初中部編統(tǒng)編人教版語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)3【教學(xué)設(shè)計(jì)】《回憶魯迅先生》

1、教育精選回憶魯迅先生 教材分析本文節(jié)選自蕭紅在魯迅去世三年后寫(xiě)的回憶文章，主要對(duì)魯迅先生的日常生活進(jìn)行了記述，作者以女性的細(xì)心體察，敏銳捕捉到了魯迅許多零散的生活細(xì)節(jié)，將魯迅置身于日常生活中描寫(xiě)，使他形象生活化、真實(shí)化，不僅可敬，更加可親。本課要求學(xué)生能夠自主通讀課文，梳理文章內(nèi)容，思考課本批注中提出的問(wèn)題。 教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)與能力目標(biāo)】1.通讀，并借助文旁批注進(jìn)行思考的能力；2.把握主要人物的形象特征和精神品質(zhì)，理解作者的情感，體會(huì)蕭紅對(duì)魯迅的尊敬，愛(ài)戴和懷念之情；3.揣摩重點(diǎn)語(yǔ)句段落的含義，品味作者細(xì)膩的語(yǔ)言，體會(huì)作者在表達(dá)方面的妙處?！具^(guò)程與方法目標(biāo)】學(xué)習(xí)本文通過(guò)生活細(xì)節(jié)表現(xiàn)人物性格的寫(xiě)作

2、方法?！厩楦袘B(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】1. 學(xué)習(xí)魯迅先生克己待人待客、關(guān)愛(ài)親人、生命不息、戰(zhàn)斗不止的精神；2. 體會(huì)作者在字里行間中流露出對(duì)魯迅先生的懷念之情。 教學(xué)重難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】把握主要人物的形象特征和精神品質(zhì)，理解作者的情感，體會(huì)蕭紅對(duì)魯迅的尊敬，愛(ài)戴和懷念之情?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】揣摩重點(diǎn)語(yǔ)句段落的含義，品味作者細(xì)膩的語(yǔ)言，體會(huì)作者在表達(dá)方面的妙處。 課前準(zhǔn)備1.布置預(yù)習(xí)，掃清字詞障礙，通讀課文；2.學(xué)生課前了解初中階段需要學(xué)習(xí)的魯迅作品，散文有從百草園到三味書(shū)屋阿長(zhǎng)與<山海經(jīng)>藤野先生，小說(shuō)包括社戲故鄉(xiāng)孔乙己等。 教學(xué)過(guò)程一、電影片段導(dǎo)入她是一位傳奇人物，在極端苦難與坎坷中，以柔弱多病的

3、身軀面對(duì)世俗，歷經(jīng)反叛、覺(jué)醒與抗?fàn)帲淮未闻c命運(yùn)搏擊，一生未向命運(yùn)低頭。2014年許鞍華導(dǎo)演的電影黃金時(shí)代。介紹蕭紅：蕭紅（1911年6月2日-1942年1月22日），原名張迺(ni)瑩，出生于黑龍江省哈爾濱市呼蘭區(qū)，畢業(yè)于女師大附中，著有中國(guó)文藝工作者宣言，代表作為生死場(chǎng)呼蘭河傳等。蕭紅是中國(guó)近現(xiàn)代女作家，“民國(guó)四大才女”之一，被譽(yù)為“30年代文學(xué)洛神”。1935年，在魯迅的支持下，發(fā)表了成名作生死場(chǎng)。1940年與端木蕻良同抵香港，之后發(fā)表了中篇小說(shuō)馬伯樂(lè)和著名長(zhǎng)篇小說(shuō)呼蘭河傳。1942年1月22日，31歲的蕭紅因肺結(jié)核和惡性氣管擴(kuò)張去世于香港。 介紹蕭紅和魯迅的交往：1932年11月，蕭紅

4、、蕭軍從歐羅巴旅館搬到道里商市街25號(hào)（今道里區(qū)紅霞街25號(hào)），有了自己的家。在上海，蕭紅、蕭軍經(jīng)常到魯迅家做客，向魯迅請(qǐng)教。魯迅在梁園豫菜館請(qǐng)客，特意將蕭紅、蕭軍介紹給茅盾、聶紺弩、葉紫、胡風(fēng)等左翼作家。這些人后來(lái)都成為蕭紅的好朋友，對(duì)她的創(chuàng)作和生活產(chǎn)生一定的影響。不久，葉紫、蕭紅、蕭軍在魯迅的支持下結(jié)成“奴隸社”，并出版了“奴隸叢書(shū)”，蕭紅由此取得了在現(xiàn)代文學(xué)史上的地位。魯迅和許廣平不但在創(chuàng)作上指點(diǎn)他們，還十分關(guān)心他們的生活，像親人一般照顧他們，使這兩個(gè)異地青年在上海感受到家庭的溫暖。（推薦同學(xué)課后觀影黃金時(shí)代，能夠真切了解文學(xué)青年在當(dāng)時(shí)上海的生活。）介紹本文寫(xiě)作背景：1936年10月19

5、日，魯迅先生在上海逝世。噩耗傳到日本，蕭紅悲痛不已，她給蕭軍寫(xiě)了一封信，在信中寄托了對(duì)導(dǎo)師的深切懷念。1937年1月，蕭紅從日本回國(guó)，到上海后便去萬(wàn)國(guó)公墓拜謁魯迅先生的墓，表達(dá)哀思；3月，她寫(xiě)下拜墓詩(shī)為魯迅先生，發(fā)表在4月23日的文藝上。 1939年1月，蕭紅又回到重慶。此間，她應(yīng)邀寫(xiě)下一些紀(jì)念魯迅先生的文章，主要有記我們的導(dǎo)師記憶中的魯迅先生魯迅先生生活散記魯迅先生生活憶略等。二、通讀思考請(qǐng)同學(xué)們通讀課文，思考問(wèn)題。1.蕭紅是魯迅的學(xué)生，也是現(xiàn)代文學(xué)史上著名的女作家。她的這篇回憶性的文章，使我們了解了哪些事情？教師提示：作者通過(guò)女性作者的細(xì)心體察，敏銳捕捉到了魯迅先生許多有靈性的生活細(xì)節(jié)，表

6、現(xiàn)出魯迅的個(gè)性，情趣，魅力，氣質(zhì)，使我們看到了魯迅的工作和起居情況，讓我們從生活這個(gè)側(cè)面了解了魯迅。2.通讀短文，談?wù)勎闹械聂斞附o你留下怎樣的印象？樂(lè)觀爽朗，平易近人，幽默、博愛(ài)、倔強(qiáng)、關(guān)愛(ài)他人3.細(xì)讀課文，思考問(wèn)題。第一段主要寫(xiě)了什么？反映了魯迅先生的什么特點(diǎn)？教師提示：主要寫(xiě)魯迅的笑。反映了魯迅生活中樂(lè)觀爽朗、平易近人的特點(diǎn)。第二段主要寫(xiě)了什么？教師提示：主要寫(xiě)魯迅先生的步態(tài)，步態(tài)往往反映人物精神氣質(zhì)。對(duì)青年人寫(xiě)信，字跡草率一事，魯迅先生的態(tài)度怎樣？教師提示：深?lèi)和唇^，證明魯迅嚴(yán)格地要求著青年，但還是耐心展讀著每封由不同角落里投來(lái)的青年的信，可以看出魯迅仍能寬容地對(duì)待別人，非常關(guān)心青年。三

7、、細(xì)讀賞析：從下面幾處細(xì)節(jié)賞析魯迅先生形象：A.魯迅先生的休息，不聽(tīng)留聲機(jī)，不出去散步，也不倒在床上睡覺(jué)，魯迅先生自己說(shuō)：“坐在椅子上翻一翻書(shū)就是休息了?！庇懻摚和ㄟ^(guò)魯迅先生的話，讓人了解到魯迅先生真實(shí)的生活側(cè)面，了解這樣一位偉大的精神導(dǎo)師，工作上廢寢忘食，生活追求簡(jiǎn)單。B.魯迅先生從下午兩三點(diǎn)鐘起就陪客人，陪到五點(diǎn)鐘，陪到六點(diǎn)鐘，客人若在家吃飯，吃過(guò)飯又必要在一起喝茶，或者剛剛吃完茶走了，或者還沒(méi)走就又來(lái)了客人，于是又陪下去，陪到八點(diǎn)鐘，十點(diǎn)鐘，常常陪到十二點(diǎn)鐘。從下午兩三點(diǎn)鐘起，陪到夜里十二點(diǎn)，這么長(zhǎng)的時(shí)間，魯迅先生都是坐在藤躺椅上，不斷地吸著煙。討論：我們分明能夠感到作者在追憶一位精神上

8、的長(zhǎng)輩，字里行間都是以一個(gè)女兒的口吻語(yǔ)氣進(jìn)行傾訴，對(duì)魯迅先生的欽敬之情是不言而喻的。C. 全樓都寂靜下去，窗外也是一點(diǎn)聲音沒(méi)有了，魯迅先生站起來(lái)，坐到書(shū)桌邊，在那綠色的臺(tái)燈下開(kāi)始寫(xiě)文章了。許先生說(shuō)雞鳴的時(shí)候，魯迅先生還是坐著，街上的汽車(chē)嘟嘟地叫起來(lái)了，魯迅先生還是坐著。有時(shí)許先生醒了，看著玻璃窗白薩薩的了，燈光也不顯得怎樣亮了，魯迅先生的背影不像夜里那樣黑大。魯迅先生的背影是灰黑色的，仍舊坐在那里。人家都起來(lái)了，魯迅先生才睡下。海嬰從三樓下來(lái)了，背著書(shū)包，保姆送他到學(xué)校去，經(jīng)過(guò)魯迅先生的門(mén)前，保姆總是吩咐他說(shuō)：“輕一點(diǎn)走，輕一點(diǎn)走?！庇懻摚和ㄟ^(guò)顏色的變化強(qiáng)調(diào)了環(huán)境特點(diǎn)，時(shí)間已由深夜到黎明了，魯

9、迅工作了整整一夜。 品讀結(jié)尾兩段的描寫(xiě)室內(nèi)陳設(shè)的文字，說(shuō)說(shuō)作者這樣寫(xiě)的好處。教師提示：寫(xiě)生一般逼真而又自然，于不動(dòng)聲色的客觀描寫(xiě)中，烘托出了魯迅先生廢寢忘食的工作熱情，以及本文作者對(duì)先生由衷的敬愛(ài)之情。四、小結(jié)問(wèn)題：深刻、偉大與平和是如何統(tǒng)一在魯迅身上的？作為偉大的文學(xué)家、思想家、革命家的魯迅，他的深刻與偉大，正如毛澤東所給予的高度評(píng)價(jià)，是無(wú)與倫比的，但這是基于對(duì)他的偉大的文學(xué)、思想和革命成就而言的，是他對(duì)中華民族的偉大貢獻(xiàn)，但這和生活中的魯迅那種對(duì)親人、對(duì)同志、對(duì)青年的平易近人、慈祥、隨和的性格并不矛盾。無(wú)數(shù)事實(shí)證明，偉大的人物在生活中往往是很平凡的，正是他們的平凡，才使他們和常人能很好的相融，了解人類(lèi)、理解人類(lèi)的真諦，使他們對(duì)人類(lèi)進(jìn)行深深的思考，從而做出偉大而深刻的成就。五、思考與作業(yè)：蕭紅以細(xì)膩的感受捕捉先生日常生活中的典型細(xì)節(jié)，隨意點(diǎn)染，寫(xiě)活了魯迅。請(qǐng)找?guī)讉€(gè)這樣的細(xì)節(jié)，試進(jìn)行分析。示例：魯迅先生走路很輕捷，尤其使人記得很清楚的，是