【新教材教案】三下語文教案

1、1、古詩二首 教學(xué)目標(biāo)： 1、引導(dǎo)學(xué)生通過反復(fù)朗讀古詩，體會(huì)詩歌的意境，了解詩歌的意思，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。 2、入情入境學(xué)習(xí)古詩，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，想象能力以及互相交往、合作學(xué)習(xí)的能力。 3、欣賞美麗的春景，激發(fā)學(xué)生對春天的熱愛，培養(yǎng)學(xué)生的愛美情趣和審美能力。 教學(xué)重點(diǎn)：理解詩句，了解古詩所描寫的景物，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。 第一課時(shí) 、介紹背景，導(dǎo)入新課 l惠崇是北宋有名的和尚，著名的畫家，善于畫鵝、鴨等小動(dòng)物。 2 簡介詩人蘇軾： 蘇軾：字子瞻，號(hào)東坡居士，眉山（今四川眉山縣）人。他在詩、詞、散文的創(chuàng)作上都有很高造詣。惠崇春江曉景這首詩就是他為好友惠崇的這幅畫題寫的。 二、自讀詩句 :

2、 熟讀詩句，勾畫不理解的字、詞，借助工具書自學(xué)。 三、深入探究 1指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。（字音、停頓、語調(diào)、語速等）。 2邊讀邊想象詩的意境。 1）認(rèn)識(shí)蔞蒿、蘆芽、河豚，減緩想象難度。 2）請學(xué)生用自己的話描繪畫面內(nèi)容。 3詩人從哪些景物感受到春天就要來了？ （桃花剛開，鴨子戲水、蔞蒿長勢很旺、鮮嫩的蘆芽從土里鉆出。） 4詩的最后一句是畫面上的景物嗎？ （不是，是作者依據(jù)畫面景物展開的想象。） 四、小結(jié) 1讀了這首詩，你從中感受到了什么？ （作者抓住了畫面上幾枝桃花、嬉戲的鴨子、滿地的蔞蒿、短短的蘆芽，向我們展示了一幅活生生的江南水鄉(xiāng)春景圖。字里行間流露出詩人對春天的喜愛和贊美之情。） 2“正

3、是河豚欲上時(shí)”從畫面上看得到嗎？ （這是作者通過觀察岸上、水面之物所進(jìn)行的聯(lián)想，它在告訴人們：桃花開放、春江水暖、蔞蒿滿地、蘆葦冒尖，也就是河豚上游產(chǎn)卵繁殖的季節(jié)。） 五、指導(dǎo)感情朗讀，背誦古詩。 第二課時(shí) 一、解題：誰知道題目是什么意思？詩中的"園"是我們常說的公園嗎？ 二、介紹作者 三、初讀，大體了解內(nèi)容。 1、聽錄音，聽示范朗讀。 2、隨錄音磁帶播放小聲朗讀，體會(huì)讀音的準(zhǔn)確性。 3、指名讀，其他同學(xué)想句子的意思，勾畫出不懂的詞語。 四、看課本上的插圖，讓學(xué)生通過自學(xué)理解詩句的意思，字的意思。 應(yīng)：原意"應(yīng)該"，這里當(dāng)"大概"、&

4、quot;可能"講。 憐：愛惜。這個(gè)詞在此不當(dāng)"可憐"講。 屐齒：木底鞋下的橫梁。 小扣：輕輕地敲。柴扉：柴門。 久：很長時(shí)間。 指名逐句理解，每句詩的大意是：大概主人愛惜園中的青苔，怕前來賞園的人的木底鞋把青苔踩壞。我輕輕地敲著柴門，好久地沒有人來開。滿園的春色是關(guān)不住院的。看，一枝粉紅的杏花正伸出墻頭來。 五、有感情地讀，讀出詩的韻味來。 1、老師范讀，指導(dǎo)有節(jié)奏，讀出重音。 應(yīng)憐/屐齒/印/蒼苔， 小扣/柴扉/久/不開。 春色/滿園/關(guān)不住， 一枝/紅杏/出/墻來。 2、出示插圖，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境。啟發(fā)想象： 詩人并沒有進(jìn)園，他怎么知道園中早已是滿園春色呢？

5、 園中的景象是怎樣的？ a、有柳樹，有美麗的，各色的花。 b、有蝴蝶，有蜜蜂 c、有濃郁的花香。 六、學(xué)生講完后，自己動(dòng)手設(shè)計(jì)，畫畫。 1、將滿園的春色展現(xiàn)出來。 2、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維來描寫園中的春景。 編兒歌或詩：老師示范 春色滿園綠青苔 ， 鳥語花香蝶蜂纏 ， 花紅柳綠笑開懷， 紅杏出墻引客來。 七、背誦詩句。 八、小結(jié)：作者看花雖然進(jìn)不了門，但他感受到春天的美好。今天通過學(xué)習(xí)和體會(huì)詩意，也使我感到了春天的氣息和美好的春景。 作業(yè)：背誦、默寫游園不值 九、教學(xué)反思： 2 瀑 布 一、教學(xué)目標(biāo) (一)知識(shí)教學(xué)點(diǎn) 1學(xué)會(huì)本課生字8個(gè)，正確理解詞語和句子。 2學(xué)習(xí)作者由遠(yuǎn)到近的觀察事物的方法。

6、 3背誦課文。 (二)能力訓(xùn)練點(diǎn) 1培養(yǎng)學(xué)生查字典和聯(lián)系上下文準(zhǔn)確理解詞語的能力 2能夠感情朗讀課文。 3培養(yǎng)學(xué)生有順序地觀察事物背誦全文的能力。 (三)德育滲透點(diǎn) 引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)祖國山河無比壯麗， 二、重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決辦法 (一)重點(diǎn)、難點(diǎn) 引導(dǎo)學(xué)生弄清作者在不同觀察點(diǎn)聽到瀑布的聲音和看到的瀑布的景象，進(jìn)而體會(huì)作者通過詩句所表達(dá)的對祖國大好河山的熱愛之情。 指導(dǎo)有感情地朗讀。 (二)解決辦法 教師引導(dǎo)，學(xué)生自學(xué) 三、課時(shí)安排 二課時(shí) 第一課時(shí) (一)揭示課題。 導(dǎo)語：同學(xué)們，你們誰看見過瀑布?誰能簡單介紹一下瀑布?(瀑布就是從山上流下來的水，從遠(yuǎn)處看好像白布一樣，發(fā)出的聲音很大，景色很美。)這

7、節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)葉圣陶先生寫的一首詩瀑布。(板書課題：1、瀑布) (二)初步感知。 1大家自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。 2附課前預(yù)習(xí)提綱，把預(yù)習(xí)情況在小組內(nèi)交流。 (1)借助拼音把課文讀通順，遇到本課的生字在課文中勾畫出來，多讀幾遍。 (2)借助拼音瀆準(zhǔn)生詞，利用查字典或聯(lián)系上下文理解生詞。 (3)找出不懂的詞句，畫上“?” (三)教師檢查預(yù)習(xí)情況。 1檢查字詞的認(rèn)讀和理解情況。 2理解詞語。 疊疊：詩中是指一層又層，前浪未平，后浪又起，也就是后浪推前浪。 屏：指遮擋用的屏風(fēng)，多扇相連，可以折疊。 如：好像 涌：這里指水浪往上沖的意思。 2。檢查讀書情況 (1)這首詩共有幾個(gè)小節(jié)?分

8、小節(jié)瀆。 (2)指名讀全文，思考：這首詩主要寫了什么?作者是按什么順序觀察的? (在學(xué)生說出這首詩主要寫了瀑布的基礎(chǔ)上，師再問：主要寫了瀑布的什么?從而引出這首詩主要寫了瀑布的聲音和樣子。作者是按照由遠(yuǎn)到近的順序觀察的。) (板書：遠(yuǎn)近) 3學(xué)生質(zhì)疑 (1)學(xué)生自由讀課文 (2)學(xué)生質(zhì)疑 思考：你讀懂了什么?不懂什么? 教師根據(jù)學(xué)生質(zhì)疑歸納出下節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)： (1)你感覺瀑布的聲音和樣子各怎么樣?你是從哪看出來的? (2)怎樣朗讀才能把瀑布聲音和樣子的特點(diǎn)表現(xiàn)出來? 4本課總結(jié) (四)布置作業(yè)。 1熟讀課文。 2預(yù)習(xí)下節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容。 第二課時(shí) 一、激情導(dǎo)入。 1、同學(xué)們，今天老師給大家?guī)硪粋€(gè)

9、新朋友，他很調(diào)皮，想讓大家猜猜他是誰？請聽（瀑布的聲音）你猜出來了嗎？（生猜。） 2、板書：瀑布怎么了？少一部分，誰來補(bǔ)充（瀑的右下部分，和水比較。）瀑布是水，但不是一般的水，那它到底是什么樣子的呢？ 3、誰來說說瀑布與我們平時(shí)見過的河水、江水有什么不一樣？ 4、是啊，瀑布的水是從高處直落而下，一瀉千里，氣勢磅礴，非常壯觀，非常美麗的。從古至今有許多文人墨客寫了很多贊美瀑布的詩篇。誰還記得描寫瀑布的古詩嗎？齊背望廬山瀑布，這是李白筆下的瀑布，今天讓我們一起來讀讀著名文學(xué)家葉圣陶老先生筆下的瀑布是什么樣的吧？請同學(xué)們閉上眼睛用心靈去感受。 二、通讀課文，整體感知。 1、教師范讀課文（配樂）。 2

10、、你感覺到了什么？聽到了什么呢？或者眼前出現(xiàn)了什么？老師有個(gè)建議：在說的時(shí)候可以這樣說：我覺得；我感覺；我認(rèn)為。 3、哦，你們想象的真豐富，想不想自己也來讀讀課文呀？好，請同學(xué)們打開書72頁，老師和你們一起來讀一讀小詩。 4、請同學(xué)們自由讀小詩，把你喜歡的那一小節(jié)畫下來，多讀幾遍，想一想你為什么喜歡？ 三、品讀課文，感悟詩的意境美。 匯報(bào)。（以學(xué)生為主體，他們說喜歡哪小節(jié)，就從哪一小節(jié)開始學(xué)起。） 第一小節(jié) :讀讀，說說喜歡的原因。 1、“好像疊疊的浪涌上岸灘，又像陣陣的風(fēng)吹過松林。”說說你為什么喜歡？你覺得你讀出來了嗎？再讀讀。指名讀，評議。 2、作者用什么比喻瀑布的聲音的？（生答） 板書：

11、疊。邊板書邊說：“看，浪涌上了岸灘，又一個(gè)浪涌上來，又一個(gè)浪涌上來。”你從“疊疊”這個(gè)詞看出了什么？ 生答：浪很大，一個(gè)壓過一個(gè)，聲音也很大，一陣緊接一陣。 師：讓我們邊讀邊想象“疊疊的浪涌上岸灘，陣陣的風(fēng)吹過松林。”是什么樣的聲音。（播放課件：句子） 3、想不想聽聽“浪濤聲和松濤聲”呀，我們來聽聽。（海浪聲、松濤聲） 4、讓我們一起來讀讀這一小節(jié)。讀到這里，你心情怎么樣？你覺得葉圣陶爺爺?shù)男那槭鞘裁礃拥哪?？（很激?dòng)，特別想看看瀑布。板書：激動(dòng)） 第二小節(jié) : 還沒有看到瀑布，我們就已經(jīng)感受到了瀑布那磅礴的氣勢，瀑布到底是什么樣的呢？讓我們跟隨葉老先生一起去看看吧。 1、讀第二小節(jié)，把你喜歡的

12、句子讀給同桌聽，你們互相說說為什么喜歡。（同桌互學(xué)） 2、匯報(bào)。指讀，評議。說說為什么喜歡。 生：“這般景象沒法比喻，千丈青山襯著一道白銀?！保ㄇд烧f明山高而陡，瀑布?jí)延^。白銀是瀑布在太陽光的照射下閃著銀光的樣子。）讓我們來看看。 師：是??！瀑布太美了，太壯觀了，所以詩人情不自禁地贊嘆到：千丈青山掛著一道白銀。 比較：“襯”和“掛”用哪個(gè)好？ 查字典：“襯”是襯衣的意思，是貼身穿的衣服，襯托外衣的。引申為“襯托”的意思。詩中“青”襯托“白”，（播放課件）青白相互映襯，青的更青，白的更白，多美呀！讓我們再讀讀詩人精心挑選的文字吧。再讀這小節(jié)。 指名讀，評議說說你發(fā)現(xiàn)了什么？ 有兩個(gè)“！”，你此時(shí)

13、有什么感想？（驚訝，板書）讓我們也來感受感受驚訝的情景吧。（播放課件） 第三小節(jié) : 剛才我們只是從遠(yuǎn)處望見了瀑布，最美的景色還在后面，讓我們來讀讀第三小節(jié)。請你自己讀一讀，學(xué)一學(xué)。把你讀懂的和想象到的和小組里同學(xué)說一說。 1、自學(xué)。 2、匯報(bào)：指讀課文。 生：我讀懂了：沒風(fēng)和有風(fēng)時(shí)瀑布的樣子是不同的。沒風(fēng)時(shí)像“珍珠的屏”，有風(fēng)時(shí)“如煙、如霧、如塵。”讀一讀。 生：“仰望”說明瀑布是從很高的地方傾瀉下來的。 師：誰說說你看到了什么？（瀑布從很高的山上流下來，水碰到石頭上，濺起很多的小水珠，小水珠在陽光的照射下就像一顆顆珍珠，許多連在一起就像一座珍珠的屏。）（課件：屏） 師：如果你就站在瀑布腳下

14、，看到如此美麗壯觀的景象，你會(huì)說什么呢？（齊讀前兩句） 師：這時(shí)忽然吹來一陣風(fēng)，會(huì)把珍珠的屏吹成什么樣呢？（如煙、如霧、如塵） 師：你能讀讀嗎？指讀，評價(jià)（我仿佛看到了什么） 創(chuàng)設(shè)情景： 師：瀑布從千丈青山直瀉而下，被風(fēng)一吹，濺起許多的小水珠，那些輕飄飄的，紛紛揚(yáng)起，像煙；那些密集一些的，迷迷蒙蒙的像霧；那些細(xì)小飛散落下的像塵。這樣美麗的景象，如人間仙境。你此時(shí)的心情如何呢？（陶醉）作者的心情呢？板書：陶醉 還沒有看見瀑布，先聽到了瀑布的聲音，然后遠(yuǎn)遠(yuǎn)的看到青山襯著一道白銀，站在瀑布腳下，一座珍珠的屏，不但葉圣陶老爺爺被這美景陶醉，我們也被陶醉了，讓我們帶著陶醉的情感一起讀讀小詩，能背誦的可以

15、不看書。 (背誦小詩。) 四、總結(jié)全文 體會(huì)寫法 師：是誰有這么大的本事創(chuàng)造出這么美的奇觀呢？（大自然）你還聽過或見過哪些景象是大自然的杰作呢？（生答） 小結(jié)：學(xué)習(xí)了瀑布你有什么想法？還有什么不明白的？（生答） 是啊，通過學(xué)習(xí)我們不僅驚嘆作者用詞的精辟，更驚嘆這創(chuàng)造神奇美景的大自然，讓我們熱愛大自然，贊美大自然吧。 五、布置作業(yè)： （1）用“好像又像”說一句話，再寫下來。 （2）背誦全詩，整理我的采集本，繼續(xù)豐富內(nèi)容。 （3）寫一種物品的聲音或樣子。教學(xué)反思： 3 春天的小雨滴滴滴 教學(xué)目標(biāo)： 1、閱讀課文，感受春雨的美好、無私，培養(yǎng)學(xué)生熱愛春雨、熱愛春天、熱愛美好大自然的情感。 2、指導(dǎo)學(xué)生

16、有感情的朗讀課文，注意理解重點(diǎn)詞、句的意思，體會(huì)句子所要表達(dá)的思想感情。背誦自己喜歡的語句。 3、幫助學(xué)生會(huì)寫8個(gè)生字，會(huì)認(rèn)7個(gè)生字，理解“你推我擠、演奏、播種、仰著、品嘗”等詞語。 教學(xué)重點(diǎn)： 課文的2-6自然段，感受春雨的聲音美。 教學(xué)難點(diǎn)： 1、理解重點(diǎn)詞語，體會(huì)句子所表達(dá)的情感。如：為什么說“地球就是一面鼓，小雨滴們要把地球敲響？” 2、課文的8-9自然段，感受春雨的精神美。 教學(xué)準(zhǔn)備： 1、生詞卡片。 2、課件。 3、搜集贊美春雨的詞語、詩句。 第一課時(shí) 一、朗讀題目，了解題目。 二、檢查預(yù)習(xí)情況，幫助學(xué)生掌握生字新詞。 1、出示檢查并糾正帶點(diǎn)字的讀音： 跌下來、似的、播種、仰著臉

17、2、出示指導(dǎo)學(xué)生記住字形： 溝、蹄、滑、密、撒、播、乳 3、重點(diǎn)指導(dǎo)“播、乳”字的書寫，學(xué)生練習(xí)。 4、結(jié)合課文中的語句，理解詞義：你推我擠、播種 三、自讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。隨機(jī)板書，理清文章的脈絡(luò)。 四、質(zhì)疑。梳理問題。有思考價(jià)值的問題留待第二課時(shí)深入探討。 （問題梳理：1、為什么說“地球就是一面鼓，小雨滴們要把地球敲響？”2、“冬冬冬”之間的橫線什么意思？） 五、作業(yè)： 1、寫生字詞、讀書。 2、練習(xí)熟讀課文，思考并試著解決提出的問題。 第二課時(shí) 一、導(dǎo)入新課 同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)本冊教材的開篇之作。它和春天、和小雨有關(guān)，讓濃濃的春意吹進(jìn)我們的教室，讓甘甜的雨露滋潤我們的心田

18、吧！齊讀課題。 （一）、進(jìn)一步理解課題： 課題中一連用了三個(gè)“滴”字，春天的小雨給你什么感覺呢？該怎么讀題呢？注意節(jié)奏和停頓，再次讀題。 （二）回憶課文主要內(nèi)容。這場雨已經(jīng)下了很久了，我們和作者一起沐浴在春雨中去走一走，聽一聽，看一看吧。同學(xué)們讀一讀課文，說說你聽到了什么？看到了什么？ 二、學(xué)習(xí)課文，交流感受，并練習(xí)有感情地朗讀課文。 （一）體會(huì)描寫春雨聲音美的內(nèi)容。 1、回憶哪些自然段寫了雨的聲音？這幾個(gè)自然段都寫雨的聲音，聽雨的地點(diǎn)有什么不同？ 2、“屋前聽雨”引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)關(guān)注春雨發(fā)出了不同的聲音，理解同樣是從天而落的雨，為什么會(huì)發(fā)出不一樣的聲響？ （1）指名朗讀，其他同學(xué)說說聽到了什么？

19、 （2）捕捉表示聲音的詞，體會(huì)小雨滴發(fā)出聲音的不同。 （3）理解同樣是從天而落的雨，為什么會(huì)發(fā)出不一樣的聲響？ （4）抓住“推、擠”感受小雨滴的歡快，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確并練習(xí)有感情地朗讀。 3、“林中聽雨”加深感受聲音美，解決難點(diǎn)。 出示文字片： 淅淅瀝瀝，啪啦啪啦，嘩啦嘩啦，發(fā)出各種不同的聲音，整片森林就像一座音樂廳一樣。 （1）第二自然段寫雨的聲音，這句話也寫雨的聲音，寫法上有什么不同呢？ （2）想象：音樂廳里正在演奏什么曲目呢？ （3）練習(xí)朗讀，欣賞聲音美。 （4）指名讀4-6自然段，提出不懂的問題 （問題一：“冬冬冬”之間的橫線什么意思？ 問題二：為什么說“地球就是一面鼓，小雨滴們要把

20、地球敲響？） 解疑步驟： 教師帶領(lǐng)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)：破折號(hào)。了解破折號(hào)的用法之一是表示聲音延長的意思。 出示字幕： “嗵嗵嗵！”“冬冬冬！” 突然，吹來一陣風(fēng)，樹葉上的水珠通通跌下來了?！班锑锑?！”“冬冬冬！”“啪啪啪！” 對比指導(dǎo)表示聲音的詞語，體會(huì)破折號(hào)的作用。 說說為什么有的時(shí)候讀的舒緩，有的時(shí)候讀的急促： 問題二：為什么說“地球就是一面鼓，小雨滴們要把地球敲響？解疑步驟： 學(xué)生自己初步理解。 結(jié)合生活實(shí)際和影視中看到的畫面，說說什么時(shí)候敲鼓？鼓聲一響，給你什么感覺？ 理解作者這樣寫表達(dá)的對小雨點(diǎn)喜愛的情感。 4、播放春雨飄落的畫面，直觀感受春雨之美。 5、配樂朗讀聲音美部分。 板書

21、：聲音美 （二）感受描寫春雨形象美的內(nèi)容。 1、聽雨讓我們感受到聲音美，看雨又能帶給我們怎樣的感受呢？讀一讀，說一說。 2、用一個(gè)詞語形容一下春雨的樣子。 板書：樣子美 （三）感受贊美春雨精神美的內(nèi)容： 1、指名讀8、9自然段，想想人們贊美春雨還有什么原因？ 2、出示兒歌：春雨。讀一讀，感受萬物盼望春雨的心情。 3、想一想，兒歌中的種子、花朵、麥苗和春雨有什么關(guān)系呢？ 4、如果你就是春雨，聽了生靈們渴望你到來的心聲，你會(huì)怎么做的？ 板書：精神美 （四）齊讀最后一段，表達(dá)對春雨的喜愛之情 三、總結(jié)全文 1、誰能結(jié)合板書說說春雨美在哪？ 2、總結(jié)寫法 文章著重寫了春雨的聲音美，把我們帶進(jìn)了一個(gè)聲音

22、的世界，以后寫文時(shí)可以學(xué)習(xí)作者的寫法，寫出的文章會(huì)更精彩。 3、再次朗讀課題，結(jié)束學(xué)習(xí)。 四、布置作業(yè)： 必做：有感情朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。 選做：摘錄描寫聲音的詞語，寫在積累本上。 五、 教學(xué)反思： 4、山雀教學(xué)目標(biāo)：1、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者的觀察方法，激發(fā)學(xué)生觀察動(dòng)物的興趣。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。聯(lián)系上下文理解詞句的意思。教學(xué)重、難點(diǎn)：體會(huì)作者是怎樣仔細(xì)觀察山雀并產(chǎn)生豐富的想象的。教具準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程：一、情感朗讀課文，讀中感悟：（一）、展示課件第一屏播放有關(guān)山雀的短片或圖片供學(xué)生觀看師：這就是我們今天要認(rèn)識(shí)的動(dòng)物朋友-山雀?？吹贸觯蠹冶簧钌畹匚?。俄國作

23、家普里什文在觀察了山雀之后寫出了一篇引人入勝的好文章，文章的題目就以這種小動(dòng)物的名字命名-（板書：山雀）（二）、請大家自由、投入地朗讀這篇課文，相信讀著讀著你就會(huì)情不自禁地走進(jìn)山雀的世界。1、師：過癮嗎？好文章讀起來真痛快！那有沒有遇到什么困難？比如：讀起來有些吃力的句子，不太明白的詞或者產(chǎn)生疑惑的問題（生質(zhì)疑，師生共同解疑答惑）2、和你的同桌一起讀讀這些描寫吧，可以齊讀，也可以你一段我一段地讀，還可以選你們喜歡的其它方式讀，看看哪對同桌讀得最投入、最生動(dòng)。（生合作讀文）3、評價(jià)一下同桌的表現(xiàn)吧，肯定他的優(yōu)點(diǎn)，真誠地指出他的不足，幫他糾正。（生交流）指名一對同桌相互評價(jià)，師生相機(jī)點(diǎn)撥。4、師：山雀被你們認(rèn)真而熱烈的學(xué)習(xí)氣氛所感染，想出來和你們再次見面呢，那咱們就用友好的注視和靜靜地思考?xì)g迎他們吧! 三、讀文，品詞析句：（一）、師：無論是人還是動(dòng)物，可愛就格外地受歡迎。那么你是從哪些文字中感受到了小山雀的可愛呢？用心地默讀課文，標(biāo)出相應(yīng)的詞、句、段，細(xì)細(xì)體會(huì)。（生默讀，標(biāo)注）（二）、有感情地為大家朗讀你標(biāo)注的文字，談?wù)勀愕捏w會(huì)。預(yù)設(shè)：1、“這兩只小山雀都是瓦灰色的，白色的兩頰鼓鼓的，上面有幾個(gè)黑斑?！保?）、生朗讀，談體會(huì)。（2）、師生評價(jià)。（3）、師點(diǎn)撥：這段外貌描寫確實(shí)不錯(cuò)，顏色詞用得準(zhǔn)確，“鼓鼓”又讓我們感受到了小山雀的憨態(tài)