2020年北京課改版語文七下第10課江城子密州出獵

1、文檔來源為：從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word版本可編輯.歡迎下載支持.江城子密州出獵【教學(xué)過程】一、詩詞導(dǎo)入（初識蘇軾）同學(xué)們，今天老師想帶你們一起去認識一個人，此人年少讀書時一一“閉門書史叢，少有凌云志”；工作后卻是“平生五千卷，一字不救饑”?！爸挥白詰z，命寄江湖之上”。但他面對不堪的命運，卻高唱“誰道人生無再少？門前流水尚能西！休將白發(fā)唱黃雞?！敝肋@個人是誰嗎？蘇軾究竟是怎樣的一個人呢？讓我們走進他的詞作江城子密州出獵【板書課題、作者】，去領(lǐng)略蘇東坡先生獨特的個性風(fēng)采。讀詞以入境1 .詩詞如果不加以朗讀吟誦，那么，它的生命就沒有完成。（余光中）臺灣詩人余光中先生這么說，一起讀。詞是一定要讀的。我

2、們先一起來讀題一一江城子.密州出獵師：題目是“江城子”嗎？師：你從題目中知道了什么？師：誰在密州出獵？師：你怎么知道？師：哦，你們已主動地在讀詞的內(nèi)容了。那下面同學(xué)們就用自己喜歡的方式來自由朗讀這首詞，要求結(jié)合文下注釋，讀準字音、初步理解詞意，同時把你理解障礙的詞句圈出來。（粗步感知課文內(nèi)容。）2 .再讀，同桌之間彼此讀，聽聽字音讀準了沒有，可以討論一下這首詞用什么樣的語氣語調(diào)來讀更合適。3 .推薦讀。生評價。4 .明確語氣語調(diào)：豪邁奔放，高亢激昂5 .師：蘇軾有知音在同學(xué)們中呀。的確，蘇軾自己也說：一起讀“近卻頗作小詞，雖無柳七郎風(fēng)味，亦自是一家。數(shù)日前獵于郊外，所獲頗多。作得一闋，令東州壯

3、士抵掌頓足而歌之，吹笛擊鼓以為節(jié)，頗壯觀也?！敝馈傲呃伞笔钦l嗎？柳永，北宋詞人，是婉約派的代表人物；蘇軾所說的“自是一家”其實就是我們所熟知的哪一家？這首江城子密州出獵正是蘇軾最早的一首豪放詞。6 .范讀。聽的時候仔細體味哪個字既直接又集中地體現(xiàn)了本首詞的豪放風(fēng)格。三、品詞以入味怎么讀好詞人的豪放？著名的節(jié)目主持人趙忠祥老師說，一起讀：“朗誦創(chuàng)作的過程，就是詞語感受的過程。”的確，在詩歌中，往往看似小小的一個詞，卻有著極重的分量、極大的張力。1 .請同學(xué)們說說哪個字最既直接又集中地體現(xiàn)了本首詞的豪放風(fēng)格？“狂”為什么是“狂”字而不是別的字？哪些詞句體現(xiàn)了“狂”，談?wù)勀銈兊睦斫猓? .我們先

4、從詞的上闋中來研讀。一起讀，注意把握詞的豪放風(fēng)格。為什么是“狂”字而不是別的字？哪些詞句體現(xiàn)了“狂”？談?wù)勀愕睦斫?。來，我們先在四人學(xué)習(xí)小組內(nèi)展開討論，再派代表在班內(nèi)交流；當(dāng)然也完全可以把你們的不同意見或困惑提出來，因為問題同樣是一種積極而有效的思考。注意要作好記錄。3 .剛才同學(xué)們讀得很認真，討論也很積極，下面我們結(jié)合具體的詞句談?wù)劇翱裨谀睦铩保?dāng)然也可以是疑難問題或不同意見。“左牽黃，右擎蒼，錦帽貂裘”。這是從哪個方面來寫太守出獵的？裝備（齊全）。你用自己的話幫我們再現(xiàn)一下太守當(dāng)時的裝備：只見蘇軾左手牽黃狗,右手擎獵鷹,頭戴錦繡帽，身穿貂皮衣。狂在裝備齊全，何等威武！隨從眾多（陣容龐大）：

5、“干騎卷平岡”。請你展開想象，描寫一下當(dāng)時的畫面。成千的騎士情緒高昂，浩浩蕩蕩，縱馬奔馳，疾風(fēng)一般，騰空越野，馬下是塵土飛揚?！熬怼蹦懿荒軗Q成“過”或者“掃”？不能,體現(xiàn)不出人馬之多、速度之快，無法體現(xiàn)出恢弘的氣勢。朗讀指導(dǎo)：“卷”字重讀，我們給“卷”字畫上著重符號?？裨陔S從眾多（陣容龐大），何等方t壯！傾城觀獵（場面熱烈）：“為報傾城隨太守”。人們傾城而來，萬人空巷，只為觀看太守出獵。我不解的是，這樣的出獵在當(dāng)時也算不上稀奇，怎么竟然能夠吸引全城的百姓都來觀看，達到萬人空巷的程度呢？讓百姓傾城相隨的會是一位怎樣的太守呢？受百姓衷心愛戴的太守。很對。有了解蘇軾政績的同學(xué)嗎？蘇軾一生勤政愛民,每

6、到一處，皆為百姓擁護愛戴。在任杭州通判時，疏浚運河，就給我們后人留下了寶貴的物質(zhì)遺產(chǎn)蘇堤?？裨趦A城觀獵（場面熱烈），何等感人。自比孫郎（豪氣沖天）：“親射虎，看孫郎”。太守倍受鼓舞，氣沖斗牛，為了報答百姓隨行出獵的厚意，決心親自射殺老虎，讓大家看看孫權(quán)當(dāng)年搏虎的雄姿。詞人活用這個典故，暗示了什么？想要表達什么？暗示了自己也和孫權(quán)一樣有雄才大略,表達了希望自己像孫權(quán)一樣意氣奮發(fā)?？裨谧员葘O郎，何等豪氣！朗讀指導(dǎo)：所以這里要讀出滿滿的自豪和自信。和上句連起來叫同學(xué)們齊讀?！袄戏蛄陌l(fā)少年狂”的豪情有認為不狂的嗎？或者認為有語句不能完全體現(xiàn)出“狂”的嗎？“聊”是什么意思？有點無奈和落寞，因為蘇軾年紀已

7、大，而且只能姑且、暫且發(fā)一回少年般的狂氣。這英雄少年只能暫時做一回。其實當(dāng)時蘇軾年紀不老，三十九歲，人生正當(dāng)年，他卻自稱“老夫”，你體味到了什么？蘇軾勤政愛民，在外在形象上確實已是兩鬢斑白；更重要的是，由于身陷北宋當(dāng)時的新舊黨爭之中，長期不受重用，讓蘇軾感到自己仿佛已經(jīng)老了。有沒有補充意見？朗讀指導(dǎo)：這一句的重音應(yīng)該放在哪里？“少年狂”。并且要讀得激揚一點。而“老夫聊發(fā)”語速和音量讀呢？緩慢、低沉。讀這一句的時候情感應(yīng)是豐富的：前四個字是緩慢、低沉的，要包含淡淡的無奈和不受重用的積郁；后三個字是一種蓄勢待發(fā)的張狂，要讀得鏗鏘有力。集體朗讀這一句4.總結(jié)上闋：師：集體有感情地朗讀上闋。師：在上闋

8、中，詞人給我們展示的其實是一幅什么圖？那能在這幅出獵圖的前面用點修飾語嗎？這是怎樣一幅出獵圖？意氣風(fēng)發(fā)氣勢磅礴【確實是氣勢磅礴。那下闋又是一幅什么圖呢？加上適當(dāng)?shù)南胂螅矛F(xiàn)代文將你認為最有特色的畫面描摹出來?！克?、論詞以識人因何而狂？但老夫為何會放浪形骸（意氣風(fēng)發(fā)、氣勢磅礴）地在這次出獵中作一回少年英雄呢？讓他有這狂舉狂態(tài)的內(nèi)在原因是什么？我們來看下闋。1 .一起把下闋有感情地朗讀一遍。讓老夫有狂舉狂態(tài)的內(nèi)在原因有哪些么？請你結(jié)合詞句談?wù)劇！咀屇泱w會到了怎樣的情懷？】【從哪里體現(xiàn)出來】“酒酣胸膽尚開張，鬢微霜，又何妨”。出獵之際，痛痛快快喝了一頓酒，胸懷還很寬闊，膽氣還很豪壯，盡管“老夫”老矣

9、，鬢發(fā)斑白，但又有什么關(guān)系！因老當(dāng)益壯而狂！這句話要讀出老當(dāng)益壯的氣概來，重音要落在哪幾個詞上？我請同學(xué)來讀?！尽伴_張”何意又何妨重讀，作下記號】這種老當(dāng)益壯的豪情是蘇軾人生態(tài)度的主基調(diào)之一，我們在課堂的開始也提到過，還記得嗎？一起背一背?！皶斓窆鐫M月，西北望，射天狼”。“天狼”，即喻指遼和西夏。作者以形象的描畫，表達了自己渴望一展抱負，殺敵報國，建功立業(yè)的雄心壯志?！皶笔鞘裁匆馑?？是定將的意思。那要讀得堅定有力。那我一定要拉開雕弓圓如滿月，隨時警惕著西北方，勇敢地將利箭射向入侵之?dāng)?。句中的“挽”、“望”、“射”這三個聯(lián)貫的動作，勾畫了一個動感鮮明的特寫鏡頭，詩人是以挽弓射箭的壯舉，來表

10、達內(nèi)心建功立業(yè)、殺敵報國的強烈愿望，詞人因雄心壯志而狂的感情在這里達到了高潮。我們的朗讀在這里也到達最高亢。一起讀。但這是實際已經(jīng)發(fā)生事的嗎？不是，是想象。如果要實現(xiàn)得有一個什么前提？“持節(jié)云中，何日遣馮唐”？以魏尚自喻，希望朝廷能像派馮唐赦免魏尚那樣重用自己。難道他們兩者有什么相似之處嗎？我們一起看206頁的注解，有一個字你若留意了,就能理解作者為什么自比為魏尚?！斑w”字。蘇軾寫這首詞的時候正好經(jīng)歷了由杭州通判被貶官為密州太守的人生轉(zhuǎn)折。當(dāng)英雄老去,建功立業(yè)還只是一種向往的時候，這句“持節(jié)云中，何日遣馮唐”要讀出什么樣的意味來？這句要讀出懷才不遇的無奈和淡淡的悲哀。這其實就是中國古代文人典型

11、的壯志難酬的無奈。但這句話中更多的情感是什么？是渴望建功立業(yè)的緊迫感。2 .知識鏈接：蘇軾這位天縱大才，一生凄涼，歷典八州，顛沛流離于大半個中國?？晌覀兒茈y把這種命系江湖的流浪漢式的生活看做是一種懲處，我們可從從他給朋友李常信中見得一斑。（集體讀）“吾儕雖老且窮，而道理貫心肝，忠義填骨髓，直須談于笑生死之際?！鼻也徽撡H謫，在“生死之際”蘇軾都能“笑談”，究竟是什么撐起了這個英雄的豪放和灑脫？“道理”“忠義”的信念。換句話說，對國家、對社會、對人民的責(zé)任感，對理想、抱負的追求成為他一生的精神支柱。燃燒于蘇軾慷慨激昂的詩詞中的，正是他那顆豪邁曠達的心靈。無論居廟堂之高，還是處江湖之遠，他都不斷地在

12、用自己的行動實踐著一位中國古代優(yōu)秀文人“窮則獨善其身，達則兼濟天下”的品行與操守。這一句的整體情感和上闋的哪一句有異曲同工之妙？所以我們在讀“持節(jié)云中，何日遣馮唐”這一句時，應(yīng)用向下的低沉而又不失希望的語調(diào)來讀。范讀，跟讀。3 .總結(jié)下闋如果說詞的上闋為我們展示了一幅氣勢磅礴的出獵圖的話，那么下闋其實為我們刻畫了一幅什么圖？赤膽忠誠的報國圖（殺敵圖）4 .我們一起完整地朗讀全詞，再次感受蘇軾的狂舉豪情。注意詞的風(fēng)格，把握詞人在情感上細微變化。五、悟詞以入心1 .時下的我們，浮躁張揚，信仰缺失，是不是可以從蘇東坡的坎坷人生中得到一點什么有益的啟示？請以“蘇軾，我想對你說_”的句式說說你對他的理解。先寫一寫【視時間機動安排】。2 .蘇軾毫無疑問是陽春白雪，但他卻在下里巴人中也能找到知音。讓我們一起有感情地將全詞吟誦出來，個別句子記不住的，可以看一下書本。老師給大家配上音樂，注意節(jié)奏、語氣語調(diào)。4 .全體起立，并背誦。五、結(jié)束語師：同學(xué)們