高考?xì)v史一輪復(fù)習(xí)選練習(xí)題16含解析新人教版

1、人教版歷史2019高考一輪選練習(xí)題（16）李仕才一、選擇題1、表1皇帝紀(jì)年公元紀(jì)年郡級(jí)政區(qū)漢高帝十二年前195年15郡漢文帝十六年前164年24郡漢景帝中六年前144年68郡、國漢武帝元封五年前106年108郡、國表1為西漢朝廷直接管轄的郡級(jí)政區(qū)變化表。據(jù)此可知A諸侯王國與朝廷矛盾漸趨激化 B中央行政體制進(jìn)行了調(diào)整C朝廷解決邊患的條件更加成熟 D王國控制的區(qū)域日益擴(kuò)大【答案】C【解析】表格反映了西漢朝廷直接管轄的郡級(jí)政區(qū)數(shù)量增多，結(jié)合所學(xué)知識(shí)，漢初到漢武帝時(shí)期，中央集權(quán)逐漸加強(qiáng)，王國問題逐漸解決，因此不能說明諸侯王國與朝廷矛盾漸趨激化，更不是反映王國控制的區(qū)域日益擴(kuò)大，排除AD；西漢朝廷直接管

2、轄的郡級(jí)政區(qū)數(shù)量增多體現(xiàn)地方行政體制進(jìn)行了調(diào)整，排除B；中央集權(quán)逐漸加強(qiáng)有利于增強(qiáng)國家的實(shí)力，可以集中力量解決匈奴邊患，故C項(xiàng)正確。【考點(diǎn)定位】古代中國的政治制度·漢到元政治制度的演變·漢代中央集權(quán)加強(qiáng)。【名師點(diǎn)睛】本題命題意圖是考查考生閱讀和獲取表格信息、調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)以及論證和探討問題的能力。本題以漢代地方行政制度演變?yōu)榍腥朦c(diǎn)，深入考查了考生對我國古代中央集權(quán)制度發(fā)展的認(rèn)識(shí)和理解。西漢王朝初期在地方上實(shí)行郡國并行制，但是此后王國勢力膨脹，漢景帝時(shí)期平定七國之亂后削弱王國勢力，漢武帝時(shí)基本解決王國問題，有利于實(shí)行“大一統(tǒng)”。本題的干擾項(xiàng)為A項(xiàng)，但是諸侯王國與朝廷矛盾激化應(yīng)

3、是漢景帝時(shí)期爆發(fā)七國之亂。本題實(shí)際上考查了古代中央集權(quán)制度加強(qiáng)的作用之一是有利于集中力量應(yīng)對內(nèi)憂外患，因此還是提醒我們在備考時(shí)注意對細(xì)節(jié)的把握。2、表1土地規(guī)模（畝）戶數(shù)戶數(shù)比例20以下24173%20130103741%1313001072%300以上214%小計(jì)139100%表1為唐代后期敦煌某地土地占有情況統(tǒng)計(jì)表。據(jù)此可知，當(dāng)時(shí)該地A自耕農(nóng)經(jīng)濟(jì)盛行 B土地集中現(xiàn)象突出C均田制破壞嚴(yán)重 D農(nóng)業(yè)生產(chǎn)效率提高【答案】A【考點(diǎn)定位】中國古代經(jīng)濟(jì)·農(nóng)業(yè)的主要耕作方式和土地制度·均田制度【名師點(diǎn)睛】本題命題意圖是考查考生閱讀和獲取信息、調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)以及邏輯思維能力的能力。它以唐

4、代后期的均田制度為切入點(diǎn)，考查學(xué)生對表格數(shù)據(jù)的分析能力。本題是我認(rèn)為最有智慧的一道題，本題學(xué)生這容易選擇BC兩項(xiàng)，其原因有二，一是學(xué)生可能會(huì)產(chǎn)生定勢思維的錯(cuò)誤，犯形而上學(xué)的錯(cuò)誤，二是學(xué)生忽視了材料數(shù)據(jù)，不知道多少畝土地算是自耕農(nóng)。3、20世紀(jì)30年代，國民政府實(shí)行特殊物資統(tǒng)購統(tǒng)銷政策，即統(tǒng)一管理機(jī)構(gòu)、統(tǒng)一定價(jià)、統(tǒng)一收購、統(tǒng)一運(yùn)輸，還成立了貿(mào)易調(diào)整委員會(huì)來確保對特殊物資的管理，這一做法A. 適應(yīng)了特殊時(shí)期的需求B. 有利于緩和經(jīng)濟(jì)大危機(jī)的影響C. 體現(xiàn)了國民黨的經(jīng)濟(jì)獨(dú)裁D. 直接推動(dòng)官僚資本主義的崛起【答案】A【解析】根據(jù)“國民政府實(shí)行特殊物資統(tǒng)購統(tǒng)銷政策”“還成立了貿(mào)易調(diào)整委員會(huì)來確保對特殊物

5、資的管理”可知，國民政府加大了對經(jīng)濟(jì)的干預(yù)，適應(yīng)了世界性經(jīng)濟(jì)危機(jī)環(huán)境下我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，A正確；國民政府的做法主要是為了促進(jìn)本國經(jīng)濟(jì)發(fā)展，并非緩和經(jīng)濟(jì)大危機(jī)的影響，排除B；材料反映國民政府對經(jīng)濟(jì)的干預(yù)，無法體現(xiàn)國民黨的經(jīng)濟(jì)獨(dú)裁，排除C；國民政府加大了對經(jīng)濟(jì)的干預(yù)，與官僚資本主義的崛起并無直接聯(lián)系，排除D。4、帕特里克·奧布萊恩在歐洲經(jīng)濟(jì)發(fā)展中寫道：“就歐洲的工業(yè)化歷史而言，世界視野對于歐洲的意義遠(yuǎn)不如歐洲視野對于世界的意義大。對于核心地區(qū)的經(jīng)濟(jì)增長來說，亞洲、非洲和南美洲等邊緣地區(qū)的作用微不足道?！痹摽捶ˋ. 批評(píng)了歐洲中心論B. 體現(xiàn)了工業(yè)革命的意義C. 貶低了亞非拉地區(qū)的貢獻(xiàn)D

6、. 說明了世界市場形成的原因【答案】C【解析】材料強(qiáng)調(diào)歐洲工業(yè)化對于世界的意義，同時(shí)認(rèn)為“亞洲、非洲和南美洲等邊緣地區(qū)的作用微不足道”，因此該看法貶低了亞非拉地區(qū)的貢獻(xiàn)，故答案為C項(xiàng)。材料觀點(diǎn)在一定程度上推崇歐洲中心論，排除A項(xiàng)；材料探討的是歐洲工業(yè)化進(jìn)程中的影響因素，排除B項(xiàng)；材料沒有反映歐洲工業(yè)化與世界市場之間的關(guān)系，排除D項(xiàng)。5、有學(xué)者評(píng)論二戰(zhàn)后某國家經(jīng)濟(jì)時(shí)說：“這種經(jīng)濟(jì)的實(shí)質(zhì)是以自由競爭為基礎(chǔ)，國家進(jìn)行適當(dāng)調(diào)節(jié)，并以社會(huì)安全為保障的資本主義市場經(jīng)濟(jì)。國家的作用僅限于通過法制保障經(jīng)濟(jì)自由和通過社會(huì)福利保障社會(huì)公平和安全?！毕铝嘘P(guān)于這一經(jīng)濟(jì)模式的敘述正確的是A. 是以行政控制為特征的中央統(tǒng)

7、制經(jīng)濟(jì)B. 進(jìn)行大規(guī)模國有化改革完善社會(huì)保障C. 注重限制壟斷行為以保護(hù)競爭的秩序D. 政府始終掌握社會(huì)經(jīng)濟(jì)政策的決策權(quán)【答案】C6、斯大林在1928年論工業(yè)化和糧食問題的演說中說：“農(nóng)民不僅向國家繳納一般的稅，而且他們在購買工業(yè)品時(shí)還要因?yàn)閮r(jià)格較高而多付一些錢，為了保持并加快工業(yè)發(fā)展的現(xiàn)有速度，保證工業(yè)滿足全國的需要，我們不得不暫時(shí)征收這種稅?！毕旅鎸λ勾罅值难葜v理解正確的是A. 強(qiáng)調(diào)農(nóng)業(yè)集體化是工業(yè)化的基礎(chǔ)B. 斯大林為其經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式辯解C. 農(nóng)民對斯大林模式產(chǎn)生嚴(yán)重不滿D. 斯大林準(zhǔn)備放棄計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制【答案】B7、圖10取材于1949年美國報(bào)紙的一幅漫畫，題為“他終于上道了”。圖中1處應(yīng)

8、填寫A.羅斯福新政 B.“鐵幕”演說 C.馬歇爾計(jì)劃 D.歐洲煤鋼聯(lián)營【答案】C【解析】【考點(diǎn)定位】第二次世界大戰(zhàn)后世界政治格局的演變美蘇兩極對峙格局的形成馬歇爾計(jì)劃【名師點(diǎn)睛】基于對蘇聯(lián)等社會(huì)主義國家意識(shí)形態(tài)斗爭和加強(qiáng)對西歐的控制的需要，美國在歐洲推行了馬歇爾計(jì)劃。馬歇爾計(jì)劃又稱為歐洲復(fù)興計(jì)劃，是第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束后美國對被戰(zhàn)爭破壞的西歐各國進(jìn)行經(jīng)濟(jì)援助、協(xié)助重建的計(jì)劃，對歐洲國家的發(fā)展和世界政治格局產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。該計(jì)劃于1948年4月正式啟動(dòng)，并整整持續(xù)了4個(gè)財(cái)政年度之久。在這段時(shí)期內(nèi)，西歐各國通過參加經(jīng)濟(jì)合作發(fā)展組織（OECD）總共接受了美國包括金融、技術(shù)、設(shè)備等各種形式的援助。二、

9、非選擇題兒童：成長、保護(hù)與發(fā)展 材料一 孔子曰：“不學(xué)禮，無以立?！蹦挲g段稱謂稱謂由來（摘自禮記等）1-3歲孩提孩提之童，無不知愛其親者10歲以前孺子孺子早寢晏起，唯所欲，食無時(shí)滿10歲幼學(xué)人生十年曰幼，學(xué)13-15歲（男）舞勺十有三年，學(xué)樂，誦詩，舞勺（一種文舞）15歲左右（男）束發(fā)束發(fā)而就大學(xué)，學(xué)大藝焉，履大節(jié)焉15歲（女）及笄十有五年而笄（笄禮）15-20歲（男）舞象成童，舞象（一種武舞），學(xué)射、御滿20歲（男）弱冠二十曰弱，冠（冠禮）（1）禮樂制度是維護(hù)宗法社會(huì)的重要基礎(chǔ)。表中能夠反映禮樂制度對兒童要求的稱謂有哪些？簡析在先秦社會(huì)禮樂制度是如何滲透到兒童成長過程中的。（10分）材料二

10、大約在17、18世紀(jì)，新的兒童觀念逐漸形成。盧梭認(rèn)為：“在自然的秩序中，所有的人都是平等的?！薄皟和瘯r(shí)代有屬于它自己的獨(dú)特觀察、思維、感知方式?！?18世紀(jì)末，童工約占西方工人總數(shù)的1/10，平均每天工作13-14小時(shí)，1821年法國爆發(fā)了反對雇傭童工的抗議。19世紀(jì)，英法等國先后頒布一系列法律，限定童工的最低工作年齡及工作時(shí)間、并規(guī)定兒童要接受教育。1884年，倫敦防止虐待兒童協(xié)會(huì)成立。在此前后，英法等國先后制定法律，保護(hù)兒童免受肉體及精神侵害；剝奪虐待兒童的家長的監(jiān)護(hù)權(quán)。 1904年，法國設(shè)立兒童福利部，1908年，英國設(shè)立兒童法庭，1924年，第一份兒童權(quán)利宣言提出兒童應(yīng)受特殊保護(hù)。19

11、46年，聯(lián)合國設(shè)立兒童基金組織。1989年國際兒童公約確認(rèn)每個(gè)兒童均有生存權(quán)、受保護(hù)權(quán)、發(fā)展權(quán)和參與權(quán)?，F(xiàn)已有196個(gè)國家簽署該公約。 （2）閱讀材料，概括18-19世紀(jì)兒童保護(hù)方面取得的成就，并結(jié)合所學(xué)分析其背景；概括20世紀(jì)以來兒童保護(hù)的新特點(diǎn)。（14份）材料三 古人云：孝者，“百行之本”“始于事親，中于事君”“孝，德之本也，教之所由生”。 材料四 三綱之根本義，階級(jí)（等級(jí)）制度是也。所謂名教，所謂禮教，皆以擁護(hù)此別尊卑，明貴賤之道德政治，乃以自由、平等、獨(dú)立之說為大原。陳獨(dú)秀吾人最后之覺悟（1916年） 父子母子不必有尊卑的觀念，卻當(dāng)有互相扶助的責(zé)任。同為人類，同做人事，沒有什么恩，也沒

12、有什么德。要承認(rèn)子女自有人格，大家都向“人”的路上走。吳虞說孝（1920年） 材料五 未成年人享有生存權(quán)、發(fā)展權(quán)、受保護(hù)權(quán)、參與權(quán)等權(quán)力，國家根據(jù)未成年身心發(fā)展特點(diǎn)給予特殊、優(yōu)先保護(hù)，保障未成年人的合法權(quán)益不受侵犯。 父母或者其他監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)創(chuàng)造良好、和睦的家庭環(huán)境，依法履行對未成年人的監(jiān)護(hù)職責(zé)和撫養(yǎng)義務(wù)。中華人民共和國未成年保護(hù)法“孝親尊師善待人”中小學(xué)生守則 （3）閱讀上述材料，對“孝”這一觀念的歷史演變進(jìn)行解讀。（14分）【答案】（1）稱謂：幼學(xué)、舞勺、束發(fā)、及、舞象、弱冠。簡析：先秦有嚴(yán)格的禮樂制度；貴族根據(jù)禮樂制度培養(yǎng)子弟；根據(jù)兒童年齡劃分學(xué)習(xí)階段；男女要求不同；學(xué)習(xí)禮樂目的在于更好維

13、護(hù)社會(huì)等級(jí)制度，穩(wěn)定統(tǒng)治秩序。（2）1819世紀(jì)的成就：人們認(rèn)識(shí)到兒童是與成人不同的特殊群體；社會(huì)采取行動(dòng)保護(hù)兒童；國家通過立法保護(hù)兒童的身心健康；注重兒童的受教育權(quán)利。背景：啟蒙運(yùn)動(dòng)的“天賦人權(quán)”觀念，成為兒童權(quán)利保護(hù)的思想基礎(chǔ)；工業(yè)革命時(shí)期，大量使用童工引起社會(huì)關(guān)注；隨著資本主義制度的發(fā)展，國家直接采取措施，保護(hù)兒童。20世紀(jì)的新特點(diǎn)：出現(xiàn)了專門保護(hù)兒童權(quán)利的國家機(jī)構(gòu)和國際組織；兒童權(quán)利保護(hù)的深度和廣度不斷擴(kuò)大；兒童權(quán)利保護(hù)成為國際共識(shí)。（3）略。【解析】國先后頒布一系列法律.1884年，倫敦防止虐待兒童協(xié)會(huì)成立.保護(hù)兒童免受肉體及精神侵害；剝奪虐待兒童的家長的監(jiān)護(hù)權(quán)”即可知。其背景根據(jù)時(shí)

14、間內(nèi)，與兒童保護(hù)關(guān)系密切的大事件分析即可，包括思想文化領(lǐng)域的啟蒙運(yùn)動(dòng)，經(jīng)濟(jì)社會(huì)領(lǐng)域的工業(yè)革命，政治領(lǐng)域的資本主義制度的發(fā)展。20世紀(jì)以來兒童保護(hù)的新【考點(diǎn)定位】古代中國的政治制度商周時(shí)期的政治制度禮樂制度；新航路的開辟、殖民擴(kuò)張與資本主義世界市場的形成和發(fā)展工業(yè)革命第一次工業(yè)革命的影響；西方人文精神的發(fā)展文藝復(fù)興和宗教改革啟蒙運(yùn)動(dòng)；現(xiàn)代中國的政治建設(shè)與祖國統(tǒng)一中華人民共和國成立新中國成立的意義【名師點(diǎn)睛】本題是以兒童保護(hù)為主體的綜合性歷史大題，通過兒童保護(hù)來貫徹考查古今中外的相關(guān)知識(shí)。作為學(xué)科內(nèi)綜合性最強(qiáng)的試題對學(xué)生的解題能力和歷史思維能力提出了很高的要求。另外，仍需強(qiáng)調(diào)的是，在闡釋歷史問題的過程中，知識(shí)點(diǎn)的羅列不再成為評(píng)價(jià)試題優(yōu)劣的唯一標(biāo)準(zhǔn)，更多的側(cè)重于歷史思維邏輯的完善與周密，這樣的完善周密重點(diǎn)體現(xiàn)在觀點(diǎn)的準(zhǔn)確與論據(jù)的充分。許多問題不要求考生面面俱到而是要觀點(diǎn)與史實(shí)的邏輯一致性，這仍是近年北京文綜考試歷史命題非選擇題的突出特點(diǎn)，本題的第三小問就體現(xiàn)的比較明顯。予少家漢東，漢東僻陋無學(xué)者，吾家又貧無藏書。州南有大姓李氏者，其于堯輔頗好學(xué)。予為兒童時(shí)，多游其家，見