釣魚的啟示課堂實(shí)錄

1、僅供個(gè)人參考釣魚的啟示課堂實(shí)錄一、與入：師：同學(xué)們坐得真端正，一看就知道是守紀(jì)律的好學(xué)生，老師想問一下，老師不在的時(shí)候，你們有沒有違反過紀(jì)律？生1:生2:師：老師欣賞你們的坦誠和勇敢，但是更提倡大家向xxx學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)她們在老師不在的時(shí)候，也能遵守紀(jì)律，用兩個(gè)字來概括就是自律”。做到這兩個(gè)字很不容易。今天我向同學(xué)們介紹一位新朋友，他是美國的著名建筑設(shè)計(jì)師詹姆斯，他時(shí)刻嚴(yán)格自律，贏得了所有人的尊重和信任。他美好的品德來自他小時(shí)候一次釣魚的經(jīng)歷。今天我們就來學(xué)習(xí)他寫的一篇文章，也就是第13課釣魚的啟示。板書（）師：請看老師板書課題，通過老師書寫“釣”字，要注意里面是“一點(diǎn)”，與“魚鉤”的“鉤”字的區(qū)

2、別。師：我們學(xué)習(xí)的課題是：齊讀生：釣魚的啟示師：請同學(xué)們打開書本114頁。到了六年級，同學(xué)們有了比較強(qiáng)的自學(xué)能力了，現(xiàn)在請同學(xué)們默讀全文，把你自學(xué)中發(fā)現(xiàn)容易讀錯(cuò)、寫錯(cuò)的字詞我由來。師：提醒提醒大家，看誰找得快，我的有價(jià)值。有良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的同學(xué)，他就勤筆勾劃。（巡視）不得用于商業(yè)用途僅供個(gè)人參考師：找完的同學(xué)請舉手，舉高一點(diǎn)，再等一下其他同學(xué)。生1:漣漪（漪讀錯(cuò)）生2:小心翼翼（翼字易錯(cuò)）生3:翕（協(xié)調(diào)與美觀）生4:鯨（音易讀錯(cuò)）生5:筋疲力盡（筋下面不是幫助的助字）師：同學(xué)們現(xiàn)在把你的發(fā)現(xiàn)告訴你的同桌。（小的討論）師：同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)課文了，生字詞都認(rèn)識了吧，敢不敢接受挑戰(zhàn)？生：敢?guī)煟汉茫覀儊?/p>

3、看這里。（出示課件2）先：出示1劃著火柴生：（齊讀）以及更正多音字再：由示2詞語：齊讀師：老師建議讀詞語可得（dei）把它的生命力讀生來。（師讀）生：齊讀師：有進(jìn)步師：生字詞自學(xué)得不錯(cuò)，課文內(nèi)容也一定知道不少吧！看這樣的問題（出示課件3）不要急于回答，再瀏覽一遍課文。生1:釣魚和啟示師:說得真簡潔，誰說的具體一些。生2:作者與父親去釣魚，并且遇到道德問題。不得用于商業(yè)用途僅供個(gè)人參考師：解決的具體做法是？生3:放到鯨魚師：從中怎么樣？生4:得到啟示師：誰能具體的來說一說，誰來生：在一個(gè)月光如水的夜晚，我和父親去釣魚，掉起了一條大鯨魚，在父親的要求下，又把它放回到湖里去，后來從這件事中得到啟示。

4、師：重復(fù)上面的話。這是（板書：釣、放、悟）這就是課文的結(jié)構(gòu)，也是作者的寫作思路，看清楚了嗎？先寫一一再寫一一最后寫一一。好，同學(xué)們我愿意把魚放回去嗎？生：不愿意師：誰還可以用幾個(gè)詞來概括作者從“釣魚”到“放魚”的心里變化？（小組討論）生：（回答）（出示課件4）師：你的概括能力真強(qiáng)。師：課文內(nèi)容了解了。預(yù)習(xí)的時(shí)候，你遇到了什么問題？生：課文的題目是釣魚的啟示，他得到了什么啟示？師：你會從課題入手去想問題。不得用于商業(yè)用途僅供個(gè)人參考生：父親為什么讓我把魚放了？師：是啊，為什么要放了呢？生：父親盯著魚看了好一會，為什么看了好一會兒？生：課文寫釣魚，怎么后面又寫了我”成為了一名著名的建筑設(shè)計(jì)師，這之

5、間有什么關(guān)系？師：老師也有一個(gè)問題想問問同學(xué)們。（出示課件5）師：同學(xué)們也提了很多問題，說明在讀書的時(shí)候，認(rèn)真思考了。要解決這些問題，還需要同學(xué)們再去讀書，從書中尋找問題的答案。三、細(xì)讀課文，探究問題師：三十四年前月光如水的夜晚，我釣到了一條大魚，這是一條什么樣的魚呢？請同學(xué)們讀一讀課文中的句子。生1:我釣到了一條漂亮的大鯨魚。生2:我釣到了一條從沒有見過的大魚。生3:這條魚是我"好不容易釣上來了。師：說得精彩極了，把你的理解讀由來。（出示課件6）師：你在讀這句話的時(shí)候，體會到作者的心情了嗎？生1:高興。生2:得意。生3:大喜過望。僅供個(gè)人參考生4:喜由望外。生5:欣喜。生6:驚奇。

6、師：同學(xué)們能用不同的詞語來表達(dá)心情，可見語言能力較強(qiáng)。把你體會到的心情讀生來。生讀這句話。（自由讀，指名讀、齊讀。）師：我正得意地欣賞這條漂亮的大鯨魚的時(shí)候，父親卻讓把它放了，我會有怎樣的表現(xiàn)呢？請同學(xué)們大聲朗讀課文的49自然段，標(biāo)畫由描寫我心情的詞語，體會我心情的變化。師：我心情的變化主要體現(xiàn)在我和父親的對話中，請同學(xué)們練習(xí)一下父子的對話，體會我”的心情。生：自由讀，展示讀，男女生讀。師：當(dāng)我看到四周沒有人的時(shí)候，我把乞求的目光再次投向了父親，想一想，我會對父親怎樣說？生1:爸爸，求求你，把這條鯨魚留下吧。生爸2:孩子，還不到鯨魚捕撈開放的時(shí)間啊，不能留下。生1:我們什么時(shí)候釣到的，又沒有人

7、看見，還是留下吧。生爸2:天知地知，你必須把這條魚放掉。（適當(dāng)對學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)。）（出示課件7）僅供個(gè)人參考師：父親這樣做，對嗎？（出示課件8）生1：對，因?yàn)檫€不到捕撈鯨魚的時(shí)間。生2:因?yàn)樗赣H想教育孩子按規(guī)定做事。師：父親不喜歡這條魚嗎？（出示課件8）生：父親也很喜歡。師：你從哪里看由父親也很喜歡這條鯨魚？（出示課件8）生：從我和父親得意地欣賞這條漂亮的大鯨魚”和父親盯著鯨魚看了好一會兒”知道的。師：剛才有位同學(xué)問父親為什么盯著鯨魚看了好一會兒”明白了吧？師：我盡管依依不舍，但是還是把這條鯨魚放回了湖里，同學(xué)們,這時(shí)他舍棄了什么，得到了什么呢？（出示課件8）生：舍棄了鯨魚，得到了道德實(shí)踐的勇

8、氣和力量。師：你會聯(lián)系下文來說，什么是道德實(shí)踐呢？生1：就是按照道德的標(biāo)準(zhǔn)自覺去做事情。生2：在沒有人監(jiān)管的情況下，自覺把鯨魚放回湖里。不得用于商業(yè)用途僅供個(gè)人參考生3:在我們?nèi)ス矆鏊臅r(shí)候，雖然沒有人監(jiān)督我們，我們也不要隨地亂扔垃圾。師：說得很好，道德實(shí)踐就是自覺地按照正確的標(biāo)準(zhǔn)去做。老師有一句有關(guān)道德的名言與大家分享。出示課件學(xué)生齊讀9師：轉(zhuǎn)眼間三十四年過去了，我已經(jīng)成為了一名著名的建筑設(shè)計(jì)師，但（出示課件10）生：生活中遇到的各種誘惑。師：他會遇到哪些誘惑呢？生：金錢。師：對，這里的魚可以指金錢，還有什么？生：職位、小便宜。師：說得不錯(cuò)，能聯(lián)系他的職業(yè)來說說嗎？生：比如說，他在給別人搞

9、設(shè)計(jì)的時(shí)候，兩個(gè)公司競爭，一個(gè)公司給他很多錢，讓他給自己的公司設(shè)計(jì)的好，而故意給另一個(gè)公司設(shè)計(jì)的不好。師：這時(shí)，他會怎么做呢？生：他不會要那個(gè)人的錢。不得用于商業(yè)用途僅供個(gè)人參考師：他會想起父親的話。剛才有個(gè)同學(xué)說釣魚這件事和他成為著名建筑設(shè)計(jì)師有什么關(guān)系？”現(xiàn)在想一想，有沒有關(guān)系？生：哦，我知道了，因?yàn)楦赣H的教育，才使他嚴(yán)格按正確的去做，才最后成為了一名著名建筑設(shè)計(jì)師。師：是啊，當(dāng)他一次次面臨道德選擇的時(shí)候，就會想起父親的話。我們來讀一讀父親的話。（課件出示11）生：讀。師：你是怎樣理解的？生：道德是個(gè)很簡單的問題，放了大鯨魚就是對的，不放，就不對，但是真正讓他放的時(shí)候，他卻不舍得了。生：有

10、一次，老師多給了我分?jǐn)?shù)，我一看很高興，終于比同桌高了，但是當(dāng)我仔細(xì)再看的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)有一個(gè)錯(cuò)誤，老師沒有扣分，我就想若是給老師看了，我的分?jǐn)?shù)就比同位少了，可是不給老師看，就不誠實(shí)了，我很矛盾。但是，我想起了老師平時(shí)教育我的話，就給老師看了。生：我有一次，借了同學(xué)的橡皮，我看到他的橡皮很好，就自己留下了，不想還給他了。師：你知道應(yīng)該怎么做嗎？生：知道。不得用于商業(yè)用途僅供個(gè)人參考師：盡管知道，但是看到那么漂亮的橡皮，還是不想還給同學(xué)。生1:也就是說的時(shí)候很簡單，做的時(shí)候就不舍得了，就很難了,生2:今后我當(dāng)官，就要當(dāng)一個(gè)清政、廉民的清官。生3:做錯(cuò)了事要及時(shí)糾正，才會更好。生4:我們不要貪圖小便宜，

11、要知錯(cuò)就改師：同學(xué)們談得很好，看來那個(gè)月光如水的夜晚，不僅給作者留下了永久的回憶和終生的啟示，也給同學(xué)們以深刻的影響。讓我們端起書來，再次回到那個(gè)月光如水的夜晚，你喜歡讀哪段就讀哪段。生：配樂朗讀課文。師：同學(xué)們讀得很美，我都被陶醉了。今天同學(xué)們提得問題我們讀懂了，但是在生活中，還會遇到各種各樣的問題，希望今天的學(xué)習(xí)能給同學(xué)們以幫助。（出示課件13）不得用于商業(yè)用途僅供個(gè)人參考僅供個(gè)人用于學(xué)習(xí)、研究；不得用于商業(yè)用途Forpersonaluseonlyinstudyandresearch;notforcommercialuse.Nurfurdenpers?nlichenfurStudien,Forschung,zukommerziellenZweckenverwendetwerden.Pourl'etudeetlarech