高中語文必修五陳情表

1、 陳情表 李 密學習目標學習目標1 1、能體會作者真切的、能體會作者真切的情感情感2 2、能體會文章、能體會文章敘事說理的特點敘事說理的特點3 3、能理解動人、能理解動人語句的含義及手法語句的含義及手法宋代學者趙與時在宋代學者趙與時在賓退錄賓退錄中說：中說：讀諸葛孔明讀諸葛孔明出師表出師表而不墮淚者，其人必不忠。而不墮淚者，其人必不忠。讀李令伯讀李令伯陳情表陳情表而不墮淚者，其人必不孝。而不墮淚者，其人必不孝。讀韓退之讀韓退之祭十二郎文祭十二郎文而不墮淚者，其人必不友。而不墮淚者，其人必不友。 相傳晉武帝看了此表后很受感動，相傳晉武帝看了此表后很受感動，特賞賜給李密奴婢二人，并命郡縣按時特賞賜

2、給李密奴婢二人，并命郡縣按時給其祖母供養(yǎng)。給其祖母供養(yǎng)。 【解題】【解題】陳陳情情表表陳述陳述隱情隱情奏章奏章陳述自己苦陳述自己苦衷的奏章衷的奏章是誰陳情？是誰陳情？向誰陳情？向誰陳情？陳什么情？陳什么情？ 李密，李密，西晉西晉武陽人。武陽人。侍奉祖母甚侍奉祖母甚孝，故以孝，故以“孝孝”名于鄉(xiāng)里。年輕名于鄉(xiāng)里。年輕曾出曾出仕蜀漢仕蜀漢擔任尚書郎，屢次出使東吳，擔任尚書郎，屢次出使東吳，很有才辯。很有才辯。蜀亡后屏居鄉(xiāng)里，累舉不蜀亡后屏居鄉(xiāng)里，累舉不應應。是誰陳情？是誰陳情？向誰陳情？向誰陳情？陳什么情？陳什么情？ 晉武帝司馬炎靠野晉武帝司馬炎靠野蠻殺戮廢魏稱帝，為人蠻殺戮廢魏稱帝，為人陰險多疑

3、陰險多疑。 建國初年，為建國初年，為籠絡籠絡人心人心，對蜀漢士族采取，對蜀漢士族采取懷柔政策，征召蜀漢舊懷柔政策，征召蜀漢舊臣到洛陽任職。臣到洛陽任職。 是誰陳情？是誰陳情？向誰陳情？向誰陳情？陳什么情？陳什么情？辭官終養(yǎng)祖母辭官終養(yǎng)祖母 晉武帝詔李密當官，如果不應，晉晉武帝詔李密當官，如果不應，晉武帝會怎么想？武帝會怎么想？李密有異心：不事二君李密有異心：不事二君 相傳晉武帝看了此表后很受感動，相傳晉武帝看了此表后很受感動，特賞賜給李密奴婢二人，并命郡縣按時特賞賜給李密奴婢二人，并命郡縣按時給其祖母供養(yǎng)。給其祖母供養(yǎng)。 怎么陳情，才能打動晉武帝？怎么陳情，才能打動晉武帝？怎么陳情，才能打動晉

4、武帝？怎么陳情，才能打動晉武帝？孝是實情孝是實情1 1、臣侍湯藥，未曾廢離、臣侍湯藥，未曾廢離 2 2、以供養(yǎng)無主，辭不赴命、以供養(yǎng)無主，辭不赴命 3 3、劉日薄西山，奄奄一息，不能廢遠、劉日薄西山，奄奄一息，不能廢遠 4 4、庶劉僥幸，保卒余年、庶劉僥幸，保卒余年開頭以開頭以“險釁險釁”“”“閔兇閔兇”備述孤苦，備述孤苦，作用作用是什么是什么? ?六月：慈父見背六月：慈父見背四歲：舅奪母志四歲：舅奪母志少：多疾病少：多疾病九歲：不行九歲：不行成立：零丁孤苦成立：零丁孤苦臣孤弱臣孤弱既無既無伯叔伯叔終鮮終鮮兄弟兄弟晚有晚有兒息兒息外無外無期功強近之親期功強近之親內(nèi)無內(nèi)無應門五尺之僮應門五尺之僮

5、 門衰祚薄門衰祚薄層層敘述，極言凄苦層層敘述，極言凄苦孝為實情孝為實情祖母躬親撫養(yǎng)祖母躬親撫養(yǎng)臣孤弱臣孤弱夙嬰疾病夙嬰疾病未曾廢離未曾廢離怎么陳情，才能打動晉武帝？怎么陳情，才能打動晉武帝？忠是真情忠是真情逮奉圣朝，沐浴清化逮奉圣朝，沐浴清化郡察孝廉郡察孝廉次州舉秀才次州舉秀才朝廷拜郎中、除洗馬朝廷拜郎中、除洗馬過蒙拔擢，寵命優(yōu)渥過蒙拔擢，寵命優(yōu)渥感恩戴德感恩戴德怎么陳情，才能打動晉武帝？怎么陳情，才能打動晉武帝？忠是真情忠是真情本圖宦達，不矜名節(jié)本圖宦達，不矜名節(jié)豈敢盤桓，有所希冀豈敢盤桓，有所希冀可事二君、竭盡效忠可事二君、竭盡效忠怎么陳情，才能打動晉武帝？怎么陳情，才能打動晉武帝？孝是實情孝是實情忠是真情忠是真情進退狼狽進退狼狽引出矛盾引出矛盾怎么解決矛盾？怎么解決矛盾？理論：以孝治天下理論：以孝治天下措施：先盡孝后盡忠措施：先盡孝后盡忠 中國有過長久的宗法制封建社會的中國有過長久的宗法制封建社會的歷史，因此維系宗法制的倫理意識十分歷史，因此維系宗法制的倫理意識十分發(fā)達，幾乎成了評判一切的價值取向。發(fā)達，幾乎成了評判一切的價值取向。這種倫理意識的核心便是這種倫理意識的核心便是忠孝忠孝觀念。觀念。 晉書晉書的作者在的作者在