人教版八年級(jí)美術(shù)上冊(cè)教案

1、人教版八年級(jí)美術(shù)上冊(cè)教案篇一：新人教版八年級(jí)美術(shù)上冊(cè)美術(shù)教案（人教版）八年級(jí)上冊(cè)第一單元: 形象直觀的表現(xiàn)與交流語(yǔ)言課時(shí)安排：二課時(shí) 第一課時(shí) 課題：繪畫的語(yǔ)言 教 學(xué)目標(biāo)：1.引導(dǎo)學(xué)生欣賞和認(rèn)識(shí)中外不同的美術(shù)作品，了解繪畫造型的語(yǔ)言和 表現(xiàn)方法，培養(yǎng)初步的審美經(jīng)驗(yàn)。2.學(xué)會(huì)從造型的角度評(píng)述美術(shù)作品，獲得初 步的鑒賞能力。教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)美術(shù)作品的造型要素及造型藝術(shù)表現(xiàn)方法的了解。 教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用藝術(shù)語(yǔ)言知識(shí)評(píng)述自己喜歡的中外繪畫作品。教學(xué)過(guò)程：一、 導(dǎo)入：教師提問(wèn)：達(dá)芬奇創(chuàng)作的作品有哪些？學(xué)生回答：教師展示蒙娜麗 莎最后的晚餐等作品。你如何理解這幅作品？學(xué)生回答。這節(jié)課我們就 來(lái)學(xué)習(xí)如何解讀一幅

2、繪畫作品。二、講新課出示兩幅作品教師提問(wèn)：拋開畫 面的內(nèi)容，找這兩幅繪畫作品的共同之處。教師總結(jié)：繪畫創(chuàng)作都要運(yùn)用一定 的物質(zhì)材料和造型藝術(shù)手段，即線條、形狀、明暗和色彩等造型要素進(jìn)行表現(xiàn)。 這些美術(shù)作品的造型要素及運(yùn)用方式便成為作者進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)或與他人交流的 藝術(shù)語(yǔ)言。1.繪畫的造型要素（1）線條造型要素：介紹幾幅以線條為主的繪 畫作品，同學(xué)感受并評(píng)價(jià)這些作品給自己的感受。教師總結(jié)：線條既可以具體地 描繪審美對(duì)象的生動(dòng)形象，也可以表現(xiàn)主觀的審美感受和思想感情。（2）色彩 造型要素：介紹色彩的四種分類：再現(xiàn)性色彩和表現(xiàn)性色彩的不同。了解印象派、 立體派、表現(xiàn)派、抽象派畫家及作品，如何用不同的色

3、彩表達(dá)情感的。（3）明 暗造型要素：介紹幾幅以明暗為主的繪畫作品，同學(xué)感受并評(píng)價(jià)這些作品給自己 的感受。教師總結(jié)：以明暗為主的繪畫既可以具體地描繪審美對(duì)象的生動(dòng)形象， 也可以表現(xiàn)主觀的審美感受和思想感情。2. 了解繪畫的三種不同的表現(xiàn)方法 （1）寫實(shí)性繪畫分別介紹畫家及作品（2）表現(xiàn)性繪畫分別介紹畫家及作品（3） 抽象性繪畫分別介紹畫家及作品3.欣賞優(yōu)秀作品：三、教師總結(jié)了解了繪畫 的造型因素，我們?cè)诜治鲂蕾p繪畫和創(chuàng)造繪畫作品時(shí)就要運(yùn)用這些造型因素。它 能幫助我們更好地與人交流，表達(dá)自己的情感。第二課時(shí)課題：繪畫作品中的 形式美 教學(xué)目標(biāo)：1.通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解什么是形式美以及掌握形

4、 式美的基本法則。2.通過(guò)對(duì)繪畫作品的賞析，能夠正確地運(yùn)用形式美的相關(guān)知 識(shí)評(píng)析繪畫作品。3.通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體驗(yàn)與感受繪畫作品的形式美的 同時(shí).，培養(yǎng)學(xué)生的審美素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生審美觀的發(fā)展。教學(xué)重點(diǎn)：繪畫作品中 形式美規(guī)律的認(rèn)識(shí)與運(yùn)用。教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用藝術(shù)美與形式美的相關(guān)知識(shí)，對(duì)美 術(shù)作品進(jìn)行描述與分析。第二單元：豐富多彩的現(xiàn)實(shí)多種多樣的表現(xiàn)課時(shí)安 排：四課時(shí)第一課時(shí) 課題：美術(shù)可以再現(xiàn)生活的真實(shí) 教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)與能 力：了解再現(xiàn)性美術(shù)作品的造型要素、表現(xiàn)手段及藝術(shù)效果上所體現(xiàn)的主要特征, 認(rèn)識(shí)再現(xiàn)性美術(shù)作品來(lái)源于生活而高于生活的特征。2.方法與過(guò)程：（1）通過(guò)分 析、評(píng)述，從不同畫種

5、欣賞再現(xiàn)性美術(shù)作品，把握美術(shù)作品形象與現(xiàn)實(shí)生活形象 的區(qū)別和聯(lián)系。（2）通過(guò)師生互相討論研究，認(rèn)識(shí)再現(xiàn)性美術(shù)作品與表現(xiàn)性美術(shù) 作品的區(qū)別和聯(lián)系。3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)活動(dòng)，提高對(duì)再現(xiàn)性美術(shù)作 品的欣賞能力，引發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣，學(xué)會(huì)從平常的生活中發(fā)現(xiàn)美和創(chuàng)造美。 教學(xué)重點(diǎn)：了解再現(xiàn)性美術(shù)作品的造型要素、表現(xiàn)方法及藝術(shù)效果上所體現(xiàn)的 主要特征。教學(xué)難點(diǎn)：再現(xiàn)性美術(shù)作品與現(xiàn)實(shí)生活的區(qū)別和聯(lián)系，再現(xiàn)性美術(shù) 作品與表現(xiàn)性美術(shù)作品的區(qū)別和聯(lián)系。第二課時(shí)課題：靜物寫生教學(xué)目標(biāo)：1. 知識(shí)與能力：學(xué)生初步了解靜物寫生的基礎(chǔ)知識(shí)，掌握色彩的明暗、冷暖的表 現(xiàn)方法，提高欣賞和分析再現(xiàn)性美術(shù)作品的能力。2.

6、方法與過(guò)程：（1）通過(guò)講 授、欣賞使學(xué)生了解色彩靜物寫生的步驟和技法。（2）運(yùn)用色彩造型的基本知識(shí), 嘗試進(jìn)行靜物色彩寫生。3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察 能力、實(shí)踐能力并加深對(duì)再現(xiàn)性美術(shù)作品的理解。教學(xué)重點(diǎn)：寫生色彩的一般 規(guī)律，單件物體的明暗、冷暖色彩的表現(xiàn)方法，靜物畫中的色調(diào)。教學(xué)難點(diǎn)：色 彩寫生中環(huán)境色、光源色和固有色的認(rèn)識(shí)。色相：也是產(chǎn)生色與色之間關(guān)系的 主要因素，正是有了各種不同的色彩相貌特征，我們的世界才那么五彩繽紛，在 諸多色相中，紅、橙、黃、綠、藍(lán)、紫是最基本的色相，以它們?yōu)榛A(chǔ)依圓周等 色相差環(huán)列，可得高純度的色相環(huán)，在此基礎(chǔ)上增加過(guò)渡可得十二色、二十四色

7、 等。明度：色彩的層次感、空間感都是依靠明度來(lái)表現(xiàn)的。明度在三要素中具 有較強(qiáng)的獨(dú)立性，它可以不帶任何色相特征，僅通過(guò)黑、白、灰的關(guān)系表現(xiàn)出來(lái)。 任何色彩都可以還原為明度關(guān)系來(lái)思考。無(wú)彩色中，白色明度最高，黑色明度最 低。色彩明度的表現(xiàn)（見中圖）（1）黑、白、灰無(wú)彩色。（2）同一色相 加白產(chǎn)生由深到淺的不同明度的差別。如：藍(lán)、淺藍(lán)、白。篇二：（人教版）八 年級(jí)美術(shù)上冊(cè)教案美術(shù)教案（人教版）八年級(jí)上冊(cè)第一單元：形象直觀的 表現(xiàn)與交流語(yǔ)言課時(shí)安排：二課時(shí)第一課時(shí)課題：繪畫的語(yǔ)言教學(xué)目標(biāo)：1. 引導(dǎo)學(xué)生欣賞和認(rèn)識(shí)中外不同的美術(shù)作品，了解繪畫造型的語(yǔ)言和表現(xiàn)方法，培 養(yǎng)初步的審美經(jīng)驗(yàn)。2.學(xué)會(huì)從造型的

8、角度評(píng)述美術(shù)作品，獲得初步的鑒賞能力。 教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)美術(shù)作品的造型要素及造型藝術(shù)表現(xiàn)方法的了解。教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn) 用藝術(shù)語(yǔ)言知識(shí)評(píng)述自己喜歡的中外繪畫作品。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入：教師 提問(wèn)：達(dá)芬奇創(chuàng)作的作品有哪些？學(xué)生回答：教師展示蒙娜麗莎最后的 晚餐等作品。你如何理解這幅作品？學(xué)生回答。這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)如何 解讀一幅繪畫作品。二、講新課出示兩幅作品教師提問(wèn)：拋開畫面的內(nèi)容， 找這兩幅繪畫作品的共同之處。教師總結(jié)：繪畫創(chuàng)作都要運(yùn)用一定的物質(zhì)材料 和造型藝術(shù)手段，即線條、形狀、明暗和色彩等造型要素進(jìn)行表現(xiàn)。這些美術(shù)作 品的造型要素及運(yùn)用方式便成為作者進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)或與他人交流的藝術(shù)語(yǔ)言。1. 繪畫的造

9、型要素（1）線條造型要素：介紹幾幅以線條為主的繪畫作品，同學(xué)感 受并評(píng)價(jià)這些作品給自己的感受。教師總結(jié)：線條既可以具體地描繪審美對(duì)象的 生動(dòng)形象，也可以表現(xiàn)主觀的審美感受和思想感情。（2）色彩造型要素：介紹 色彩的四種分類：再現(xiàn)性色彩和表現(xiàn)性色彩的不同。了解印象派、立體派、表現(xiàn) 派、抽象派畫家及作品，如何用不同的色彩表達(dá)情感的。（3）明暗造型要素： 介紹幾幅以明暗為主的繪畫作品，同學(xué)感受并評(píng)價(jià)這些作品給自己的感受。教師 總結(jié)：以明暗為主的繪畫既可以具體地描繪審美對(duì)象的生動(dòng)形象，也可以表現(xiàn)主 觀的審美感受和思想感情。2.了解繪畫的三種不同的表現(xiàn)方法（1）寫實(shí)性繪 畫分別介紹畫家及作品（2）表現(xiàn)性

10、繪畫分別介紹畫家及作品（3）抽象性繪畫 分別介紹畫家及作品3.欣賞優(yōu)秀作品：三、教師總結(jié)了解了繪畫的造型因素， 我們?cè)诜治鲂蕾p繪畫和創(chuàng)造繪畫作品時(shí)就要運(yùn)用這些造型因素。它能幫助我們更 好地與人交流，表達(dá)自己的情感。第二課時(shí)課題：繪畫作品中的形式美教學(xué) 目標(biāo)：1.通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解什么是形式美以及掌握形式美的基本 法則。2.通過(guò)對(duì)繪畫作品的賞析，能夠正確地運(yùn)用形式美的相關(guān)知識(shí)評(píng)析繪畫 作品。3.通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體驗(yàn)與感受繪畫作品的形式美的同時(shí)，培養(yǎng) 學(xué)生的審美素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生審美觀的發(fā)展。教學(xué)重點(diǎn)：繪畫作品中形式美規(guī)律 的認(rèn)識(shí)與運(yùn)用。教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用藝術(shù)美與形式美的相關(guān)知識(shí)，對(duì)美術(shù)作

11、品進(jìn)行 描述與分析。第二單元:豐富多彩的現(xiàn)實(shí)多種多樣的表現(xiàn)課時(shí)安排：四課時(shí)第 一課時(shí)課題：美術(shù)可以再現(xiàn)生活的真實(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)與能力：了解再現(xiàn) 性美術(shù)作品的造型要素、表現(xiàn)手段及藝術(shù)效果上所體現(xiàn)的主要特征，認(rèn)識(shí)再現(xiàn)性 美術(shù)作品來(lái)源于生活而高于生活的特征。2.方法與過(guò)程：（1）通過(guò)分析、評(píng)述， 從不同畫種欣賞再現(xiàn)性美術(shù)作品，把握美術(shù)作品形象與現(xiàn)實(shí)生活形象的區(qū)別和聯(lián) 系。（2）通過(guò)師生互相討論研究，認(rèn)識(shí)再現(xiàn)性美術(shù)作品與表現(xiàn)性美術(shù)作品的區(qū)別 和聯(lián)系。3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)活動(dòng)，提高對(duì)再現(xiàn)性美術(shù)作品的欣賞能 力，引發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣，學(xué)會(huì)從平常的生活中發(fā)現(xiàn)美和創(chuàng)造美。教學(xué)重點(diǎn): 了解再現(xiàn)性美術(shù)

12、作品的造型要素、表現(xiàn)方法及藝術(shù)效果上所體現(xiàn)的主要特征。教 學(xué)難點(diǎn)：再現(xiàn)性美術(shù)作品與現(xiàn)實(shí)生活的區(qū)別和聯(lián)系，再現(xiàn)性美術(shù)作品與表現(xiàn)性 美術(shù)作品的區(qū)別和聯(lián)系。第二課時(shí) 課題：靜物寫生 教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)與能力: 學(xué)生初步了解靜物寫生的基礎(chǔ)知識(shí)，掌握色彩的明暗、冷暖的表現(xiàn)方法，提高欣 賞和分析再現(xiàn)性美術(shù)作品的能力。2.方法與過(guò)程：（1）通過(guò)講授、欣賞使學(xué)生 了解色彩靜物寫生的步驟和技法。（2）運(yùn)用色彩造型的基本知識(shí)，嘗試進(jìn)行靜物 色彩寫生。3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實(shí)踐能 力并加深對(duì)再現(xiàn)性美術(shù)作品的理解。教學(xué)重點(diǎn)：寫生色彩的一般規(guī)律，單件物 體的明暗、冷暖色彩的表現(xiàn)方法，靜物

13、畫中的色調(diào)。教學(xué)難點(diǎn)：色彩寫生中環(huán) 境色、光源色和固有色的認(rèn)識(shí)。篇三：新人教版九年級(jí)美術(shù)上冊(cè)全冊(cè)教案第一 部分 獨(dú)樹一幟的中國(guó)畫 教學(xué)目標(biāo)：1、了解中國(guó)古代人物畫的優(yōu)良傳統(tǒng)和部分 代表性作品。2、了解宋代以來(lái)肖像畫的理論精華。3、了解當(dāng)代人物畫的發(fā)展。 內(nèi)容結(jié)構(gòu)：文獻(xiàn)記載的肖像畫理論和創(chuàng)作實(shí)踐。古代人物畫的不同樣式舉例： 歷史故事畫（如步輦圖），肖像畫中的行樂(lè)圖（如幽篁坐嘯圖）和標(biāo)準(zhǔn)像。 默記默畫的典范作品韓熙教夜宴圖的人物形象塑造。重點(diǎn)和難點(diǎn)：結(jié)合作 品講授古代肖像畫理論的深刻認(rèn)識(shí)和價(jià)值。教具準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)設(shè)備教學(xué)過(guò) 程：一、導(dǎo)入新課兩個(gè)學(xué)生到講臺(tái)演示人物畫的常用創(chuàng)作手段一一面對(duì)面寫生。

14、揭示今天的課題傳神寫照一一人物畫。體驗(yàn)過(guò)程回想剛才的一幕，讓學(xué)生討論 如果讓你來(lái)畫這位同學(xué)，你會(huì)如何去表現(xiàn)？老師：講述郭子儀如何明白唐代兩 位著名畫家的水平高低的故事，引出人物畫的靈魂一一傳神寫照二、鑒賞過(guò)程1、 通過(guò)多媒體，師生共同鑒賞古代人物畫作品：（教師引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué) 生的主觀能動(dòng)性）唐閻立本步輦圖歷史故事畫江蘇省震澤中學(xué)鐘立勝這 幅畫描寫的是貞觀十五年，唐太宗李世民接見遠(yuǎn)道前來(lái)迎文成公主入藏的吐蕃使 者祿東贊時(shí)的情景。李世民坐在宮女們抬著的步輦之上，他穿的是平常的裝束， 但眉宇間很有神采。祿東贊身穿團(tuán)花衣，立于一名朱衣執(zhí)笏引班的官員之后，神 情恭謹(jǐn)而機(jī)警。不畫背景，以人物身軀

15、的大小標(biāo)示社會(huì)地位的高低貴賤，這是早 期人物畫所常用的表現(xiàn)手法。唐閻立本古帝王圖卷歷史故事畫 江蘇省震 澤中學(xué)鐘立勝 表現(xiàn)的是自漢至隋十三個(gè)帝王：漢昭帝劉弗陵、漢光武帝劉秀、 魏文帝曹丕、吳大帝孫權(quán)、蜀昭烈帝劉備、晉武帝司馬炎、陳文帝陳蓿、陳廢帝 陳伯宗、陳宣帝陳頊、陳后主陳叔寶、北周武帝宇文邕、隋文帝楊堅(jiān)、隋煬帝楊 廣。圖卷以每一位帝王及男女侍從為一組，每位帝王的上角都有墨筆楷書廟號(hào)、 姓名及在位年數(shù)等。（引導(dǎo)學(xué)生從作品的內(nèi)容、題材、表現(xiàn)手法、藝術(shù)特點(diǎn)全 方面進(jìn)行鑒賞，了解中國(guó)古代人物畫藝術(shù)特點(diǎn)。）五代顧閔中韓熙載夜宴圖 默畫典范江蘇省震澤中學(xué)鐘立勝 反映了五代時(shí)期人物畫創(chuàng)作所達(dá)到的成就。

16、它以連環(huán)圖畫形式表現(xiàn)了五個(gè)互相聯(lián)系而乂相對(duì)獨(dú)立的情節(jié)，以展現(xiàn)夜宴活動(dòng)的 豐富內(nèi)容，即聽樂(lè)、觀舞、休息、清吹、送別。畫中主要人物有十余人，反復(fù)出 現(xiàn)于五個(gè)情節(jié)之中，合共46人次。其中多數(shù)是見于記載的真實(shí)人物，即韓熙載 與他的賓客太常博士陳雍、門生舒雅、紫微朱銃、狀元朗粲、和尚德明、教坊副 使李家明及其妹、女伎王屋山等。圖中成功地表現(xiàn)了韓熙載的形象，不但畫出了 他的外形特征，而且比較深入地表現(xiàn)了這一人物的特殊心理狀態(tài)。韓熙載是南唐 政權(quán)中比較有政治見識(shí)的，但由于他來(lái)自北方，言行乂不守名檢，受到朝廷的猜 忌和權(quán)臣的排擠，不得不借放縱行徑以示消沉，以圖自保。畫中韓熙載有志不得 伸，抑郁苦悶的情緒由于夜宴歡樂(lè)氣氛的反襯而得到深化與加強(qiáng)。畫中的其余人 物則主要是圍繞五個(gè)不同的情節(jié)，通過(guò)人物的表情、動(dòng)作和人物之間的呼應(yīng)、聯(lián) 系，表達(dá)其精神狀態(tài)和統(tǒng)一的環(huán)境氣氛。其中以起首的“聽樂(lè)”和第四段“清 吹”表現(xiàn)得最好。（通過(guò)鑒賞此幅作品讓學(xué)生理解古代人物畫理論精華，宋蘇 軾的“得其人之天”，南宋陳郁“寫形不難，寫心惟難。”）鑒賞其它樣式的