人教版八年級美術上冊教案

1、人教版八年級美術上冊教案篇一：新人教版八年級美術上冊美術教案（人教版）八年級上冊第一單元: 形象直觀的表現與交流語言課時安排：二課時 第一課時 課題：繪畫的語言 教 學目標：1.引導學生欣賞和認識中外不同的美術作品，了解繪畫造型的語言和 表現方法，培養(yǎng)初步的審美經驗。2.學會從造型的角度評述美術作品，獲得初 步的鑒賞能力。教學重點：對美術作品的造型要素及造型藝術表現方法的了解。 教學難點：運用藝術語言知識評述自己喜歡的中外繪畫作品。教學過程：一、 導入：教師提問：達芬奇創(chuàng)作的作品有哪些？學生回答：教師展示蒙娜麗 莎最后的晚餐等作品。你如何理解這幅作品？學生回答。這節(jié)課我們就 來學習如何解讀一幅

2、繪畫作品。二、講新課出示兩幅作品教師提問：拋開畫 面的內容，找這兩幅繪畫作品的共同之處。教師總結：繪畫創(chuàng)作都要運用一定 的物質材料和造型藝術手段，即線條、形狀、明暗和色彩等造型要素進行表現。 這些美術作品的造型要素及運用方式便成為作者進行藝術表現或與他人交流的 藝術語言。1.繪畫的造型要素（1）線條造型要素：介紹幾幅以線條為主的繪 畫作品，同學感受并評價這些作品給自己的感受。教師總結：線條既可以具體地 描繪審美對象的生動形象，也可以表現主觀的審美感受和思想感情。（2）色彩 造型要素：介紹色彩的四種分類：再現性色彩和表現性色彩的不同。了解印象派、 立體派、表現派、抽象派畫家及作品，如何用不同的色

3、彩表達情感的。（3）明 暗造型要素：介紹幾幅以明暗為主的繪畫作品，同學感受并評價這些作品給自己 的感受。教師總結：以明暗為主的繪畫既可以具體地描繪審美對象的生動形象， 也可以表現主觀的審美感受和思想感情。2. 了解繪畫的三種不同的表現方法 （1）寫實性繪畫分別介紹畫家及作品（2）表現性繪畫分別介紹畫家及作品（3） 抽象性繪畫分別介紹畫家及作品3.欣賞優(yōu)秀作品：三、教師總結了解了繪畫 的造型因素，我們在分析欣賞繪畫和創(chuàng)造繪畫作品時就要運用這些造型因素。它 能幫助我們更好地與人交流，表達自己的情感。第二課時課題：繪畫作品中的 形式美 教學目標：1.通過本單元的學習，讓學生了解什么是形式美以及掌握形

4、 式美的基本法則。2.通過對繪畫作品的賞析，能夠正確地運用形式美的相關知 識評析繪畫作品。3.通過本課的學習，讓學生體驗與感受繪畫作品的形式美的 同時.，培養(yǎng)學生的審美素養(yǎng)，促進學生審美觀的發(fā)展。教學重點：繪畫作品中 形式美規(guī)律的認識與運用。教學難點：運用藝術美與形式美的相關知識，對美 術作品進行描述與分析。第二單元：豐富多彩的現實多種多樣的表現課時安 排：四課時第一課時 課題：美術可以再現生活的真實 教學目標：1.知識與能 力：了解再現性美術作品的造型要素、表現手段及藝術效果上所體現的主要特征, 認識再現性美術作品來源于生活而高于生活的特征。2.方法與過程：（1）通過分 析、評述，從不同畫種

5、欣賞再現性美術作品，把握美術作品形象與現實生活形象 的區(qū)別和聯系。（2）通過師生互相討論研究，認識再現性美術作品與表現性美術 作品的區(qū)別和聯系。3.情感、態(tài)度與價值觀：通過活動，提高對再現性美術作 品的欣賞能力，引發(fā)學生對美術的興趣，學會從平常的生活中發(fā)現美和創(chuàng)造美。 教學重點：了解再現性美術作品的造型要素、表現方法及藝術效果上所體現的 主要特征。教學難點：再現性美術作品與現實生活的區(qū)別和聯系，再現性美術 作品與表現性美術作品的區(qū)別和聯系。第二課時課題：靜物寫生教學目標：1. 知識與能力：學生初步了解靜物寫生的基礎知識，掌握色彩的明暗、冷暖的表 現方法，提高欣賞和分析再現性美術作品的能力。2.

6、方法與過程：（1）通過講 授、欣賞使學生了解色彩靜物寫生的步驟和技法。（2）運用色彩造型的基本知識, 嘗試進行靜物色彩寫生。3.情感、態(tài)度與價值觀：通過活動，培養(yǎng)學生的觀察 能力、實踐能力并加深對再現性美術作品的理解。教學重點：寫生色彩的一般 規(guī)律，單件物體的明暗、冷暖色彩的表現方法，靜物畫中的色調。教學難點：色 彩寫生中環(huán)境色、光源色和固有色的認識。色相：也是產生色與色之間關系的 主要因素，正是有了各種不同的色彩相貌特征，我們的世界才那么五彩繽紛，在 諸多色相中，紅、橙、黃、綠、藍、紫是最基本的色相，以它們?yōu)榛A依圓周等 色相差環(huán)列，可得高純度的色相環(huán)，在此基礎上增加過渡可得十二色、二十四色

7、 等。明度：色彩的層次感、空間感都是依靠明度來表現的。明度在三要素中具 有較強的獨立性，它可以不帶任何色相特征，僅通過黑、白、灰的關系表現出來。 任何色彩都可以還原為明度關系來思考。無彩色中，白色明度最高，黑色明度最 低。色彩明度的表現（見中圖）（1）黑、白、灰無彩色。（2）同一色相 加白產生由深到淺的不同明度的差別。如：藍、淺藍、白。篇二：（人教版）八 年級美術上冊教案美術教案（人教版）八年級上冊第一單元：形象直觀的 表現與交流語言課時安排：二課時第一課時課題：繪畫的語言教學目標：1. 引導學生欣賞和認識中外不同的美術作品，了解繪畫造型的語言和表現方法，培 養(yǎng)初步的審美經驗。2.學會從造型的

8、角度評述美術作品，獲得初步的鑒賞能力。 教學重點：對美術作品的造型要素及造型藝術表現方法的了解。教學難點：運 用藝術語言知識評述自己喜歡的中外繪畫作品。教學過程：一、導入：教師 提問：達芬奇創(chuàng)作的作品有哪些？學生回答：教師展示蒙娜麗莎最后的 晚餐等作品。你如何理解這幅作品？學生回答。這節(jié)課我們就來學習如何 解讀一幅繪畫作品。二、講新課出示兩幅作品教師提問：拋開畫面的內容， 找這兩幅繪畫作品的共同之處。教師總結：繪畫創(chuàng)作都要運用一定的物質材料 和造型藝術手段，即線條、形狀、明暗和色彩等造型要素進行表現。這些美術作 品的造型要素及運用方式便成為作者進行藝術表現或與他人交流的藝術語言。1. 繪畫的造

9、型要素（1）線條造型要素：介紹幾幅以線條為主的繪畫作品，同學感 受并評價這些作品給自己的感受。教師總結：線條既可以具體地描繪審美對象的 生動形象，也可以表現主觀的審美感受和思想感情。（2）色彩造型要素：介紹 色彩的四種分類：再現性色彩和表現性色彩的不同。了解印象派、立體派、表現 派、抽象派畫家及作品，如何用不同的色彩表達情感的。（3）明暗造型要素： 介紹幾幅以明暗為主的繪畫作品，同學感受并評價這些作品給自己的感受。教師 總結：以明暗為主的繪畫既可以具體地描繪審美對象的生動形象，也可以表現主 觀的審美感受和思想感情。2.了解繪畫的三種不同的表現方法（1）寫實性繪 畫分別介紹畫家及作品（2）表現性

10、繪畫分別介紹畫家及作品（3）抽象性繪畫 分別介紹畫家及作品3.欣賞優(yōu)秀作品：三、教師總結了解了繪畫的造型因素， 我們在分析欣賞繪畫和創(chuàng)造繪畫作品時就要運用這些造型因素。它能幫助我們更 好地與人交流，表達自己的情感。第二課時課題：繪畫作品中的形式美教學 目標：1.通過本單元的學習，讓學生了解什么是形式美以及掌握形式美的基本 法則。2.通過對繪畫作品的賞析，能夠正確地運用形式美的相關知識評析繪畫 作品。3.通過本課的學習，讓學生體驗與感受繪畫作品的形式美的同時，培養(yǎng) 學生的審美素養(yǎng)，促進學生審美觀的發(fā)展。教學重點：繪畫作品中形式美規(guī)律 的認識與運用。教學難點：運用藝術美與形式美的相關知識，對美術作

11、品進行 描述與分析。第二單元:豐富多彩的現實多種多樣的表現課時安排：四課時第 一課時課題：美術可以再現生活的真實教學目標：1.知識與能力：了解再現 性美術作品的造型要素、表現手段及藝術效果上所體現的主要特征，認識再現性 美術作品來源于生活而高于生活的特征。2.方法與過程：（1）通過分析、評述， 從不同畫種欣賞再現性美術作品，把握美術作品形象與現實生活形象的區(qū)別和聯 系。（2）通過師生互相討論研究，認識再現性美術作品與表現性美術作品的區(qū)別 和聯系。3.情感、態(tài)度與價值觀：通過活動，提高對再現性美術作品的欣賞能 力，引發(fā)學生對美術的興趣，學會從平常的生活中發(fā)現美和創(chuàng)造美。教學重點: 了解再現性美術

12、作品的造型要素、表現方法及藝術效果上所體現的主要特征。教 學難點：再現性美術作品與現實生活的區(qū)別和聯系，再現性美術作品與表現性 美術作品的區(qū)別和聯系。第二課時 課題：靜物寫生 教學目標：1.知識與能力: 學生初步了解靜物寫生的基礎知識，掌握色彩的明暗、冷暖的表現方法，提高欣 賞和分析再現性美術作品的能力。2.方法與過程：（1）通過講授、欣賞使學生 了解色彩靜物寫生的步驟和技法。（2）運用色彩造型的基本知識，嘗試進行靜物 色彩寫生。3.情感、態(tài)度與價值觀：通過活動，培養(yǎng)學生的觀察能力、實踐能 力并加深對再現性美術作品的理解。教學重點：寫生色彩的一般規(guī)律，單件物 體的明暗、冷暖色彩的表現方法，靜物

13、畫中的色調。教學難點：色彩寫生中環(huán) 境色、光源色和固有色的認識。篇三：新人教版九年級美術上冊全冊教案第一 部分 獨樹一幟的中國畫 教學目標：1、了解中國古代人物畫的優(yōu)良傳統(tǒng)和部分 代表性作品。2、了解宋代以來肖像畫的理論精華。3、了解當代人物畫的發(fā)展。 內容結構：文獻記載的肖像畫理論和創(chuàng)作實踐。古代人物畫的不同樣式舉例： 歷史故事畫（如步輦圖），肖像畫中的行樂圖（如幽篁坐嘯圖）和標準像。 默記默畫的典范作品韓熙教夜宴圖的人物形象塑造。重點和難點：結合作 品講授古代肖像畫理論的深刻認識和價值。教具準備：多媒體教學設備教學過 程：一、導入新課兩個學生到講臺演示人物畫的常用創(chuàng)作手段一一面對面寫生。

14、揭示今天的課題傳神寫照一一人物畫。體驗過程回想剛才的一幕，讓學生討論 如果讓你來畫這位同學，你會如何去表現？老師：講述郭子儀如何明白唐代兩 位著名畫家的水平高低的故事，引出人物畫的靈魂一一傳神寫照二、鑒賞過程1、 通過多媒體，師生共同鑒賞古代人物畫作品：（教師引導啟發(fā)學生，充分發(fā)揮學 生的主觀能動性）唐閻立本步輦圖歷史故事畫江蘇省震澤中學鐘立勝這 幅畫描寫的是貞觀十五年，唐太宗李世民接見遠道前來迎文成公主入藏的吐蕃使 者祿東贊時的情景。李世民坐在宮女們抬著的步輦之上，他穿的是平常的裝束， 但眉宇間很有神采。祿東贊身穿團花衣，立于一名朱衣執(zhí)笏引班的官員之后，神 情恭謹而機警。不畫背景，以人物身軀

15、的大小標示社會地位的高低貴賤，這是早 期人物畫所常用的表現手法。唐閻立本古帝王圖卷歷史故事畫 江蘇省震 澤中學鐘立勝 表現的是自漢至隋十三個帝王：漢昭帝劉弗陵、漢光武帝劉秀、 魏文帝曹丕、吳大帝孫權、蜀昭烈帝劉備、晉武帝司馬炎、陳文帝陳蓿、陳廢帝 陳伯宗、陳宣帝陳頊、陳后主陳叔寶、北周武帝宇文邕、隋文帝楊堅、隋煬帝楊 廣。圖卷以每一位帝王及男女侍從為一組，每位帝王的上角都有墨筆楷書廟號、 姓名及在位年數等。（引導學生從作品的內容、題材、表現手法、藝術特點全 方面進行鑒賞，了解中國古代人物畫藝術特點。）五代顧閔中韓熙載夜宴圖 默畫典范江蘇省震澤中學鐘立勝 反映了五代時期人物畫創(chuàng)作所達到的成就。

16、它以連環(huán)圖畫形式表現了五個互相聯系而乂相對獨立的情節(jié)，以展現夜宴活動的 豐富內容，即聽樂、觀舞、休息、清吹、送別。畫中主要人物有十余人，反復出 現于五個情節(jié)之中，合共46人次。其中多數是見于記載的真實人物，即韓熙載 與他的賓客太常博士陳雍、門生舒雅、紫微朱銃、狀元朗粲、和尚德明、教坊副 使李家明及其妹、女伎王屋山等。圖中成功地表現了韓熙載的形象，不但畫出了 他的外形特征，而且比較深入地表現了這一人物的特殊心理狀態(tài)。韓熙載是南唐 政權中比較有政治見識的，但由于他來自北方，言行乂不守名檢，受到朝廷的猜 忌和權臣的排擠，不得不借放縱行徑以示消沉，以圖自保。畫中韓熙載有志不得 伸，抑郁苦悶的情緒由于夜宴歡樂氣氛的反襯而得到深化與加強。畫中的其余人 物則主要是圍繞五個不同的情節(jié)，通過人物的表情、動作和人物之間的呼應、聯 系，表達其精神狀態(tài)和統(tǒng)一的環(huán)境氣氛。其中以起首的“聽樂”和第四段“清 吹”表現得最好。（通過鑒賞此幅作品讓學生理解古代人物畫理論精華，宋蘇 軾的“得其人之天”，南宋陳郁“寫形不難，寫心惟難。”）鑒賞其它樣式的