說說--語文學(xué)科資料講解

1、說說-語文學(xué)科語文是什么？語文是什么？ 是是詩經(jīng)楚辭詩經(jīng)楚辭，是，是漢賦唐詩漢賦唐詩；是宋詞元曲，是明清小說；是宋詞元曲，是明清小說；語文是一筆好字，是龐中華；是一筆好字，是龐中華；是一張鐵嘴，是晏嬰；是一張鐵嘴，是晏嬰；n是蝴蝶鴛鴦是蝴蝶鴛鴦;n是春花秋月是春花秋月;n是小橋流水；是小橋流水；n是仁義禮智信；是仁義禮智信；n是天下為公；是天下為公；n是語言文字是語言文字 ;n是修辭手法，是修辭手法， n是思想是思想 ;n是文化。是文化。 n是文學(xué)。是文學(xué)。 語文語文n是壯美的山河；是壯美的山河；是愛國的情懷，是愛國的情懷，n是開闊的胸懷，是開闊的胸懷，是田園的生活，是田園的生活，n.n是燦爛

2、中華文化是燦爛中華文化。n有三種常見的有三種常見的(民間民間)說法。說法。 n第一種，語文第一種，語文,就是語言和文字。就是語言和文字。n第二種，語文第二種，語文,就是語言和文學(xué)。就是語言和文學(xué)。n第三種，語文第三種，語文,就是語言和文章。就是語言和文章。n口頭的為語，書面的為文?？陬^的為語，書面的為文。一、何為語文？一、何為語文？ 語文課程標(biāo)準(zhǔn)語文課程標(biāo)準(zhǔn)提出：提出：“語文是最重語文是最重要的要的交際工具交際工具，是，是人類文化人類文化的重要組成部的重要組成部分。分。工具性和人文性工具性和人文性的統(tǒng)一，是語文課程的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點(diǎn)。的基本特點(diǎn)?！?這就把語文學(xué)科的性質(zhì)完整地表述出來

3、這就把語文學(xué)科的性質(zhì)完整地表述出來了，語文是最重要的交際工具，具有工具了，語文是最重要的交際工具，具有工具性；語文又是人類文化的重要組成部分，性；語文又是人類文化的重要組成部分，具有人文性，二者是統(tǒng)一的。具有人文性，二者是統(tǒng)一的。學(xué)科定位（官方解釋）工具性和人文性工具性和人文性的統(tǒng)一的統(tǒng)一n工具性工具性:通過語文的學(xué)習(xí)，掌握通過語文的學(xué)習(xí)，掌握聽、說、讀、寫聽、說、讀、寫的能力。的能力。n人文性：在人文方面，對(duì)人心理人文性：在人文方面，對(duì)人心理的滋養(yǎng)作用。的滋養(yǎng)作用。 n如如人格、情感、意志、性人格、情感、意志、性格、心理品質(zhì)格、心理品質(zhì)等。等。 那么，語文到底是什么？ 簡(jiǎn)單的說：簡(jiǎn)單的說：n

4、 語文，就是通語文，就是通過語言的學(xué)習(xí)，使過語言的學(xué)習(xí)，使一個(gè)原始的、質(zhì)樸一個(gè)原始的、質(zhì)樸的、粗野的、沒有的、粗野的、沒有教養(yǎng)的人，發(fā)生變教養(yǎng)的人，發(fā)生變化，變得有教養(yǎng)，化，變得有教養(yǎng)，能知書達(dá)理，有君能知書達(dá)理，有君子風(fēng)度。子風(fēng)度。 通過語文的熏染，通過語文的熏染，要讓學(xué)生成為一個(gè)要讓學(xué)生成為一個(gè)明明事理、懂做人、素養(yǎng)事理、懂做人、素養(yǎng)和能力得到提升和能力得到提升的人。的人。正所謂我的教學(xué)（奮斗）目標(biāo)：2.使學(xué)生學(xué)有使學(xué)生學(xué)有所得，找到所得，找到學(xué)習(xí)的樂趣。學(xué)習(xí)的樂趣。 1.（盡力）使（盡力）使每個(gè)學(xué)生喜歡每個(gè)學(xué)生喜歡上語文。（上語文。（讓讓學(xué)生能夠記住語學(xué)生能夠記住語文老師。）文老師。）二

5、、語文專業(yè)能讓學(xué)生學(xué)到什么語文專業(yè)能讓學(xué)生學(xué)到什么?n中職語文教材，按教學(xué)大綱編寫分：n基礎(chǔ)模塊n職業(yè)模塊n拓展模塊 高考班就業(yè)班基礎(chǔ)模塊側(cè)重于基礎(chǔ)模塊側(cè)重于“培培養(yǎng)學(xué)生基本科學(xué)文化養(yǎng)學(xué)生基本科學(xué)文化素養(yǎng)素養(yǎng)”。職業(yè)模塊側(cè)重于職業(yè)模塊側(cè)重于“服服務(wù)學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)務(wù)學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)”。拓展模塊側(cè)重于拓展模塊側(cè)重于促進(jìn)促進(jìn)學(xué)生的學(xué)生的“終身發(fā)展終身發(fā)展”。職高語文教學(xué)內(nèi)容n每個(gè)單元，按體例編寫分：每個(gè)單元，按體例編寫分：n一、閱讀與欣賞一、閱讀與欣賞n二、表達(dá)與交流二、表達(dá)與交流n三、語文綜合實(shí)踐活動(dòng)三、語文綜合實(shí)踐活動(dòng)(一一)閱讀與欣賞閱讀與欣賞n整體感知整體感知 n品味語言品味語言 n思路探究思路探

6、究 n提煉主旨提煉主旨 教學(xué)內(nèi)容的文章：教學(xué)內(nèi)容的文章：現(xiàn)代文現(xiàn)代文文言文文言文(二)表達(dá)與交流表達(dá)與交流n最最具職教特具職教特色的內(nèi)容色的內(nèi)容 。n表達(dá)與交流表達(dá)與交流:n1.口語交際口語交際n2.寫作：寫作：nA常用文體常用文體：(記敘記敘文、說明文等文、說明文等)nB.應(yīng)用文應(yīng)用文：n(如請(qǐng)假條、通知、如請(qǐng)假條、通知、借條、欠條等等借條、欠條等等) n(三三)語文綜合實(shí)踐活動(dòng)語文綜合實(shí)踐活動(dòng)n的設(shè)計(jì)：的設(shè)計(jì)：n培養(yǎng)學(xué)生培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、查動(dòng)手、動(dòng)腦、查閱資料閱資料及及組織能力等。組織能力等。n中職語文與普高語文的區(qū)別：中職語文與普高語文的區(qū)別：n從整體上或本質(zhì)上說，從整體上或本質(zhì)上說，

7、中職語文中職語文與與普高語文普高語文的的區(qū)別，前者在于區(qū)別，前者在于應(yīng)用性應(yīng)用性，后者在于，后者在于學(xué)術(shù)性學(xué)術(shù)性。n職教語文遵循職教語文遵循“以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向”教學(xué)方針。教學(xué)方針。 三、三、怎么學(xué)中職語文怎么學(xué)中職語文n1.培養(yǎng)學(xué)生的語文興趣。培養(yǎng)學(xué)生的語文興趣。n好的語文教學(xué)故事能激發(fā)學(xué)生興趣，好的語文教學(xué)故事能激發(fā)學(xué)生興趣，如關(guān)于作家（課本里）的如關(guān)于作家（課本里）的名人故事名人故事；成語故事成語故事（口語訓(xùn)練）。（口語訓(xùn)練）。2.明確（訓(xùn)練）目標(biāo)：明確（訓(xùn)練）目標(biāo)：nA.練一筆較好的字練一筆較好的字。n要求要求：“慢慢”字訣字訣，“一筆一畫一筆一畫”，

8、認(rèn)真書寫，認(rèn)真書寫，求質(zhì)量求質(zhì)量，不求數(shù)量不求數(shù)量，逐漸培養(yǎng)學(xué)生書寫興趣，并予鼓逐漸培養(yǎng)學(xué)生書寫興趣，并予鼓勵(lì)好評(píng)，能收到較好效果。勵(lì)好評(píng)，能收到較好效果。n(從從提高自身素養(yǎng)提高自身素養(yǎng)和和高考作文高考作文的的角度來說，都有益處角度來說，都有益處)B.講一口流利的普通話。（口語訓(xùn)練）講一口流利的普通話。（口語訓(xùn)練）n訓(xùn)練方法：每一堂語文課，用訓(xùn)練方法：每一堂語文課，用13分鐘，請(qǐng)一分鐘，請(qǐng)一位同學(xué)上講臺(tái)位同學(xué)上講臺(tái)發(fā)言、說話、講故事發(fā)言、說話、講故事均可。均可。n目的，培養(yǎng)其膽量，并逐步提高。目的，培養(yǎng)其膽量，并逐步提高。n總之，要讓學(xué)生敢于大膽的說，提高其成就感，總之，要讓學(xué)生敢于大膽的說

9、，提高其成就感，并為其進(jìn)入社會(huì)交際做準(zhǔn)備。并為其進(jìn)入社會(huì)交際做準(zhǔn)備。n如：在語文教學(xué)中，針對(duì)某一項(xiàng)進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練如：在語文教學(xué)中，針對(duì)某一項(xiàng)進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練外，擴(kuò)展語文知識(shí)。外，擴(kuò)展語文知識(shí)。n擴(kuò)展、分享擴(kuò)展、分享好的詩歌、文章好的詩歌、文章，貼近現(xiàn)實(shí)的，貼近現(xiàn)實(shí)的課外課外故事故事，以及教學(xué)時(shí)，以及教學(xué)時(shí)詩歌學(xué)唱詩歌學(xué)唱等等，讓學(xué)生受其等等，讓學(xué)生受其熏染。熏染。n總之，應(yīng)該要讓學(xué)生學(xué)到東西總之，應(yīng)該要讓學(xué)生學(xué)到東西。C.在落實(shí)基礎(chǔ)能力訓(xùn)練上，提升層次在落實(shí)基礎(chǔ)能力訓(xùn)練上，提升層次（素養(yǎng)）。（素養(yǎng)）。高考班語文n根據(jù)中等職業(yè)學(xué)校語文教學(xué)大綱根據(jù)中等職業(yè)學(xué)校語文教學(xué)大綱)(以下簡(jiǎn)以下簡(jiǎn)稱大綱稱大綱 的

10、考試要求的考試要求,在就業(yè)班的基礎(chǔ)之上，在就業(yè)班的基礎(chǔ)之上，通過各種訓(xùn)練，通過各種訓(xùn)練，n達(dá)到達(dá)到識(shí)記、理解、綜合分析、表達(dá)應(yīng)用和鑒賞識(shí)記、理解、綜合分析、表達(dá)應(yīng)用和鑒賞評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)五種能力。五種能力。比如說比如說：考試內(nèi)容n1. 語文基礎(chǔ)知識(shí)語文基礎(chǔ)知識(shí)n(1)語音（字音：如語音（字音：如埋埋怨怨，讀，讀mn 。包子。包子券，券，讀讀qun。劊劊子手子手gu ）n(2)漢字（字詞：漢字（字詞：禮禮尚尚往來，易寫成：禮往來，易寫成：禮上上往來往來）n(3)詞語（包括成語詞語（包括成語:身無長(zhǎng)物身無長(zhǎng)物：除自身外再?zèng)]有多余：除自身外再?zèng)]有多余的東西，形容貧窮。非形容沒有特長(zhǎng)。的東西，形容貧窮。非形容

11、沒有特長(zhǎng)。 ） 識(shí)記識(shí)記n(4)句子句子(如常見病句如常見病句，如避免，如避免.不要不要)n(5)修辭修辭(你長(zhǎng)得你長(zhǎng)得像像你老爸。非比喻句。你老爸。非比喻句。)n(6)標(biāo)點(diǎn)標(biāo)點(diǎn)（對(duì)牛彈琴；天下雨了對(duì)牛彈琴；天下雨了）n(7)文學(xué)常識(shí)文學(xué)常識(shí)（作家、作品等）作家、作品等）n2. 閱讀閱讀n(1)現(xiàn)代文閱讀現(xiàn)代文閱讀n(2)文言文閱讀文言文閱讀閱讀、理解分析、鑒賞評(píng)價(jià)閱讀、理解分析、鑒賞評(píng)價(jià)理解、綜合分析理解、綜合分析識(shí)記識(shí)記n3.寫作寫作n(1)小作文小作文n掌握常見應(yīng)用文掌握常見應(yīng)用文:便條、單據(jù)、啟事、通知、便條、單據(jù)、啟事、通知、計(jì)劃、總結(jié)、說明書、求職信、應(yīng)聘書等。計(jì)劃、總結(jié)、說明書、求職信、應(yīng)聘書等。n(2)大作文大作文 n能根據(jù)題目要求靈活運(yùn)用敘述、描寫、抒能根據(jù)題目要求靈活運(yùn)用敘述、描寫、抒情、議論和說明等表達(dá)方式進(jìn)行寫作。情、議論和說明等表達(dá)方式進(jìn)行寫作。表達(dá)應(yīng)用表達(dá)應(yīng)用語文，想說愛你不容易n 說了這么多，語文這科說了這么多，語文這科目好像既博雜又具體，然而，目好像既博雜又具體，然而，到底要怎樣去學(xué)好語文呢？到底要怎樣去學(xué)好語文呢？n 真的是，真的是，想想說愛你也說愛你也不容易。不容易。 正所謂：正所謂：“臺(tái)上一臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功分鐘，臺(tái)下十年功”，語文的學(xué)習(xí)，不能僅憑語文的學(xué)習(xí)，不能僅憑一時(shí)熱情，要真正學(xué)好一時(shí)熱情，要真正學(xué)好語文，還語文，還得靠持