蘇教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)教案全集

1、精品文檔培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣一 教學(xué)要求1指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察課本插圖或教學(xué)掛圖，使學(xué)生了解正確書(shū)寫(xiě)鋼筆字和毛筆字的方法，訓(xùn)練正確的書(shū)寫(xiě)方法，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。2通過(guò)指導(dǎo)觀察課本插圖或教學(xué)掛圖，使學(xué)生知道寫(xiě)鋼筆字和毛筆字正確的方法，逐步養(yǎng)成樂(lè)于寫(xiě)好鋼筆字和毛筆字的習(xí)慣。二 教學(xué)重點(diǎn)：了解寫(xiě)鋼筆字和毛筆字的根本要求三 教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生學(xué)好毛筆字和鋼筆字的興趣。第一課時(shí)四  教學(xué)過(guò)程：一、 引入新課同學(xué)們，過(guò)去兩年的學(xué)習(xí)中，我們結(jié)識(shí)了許多學(xué)習(xí)伙伴，兩年中我們有一個(gè)伙伴，它總是伴隨我們，它就是鉛筆。今年我們要結(jié)識(shí)一個(gè)新的伙伴，它將取代鉛筆，時(shí)刻伴隨我們經(jīng)歷小學(xué)、初中、大學(xué)，

2、你們知道它的名字嗎？“鋼筆。大家拿出自己的這個(gè)伙伴，我們來(lái)看看它。教師講解鋼筆的組成。二、 引導(dǎo)寫(xiě)字姿勢(shì)和握筆姿勢(shì)教師過(guò)渡：認(rèn)識(shí)了鋼筆，你們知道怎樣使用它么？1 觀察第一頁(yè)插圖。小學(xué)生上課時(shí)是怎樣寫(xiě)鋼筆字的？引導(dǎo)學(xué)生觀察圖上同學(xué)們的坐姿，拿筆的樣子。學(xué)生自己模仿握筆坐姿，教師觀察。以插圖為范本指導(dǎo)糾正。教師過(guò)渡：大家姿勢(shì)都很端正，有信心寫(xiě)好鋼筆字嗎？我們來(lái)看看其他小朋友寫(xiě)的鋼筆字。2、看二頁(yè)插圖，欣賞鋼筆作品，你覺(jué)得哪寫(xiě)得好？學(xué)生學(xué)著自己寫(xiě)寫(xiě)，比較書(shū)上作品后，說(shuō)說(shuō)自己滿意的地方，和自己不滿意的地方。過(guò)渡：我們這個(gè)小伙伴，大家喜歡嗎？怎樣照顧它呢？3.看第三頁(yè)六幅小圖：  你

3、對(duì)鋼筆的保護(hù)了解了什么？三、總結(jié)：我們對(duì)這個(gè)小伙伴想說(shuō)點(diǎn)什么嗎？四、練習(xí)1、 學(xué)生拿出鋼筆和一張方格紙練習(xí)用鋼筆寫(xiě)字舒緩音樂(lè)播放 2教師巡視指導(dǎo)第二課時(shí)一 教學(xué)重點(diǎn)：了解寫(xiě)毛筆字的意義和根本要求二 教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)習(xí)慣三 教學(xué)過(guò)程：指導(dǎo)看圖1 上圖：圖上是誰(shuí)，他們?cè)诟墒裁矗?左以下列圖：圖上都有什么？誰(shuí)認(rèn)識(shí)這些寫(xiě)毛筆字的工具？教師請(qǐng)同學(xué)將自己毛筆上的字讀一讀，講解有不同的毛筆。請(qǐng)班上有根底的小“書(shū)法家，示范姿勢(shì)。3右以下列圖：小朋友在寫(xiě)毛筆之前蘸好適量的墨汁，在把紙鋪平開(kāi)始些毛筆？教師小結(jié)：同學(xué)們?cè)谌魏蔚胤蕉伎梢岳酶鞣N資源，主動(dòng)識(shí)字。欣賞作品1欣賞第6頁(yè)上圖學(xué)生的書(shū)法作品2 你平時(shí)都在什么地方

4、看到書(shū)法作品？你看后都有什么感想？小組內(nèi)說(shuō)，指名全班說(shuō)。2、 你知道有哪些書(shū)法家？過(guò)渡：我們班也有小書(shū)法家，展示作品。3、 現(xiàn)場(chǎng)寫(xiě)字，生輪流參觀，激發(fā)興趣，自己動(dòng)筆寫(xiě)。總結(jié)：今天我們認(rèn)識(shí)了鋼筆和毛筆這兩位小伙伴。它們將在我們學(xué)習(xí)生活中與我們相伴，希望大家和它們好好相處，善于用它們。相信大家一定能用它們寫(xiě)出最優(yōu)美的漢字。1、 讓我們蕩起雙槳一、 教學(xué)要求：1.閱讀課文，感受到新中國(guó)少年兒童生活的豐富多彩，幸福美滿。2.學(xué)會(huì)課文中的10個(gè)生字，理解"環(huán)繞"、"飄蕩"、"涼爽"、"盡情"等詞義、并區(qū)別運(yùn)用"映&

5、quot;與"應(yīng)"、"漂"與"飄"等字的形義。3.讀懂詩(shī)句，理解課文內(nèi)容，知道課文中的"紅領(lǐng)巾""誰(shuí)"指什么。二、教學(xué)重點(diǎn)： 練習(xí)有感情朗讀課文并背誦，并通過(guò)想象說(shuō)出詩(shī)歌描繪的情景。三、教學(xué)課時(shí)： 3課時(shí)三、 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí)一、啟發(fā)談話，揭示課題：1. 今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一首詩(shī)，?讓我們蕩起雙槳?作者喬羽寫(xiě)的是我們少年兒童 在公園劃船的歡樂(lè)情景。2.介紹北海：在北京故宮西北側(cè)，是我國(guó)現(xiàn)存最完整的古代園林之一，是首都北京的游覽勝地，全國(guó)重點(diǎn)文物保護(hù)單位。二、范讀課文，學(xué)習(xí)課文中的生字。1、指導(dǎo)看

6、圖。 水面上有哪些人？哪些景物？他們?cè)诟墒裁?？西周有哪些美麗的景物?范讀課文。 學(xué)生讀課文，理解課文內(nèi)容 學(xué)習(xí)課文的局部生字。三、學(xué)習(xí)課文第一小節(jié)。1.知識(shí)學(xué)生讀課文，聯(lián)系句子理解"環(huán)繞"、"飄蕩"、"涼爽"等詞義。 2.想象、看圖、畫(huà)面有些什么？3.出示句子。"水面上" "小船" "四周" "我們"4.提問(wèn)，這一小節(jié)主要寫(xiě)了哪些景物。<小船、白塔、綠樹(shù)、紅墻> 從課文中找出來(lái)。四、作業(yè)：1.描紅： 2、熟讀課文第一小段。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)：

7、1指名背誦第一段：2默寫(xiě)生字：二、 學(xué)習(xí)課文第二段：1.指名學(xué)生朗讀第二段。 提問(wèn) 這一段又描寫(xiě)哪些景物？陽(yáng)光、小魚(yú) 課文中"紅領(lǐng)巾迎著太陽(yáng)"一句中的"紅領(lǐng)巾"指的是什么？少年兒童，少先隊(duì)員比較"映"與"應(yīng)"、"漂"與"飄"字的音、行、義。講課文中"灑"的意義，這樣寫(xiě)有什么好處？課文中三四兩句運(yùn)用了什么手法擬人 比較"迎面"與"迎著"的詞義。2.小結(jié)。讓學(xué)生自己講三、學(xué)習(xí)課文第三段1.學(xué)習(xí)課文第三段集體朗讀 2.理解

8、詞義"盡情"3.思考：課文中"是水給我們安排下幸福生活"中"誰(shuí)"指什么？讀中體會(huì)從文中哪一句看出劃船時(shí)間？ 課文中每段最后兩句三次重復(fù)，有什么作用？4.小結(jié)這一段。四：作業(yè)： 1口頭擴(kuò)詞： 蕩 推 課 墻 2區(qū)別助詞： 誰(shuí) 狼 消 西 推 浪 悄 灑 3添上適宜的詞語(yǔ)： 美麗的 愉快的 涼爽的 盡情的 第三課時(shí)一、指名讀課文。二、齊讀課文。三、指導(dǎo)背誦. 根據(jù)掛圖，指導(dǎo)背誦。相機(jī)板書(shū) 第一小節(jié)："倒映 "、"環(huán)繞"欣賞美景用輕聲和贊美的語(yǔ)氣讀。 第二小節(jié)"迎、灑、望、聽(tīng) "用

9、快樂(lè)和自豪的語(yǔ)氣朗讀。 第三小節(jié)"問(wèn)、誰(shuí)安排"用感謝的語(yǔ)氣朗讀。 同桌互背練習(xí)。四、歌曲欣賞?讓我們蕩起雙槳? 播放歌曲、閉眼想象，孩子在北海公園，夕陽(yáng)下游玩的歡樂(lè)情景。五、作業(yè)：板書(shū)：1.讓我們蕩起雙槳 倒映 環(huán)繞 欣賞 自然 迎、灑、望、聽(tīng) 歌唱熱愛(ài) 黨 問(wèn) 誰(shuí)安排 感情 祖國(guó)2、 學(xué)會(huì)查"無(wú)字詞典"一、教學(xué)要求：1. 學(xué)會(huì)本課16個(gè)生字，其中6個(gè)生字只識(shí)不寫(xiě)。2. 能正確、流利、有感情得朗讀課文。3. 理解"驕陽(yáng)似火"、"驚濤拍岸"的意思，知道"無(wú)字詞典"的意思。4.用"驕陽(yáng)似火

10、"一詞，描寫(xiě)夏日天氣的炎熱。二、重點(diǎn)難點(diǎn)：理解"無(wú)字詞典"的含義，學(xué)會(huì)觀察生活，從生活中學(xué)到更多的知識(shí)。三、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)四、教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課：1.出示"驕陽(yáng)似火"、"驚濤拍岸"兩個(gè)詞語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生查字典，說(shuō)說(shuō)詞義。 2.過(guò)渡到新課。3.板書(shū)課題：2 學(xué)會(huì)查"無(wú)字詞典" 4.設(shè)疑： "無(wú)字詞典"指什么？怎樣查"無(wú)字詞典"？二、初讀課文。1.自由輕聲讀課文。要求:讀準(zhǔn)字音，標(biāo)出自然段序號(hào)，讀通每句話。 2.指名試讀課文。3.學(xué)習(xí)生字詞。 無(wú)字詞典 山崩地

11、裂 旅游 解釋 烈日當(dāng)空 驕陽(yáng)似火 驚濤拍岸 巖石 理解 意味深長(zhǎng) 聰明 不斷4.練讀生字詞，理解詞語(yǔ)。 5.識(shí)記詞語(yǔ)，描紅。四、作業(yè)：1.練讀課文； 2.抄寫(xiě)生字詞。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查： 擴(kuò)詞練習(xí)；讀詞語(yǔ)。二、細(xì)讀課文： 1. 指名讀第一自然段。討論：這一自然段主要寫(xiě)什么？ 2.細(xì)讀2-5自然段： 集體默讀課文，邊讀邊思考。 爸爸向聰聰提出了什么問(wèn)題？聰聰是怎么答復(fù)的？聰聰?shù)拇饛?fù)對(duì)嗎？ 讀后討論： 爸爸是怎樣解釋"驕陽(yáng)似火"的。板書(shū)：驕陽(yáng)似火-曬焉 討論：爸爸聽(tīng)了聰聰?shù)拇饛?fù)"笑了笑"表示滿意嗎 如果是你應(yīng)怎樣答復(fù)？<看圖1> 爸爸的解釋和

12、聰聰?shù)慕忉層惺裁床煌?？ "無(wú)字詞典"指什么？ 教師范讀2-5段，同桌練習(xí)對(duì)話，自由讀。3.細(xì)讀6-8自然段。 同學(xué)自讀6-8自然段。讀后討論：爸爸和聰聰來(lái)到大海邊看到了什么？ 這時(shí)爸爸想起了什么？ 聰聰為什么大笑起來(lái)？指導(dǎo)看圖2，說(shuō)說(shuō)詞語(yǔ)的意思。4.小結(jié)。 5.指導(dǎo)朗讀，啟發(fā)朗讀。三、細(xì)讀第9段:1.指名讀： 2.學(xué)生提出不懂的問(wèn)題。 3.討論：為什么查"無(wú)字詞典"更重要？怎樣查"無(wú)字詞典"？四、作業(yè)：1、練讀課文； 2、完成書(shū)后三、四題； 3、用"驕陽(yáng)似火"寫(xiě)一句話。板書(shū)：2 學(xué)會(huì)查"無(wú)字詞典&quo

13、t; 驕陽(yáng)似火 -曬焉 涌，撞，崩-驚濤拍岸 3、古詩(shī)兩首教學(xué)要求：能正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞。理解詩(shī)的意思，體會(huì)詩(shī)中描繪的秋色和詩(shī)人抒發(fā)的感情。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課：今天我們學(xué)習(xí)?古詩(shī)兩首?，這兩首詩(shī)多是唐代著名詩(shī)人寫(xiě)的。二、學(xué)習(xí)第一首古詩(shī)?山行?板書(shū)課題。介紹作者。這首詩(shī)詩(shī)晚唐詩(shī)人杜牧寫(xiě)的，他寫(xiě)的七言絕句，意境清新，最為后人傳頌。解題。"山行"就是在山上行走。過(guò)渡：詩(shī)人在山上行走時(shí)，看到了什么景色呢？三、學(xué)生自學(xué)課文。輕聲讀課文，讀對(duì)字音。畫(huà)出生字。再讀課文，邊讀邊想：這是什么季節(jié)，作者在山路上看到了什么

14、景色？四、檢查自學(xué)效果認(rèn)讀生字"徑""飄" 讀這兩個(gè)字，應(yīng)注意什么？指名讀課文。 答復(fù)以下問(wèn)題：深秋季節(jié)，作者在山路上看到了楓林美景。五、理解詩(shī)句。講讀第一句：理解"遠(yuǎn)山""石徑""斜"為什么稱為"寒山"？用自己的話說(shuō)說(shuō)第一行詩(shī)的意思?？磮D，說(shuō)說(shuō)詩(shī)人在彎彎曲曲的山路上走著，往遠(yuǎn)處看到了什么？讀第二句。理解"白云生處"。 說(shuō)說(shuō)第二行詩(shī)的意思。 指名把一二句話的意思連起來(lái)說(shuō)說(shuō)。讀第三行詩(shī)。理解"坐""愛(ài)" 詩(shī)人為什么要停

15、下來(lái)不走呢？看圖。詩(shī)人眼前看到的是什么？ 誰(shuí)能用自己的話說(shuō)說(shuō)第三句話的意思。讀第四行詩(shī)。理解"霜葉""紅于"。 紅葉比什么還紅？比春天的花兒還紅說(shuō)說(shuō)第四句話的意思。 再把三、四句連起來(lái)說(shuō)說(shuō)它的意思。用自己的話說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)的意思。六、總結(jié)全文，體會(huì)感情。 七、指導(dǎo)朗讀，背誦這首詩(shī)。八、作業(yè)：用自己的話說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)的意思。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)背誦?山行?山行?這首詩(shī)描寫(xiě)了什么景色？二、學(xué)習(xí)第二首詩(shī)?楓橋夜泊?揭題，解題。板書(shū)課題。指名讀題。解題。介紹作者。自學(xué)課文。輕聲讀課文，讀好字音，畫(huà)出生字詞。 自讀課文，遇到不理解的字詞查詞典。想想每首詩(shī)的意思，同座可以討論。

16、檢查自學(xué)情況。認(rèn)讀生字。 指名讀課文。 質(zhì)疑。理解每句話。理解一二句。輕聲讀一、二句邊讀邊想象詩(shī)句中的描繪的畫(huà)面。這是什么季節(jié)？從那兒可以看出來(lái)？這是詩(shī)人的心情詩(shī)什么樣的？ 理解"愁"誰(shuí)能用自己的話說(shuō)說(shuō)前兩句話的意思？指名答復(fù)。學(xué)習(xí)第三、四句。指名讀三、四句。"姑蘇"在什么地方？ 到是什么意思？ 說(shuō)說(shuō)三四兩句的意思。用自己的話說(shuō)說(shuō)全詩(shī)的意思?？偨Y(jié)全詩(shī)，體會(huì)情感。這首詩(shī)描寫(xiě)哪些景物？抒發(fā)了詩(shī)人什么心情？指導(dǎo)朗讀，練習(xí)背誦。讀的時(shí)候注意停頓和重音。范讀，練讀指名讀，齊讀。練習(xí)背誦。指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。三、作業(yè)。用鋼筆描紅。背誦課文。 抄寫(xiě)詞語(yǔ)。4做一片美的葉子一、教學(xué)

17、目的:1能正確、流利、有感情地朗讀課文。2學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的3個(gè)生字只識(shí)不寫(xiě)，理解生字組成的詞語(yǔ)。3理解課文內(nèi)容，感受樹(shù)葉的美，體會(huì)文章的思想感情，懂得要找正自己的位子，為集體效勞的道理。二、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)課文，理解課文。三、教學(xué)難點(diǎn)：理解科文所蘊(yùn)含的道理。四、教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、板書(shū)課題，導(dǎo)入新課1師板書(shū)課題，指名讀課題 2看了這個(gè)題目，你最想知道什么?3師引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：樹(shù)葉怎么美？什么樣的樹(shù)葉才美？二、初讀課文1生自讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2和小組的同學(xué)合作，輪讀課文。3檢查初讀效果1出示生字卡片，檢查生字讀音。指讀，領(lǐng)讀，開(kāi)火車(chē)讀，齊讀。注意正

18、音2出示詞語(yǔ)卡片，輪讀。 3指名分段朗讀課文，讀自己最喜歡的那一段。三、感知全文1、分自然段讀課文 2、問(wèn)：讀了課文，你知道了什么？四、學(xué)習(xí)生字1出示生字指名讀 2小組內(nèi)交流學(xué)習(xí)生字3指名說(shuō)說(shuō)這幾個(gè)字怎么記，在田字格里怎樣擺好看。 4學(xué)生描紅練習(xí)。五、作業(yè)    課后收集樹(shù)葉，看誰(shuí)能找到兩片完全相同的樹(shù)葉。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)提問(wèn)1、展示自己收集的樹(shù)葉，告訴大家你在那里收集到的，當(dāng)時(shí)的情景如何，是否找到兩片完全相同的樹(shù)葉。 2、作者也去采樹(shù)葉，為什么不忍心摘一片葉子呢？二、精讀課文1自由讀課文，思考 ：他看到什么樣的樹(shù)和樹(shù)葉？為什么他沒(méi)有摘樹(shù)葉？2小組討論

19、3全班交流，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)樹(shù)美，樹(shù)葉美。4指導(dǎo)朗讀，讀出美的意境5再讀課文，深入體會(huì)樹(shù)和樹(shù)葉的關(guān)系。6從課文中的“大樹(shù)和“葉子，你想到了什么？填空練習(xí)為了我們的大樹(shù)，做一片美的葉子吧！ 為了 ，做一個(gè) 的 吧！三、學(xué)習(xí)生字1出示生字體、置、輸、茁、間指名讀 2小組內(nèi)交流學(xué)習(xí)生字3指名說(shuō)說(shuō)這幾個(gè)字怎么記，在田字格里怎樣擺好看。 4學(xué)生描紅練習(xí)。四、拓展練習(xí)：假設(shè)你就是大樹(shù)上那片美麗的葉子，會(huì)想些什么？會(huì)對(duì)大樹(shù)、對(duì)人們說(shuō)些什么？板書(shū)設(shè)計(jì)： 4做一片美的葉子樹(shù)美樹(shù)葉美為了我們的大樹(shù)，做一片美的葉子吧！練 習(xí) 一教學(xué)目的：學(xué)用字詞句、寫(xiě)好鋼筆字、讀讀背背、口語(yǔ)交際、學(xué)寫(xiě)毛筆字。教學(xué)重點(diǎn)：口語(yǔ)交際和寫(xiě)字教

20、學(xué)時(shí)數(shù)：四課時(shí)第一課時(shí)一、 學(xué)用字詞句第一局部教學(xué)1、 學(xué)生自己試讀每個(gè)詞語(yǔ)，不認(rèn)識(shí)的字協(xié)作查字典。 2、理解詞意a、 根據(jù)詞語(yǔ)中個(gè)別熟字的意思來(lái)推想整個(gè)詞語(yǔ)所描繪的情境b、 結(jié)合下一題中的圖畫(huà)，用自己的語(yǔ)言描摹詞語(yǔ)所表現(xiàn)的優(yōu)美意境。2、 朗讀詞語(yǔ)，多方法、多形式朗讀可由學(xué)生自主選擇第二局部教學(xué)1、 學(xué)生在上一題理解詞意的根底上，觀察圖畫(huà)，自己試連線。2、 交流連線的結(jié)果，說(shuō)說(shuō)連線的原因。第三局部教學(xué)1、 學(xué)生認(rèn)真觀察圖畫(huà)，教師指導(dǎo)觀察圖畫(huà)要有順序，說(shuō)說(shuō)圖上有哪些景物？2、 分小組合作，收集描寫(xiě)這些景物的詞語(yǔ)，可以是成語(yǔ)，也可以是約定俗成的俗語(yǔ)。3、 每個(gè)小組推選一名代表在全班說(shuō)。小組競(jìng)賽，比

21、一比，哪個(gè)小組詞語(yǔ)豐富、用詞準(zhǔn)確。并加以鼓勵(lì)。第二課時(shí)二、 寫(xiě)好鋼筆字1、 審題，明確題目要求。2、 指導(dǎo)：a說(shuō)說(shuō)寫(xiě)字要求和描紅要求b出示：秧、塔、愉，指名讀一讀，并說(shuō)說(shuō)這三個(gè)字各是什么結(jié)構(gòu)。在寫(xiě)的時(shí)候，左右的比例怎樣，哪些筆畫(huà)要收，哪些筆畫(huà)要放。 c出示“秧，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě) d說(shuō)說(shuō)“秧是什么結(jié)構(gòu)，書(shū)空。 e教師范寫(xiě)，注意左部收右部寬，撇要縮，捺要伸。 f學(xué)生練習(xí)在田字格里描紅“秧，并臨寫(xiě)。 g按以上步驟和方法，指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)“塔、愉兩個(gè)字。讀讀背背審題，明確題意 指導(dǎo)學(xué)習(xí)詞語(yǔ) 生自讀成語(yǔ) 指名領(lǐng)讀，正音小組合作，看圖理解詞語(yǔ)大意 指名說(shuō)說(shuō)詞語(yǔ)意思5    練習(xí)

22、背誦 指名讀，自由練讀，同座互背學(xué)習(xí)古詩(shī) ：師范讀古詩(shī) 生看圖，說(shuō)說(shuō)圖意 生自讀古詩(shī)，讀準(zhǔn)字音。小組內(nèi)互讀，指名讀。 說(shuō)說(shuō)古詩(shī)大意，指導(dǎo)有感情朗讀。 練習(xí)背誦。第三課時(shí)口語(yǔ)交際一、讀題，明確題意 指名讀題，說(shuō)說(shuō)本次口語(yǔ)交際的內(nèi)容和要求三、 指導(dǎo)四、 分組介紹自己最近讀過(guò)的書(shū)，說(shuō)清楚是本什么書(shū)，書(shū)的作者是誰(shuí)，主要寫(xiě)的什么事。 每人在小組里介紹。 小組里推薦一個(gè)代表向全班同學(xué)做介紹。小組里選的代表向全班同學(xué)作介紹。 全班同學(xué)評(píng)議。每個(gè)人把叢書(shū)上摘抄下來(lái)的精彩語(yǔ)句寫(xiě)在字條上，貼到黑板上，供全班同學(xué)欣賞。第四課時(shí)學(xué)寫(xiě)毛筆字介紹握筆姿勢(shì)    “五指執(zhí)筆法是用右手

23、五個(gè)手指全派上用場(chǎng)，用“按、壓、鉤、頂、抵的方法把筆執(zhí)穩(wěn)，使手指各司其職。具體的握筆方法是：大拇指的第一書(shū)內(nèi)側(cè)按住筆桿靠身的一方，大拇指處于略水平的橫向狀態(tài)。食指的第一節(jié)或與第二節(jié)的關(guān)節(jié)處由外往里壓住筆桿。中指緊挨著食指，鉤住筆桿。無(wú)名指緊挨中指，用第一節(jié)指甲根部緊貼著筆桿頂住食指、中指往里壓的力。小指抵住無(wú)名指的內(nèi)下側(cè)，幫上一點(diǎn)勁。這樣形成五個(gè)手指力量均勻地圍住筆的三個(gè)側(cè)面，使筆固定，手心虛空學(xué)習(xí)橫畫(huà)1、一個(gè)筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)都有以下幾個(gè)步驟：起筆、行筆、收筆。橫畫(huà)也不例外。它的書(shū)寫(xiě)方法如下1） 向右上逆鋒起筆；2提筆圓轉(zhuǎn)；3中鋒向右行筆；4提筆圓轉(zhuǎn)；5回鋒收筆。2） a師范寫(xiě)b生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，師巡視指

24、導(dǎo)。c交流展示寫(xiě)得好的作業(yè)。 5、北大荒的秋天一、教學(xué)要求：1、學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的詞語(yǔ)。2、學(xué)習(xí)第四自然段先概括、后具體的構(gòu)段方式。3、能真確，流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。4、知道北大荒是個(gè)美麗、富饒地地方，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)地思想感情。二、教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。第一課時(shí)一、揭示課題，導(dǎo)入新課1、指名讀課文。2、簡(jiǎn)介北大荒。北大荒是指黑龍江省嫩江流域、黑龍江谷地和三江平原的廣闊地區(qū)。過(guò)去那里是一片荒蕪，解放后，經(jīng)過(guò)建設(shè)者的開(kāi)墾，荒地已變成良田。3、北大荒的秋天是什么樣兒的呢？二、自讀課文，了解大意1、輕聲自由讀課文，畫(huà)出生字詞，標(biāo)出自然段的序號(hào)。2、再讀課文，要求讀正確，讀通順。3、

25、默讀課文，邊讀邊想：北大荒的秋天怎么樣？找出能概括課文的 h絳紫 透明 波紋 燃燒 山嶺 蕩起 北大荒 一碧如洗 清澈 見(jiàn)底 幾縷自由讀。說(shuō)說(shuō)哪些生字在讀的時(shí)候要特別注意。紫是平舌音，燒、澈是翹舌音，嶺、縷是邊音，紋是前鼻音，嶺是后鼻音，荒、絳是三拼音指名讀，齊讀。2、讀句子。這些流云/在落日的/映照下，轉(zhuǎn)眼間/變成/一道銀灰，一道橘黃，一道血紅，一道絳紫，就像是/美麗的仙女/在空中/抖動(dòng)著/五彩斑斕的錦緞。這是一個(gè)長(zhǎng)句子，在讀時(shí)要注意合理的停頓。 教師范讀;學(xué)生練讀。指名讀，齊讀。3、讀課文。 指名分自然段讀。 師生共同評(píng)議。4、答復(fù)以下問(wèn)題。北大荒的秋天怎么樣？文中用哪一句話來(lái)概括？四、理

26、清課文脈絡(luò)：默讀課文，想想課文是從哪兩方面寫(xiě)北大荒的景色優(yōu)美的？五、教學(xué)生字字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)1、出示生字。指名讀。 2、識(shí)記生字字形。 3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。六、作業(yè)1、用鋼筆描紅。2、組詞：先 火 此 冷 文 洗 灰 紫 嶺 紋 3、朗讀課文第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)： 1.讀詞語(yǔ); 2.指名讀課文； 3.提問(wèn)二、講讀課文：1.學(xué)習(xí)課文第二自然段。 指名讀第二自然段，其他同學(xué)思考：這一段共有幾句話？每句話寫(xiě)什么？北大荒的秋天的天空有什么特點(diǎn)？一碧如洗 理解"一碧如洗"。 天空的的陸云是什么樣兒？指名讀第二句。"一道銀灰，一道橘黃，一道血紅，一道絳紫"色彩真多呀！課文中把流

27、云比作什么？五彩斑斕的錦緞"五彩斑斕"什么意思？請(qǐng)同學(xué)們一邊讀，一邊想象畫(huà)面。練習(xí)朗讀和背誦。小結(jié)：這一自然段描繪了北大荒的秋天的美麗。2.學(xué)習(xí)第三自然段。輕聲自由讀第三自然段。思考：這一自然段主要寫(xiě)什么？填空：小河 ，如同 ，靜靜地躺在 。一全小魚(yú) 游過(guò)去， 水面上頓時(shí)漾起了( ).理解"清澈"。為什么把"小河"比作"一條透明的藍(lán)綢子"？ 指名朗讀和背誦。小結(jié)：這一自然段描寫(xiě)了北大荒的秋天小河的美麗。4、 學(xué)習(xí)第四自然段。 默讀第四自然段，數(shù)一數(shù)一共有幾句話，那一句話能概括這一段的意思，用"-"

28、;劃出來(lái)。指名答復(fù)。原野熱鬧非凡"熱鬧非凡"是什么意思？十分熱鬧，超出一般那幾句具體寫(xiě)"熱鬧非凡" 大豆、高梁"當(dāng)作什么來(lái)寫(xiě)了？當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)了這樣寫(xiě)有什么好處？哪些詞語(yǔ)最能表現(xiàn)出熱鬧的景象？讀這句話時(shí)，要把農(nóng)民豐收在望的喜悅心情讀出來(lái)。練習(xí)朗讀，指名讀。 練習(xí)背誦。4、學(xué)習(xí)第5自然段。 指名讀第5自然段。理解："大豆搖鈴千里金""茫茫""草甸子" "沉甸甸"練讀第5自然段。小結(jié)：北大荒的秋天不僅景色優(yōu)美，而且物產(chǎn)豐厚。5、齊讀第6自然段。用贊美的語(yǔ)氣讀。三、齊讀課文，

29、總結(jié)全文。四、作業(yè) 1.抄寫(xiě)詞語(yǔ)。 2.在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。 3.照樣子，寫(xiě)詞語(yǔ)。 4.背誦全文。6、西湖一、教學(xué)目標(biāo)： 1.能正確、流利、有感情的朗讀全文，背誦全文。 2.學(xué)習(xí)本課11個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。 3.會(huì)用"猶如"、"像"、"仿佛"，"宛如"等詞語(yǔ)口頭造句。 4.理解課文內(nèi)容，感受西湖的清奇秀麗，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)山河的思想感情。二、重點(diǎn)難點(diǎn)：抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)和文中的比喻句，體會(huì)作者的情感，感受西湖的美麗。三、教學(xué)教具: 掛圖、錄音機(jī)四、教學(xué)時(shí)間 兩課時(shí)第一課時(shí)一、 調(diào)動(dòng)積累，激發(fā)興趣 同學(xué)們還記

30、得上學(xué)期學(xué)過(guò)的?憶江南?嗎？我們一起背背 這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人對(duì)杭州和西湖真摯的感情。杭州素有人間天堂的美稱，西湖， 就 是鑲嵌在"天堂"里的一顆明珠。同學(xué)們，今天我們來(lái)一次文中游西湖吧。二、初讀課文配樂(lè)范讀課文。 學(xué)生自讀課文。讀準(zhǔn)字音，讀通句子。 標(biāo)出自然段的序號(hào)。畫(huà)出由生字組成的詞語(yǔ)，想想他們?cè)诰渥又械囊馑?，并?biāo)出不理解的地方。3.檢查自學(xué)效果。 出示詞語(yǔ)： 杭州 天堂 遠(yuǎn)眺 掩映 一般 猶如 典雅 輕柔 秀美 連綿起伏 指名讀詞，開(kāi)火車(chē)讀，齊讀。重點(diǎn)讀準(zhǔn)后鼻音、翹舌音 解釋疑難詞意，了解詞語(yǔ)掌握情況。 分自然段指名試讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，整體感知。 感知全文 在讀

31、課文，邊讀邊想，課文中描寫(xiě)了西湖的哪些美景？ 板書(shū)： 山巒 湖水 湖堤 小島 華燈 學(xué)生齊讀課文第一自然段。 查字典理解"素有"的意思。 第一自然段告訴我們什么？三、指導(dǎo)朗讀 教師啟發(fā)：我們讀了課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，體會(huì)了文中的美景。 你們還有什么不理解的地方嗎？ 學(xué)生提問(wèn)。 教師小結(jié)。四、作業(yè) 描紅； 抄寫(xiě)詞語(yǔ)； 練習(xí)朗讀課文。第二課時(shí)一、 復(fù)習(xí)，穩(wěn)固生字 導(dǎo)入：昨天我們學(xué)習(xí)了?西湖?這課，讀了課文，學(xué)習(xí)了生字詞。同學(xué)們提出了一些問(wèn)題，這堂課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。 復(fù)習(xí)生字詞。 聽(tīng)寫(xiě)幾個(gè)生字：雅、般、柔、州 檢查反響，要求：字形正確；間架合理。二、細(xì)讀課文，理解文意 第1自然

32、段 教師引導(dǎo)：通過(guò)昨天的學(xué)習(xí)，我們感受了西湖那如詩(shī)如畫(huà)般的秀麗景色。 師生對(duì)背第一自然段，了解杭州有什么樣的美稱？ 西湖是什么？ 第2自然段 同學(xué)們上節(jié)課讀書(shū)時(shí)提出了一些問(wèn)題： 為什么說(shuō)西湖時(shí)一副優(yōu)美的山水畫(huà)？ 為什么說(shuō)西湖時(shí)人間仙境 ？ 月下的西湖時(shí)什么樣的景象？ 以讀代講，讀中作答 啟發(fā)思考：聽(tīng)了剛剛這位同學(xué)的朗讀，你們仿佛看到了什么? 西湖的美不僅在湖，也在山，哪些句子寫(xiě)出了山美? 討論后出示第2自然段第一句話 引導(dǎo)理解"遠(yuǎn)眺""層層疊疊""連綿起伏"等詞語(yǔ)。 教師啟發(fā)，引導(dǎo)朗讀： 誰(shuí)來(lái)讀讀描寫(xiě)西湖水美的句子？ "碩大

33、"是什么意思？ 自由試讀，邊讀邊想象西湖湖面上點(diǎn)點(diǎn)白鷗飛掠的景色。 現(xiàn)在你們明白為什么稱它為一副優(yōu)美的山水畫(huà)？請(qǐng)用朗讀來(lái)告訴老師。 學(xué)習(xí)第3自然段 十里西湖中是怎樣的景色？為什么說(shuō)它是人間仙境？ 請(qǐng)同學(xué)們朗讀相關(guān)自然段。 "仙境"是什么樣的地方？你在什么地方見(jiàn)過(guò)？ 那么你們想看看西湖仙境嗎？請(qǐng)讀課文。 讀了哪一句你彷佛看到了仙境？ 結(jié)合課文理解"飄逸""掩映""典雅"詞語(yǔ)。指導(dǎo)朗讀。 學(xué)習(xí)第4自然段 生自由讀第4自然段。想想這一段圍繞那句話來(lái)寫(xiě)的。 出示2，3，4句指名朗讀，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊想好似看到了什么

34、？ 指名朗讀兩個(gè)比喻句。 明月東升，湖光燈光交相輝映，此時(shí)如果你伴著悠揚(yáng)的音樂(lè)泛舟湖上會(huì)有什么感覺(jué)？ 指導(dǎo)朗讀最后一句。 朗讀：師讀第一句，生讀二、三、四句。三、回溯全文，朗讀品味 我們循著"遠(yuǎn)眺西湖-近賞湖中-月下游賞"的線索，細(xì)讀了課文，我們又領(lǐng)略了西湖人間仙境般的秀麗景色。這樣的美文我們應(yīng)反復(fù)讀，品。 學(xué)生朗讀練習(xí)。 自由讀課文。 教師小結(jié)四、布置作業(yè)背誦課文。摘抄好詞佳句。板書(shū)：6 西湖山巒 湖水 遠(yuǎn)眺湖堤 小島 近賞華燈 琴聲 夜游7拉薩的天空教學(xué)要求：1、 能正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。2、 學(xué)會(huì)本課九個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的四個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)，理解“湛藍(lán)，

35、“純潔，“明潔等詞語(yǔ)。3、 能憑借具體語(yǔ)言材料，體會(huì)作者通過(guò)對(duì)拉薩天空的贊美來(lái)表達(dá)熱愛(ài)拉薩的情感，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，讓學(xué)生到生活中去感受美。教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)作者用詞的生動(dòng)、準(zhǔn)確、形象。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生理解作者優(yōu)美的詞匯。教具準(zhǔn)備：投影片、錄音機(jī)、詞卡教學(xué)時(shí)數(shù)：三課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一投影導(dǎo)入，激發(fā)興趣：教師邊放投影邊在柔美的音樂(lè)中，介紹拉薩及拉薩的天空。二、 初讀課文1、師范讀課文，學(xué)生邊聽(tīng)邊劃出自己認(rèn)為較美的詞。3、 學(xué)生自讀課文，要求1讀準(zhǔn)生字的讀音，認(rèn)清字形。2邊讀邊想，讀懂主要詞語(yǔ)，特別是描寫(xiě)和贊美拉薩天空的詞語(yǔ)。采用多種方法弄懂詞語(yǔ)意思。3將課文讀通順，對(duì)自己可以喜歡的句子多讀幾

36、遍。三、檢查初讀情況1 開(kāi)火車(chē)讀字卡詞卡，正音。 2 指名朗讀自己喜歡的句子，略微指導(dǎo)。3 指名朗讀課文，正音。 4 說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得拉薩的天空給你留下了什么印象？四、音樂(lè)中各自讀課文，加強(qiáng)正音效果，增加朗讀時(shí)機(jī)。五、 學(xué)習(xí)生字。1 出示妙、純、線、忍四字，生讀 2 教師請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)有什么好方法記這些字嗎？3 比較“紗、沙、妙“純、線 4 學(xué)生自學(xué)描紅，教師巡視指導(dǎo)。第二課時(shí)一、 復(fù)習(xí)穩(wěn)固：聽(tīng)寫(xiě)生字詞二、 精讀感悟1學(xué)習(xí)第一段1 觀看投影片，學(xué)生說(shuō)說(shuō)你看到拉薩的天空是怎樣的？書(shū)上又是怎樣寫(xiě)的？劃出詞語(yǔ)細(xì)細(xì)品位，展開(kāi)想像。2

37、 教師配樂(lè)讀，余生邊聽(tīng)邊想像。3 生自練讀，將想像到的景象讀出來(lái)。指名讀，齊讀。2學(xué)習(xí)24段1 學(xué)生自己讀24段，邊讀邊劃出自己最喜歡的詞句，細(xì)細(xì)品讀，想想作者為什么這樣描寫(xiě)。2 分小組交流自己喜歡的句子，朗讀點(diǎn)評(píng)。3 指生全班交流。教師針對(duì)學(xué)生讀的詞句，落實(shí)重點(diǎn)語(yǔ)基內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者的寫(xiě)作角度，積累寫(xiě)作技巧。4 配樂(lè)讀24段，欣賞讀。過(guò)渡談話，這樣美的拉薩天空，你想說(shuō)什么？作者也有千言萬(wàn)語(yǔ)，都匯成了一句話，齊讀第五自然段。4、 理解第五自然段這個(gè)比喻句。學(xué)著用比喻句。5、 自由朗讀全文，整體回味拉薩的美景。三、 學(xué)習(xí)生字1、 出示晶、建。指導(dǎo)寫(xiě)“晶字。 2、 學(xué)生描紅

38、，教師巡視指導(dǎo)。第三課時(shí)一、 指生配樂(lè)讀全文二、 指導(dǎo)背誦1 教師將關(guān)鍵詞寫(xiě)在黑板上，播放投影片和音樂(lè)創(chuàng)設(shè)情境，幫助學(xué)生記憶。2 同座位之間互背檢查。3 指名試背，獎(jiǎng)勵(lì)。4 全班齊背。三、 學(xué)習(xí)生字1出示圣、窗、簾。2重點(diǎn)指導(dǎo)“窗字。自學(xué)其他生字。3生描紅，師巡視指導(dǎo)。四、 練習(xí)1在課文中找出兩組意思相近的詞語(yǔ)。蔚藍(lán)純潔2摘抄你欣賞的好詞句。        板書(shū)設(shè)計(jì)        

39、60;          7拉薩的天空湛藍(lán)  透亮  清水洗過(guò)純潔  明潔  神往   緊緊   久久藍(lán)晶晶   圣地的窗簾練 習(xí) 2教學(xué)要求： 1. 學(xué)用字詞句，能聯(lián)系上下文正確字詞的意思。2. 寫(xiě)好鋼筆字，注意帶撇和豎筆畫(huà)的字怎樣寫(xiě)才好看。3. 讀讀背背，積累描繪民族建筑和山水風(fēng)光的詞語(yǔ)。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)用字詞句，聯(lián)系特定語(yǔ)境，在字典中選擇正確的意思。教學(xué)難

40、點(diǎn)：理解讀讀背背中的成語(yǔ)課時(shí)安排：兩課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)：第一課時(shí)學(xué)用字詞句1 在?北大荒的秋天?一課中有這樣一句話出示：明鏡一樣的水面頓時(shí)漾起了一道道波紋。大家細(xì)細(xì)讀一讀，想想這句話里的“漾是什么意思？2 我們可以用什么方法來(lái)理解這個(gè)字？查字典3 通過(guò)查字典知道“漾字有兩種解釋，是哪兩種？生言：水面輕微動(dòng)亂；液體太滿而向外流。4 那你們想一想這句話里的“漾字應(yīng)該選擇哪種解釋呢？同桌討論，集體交流。5 方法小結(jié)：一個(gè)字詞的意思在不同的語(yǔ)言環(huán)境中有不同的理解，我們應(yīng)該結(jié)合上下文來(lái)理解這個(gè)字詞在特定環(huán)境中的特定含義。我們一起來(lái)做個(gè)練習(xí)。6 小猴在讀童話書(shū)時(shí)遇到了幾個(gè)不認(rèn)識(shí)的字，你能幫他查查字典找到確切的解

41、釋嗎？7 出示句子，查出帶點(diǎn)字的讀音，指導(dǎo)生將語(yǔ)句讀通順。8 小組討論帶點(diǎn)字應(yīng)該字典中的哪種解釋。9 集體交流蔫：在這里比喻小象性格內(nèi)向不好動(dòng)?？妫哼@里是說(shuō)小白兔胳膊上掛著的。躡：在這里是指小彼得掂著腳尖動(dòng)作很輕。10 根據(jù)上下文確定字詞的意思，是一種重要的學(xué)習(xí)方法，你們學(xué)會(huì)了嗎？請(qǐng)?jiān)囍眠@種方法預(yù)習(xí)新課文中的字詞師出例如句，供學(xué)生練習(xí)。第二課時(shí)一、 寫(xiě)好鋼筆字。1 觀察例字，思考這幾個(gè)字中的撇和豎怎么寫(xiě)才好看。2 同桌交流歸納特點(diǎn)。3 集體交流得出結(jié)論：撇要緊縮，短而彎；豎要舒展，長(zhǎng)而尖師板書(shū)范寫(xiě)4 引導(dǎo)學(xué)生注意間架結(jié)構(gòu)的特征，標(biāo)準(zhǔn)書(shū)寫(xiě)。5 學(xué)生描紅，用投影儀反響指導(dǎo)。二、 讀讀背背。1 是

42、一組描繪民族建筑和山水風(fēng)光的詞語(yǔ)，大家試著去讀一讀，不會(huì)讀的字查字典。2 小組自學(xué)，把詞語(yǔ)讀準(zhǔn)，讀連貫。3 集體檢查，指導(dǎo)難點(diǎn)：廈、瓊、壑；曲徑通幽、眼花繚亂、玉宇瓊樓。4 多種形式練讀同桌讀、開(kāi)火車(chē)讀、合作讀、賽讀。5 默讀詞語(yǔ)，對(duì)照?qǐng)D畫(huà)思考他們的意思。6 交流詞語(yǔ)的理解，師點(diǎn)撥難點(diǎn)玉宇瓊樓：華美精美的建筑物。錯(cuò)落有致：安排裝飾得很有規(guī)律。曲徑通幽：彎曲的小路把人引向幽雅的境地。7 自由練讀詞語(yǔ)，邊讀邊體會(huì)詞語(yǔ)的意思，結(jié)合圖畫(huà)想象詞語(yǔ)描繪的情境。8 反復(fù)誦讀直至背誦。8、蒲公英一、教學(xué)要求：能正確、流利、有感情的朗讀全文和背誦課文。學(xué)會(huì)本課的生字。理解由生字組成的詞語(yǔ)，會(huì)用"可愛(ài)&

43、quot;"親切"造句。朗讀課文內(nèi)容，懂得著任何事都必須實(shí)事求是、腳踏實(shí)地，不要被外表現(xiàn)象所迷惑，不要有不切實(shí)地的夢(mèng)想。二、教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)第一課時(shí)一、看圖揭示課時(shí)出示蒲公英圖片。圖上畫(huà)的是什么植物？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)蒲公英的樣子及其有關(guān)知識(shí)。教學(xué)生字： 蒲 絨 降 傘 板書(shū)課題：二、初讀課文。出示自讀要求。出示自讀要求。自由輕讀練讀課文兩至三遍。 畫(huà)出生字詞，練讀生字字音。標(biāo)出自然段的序號(hào)，難讀的句子多讀幾遍。檢查自學(xué)情況。讀出下面生字詞。 指導(dǎo)朗讀長(zhǎng)句子。 師生共同糾正讀錯(cuò)的地方。范讀課文。三、細(xì)讀第1自然段。指名讀課文。 討論："小降落傘"指什么？它們&qu

44、ot;在藍(lán)天白云下隨風(fēng)飄蕩"要去干什么？指導(dǎo)朗讀。指圖1，小朋友看，你們看蒲公英的種子在微風(fēng)的吹拂下離開(kāi)了媽媽的懷抱。他們要到廣闊的天地去，它們的心情多么沖動(dòng)，多么愉快。我們讀第一自然段時(shí)，要用什么語(yǔ)氣？四、作業(yè)。描紅。練讀課文。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查：抽讀詞語(yǔ)卡片。按要求填空。二、細(xì)讀課文。學(xué)習(xí)第二自然段。自由輕聲讀課文，思考：這一段主要寫(xiě)什么？ 讀后指名答復(fù)。 理解詞語(yǔ)。金光閃閃 銀花朵朵 黑黝黝 指導(dǎo)朗讀。要求用親切的語(yǔ)氣讀。細(xì)讀第3自然段。自由讀課文。思考：小降落傘聽(tīng)了太陽(yáng)公公地話，有什么不同地說(shuō)法? 讀后討論上述思考題。理解重點(diǎn)句。出示投影片。這黑黑的泥巴有什么意思！瞧那金光

45、閃閃的地方一定有數(shù)不清的寶貝。到那兒去，我在就會(huì)變成百萬(wàn)富翁。 這顆種子說(shuō)了幾句話？"這黑黑的泥巴有什么意思！"這句話還可以怎么說(shuō)？后面是什么標(biāo)點(diǎn)符號(hào)？表達(dá)了什么樣的感情？指導(dǎo)用蔑視的語(yǔ)氣讀這句話。 這顆種子認(rèn)為哪兒有意思？它為什么認(rèn)為那兒有意思?理解"百萬(wàn)富翁" 指導(dǎo)用肯定的語(yǔ)氣、興奮的感情來(lái)讀2、3兩句話。出示投影片。這波光粼粼的湖面，一定能給我們帶來(lái)歡樂(lè)！指名讀句子。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際理解"波光粼粼"。指名說(shuō)說(shuō)另外一顆種子為什么要落到湖面去。 指導(dǎo)用得意的語(yǔ)氣讀這句話。指名有感情讀兩顆種子的對(duì)話。細(xì)讀第4自然段。她們的結(jié)果怎么

46、樣？一起來(lái)學(xué)習(xí)第4自然段。指名讀第4自然段。說(shuō)說(shuō)幾種小降落傘的不同結(jié)果。理解"競(jìng)相開(kāi)放""裝點(diǎn)"再讀課文第4自然段，說(shuō)說(shuō)他們的結(jié)果為什么不同。 指導(dǎo)朗讀第4自然段。三、總結(jié)全文。齊讀全文。復(fù)述課文。學(xué)了這篇課文，你懂得了什么？四、教學(xué)生字詞。教學(xué)生字字形 指導(dǎo)書(shū)寫(xiě) 練習(xí)描紅五、作業(yè)。讀下面幾個(gè)詞語(yǔ)，再說(shuō)幾個(gè)類似的詞語(yǔ)。一陣陣 黑黝黝 金燦燦用"可愛(ài)""親切"造句。9、 三袋麥子【教學(xué)要求】學(xué)會(huì)本課生字，理解有生字組成的詞語(yǔ)。能講述這個(gè)故事，知道小豬、小牛、小猴誰(shuí)的做法好，體會(huì)三個(gè)動(dòng)物的美好品格。能正確、流利有感情的

47、朗讀課文。【教學(xué)時(shí)間】?jī)烧n時(shí)第一課時(shí)一、導(dǎo)入課題：今天，老師給小朋友帶來(lái)了一個(gè)有趣的童話故事，題目是：三袋麥子 讀了課題，你想提出什么問(wèn)題？二、初讀課文：自學(xué)課文。自由輕聲朗讀課文，畫(huà)出不了解、不認(rèn)識(shí)的字詞。說(shuō)一說(shuō)課文講了個(gè)什么故事？會(huì)讀、寫(xiě)生字詞。查字典并聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思。烙餅 發(fā)霉 麥囤教師檢查糾正學(xué)生的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫助后進(jìn)生學(xué)習(xí)。檢查自學(xué)效果。 出示生字卡片：指名讀生字卡片，注意練好平、翹舌音。前、后鼻音，及一字多音。理解詞語(yǔ)： 烙餅 發(fā)霉 麥囤三、理清脈絡(luò)：默讀課文，按"快要過(guò)年了""一年以后"把課文分成兩局部，說(shuō)一說(shuō)每局部講什么？學(xué)生

48、自學(xué)后討論：第一局部：14自然段講三個(gè)小動(dòng)物都意外的得到了一袋小麥，他們各自作了處理。第二局部：59自然段講土地爺爺向三個(gè)小主人公詢問(wèn)他們各自處理麥子的情況。四、精讀課文內(nèi)容。 學(xué)生帶著問(wèn)題讀書(shū)：小豬、小牛、小猴意外地得到了一袋麥子后詩(shī)怎樣做的？他們地做法不同在哪里？畫(huà)出有關(guān)詞語(yǔ)，想一想：這些詞語(yǔ)說(shuō)明了什么？ 討論并理解關(guān)鍵詞語(yǔ)： 開(kāi)心 迫不及待 捧起 慢慢吃 全種指導(dǎo)有感情的朗讀課文。注意讀好關(guān)鍵詞語(yǔ)。指導(dǎo)口述這局部課文。要求學(xué)生看板書(shū)練說(shuō)：先分組說(shuō)一個(gè)小動(dòng)物的做法，在連起來(lái)說(shuō)。有感情的朗讀這局部課文，第一自然段全班齊讀，第2、3、4自然段分組競(jìng)賽讀。五、課堂作業(yè)：用鋼筆描紅，要求學(xué)生養(yǎng)成良好的寫(xiě)字的習(xí)慣。 練習(xí)朗讀課文。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)回憶聽(tīng)寫(xiě)生字詞，提醒學(xué)生注意寫(xiě)字姿勢(shì)。 練習(xí)朗讀課文。二、精讀課文第二局部理解課文內(nèi)容。聽(tīng)這局部課文配樂(lè)朗讀錄音，完成練習(xí)。 土地爺爺夸_誰(shuí)_怎么樣討論并理解有關(guān)詞語(yǔ)："舔了舔舌頭"、"節(jié)儉"、"滿滿的"。指導(dǎo)有感情地朗讀課文。 這局部全是人物對(duì)話，同學(xué)們自己先讀一讀，聯(lián)系上下文想一想每個(gè)人說(shuō)話時(shí)四什么語(yǔ)氣，說(shuō)話時(shí)地心情怎樣，該怎樣讀才正確？同座位可