人教部編版六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文11.《十六年前的回憶》(第2課時(shí))教案

1、十六年前的回憶第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人物言行、神態(tài)和外貌的描寫(xiě)，感受李大釗同志大無(wú)畏的革命英雄氣概。2、指導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟課文首尾呼應(yīng)和對(duì)比的表達(dá)方法。教學(xué)重難點(diǎn)：領(lǐng)悟課文首尾呼應(yīng)和對(duì)比的表達(dá)方法。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入課件示：1、課文是按什么順序?qū)懙?，采用了什么?xiě)作手法？2、快速回憶課文主要內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)寫(xiě)了李大釗的哪幾件事？生消息面板交流二、課件示學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、關(guān)注人物言行、神態(tài)和外貌的描寫(xiě)，感受李大釗同志大無(wú)畏的革命英雄氣概。2、領(lǐng)悟課文首尾呼應(yīng)和對(duì)比的表達(dá)方法。預(yù)期效果：相信同學(xué)們通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)一定能走近革命者，感悟革命者的情懷！三、課件示任務(wù)：李大釗的精神品質(zhì)是通過(guò)哪些描寫(xiě)表現(xiàn)出

2、來(lái)的？策略：1、讀課文，畫(huà)出文中描寫(xiě)李大釗言行、神態(tài)、外貌的語(yǔ)句，說(shuō)說(shuō)感受到什么樣的精神品質(zhì)，做好標(biāo)注。2、體會(huì)對(duì)比手法在文中的作用獨(dú)立思考，消息面板打字或者語(yǔ)音交流生思考，標(biāo)注，交流（1） 、被捕前（品析人物語(yǔ)言）1、課件示：對(duì)“你小孩子家知道什么！ ”中“知道什么”正確的理解是（） 。A. 小孩你什么都不知道B.小孩子你知道的不多C.小孩子你不應(yīng)該知道C,反復(fù)讀，品味詞語(yǔ)包含的意思（擔(dān)心給家人帶來(lái)危險(xiǎn)）2、課件示7 段：父親堅(jiān)決地對(duì)母親說(shuō)： “不是常對(duì)你說(shuō)嗎？我是不能輕易離開(kāi)北京的。你要知道現(xiàn)在是什么時(shí)候，這里的工作多么重要。我哪能離開(kāi)呢？”說(shuō)說(shuō)從這些詞語(yǔ)中你體會(huì)到了什么？（父親的堅(jiān)決無(wú)私

3、和大無(wú)畏精神。）3、課件示：我哪能離開(kāi)呢？誰(shuí)能把這句話換種說(shuō)法，保持意思不變。你體會(huì)到了什么？（李大釗不顧自身安危，一心為革命）（2） 、被捕時(shí)（體味人物神態(tài)）1、課件示：父親不慌不忙地向外走去。“不慌不忙”讓我們看到了李大釗臨危不懼，展現(xiàn)了革命者的沉著鎮(zhèn)定。2、父親保持著他那慣有的嚴(yán)峻態(tài)度，沒(méi)有向他們講任何道理。從“慣有”一詞，體會(huì)到李大釗處變不驚，把生死置之度外的偉大精神。學(xué)習(xí)對(duì)比描寫(xiě)手法的反襯作用：1、課件示：短短的一段新聞還沒(méi)看完，就聽(tīng)見(jiàn)啪，啪幾聲尖銳的槍聲，接著是一陣紛亂的喊叫。父親不慌不忙地向外走去。敵人虛張聲勢(shì)、來(lái)勢(shì)洶洶和李大釗的沉著鎮(zhèn)定形成對(duì)比2、穿灰制服和長(zhǎng)筒皮靴的憲兵，穿便

4、衣的偵探，穿黑制服的警察，一擁而入，擠滿了這間小屋。他們像一群魔鬼似的，把我們包圍起來(lái)。他們每人拿著一把手槍，槍口對(duì)著父親和我。敵人的興師動(dòng)眾與父親和我形成對(duì)比3、 父親保持著他那慣有的嚴(yán)峻態(tài)度，沒(méi)有向他們講任何道理。因?yàn)樗靼?，?duì)他們是沒(méi)有道理可講的。父親的態(tài)度：慣有的嚴(yán)峻形成對(duì)比敵人的態(tài)度：粗暴的吼聲、冷笑著從李大釗與敵人的對(duì)比表現(xiàn)中，你感受到了什么？這強(qiáng)烈的對(duì)比，讓我們感受到李大釗同志鎮(zhèn)定從容，英勇無(wú)畏的革命者形象。（3） 、法庭上1、課件示：在法庭上，我們跟父親見(jiàn)了面。父親仍舊穿著他那件灰布舊棉袍，可是沒(méi)戴眼鏡。我看到了他那亂蓬蓬的長(zhǎng)頭發(fā)下面的平靜而慈祥的臉?！皝y蓬蓬”外貌描寫(xiě)，看出了

5、李大釗遭受了非人的對(duì)待，但他經(jīng)歷殘酷的折磨后依然面色“平靜”， “慈祥”一詞更是寫(xiě)出了李大釗對(duì)親人深切的愛(ài)和面對(duì)敵人的堅(jiān)定與平靜。從而讓我們體會(huì)到李大釗在殘酷的折磨下的堅(jiān)貞不屈和大無(wú)畏的革命英雄形象。2、示：父親瞅了瞅我們，沒(méi)有說(shuō)一句話。他臉上的表情非常安定，非常沉著。他的心被一種偉大的力量占據(jù)著。這個(gè)力量就是他平日對(duì)我們講的他對(duì)于革命事業(yè)的信心。 （神態(tài)描寫(xiě)，堅(jiān)貞不屈）3、父親瞅了瞅我們，沒(méi)有說(shuō)一句話。父親說(shuō)完了這段話，又望了望我們。（動(dòng)作描寫(xiě)，寫(xiě)出了父親內(nèi)心深處對(duì)家人的不舍）女兒將父親的這一望看在眼里，記在心里，也寫(xiě)出了這一刻女兒與父親的心靈相通。小結(jié)：李大釗是一位怎樣的革命者？（對(duì)革命高

6、度負(fù)責(zé)、臨危不懼、處亂不驚、將生死置之度外）（視死如歸）示：李大釗的墓碑上刻著中共中央這樣的評(píng)價(jià)：他對(duì)中國(guó)人民的解放事業(yè)，對(duì)馬克思主義的信仰和無(wú)產(chǎn)級(jí)的革命前途無(wú)限忠誠(chéng)。他為在我國(guó)開(kāi)創(chuàng)和發(fā)展共產(chǎn)主義運(yùn)動(dòng)的大無(wú)畏的獻(xiàn)身精神，永遠(yuǎn)是一切革命者的光輝典范?？吹竭@個(gè)評(píng)價(jià)，談?wù)勀愕南敕ǎ浚ㄉ涣鳎?） 、被害后課件示：我看到報(bào)上用頭號(hào)字登著“李大釗等昨已執(zhí)行絞刑”，立刻感到眼前蒙了一團(tuán)云霧，昏倒在床上了。母親傷心過(guò)度，昏過(guò)去三次，每次都是剛剛叫醒又昏過(guò)去了。（父親的死給親人帶來(lái)的巨大的悲痛。）體會(huì)首尾呼應(yīng)的寫(xiě)法：低聲對(duì)母親說(shuō)： “媽，昨天是 4 月 28日。 ”母親微微點(diǎn)了一下頭。1927 年 4 月 28 日，我永遠(yuǎn)忘不了那一天。那是父親的被難日，離現(xiàn)在已經(jīng)十六年了。首尾呼應(yīng)，表達(dá)了作者對(duì)父親的深切懷念。示板書(shū)：結(jié)：其實(shí)李大釗不僅是一位革命英雄，更是一位偉大的父親，而且文中還有多處前后呼應(yīng)的寫(xiě)法，咱們下節(jié)課繼續(xù)探討！檢測(cè)導(dǎo)結(jié)：課文課文運(yùn)用了（C ）的寫(xiě)作手法，按照（D ）順序，回憶了李大釗同志（E ）的情形，充分體現(xiàn)了李大釗同志（B ）以及作者對(duì)（A ） 。A、父親的懷念之情B、忠于革命事業(yè)，在敵人面前堅(jiān)貞不屈的精神C、首尾呼應(yīng)，倒敘和對(duì)比DK時(shí)間順序和事情發(fā)