事已經(jīng)很遙遠了。這些年在社會上東奔西忙，我會時不時想起那場夏日原野上的追趕，想起看瓜老人那永不放棄的一瘸一拐的身影。1.在文前的橫線上給短文加上一個恰當?shù)念}目。2.選擇恰當?shù)脑~語把序號填在橫線上。3.給段前有“”的段落加上標點。4.什么是“我們生命中最有意義的事”？請用原文中的語句概括作答。 5.文中劃橫線的句子“這就像馬在風中跑，馬比風的速度快，但馬永遠跑不出

6、風的世界?！北磉_的意思是： 6.文中多次出現(xiàn)了老人一瘸一拐追趕的行動描寫，它的作用是： 7.你認為老人為什么執(zhí)意追趕“我”？ 8.從夏日原野上的這場追趕中，你獲得了怎樣的感悟？ 解題指導：現(xiàn)代文閱讀主要是考查我們的理解能力和概括能力，要求把具體的內(nèi)容加以概括，抽象的內(nèi)容加以解說。那如何進行概括、闡發(fā)和解說呢？1摘錄法：就是直接從原文中找原句作為答案，它不需要組織。一般是總起句、 總結句、中心句、過渡句等。2整合法：就是對篩選出的有關材料，根據(jù)題目要求，經(jīng)過調(diào)整、組合，使之和諧一致。3置換法：對于一些可作為答案的文句，有時里面含有指代性的詞語（如：“它、這”等），如果照抄上去就可能因脫離具體語境

7、造成表意不明，所以要把這些不明指代性詞語替換成比較明確的內(nèi)容。4自撰法：就是用自己的語言寫答案。在每個閱讀題中，幾乎都有一些題目在原文中找不到答案，或找不到有關的字詞句進行整合；還有一些題目也許可以找到原句，但題目要求用自己的話回答，所以也必須用自己的話撰寫。參考答案：1夏日原野上的追趕2B.酷熱 C.籠罩3 ，？ ， ， ， ！4對人生的航線和生命的質(zhì)量產(chǎn)生恒久影響。5“我”盡管比老人跑得快，但永遠也擺脫不了他執(zhí)著的追趕。6有力的突出了老人永不放棄的精神。7履行看瓜的職責 ；以行動對偷瓜的孩子進行教育。8認準目標，執(zhí)著追求，不畏困難，永不放棄；做事要忠于職守，盡職盡責。仇湖小學 丁桂春課外1

8、0： 父親留下的書香我們這個尋常百姓家，收入不高，住房又小，擠擠巴巴的，連一個書櫥也放不下。雖說不是“書香門第”，卻有縷縷書香彌漫，這可以從家里的桌上、凳上、床頭枕邊到處堆放著的書本看出，更能從我和妻子、兒子飯后（xiá）_余常常是各人手執(zhí)一卷昭然可見這可從我全家人喜歡讀書看出來。說起我家的書香，還是我父母傳留下來的哩。 我父親別無（shì）_好，就喜歡看書，三國演義、水滸傳、紅樓夢以及鋼鐵是怎樣煉成的等古今中外名著，曾使他每每陶醉于其中。可是后來父親的手中卻換成了本本“苦書”，這，說來就話長了。 我母親生我二弟后一病不起，常年躺在床上，生活不能自理，父親獨自挑起了持家的重

9、擔。起先請醫(yī)生為母親治病，后來家境日趨貧困，再也沒錢請醫(yī)生了。我們?yōu)榇藨n心忡忡。這時出現(xiàn)父親床頭的三國演義、水滸傳等書不見了，有的是一本本中醫(yī)和中草藥書，這些就是“苦書”吧。 持家勞累之余，父親就研讀這些書，可謂是“苦”不（shì）_手。父親還鉆研一本中國針灸大綱，邊看邊實踐：替我母親望診搭脈，開方煎藥，又作針灸治療。后來連我們兄弟姐妹也知道在足三里穴位針灸能起到有病治病，無病防病的良好效果。奇跡終于降臨了，臥床數(shù)年的母親竟然、居然、突然、忽然下床了！ 母親慷慨地叮嚀我們要秉承父親的精神。為了給母親作針灸治療，父親常常在晚上先在自己身上的穴位進行試針，感覺針刺麻醉的程度和針尖刺透的深

10、度，然后再替我母親針灸治療母親的病治好了，她享壽到古稀之年，而操勞一生、摯愛妻子兒女的父親卻在65歲離開了我們！ 父親留給我們的很多很多，其中就有不絕如縷的書香。1、 根據(jù)拼音在文中橫線處寫上漢字。2、 聯(lián)系上下文理解下列詞語的意思。陶醉：_憂心忡忡：_3、讀句子，回答問題。“雖說不是書香門第，卻有縷縷書香彌漫?！眱蓚€“書香”的意思并不一樣：“書香門第”指_；“縷縷書香彌漫” 指_“可是后來父親的手中卻換成了本本苦書?！薄氨颈尽悲B用表示_的意思；“苦書”指的是_讀文中劃線的句子“母親感慨地叮嚀我們要秉承父親的精神”回答：“秉承”能否改為“繼承”？為什么？ _“父親的精神”指的是什么？_4.讀文

11、中畫浪線的句子，開動腦筋想一想，假如你就是作者，看到這些情景，你與父親之間會說些什么？ 5、短文最后一段“父親留給我們的很多很多，其中就有不絕如縷的書香?！逼渲小皶恪敝傅氖鞘裁?？_6.課文第3小節(jié)哪些地方寫得特別細致，想一想，這樣寫有什么好處？ 解題指導：解答閱讀題，一定要認真閱讀，在整體感知文章內(nèi)容的基礎上再答題。理解詞語，一定要聯(lián)系詞語的上下文、聯(lián)系生活實際，聯(lián)系已有的認識，用自己的話寫出意思；理解父親的精神，一定要抓住短文的主要內(nèi)容進行分析，從中感悟出父親的性格特點；完成第4題時，要走進文本，要把自己當成作者，走進現(xiàn)場，走進父親的心靈深處，理解父親這樣做的原因；最后一題，關鍵要懂得，所

12、謂細節(jié)描寫，就是文中寫得特別細致的地方。參考答案：1、暇 嗜 釋 居然 2、很滿意地沉浸在欣賞名著的境界中。憂愁的樣子。 3、第一個書香是指名門貴族和家族世世代代都是文人的家庭，多用于古代的封建社會或古代讀書的人家；第二個書香是指父親愛讀書，給家里帶來了文化氛圍，熏陶了“我”們幾個孩子或讀書學習風氣很濃厚。許多本 醫(yī)書和中藥草書。不能改。秉承多指人的精神方面，本文指父親的精神的優(yōu)良傳統(tǒng)；繼承多用于實物性方面。父親精神指愛讀書，刻苦鉆研，勇于實踐，肯吃苦耐勞,摯愛兒女，熱愛讀書，對家庭負責吃苦耐勞的精神。4.對話要點：你為什么要這樣做？你不覺得苦嗎？不覺得累嗎？父親微笑著對這些問題進行回答，進行

13、安慰。5、一層意思是說留給我們許多書,另一層意思是說父親的用他的品格與行動給我們留下了數(shù)不盡的精神財富。6.兩處細節(jié)描寫，邊看邊實踐：替我母親望診搭脈，開方煎藥，又作針灸治療；為了給母親作針灸治療，父親常常在晚上先在自己身上的穴位進行試針，感覺針刺麻醉的程度和針尖刺透的深度，然后再替我母親針灸治療生動形象地表現(xiàn)父親的熱愛母親、勇于實踐、吃苦耐勞等優(yōu)秀品質(zhì)。大公鎮(zhèn)北凌小學 儲劍鋒 李堡鎮(zhèn)曹園小學吉紅云課外16：應運而生的"軟廣告"從80年代起，世界企業(yè)界興起提高企業(yè)美譽度的熱潮。以前企業(yè)都重視廣告直接介紹產(chǎn)品，"上帝"對這種"王婆賣瓜，自賣自夸&

14、quot;反感了，于是企業(yè)順應"上帝"心理，來個新的攻關戰(zhàn)術 "王婆賣瓜，不吆喝賣瓜，但又要讓你知道在賣瓜"。提高企業(yè)美譽度的"軟廣告"由此應運而生。美國的"可口可樂"公司，一會兒到中東解救饑荒，一會兒到非洲_ 災民，不久前,他們在莫斯科街頭，豎起了1000個電話亭。種種公益壯舉，把"可口可樂"宣揚得全球聞名。隨著三資企業(yè)在中國大地雨后春筍般地涌現(xiàn)，"軟廣告" 也隨之發(fā)展起來。"雀巢咖啡"落戶中國后，年年_上海少年宮。今年七月，還將_ 華東少兒比智慧、比動

15、手能力 的"拼拼樂"大賽。1.將“援助、贊助、資助"填入上文空格中。 2聯(lián)系上下文理解詞語的意思。應運而生：_雨后春筍：_3結合文章內(nèi)容，寫出“軟廣告”的意思。 _ _ 4.讀了本文，你受到了什么啟發(fā)？假如你是一個廣告策劃人，你該怎樣給自己或者你的學校、你生活的小區(qū)、街道等做一個“軟廣告”呢？（內(nèi)容自定）請把它寫下來，字數(shù)在400字以內(nèi)。 解題指導：生活和社會也是小學生應該關注的，閱讀理解也要注重實效性。災民用“援助”，資助某人或者團體；大賽用贊助；解釋詞語意思要能聯(lián)系上下文作答；而用自己的語言理解“軟廣告”，則要多讀幾遍短文，從文章中的關鍵語句去解答。參考答案：

16、 1.援助，資助，贊助 2.應運而生：適應時機而產(chǎn)生的。雨后春筍：事物大量涌現(xiàn)出來。 3.軟廣告的意思：通過間接的方式宣傳自己的產(chǎn)品，如報刊，影視節(jié)目，廣告等。 4.2008年汶川大地震中，蒙牛公司總裁楊文俊等集團中高層管理人員紛紛帶頭慷慨解囊。與此同時，來自公司基層的各部門、各單位也均自上而下全體聯(lián)動，黨員、團員充分發(fā)揮示范帶動作用，甚至不少與蒙牛常年合作的客戶朋友也加入募捐行列。此外，蒙牛乳業(yè)集團在520萬元捐助的基礎上又向災區(qū)增加了牛奶、奶粉等產(chǎn)品捐助，到目前為止，蒙牛乳業(yè)集團及全體員工累計捐款捐物共達1010萬元 這是自5月12日四川7.8級地震后蒙牛的第二次大規(guī)模捐款活動。在此前災情

17、發(fā)生后的第一時間，蒙牛乳業(yè)集團就已牽手中國紅十字會，啟動緊急救援預案，第一個向災區(qū)送去200萬包價值520萬元的純牛奶，以助缺水缺糧、身心俱疲的災區(qū)群眾解燃眉之急。西場小學 胡巍巍課外17：6月3日晚，揚州城彌漫著濃濃的煙霧，許多市民被熏得睜不開眼。據(jù)悉，這是揚城今年首個濃煙霧天氣。造成這種天氣的原因是城郊農(nóng)民焚燒秸稈。農(nóng)民焚燒秸稈造成的煙霧，使得長江江面能見度大大降低，從6月4日凌晨起，京杭大運河六圩河口約200艘船舶一度滯留，無法出江，直接影響了運河的暢通。另有消息說，邗江區(qū)一老漢在焚燒秸稈時，不慎被大火燒傷，生命危在旦夕。江都市500千伏輸電大動脈被團團包圍在熊熊煙火之中，嚴重威脅了電網(wǎng)

18、的安全。如何才能消除焚燒秸稈帶來的危害呢？揚州市科研部門已研究出一種方法，它可以使秸稈直接發(fā)酵成飼料和肥料。但愿從此再也不要看到揚州城“烽火”彌漫。1今天揚州城首個濃煙霧天氣發(fā)生在 月 日，造成這種天氣的原因是 。2為了消除焚燒秸稈帶來的危害，揚州科研部門研究出的方法可以使秸稈直接發(fā)酵成 和 。3請根據(jù)上述報道中的事例，概括出焚燒秸稈帶來的危害：（1） ；（2） ；（3） 4文中有一處引號，它的作用是 。（表示直接引用的話；表示特殊含義；表示諷刺和否定；表示突出強調(diào)） 5“農(nóng)民焚燒秸稈造成的煙霧，使得長江江面能見度大大降低”，請你用生動的語言具體描述一下江面上的情景。 6針對這種現(xiàn)象，我想對廣

19、大農(nóng)民說： 解題指導：這是一則新聞報道，要將短文讀懂，弄明白了“寫什么”“怎么寫”后方可做題。1、2題能直接從短文中找到答案，注意寫準確；“焚燒秸稈帶來的危害”在第2自然段中，第3題有三空，做時需要再讀一讀，想想講了哪三個方面的危害；第4題在描寫時要抓住“能見度低”來答題；第5題“烽火”指古時邊防報警的煙火，比喻戰(zhàn)火或戰(zhàn)爭，在短文中顯然不是這個意思，引號的作用也就不言而喻了；焚燒秸稈帶來的危害是嚴重的，在第6題中我們需要對農(nóng)民說的當然是希望他們不要焚燒秸稈了。參考答案：16月3日 城郊農(nóng)民焚燒秸稈2飼料 肥料3影響交通 危及生命 威脅電網(wǎng)安全45江面上煙霧彌漫，白茫茫的一片，所有的一切全都隱沒

20、在濃滯的霧色里。濃霧遮掩了天，遮掩了遠處的海平線，甚至連船都給遮掩了，就連掛在桅桿頂上的燈和煙囪里飛出來的火花都看不見了。6為了您和他人，請不要再焚燒秸稈了。退稈還田，利國利民。西場鎮(zhèn)中心小學 王桂玲課外18：敬愛的老師，回顧6年的歷程，我們的每一點成績，都凝(níng líng)聚著您的心血和汗水我們的每一點進步都離不開您的幫助和教誨（hu huì）是您在課堂上一絲不茍茍(jù gu)地向我們傳授各種知識是您，和我們一起參加雛(chú zhòu)鷹假日小隊活動是您為了指導我們科技小組搞小發(fā)明利用星期天跑圖書館查閱資料日夜操勞，您的額

21、頭上已爬滿了皺紋；粉筆的灰塵，已把您的青絲染成了白發(fā)。然而，無論什么都改變不了您對教育事業(yè)的熱愛和癡情；無論什么都改變不了您那顆永遠年輕而富于創(chuàng)造的心。老師啊老師，您以自己的言行為我們樹立了榜樣。在我們心目中，您是天使，您是大樹，您是海洋。1.在正確的讀音下面畫“-”2.寫出下面詞語的近義詞。教誨（ ） 凝聚（ ） 敬愛（ ） 回顧（ ）3.用“”畫出文中同時用了排比和比喻兩種修辭手法的一個句子。這個句中分別把老師比作 、 、 。你知道老師還有哪些美譽嗎？試著寫幾個 、 、 。4.在文中方框里填上合適的標點，再仿照這種句式寫一寫。是您， 是您， 5.這段文字選自 這篇課文，是用第 人稱來寫的，

22、這樣寫的好處是： 。6.六年的小學生活，我們的成長離不開學校領導的關懷，離不開老師的教導，離不開同學的幫助，此時此刻：請你對校長寫一句臨別贈言 用一句古詩來贊美你的老師 寫幾個成語來表達同學之間的友情 解題指導：1.“凝”通過區(qū)別鼻音和邊音。“誨”區(qū)別聲調(diào)的不同，有的學生容易讀成hu?！捌垺币獜淖中紊蠀^(qū)別，不能認為字讀半邊不為錯。“雛”跟“皺”從字形上區(qū)分讀音。2 近義詞可根據(jù)詞語的理解來完成。3. 不難看出最后一句“您是、您是、您是”既是排比句又是比喻句。4. 標點不難，因為這幾句之間是并列關系。仿寫句子先要看懂句式的類型，再聯(lián)系實際去寫就行。5. 前兩項易填，后一項可根據(jù)長江之歌中的寫法來

23、完成。 6此題根據(jù)平時積累的知識就能解決。參考答案：1.níng huì gu chú2.教導（教育） 凝結 尊敬（熱愛） 回憶（回想）3.在我們心目中，您是天使，您是大樹，您是海洋。天使、大樹、海洋春蠶 園丁 紅燭 輪渡 綠葉等。 4. 標點 ， 。 ，； ，“ ” ； ， ，是您在我跌跌碰碰的人生道路中指明了前進的方向。是您給了我一雙強有力的翅膀,讓我在知識的世界里遨游。（答案不唯一）5.明天，我們畢業(yè) 第二人稱 這樣寫的好處是讀起來語氣親切，便于表達對母校和老師的熱愛贊美之情。6. 結合練習七的口語交際寫。隨風潛入夜，潤物細無聲。情同手足、形影不離、情深似海

24、、親密無間、肝膽相照、同舟共濟等。西場鎮(zhèn)光榮小學 邱萍 課外19： 西場小學 徐春華課外21： 名叫莫拉的這位老婦人嗜書如命。她認真地對我說：“世界上所有的一切都在書里?！薄笆澜缟蠜]有的一切也在書里；把宇宙放在書里還有富余?！蔽艺f。她笑了，點點頭表示同意，又說：“我收藏了四千多本書，每天晚上必須用眼掃一遍，才肯關燈睡覺?！彼嬗腥ぁＮ艺f：“書，有時候不需要讀，摸一摸就很美、很滿足了?！彼蠼校骸拔乙策@樣，常摸書她愉快地虛擬著摸書的動作。爍爍目光真誠地表示她是我的知音。談話是個相互尋找與自我尋找的過程。這談話使我高興，因為既遇到知己，又發(fā)現(xiàn)自己一個美妙的習慣，就是摸書。閑時，從書架抽下幾本新新舊

25、舊的書來，或許是某位哲人文字的大腦，或許是某位幻想者迷人的囈語，或許是人類某種思維興衰全過程的記錄這全憑一時興趣，心血來潮。有的書早已讀過，或再三讀過，有的書買來就立在架上，此時也并非想讀，不過翻翻、看看、摸摸而已。未讀的書是一片密封著的誘惑人的世界，里邊肯定有趣味更有智慧；打開來讀是種享受，放在手中不輕易去打開也是一種享受；而那些讀過的書，都早已成為有生命的了，就像一個個朋友，我熟悉它們的情感與情感方式，它們每個珍貴的細節(jié)，包括曾把我熄滅的思想重新燃亮的某一句話翻翻、看看、摸摸，回味、重溫、再體驗，這就夠了，何必再去讀呢！當一本舊書拿在手里，它給我的感受便是另一般滋味。不僅它的內(nèi)容，一切一切

26、，都與今天相去遙遠。那封面的風格，內(nèi)頁的版式，印刷的字體，都帶著那時代獨有的氣息與永難回復的風韻，并從磨損變黃的紙頁中生動地散發(fā)出來。也許這書沒有多少耐讀的內(nèi)涵，也沒有多少經(jīng)久不衰的思想價值，它在手中更像一件古舊器物。它的文化價值反成為第一位的了。這文化的意味無法讀出來，只要看看、摸摸，就能感受到。莫拉說，她過世的丈夫是個書蟲子。她藏書及其嗜好，一半來自她的丈夫。她丈夫終日在書房里，讀書之外，便是把那些書搬來搬去，翻一翻、看一看、摸一摸?！八褡頋h泡在酒缸里，這才叫真醉了呢！”她說這話的神氣像似沉浸在一幅迷人的畫里。我忽然想到一句話：“人與書的最佳境界是超越讀。”但我沒說，因為她早已懂得了。1

27、、 給下列詞語中加點的字注音并說說這個詞語的意思。嗜（ ）書如命： 。經(jīng)久不衰（ ）： 。2、 你能寫幾個像“嗜書如命”這樣的四字詞語嗎？ 如 如 如 3、 給短文加個合適的題目，填在文前括號內(nèi)。4、 用“”找出具體的事例來說明“世界上所有的一切都在書里”。5、 為什么說“世界上沒有的一切也在書里；把宇宙放在書里還有富余。 6、文中多次提到“翻翻、看看、摸摸”就能感受到書的韻味。加點的三個詞語順序能否調(diào)換？為什么？ 7、這是著名作家馮驥才的作品，文章用生動形象的語言將讀書人對書的感情十分準確地傳達給讀者。請從第-段中找出你認為最精彩的一句，抄下來并作適當點評。句子： 點評： 8、文章結尾說：“

28、人與書的最佳境界是超越讀?！苯Y合全文說說你對這句話的理解。 解題指導：這是一篇品位極高的隨筆，“摸書”是一種美妙的感覺，也是一種愛書人的習慣。對于讀過的書，無須再細細翻閱，只要“翻翻”、“看看”、“摸摸”，就能有很大的收獲。通過品讀短文，讓學生明白：我們一定要愛書，把書當作自己最好的朋友。第一、二題測試學生基礎知識的掌握情況。第一題著重考查學生的字音和字意；第二題著重考查學生平常知識的積累量。這兩題旨在加深、拓寬學生已學過的知識，以達到溫故而知新的目的。第三到八題著重考查學生的閱讀理解能力，促進學生語文素養(yǎng)的綜合提高。第三題只有在通讀全文的基礎上才能給短文加上一個恰當?shù)念}目，此題“摸書”比“愛

29、書”更恰當、更新穎。第四題難度不大，能從短文里找出原話來回答，主要測試學生有沒有理解短文的主要內(nèi)容。第五題跟第四題的命題意圖一樣，但比第四題要求略高一些，在理解的基礎上把短文的中的答案提煉成自己的語言：書的內(nèi)容豐富，范圍廣泛，無所不包。第六題考察學生的邏輯思維能力。“翻翻、看看、摸摸”這里面有一個先后的順序，書只有在翻找出來才能看到，看到了自己想要的書才會去摸書。第七題是精彩語句的積累，摘抄和點評是一體的，摘抄并不是隨隨便便地摘抄，摘抄的原因就是點評的內(nèi)容。第八題是個開放性的試題，答案不唯一，這一題全面考查學生的語文素養(yǎng)的綜合能力。只有在深入閱讀、品讀、理解的基礎上才能不偏離答案的范圍，只要是

30、圍繞“藏書、讀書、愛書”來談自己的觀點都可以。參考答案：1、 嗜（ shì ）書如命：把讀書看作是和自己生命一樣重要的事。就是酷愛讀書 的意思。經(jīng)久不衰（ shui ）：精神飽滿的狀態(tài),身體健壯的外表。2、大雨如注 膽小如鼠 力大如牛 3、摸書4、（答案不唯一） 閑時，從書架抽下幾本新新舊舊的書來，或許是某位哲人文字的大腦，或許是某位幻想者迷人的囈語，或許是人類某種思維興衰全過程的記錄這全憑一時興趣，心血來潮。5、書的內(nèi)容豐富，范圍廣泛，無所不包。6、不能。因為只有把書翻找出來才能看到書，看到了自己想要的書才會去摸書。這三個詞語是按一定的順序排列的。7、略8、只要圍繞“藏書、讀書、愛

31、書”去說，說得合理即可。 雅周鎮(zhèn)倪莊小學 張海蓮課外22：白居易怒打行賄人唐朝貞元年間，著名詩人白居易考中進士后，被派往陜西周至當縣令。他剛上任，城西的趙鄉(xiāng)紳和李財主就為爭奪一塊地跑到縣衙打官司。為了能打贏官司，趙鄉(xiāng)紳差（ch chi）人買了一條大鯉魚，在魚肚中塞滿銀子送到縣衙。而李財主則命長工從田里挑了個大西瓜，掏出瓜瓤，也塞滿銀子送了來。收到兩份“重禮”后，白居易吩咐手下貼出告示，明天公開審案。 第二天，縣衙門外擠滿了看熱鬧的百姓。白居易升堂后問道：“你們哪個先講？”趙鄉(xiāng)紳搶著說：“大人，我的理（鯉）長，我先講?！崩钬斨饕膊桓适救跽f：“我的理（瓜）大，該我先講?！卑拙右壮料履樥f：“什么理長

32、理大？成何體統(tǒng)！”趙鄉(xiāng)紳以為縣太爺忘了自己送的禮，連忙說：“大人息怒，小人是個愚（魚）民??！”白居易微微一笑說：“本官耳聰目明，用不著你們旁敲側擊，更不喜歡有人暗通關節(jié)。來人，把賄賂之物取來示眾。”衙役取來鯉魚和西瓜，當眾抖出銀子，聽審者一片嘩(hu huá)然。白居易厲聲喝（h hè）道：“大膽刁民，膽敢公然賄賂本官，按大唐律法各打四十大板！”眾百姓看了都豎起大拇指嘖嘖稱贊：“ 。”至于那些行賄的銀子，白居易就用來救濟（j jì）貧苦百姓了。1、在文中括號里選擇正確的讀音，用“”畫出來。2、寫出下列詞語的意思。旁敲側擊： 。嘖嘖稱贊： 。3、你能寫兩個和“耳聰目

33、明、旁敲側擊”結構一樣的詞嗎？ （ ） （ ）4、本文主人公是 （朝代）詩人白居易。他留給你印象最深刻的詩句是 ， 。5、聯(lián)系上下文，在文中橫線上填上合適的語句。6、選擇合適的解釋，將序號寫在括號里。息：呼吸時進出的氣；消息；停止；休息；滋生、繁殖；利錢、利息。 息怒（ ） 息息相關（ ） 信息（ ） 作息（ ）7、讀了本文你想到了用哪些四字詞來形容白居易？ 8、你還知道有哪些像白居易這樣清正的歷史人物或著名人物？結合生活談談你的感想？ 解題指導：這篇短文比較綜合、全面地考查了學生的語文基礎知識的掌握情況。同時也考查了學生對平時所學知識的理解和運用。第一、二題考查學生字音和字義的準確把握；第三

34、、四考查學生的知識積累，第三題只有在弄懂“旁敲側擊”這個詞語的結構，才能準確找出與之相同結構的四字詞語，第四題主要考查學生對白居易的了解以及對白居易所著作的詩的積累；第五題考查學生的發(fā)散思維，難度不大，答案也不唯一，只要讀通、讀懂了短文都能回答出來；第六題要求學生準確把握在不同的詞語里同一個漢字有多種意思；第七題既考查學生的理解能力，又考查學生對“清正”方面詞語的積累，同時還考查學生能否正確把握文章的中心，此題有些難度；第八題是個開放性的試題，答案不唯一，這一題全面考查學生的語文素養(yǎng)的綜合能力，只有在深入閱讀、品讀、理解的基礎上才能不偏離答案的范圍，只要學生圍繞“清正廉潔、嚴明律己”這些方面說

35、說自己的所見所聞，談談自己的感想都是可以的。參考答案：1、紳差（chi） 嘩(huá)然 喝（hè）道 救濟（jì）2、旁敲側擊：比喻說話不從正面直接說明，而從側面曲折表達。 嘖嘖稱贊：不住的咂嘴稱贊。3、見多識廣 狼吞虎咽 千言萬語 桃紅柳綠 4、唐朝。 日出江花紅勝火，春來江水綠如藍。-憶江南小娃撐小艇，偷采白蓮回。-池上一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅。-暮江吟5、（答案不唯一）如：你真是老百姓的活菩薩??！你真是清正廉潔、公平公正?。?、息怒（ ） 息息相關（ ） 信息（ ） 作息（ ）7、清正廉潔 嚴明律己 清清白白 公私分明 公平公正 8、包拯 公儀休 只

36、要學生圍繞“清正廉潔、嚴明律己”這些方面說說自己的所見所聞，談談自己的感想都是可以的。 雅周鎮(zhèn)倪莊小學 張海蓮課外23：徐庶走馬薦諸葛徐庶，字元直。他化名單福，投奔劉備。劉備非常高興，拜他為軍師。徐庶幾番設計，幫助劉備大敗曹軍。敗軍回許昌，曹操大為吃驚，問左右：“不知何人為劉備出謀劃策？”謀士程昱答道：“此人非單福，他是潁川的徐庶。丞相若用此人，召來不難?！北惬I上一計，曹操按程昱說的，派人把徐庶的母親接到許昌，又讓人模仿徐母筆跡，給徐庶寫一封假信，讓他速來許昌相見，以救母命。 徐庶是個孝子，他幼年喪父，弟弟徐康不久前也死了，家中只有老母親一人，無人照顧。徐庶見信，淚如泉涌，只得拿著信去見劉備，

37、把情況告訴劉備，請求能讓他去與母親相見。劉備聞言大哭，二人相對而泣，想不出什么好辦法。第二日，劉備設筵席為徐庶送行。劉備、徐庶騎著馬出了城，至長亭，下馬相辭。劉備不忍相離，送了一程又一程。徐庶說：“送君千里，終有一別，請您不要再送了，咱們就此告別吧。”劉備拉著徐庶的手說：“先生此去，天各一方，不知什么時候才能相見！”說罷，淚如雨下。徐庶揮淚告別，劉備騎馬立于林畔，目送徐庶?？粗粗?，目光被一片樹林擋住我真想把這片樹林砍光好多看他幾眼劉備以鞭指道忽見徐庶拍馬而回，劉備喜出望外莫非先生改變主意了徐庶勒馬對劉備說：“我因心緒如麻，忘了一件大事。有一位奇士，就在襄陽城外二十里的隆中，您何不把他請來，此

38、人必有大用?！边@個人就是后來鼎鼎有名的人物諸葛亮。徐庶詳細介紹了諸葛亮的才德，建議劉備親往隆中相請。劉備欣然接受。 1、聯(lián)系上下文，解釋詞語。鼎鼎有名： 喜出望外： 心緒如麻： 2、在文中內(nèi)加上合適的標點。3、文中描寫哭的詞語很多，請找出寫下來。 再試著寫兩個： 4、照樣子寫詞語。鼎鼎有名： 心緒如麻： 5、短文選自古典名著 ，另外三部古典名著分別是 、 、 。這本書的作者是 ，有許多成語都出自于這本書，請寫出三個： 、_ _、 。再寫兩個出自于這本書的歇后語： 、 。6、故事中的幾個人物，誰給你的印象最深？為什么？ 7、對于曹操“挾母以令徐庶”的做法，有人覺得兵不厭詐，可取，有人認為不擇手段

39、。你認為呢？請表明你的觀點，并寫出理由。 解題指導：這道練習題將文學鑒賞和閱讀理解有機結合在一起，從詞語、標點、閱讀等多個方面進行綜合考察。第1題考察的是學生理解詞語的能力，可以聯(lián)系具體語境來思考，也可以根據(jù)自己已有的知識經(jīng)驗來表達，要求語言準確，表達清楚。 第2題是關于標點符號的運用，要注意人物提示語的不同位置，所加的標點也不同。3、4題是在理解文中詞語的基礎上，調(diào)動課外詞語的積累與儲備，第3題是寫出內(nèi)容上有聯(lián)系的一組詞，第4題是結構上有共同點的一組詞。第5題主要是考察學生知識的廣度，激發(fā)學生閱讀名著的興趣，了解成語、歇后語的來源，理解它們的含義，并使它們在自己的文章中熠熠生輝。第6題、第7

40、題都具有開放性，答案不唯一，第6題要歸納出不同的人物形象，并借助短文進行評價。而第7題則可以看出不同的價值觀的趨向，不管是贊成還是反對，只要理由充足，語言表達清楚就可以。參考答案：1、聯(lián)系上下文，解釋詞語。鼎鼎有名： 形容非常有名 。 喜出望外： 意想不到的驚喜。 心緒如麻： 心情很亂，沒有頭緒 。2、 ，“ ， ！ ” 。 ：“ ？”3、淚如泉涌 相對而泣 淚如雨下 揮淚告別 嚎啕大哭 淚流滿面4、井井有條 津津有味 悶悶不樂 依依不舍 竊竊私語 膽小如鼠 力大如牛 暴跳如雷 大雨如注 四季如春5、三國演義 紅樓夢 水滸傳 西游記 羅貫中 望梅止渴 樂不思蜀 桃園結義 張飛穿針大眼瞪小眼 徐庶進曹營一言不發(fā) 周瑜打黃蓋一個愿打，一個愿挨 6、答案不唯一，短文中曹操的奸詐 、徐庶的孝順、劉備的仁義都給我們留下了深刻的印象，可以選擇其中的一個人物結合具體語句回答。7、大部分學生會選擇不贊成，原因是曹操的手段不夠光明，勝之不武；也可能有部分學生贊成，因為要