廣東2016屆高考語(yǔ)文適應(yīng)性考試試卷講評(píng)

1、廣東廣東20162016屆高考語(yǔ)文適應(yīng)性考試屆高考語(yǔ)文適應(yīng)性考試試試 卷卷 講講 評(píng)評(píng)1 1、下列關(guān)于原文內(nèi)容的表述，不正確的一項(xiàng)是、下列關(guān)于原文內(nèi)容的表述，不正確的一項(xiàng)是A A、如果我們安于讀書，讀得越多，、如果我們安于讀書，讀得越多，接受外來(lái)的思想越接受外來(lái)的思想越多多，就會(huì)把自己，就會(huì)把自己“自主研究自主研究”“”“自主思想自主思想”的能力消的能力消滅了。滅了。B B、要從前人的書籍中獲益，正確的方法是按照書籍指、要從前人的書籍中獲益，正確的方法是按照書籍指示的道路親自走一遍，而不是僅從書籍中了解他所行示的道路親自走一遍，而不是僅從書籍中了解他所行走的道路與方向。走的道路與方向。C C、

2、如果我們以讀書為唯一的思索的時(shí)間，以他人的思、如果我們以讀書為唯一的思索的時(shí)間，以他人的思想為思想，那我們的腦筋至多是一個(gè)沒(méi)有條理的藏書想為思想，那我們的腦筋至多是一個(gè)沒(méi)有條理的藏書樓，是沒(méi)有用的。樓，是沒(méi)有用的。D D、天才讀書多，仍能正確理解運(yùn)用書本知識(shí)，也能保、天才讀書多，仍能正確理解運(yùn)用書本知識(shí)，也能保持自主的觀察與思想，這是普通人無(wú)法達(dá)到的地方。持自主的觀察與思想，這是普通人無(wú)法達(dá)到的地方。A A “接受外來(lái)的思想越多接受外來(lái)的思想越多”不等于不等于第第二二段原文段原文“習(xí)于以他人的思想為思想習(xí)于以他人的思想為思想”。2 2、下列各項(xiàng)中，其含義不符合原文叔本華的讀書觀、下列各項(xiàng)中，其

3、含義不符合原文叔本華的讀書觀點(diǎn)的一項(xiàng)是點(diǎn)的一項(xiàng)是A A、經(jīng)驗(yàn)豐富的人讀書用兩只眼睛，一只眼睛看到字、經(jīng)驗(yàn)豐富的人讀書用兩只眼睛，一只眼睛看到字面，另一只眼睛看到字面之外。面，另一只眼睛看到字面之外。B B、紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行。（陸游冬、紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行。（陸游冬夜讀書示子聿）夜讀書示子聿）C C、讀書并不能讓我們借助別人的思想和知識(shí)，構(gòu)建、讀書并不能讓我們借助別人的思想和知識(shí)，構(gòu)建起自己的思想知識(shí)體系。起自己的思想知識(shí)體系。D D、讀書如吃飯，善吃者長(zhǎng)智慧，長(zhǎng)精神；不善吃者、讀書如吃飯，善吃者長(zhǎng)智慧，長(zhǎng)精神；不善吃者吃出病，添煩惱。吃出病，添煩惱。C C 原文第三段意

4、思是若原文第三段意思是若“以讀書為唯一的思索的以讀書為唯一的思索的時(shí)間時(shí)間”，則會(huì)成為，則會(huì)成為“一個(gè)沒(méi)有條理的藏書樓一個(gè)沒(méi)有條理的藏書樓”。叔本。叔本華教我們活學(xué)活用，知行合一，學(xué)思交替，并不是徹華教我們活學(xué)活用，知行合一，學(xué)思交替，并不是徹底否定讀書對(duì)構(gòu)建自身思想體系的啟迪價(jià)值。底否定讀書對(duì)構(gòu)建自身思想體系的啟迪價(jià)值。3 3、根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分析不正確的一項(xiàng)是：、根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分析不正確的一項(xiàng)是：A A、叔本華讀書很多，卻認(rèn)為讀書讀久了容易使思想不、叔本華讀書很多，卻認(rèn)為讀書讀久了容易使思想不能成為有生氣的、有機(jī)體的系統(tǒng)，不過(guò)他還是承認(rèn)讀能成為有生氣的、有機(jī)體的系統(tǒng)，不過(guò)

5、他還是承認(rèn)讀書是有用的。書是有用的。B B、在作者看來(lái)，叔本華關(guān)于讀書的觀點(diǎn)是、在作者看來(lái)，叔本華關(guān)于讀書的觀點(diǎn)是“書本中有書本中有幾句死話幾句死話”，這表明作者經(jīng)過(guò)認(rèn)真思考后并不認(rèn)可叔，這表明作者經(jīng)過(guò)認(rèn)真思考后并不認(rèn)可叔本華的觀點(diǎn)。本華的觀點(diǎn)。C C、我們?nèi)粝袂f子那樣親近自然，自主觀察，富于創(chuàng)造、我們?nèi)粝袂f子那樣親近自然，自主觀察，富于創(chuàng)造思想，再具有精密的科學(xué)方法做自主的研究，應(yīng)該能思想，再具有精密的科學(xué)方法做自主的研究，應(yīng)該能揭示更多自然的奧秘。揭示更多自然的奧秘。D D、如果讀者沒(méi)有自主的思想，不能自主研究，那么本、如果讀者沒(méi)有自主的思想，不能自主研究，那么本文作者關(guān)于讀書的觀點(diǎn)也是文

6、作者關(guān)于讀書的觀點(diǎn)也是“書本中的幾句死話書本中的幾句死話”。B B “并不認(rèn)可叔本華的觀點(diǎn)并不認(rèn)可叔本華的觀點(diǎn)”錯(cuò)誤，無(wú)錯(cuò)誤，無(wú)中生有。中生有?！疚难晕淖g文】【文言文譯文】 辛次膺，萊州人。辛次膺，萊州人?？』劭』邸鞠嗝灿⒖。^腦聰慧】【相貌英俊，頭腦聰慧】力學(xué)力學(xué)【勤力治學(xué)】，【勤力治學(xué)】，日誦千言日誦千言【每天誦讀數(shù)千【每天誦讀數(shù)千字的文章】。字的文章】。甫冠甫冠【剛滿二十歲】，登政和二【剛滿二十歲】，登政和二年進(jìn)士第。年進(jìn)士第。值值【正值】山東【正值】山東亂亂【戰(zhàn)亂，動(dòng)亂?！緫?zhàn)亂，動(dòng)亂。桃花源記：桃花源記：“自云先世避秦時(shí)亂，率妻子自云先世避秦時(shí)亂，率妻子邑人來(lái)此絕境。邑人來(lái)此絕境?！薄?/p>

7、，】，舉室舉室【舉家】【舉家】南渡南渡【度【度過(guò)黃河向南方逃亡】。屬閩過(guò)黃河向南方逃亡】。屬閩寇寇【強(qiáng)盜，盜匪，【強(qiáng)盜，盜匪，這是站在官方角度對(duì)起義農(nóng)民的蔑稱】這是站在官方角度對(duì)起義農(nóng)民的蔑稱】范汝為范汝為【南宋初福建農(nóng)民起義領(lǐng)袖】【南宋初福建農(nóng)民起義領(lǐng)袖】陷陷【攻陷】建州，【攻陷】建州，宰相呂頤浩宰相呂頤浩以以【任用】次膺【任用】次膺宰宰【主政】浦城，【主政】浦城，遏遏【遏制，抵擋】賊【遏制，抵擋】賊沖沖【本字是【本字是“衝衝”，侵襲，侵襲，侵犯】。比至，侵犯】。比至，寇黨寇黨【起義軍同黨】熊志寧已【起義軍同黨】熊志寧已焚其邑。于是焚其邑。于是披披【揭開，撥開，分開】荊棘，【揭開，撥開，分開

8、】荊棘，坐瓦礫中，坐瓦礫中，安輯安輯【安撫】吏民，【安撫】吏民，料料【統(tǒng)計(jì)】丁壯【統(tǒng)計(jì)】丁壯【的數(shù)量】，【的數(shù)量】，治治【修理】器械，【修理】器械，厄厄【同【同“扼扼”，扼守】扼守】險(xiǎn)阻險(xiǎn)阻【關(guān)隘、險(xiǎn)要的路口】，【關(guān)隘、險(xiǎn)要的路口】，號(hào)令不煩號(hào)令不煩【不厭其煩地發(fā)號(hào)施令，指揮作戰(zhàn)】，邑民【不厭其煩地發(fā)號(hào)施令，指揮作戰(zhàn)】，邑民便便【本義是【本義是“有利于有利于”，這里翻譯成，這里翻譯成“配合配合”】之?！恐?。數(shù)月，數(shù)月，韓世忠韓世忠【軍事才華和岳飛不相上下的兩宋【軍事才華和岳飛不相上下的兩宋名臣】名臣】破破【打敗】賊，復(fù)建州，除審計(jì)司。余黨【打敗】賊，復(fù)建州，除審計(jì)司。余黨范黑龍范黑龍破破【攻陷

9、】鄰邑，閩帥張守【攻陷】鄰邑，閩帥張守檄檄【古代官府【古代官府用來(lái)曉諭、聲討、征召等的公文，這里作動(dòng)詞，用來(lái)曉諭、聲討、征召等的公文，這里作動(dòng)詞，發(fā)檄文】次膺，發(fā)檄文】次膺，俟俟【等到】賊【等到】賊平平【被平定】而后【被平定】而后行。乃募鄉(xiāng)兵習(xí)強(qiáng)弩，賊至，與之行。乃募鄉(xiāng)兵習(xí)強(qiáng)弩，賊至，與之夾水而陣夾水而陣【隔【隔水列陣，夾，本義是水列陣，夾，本義是“輔佐，輔助輔佐，輔助”，這里是臨、，這里是臨、依仗】，依仗】，矢齊發(fā)矢齊發(fā)【萬(wàn)箭齊發(fā)】，賊奔潰，【萬(wàn)箭齊發(fā)】，賊奔潰，生致生致【生擒】首領(lǐng)五人，余悉【生擒】首領(lǐng)五人，余悉宥宥【寬容，饒恕，這里【寬容，饒恕，這里指釋放】之。指釋放】之。 擢右正言。韓

10、世忠擢右正言。韓世忠男男【長(zhǎng)子】【長(zhǎng)子】直秘閣直秘閣【簡(jiǎn)稱直秘，【簡(jiǎn)稱直秘，以京朝官充任，掌秘閣事務(wù)】，次膺奏曰：以京朝官充任，掌秘閣事務(wù)】，次膺奏曰：“攻攻城野戰(zhàn)，世忠功也，城野戰(zhàn)，世忠功也，其子何與其子何與【他兒子干嘛了？【他兒子干嘛了？與，參加，參與】？石渠、東觀，圖書府也，武與，參加，參與】？石渠、東觀，圖書府也，武功何與？功何與？幸幸【幸（倖），僥倖】【幸（倖），僥倖】門一啟門一啟【這個(gè)后【這個(gè)后門一開】，門一開】，援例援例【拿這個(gè)做例子，指效法】者【拿這個(gè)做例子，指效法】者眾。眾?！鄙仙闲偶{信納【相信采納】。時(shí)秦檜在政府，為【相信采納】。時(shí)秦檜在政府，為其妻兄王仲薿（其妻兄王仲薿（

11、nn）敘敘【按次序排列】【按次序排列】?jī)晒賰晒佟咎帷咎嵘齼蓚€(gè)官階】。次膺升兩個(gè)官階】。次膺劾劾【彈劾】仲薿【彈劾】仲薿奴事奴事【給【給當(dāng)奴才】當(dāng)奴才】朱勔朱勔（minmin）【宋徽宗的寵臣，）【宋徽宗的寵臣，北宋六賊之一】，投拜金酋，罪在不赦。北宋六賊之一】，投拜金酋，罪在不赦。章留中章留中【奏章留下待審】?！咀嗾铝粝麓龑彙俊Ｇ笕デ笕ァ菊?qǐng)求離職出京】，除【請(qǐng)求離職出京】，除湖南提刑。湖南提刑。先是先是【在此之前】，湖南賊龍淵、李【在此之前】，湖南賊龍淵、李朝擁眾數(shù)萬(wàn)，據(jù)衡之茶陵，檜朝擁眾數(shù)萬(wàn)，據(jù)衡之茶陵，檜匿匿【掩藏，扣押】【掩藏，扣押】不奏，乃以見(jiàn)不奏，乃以見(jiàn)闕闕【缺少主管。【缺少主管。官員

12、】（為由）官員】（為由）處處【處置，命令】次膺（上任）【處置，命令】次膺（上任）（次膺）既抵長(zhǎng)沙，賊勢(shì)（次膺）既抵長(zhǎng)沙，賊勢(shì)方張方張【正當(dāng)擴(kuò)張】，【正當(dāng)擴(kuò)張】，（然）（然）戍將戍將【戍守該地的將領(lǐng)】【戍守該地的將領(lǐng)】抽回抽回【被抽調(diào)回【被抽調(diào)回朝】，朝】，始悟始悟【方才醒悟】檜欲【方才醒悟】檜欲陷陷【陷害】之。即【陷害】之。即單車單車【輕車簡(jiǎn)從】【輕車簡(jiǎn)從】趨趨【趕赴】茶陵，擒賊驍將戮【趕赴】茶陵，擒賊驍將戮之，募賊黨毛義、龍麟等，之，募賊黨毛義、龍麟等，赍赍【攜帶】【攜帶】榜榜【告示，【告示，公布的名單】諭以朝廷抽回戍將，務(wù)欲招安，公布的名單】諭以朝廷抽回戍將，務(wù)欲招安，宜宜【應(yīng)當(dāng)】【應(yīng)當(dāng)】

13、亟降亟降【趕緊投降】，【趕緊投降】，待（之）以不死待（之）以不死【狀語(yǔ)后置：（朝廷）以不死待之，用免死對(duì)待【狀語(yǔ)后置：（朝廷）以不死待之，用免死對(duì)待你們】。龍淵、李朝相繼降，你們】。龍淵、李朝相繼降，仍仍【承襲，沿襲，【承襲，沿襲，接收】接收】請(qǐng)請(qǐng)【召見(jiàn)，邀請(qǐng)】【召見(jiàn)，邀請(qǐng)】料料【統(tǒng)計(jì)】【統(tǒng)計(jì)】精銳精銳【原叛【原叛軍精銳部隊(duì)】，可得軍精銳部隊(duì)】，可得禁旅禁旅【禁軍】萬(wàn)余。次鷹笑【禁軍】萬(wàn)余。次鷹笑曰：曰：“是是【這些】皆【這些】皆吾民吾民【我們的子民】，【我們的子民】，正正【advadv，恰好，正好。，恰好，正好。孔雀東南飛孔雀東南飛：“便利此月內(nèi)，六合正相便利此月內(nèi)，六合正相應(yīng)。應(yīng)?！薄慨?dāng)棄

14、兵甲，持】當(dāng)棄兵甲，持鋤耰鋤耰【農(nóng)具名，一說(shuō)鋤【農(nóng)具名，一說(shuō)鋤柄】，柄】，趣趣【通【通“催促，督促催促，督促”】令】令復(fù)業(yè)復(fù)業(yè)【恢復(fù)【恢復(fù)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)】。農(nóng)業(yè)生產(chǎn)】。”金金好好【想要】【想要】成成【講和，和解】，【講和，和解】，赦書赦書【頒布【頒布赦令的文告】至衡陽(yáng)，次膺赦令的文告】至衡陽(yáng)，次膺極陳極陳【極力陳言，【極力陳言，痛陳】其詐，書奏，痛陳】其詐，書奏，不報(bào)不報(bào)【不被采納】。金陷【不被采納】。金陷三京。次膺三京。次膺罷罷【被罷免】，秦檜【被罷免】，秦檜以以【認(rèn)為】其【認(rèn)為】其【指次膺這種陳述】【指次膺這種陳述】負(fù)重名負(fù)重名【負(fù)重大責(zé)任】，【負(fù)重大責(zé)任】，欲先欲先移書移書【發(fā)布公告】，【發(fā)布

15、公告】，當(dāng)稍收用當(dāng)稍收用【應(yīng)當(dāng)以后【應(yīng)當(dāng)以后再起用】，次膺笑而不答。檜死，起知婺州，再起用】，次膺笑而不答。檜死，起知婺州，孝宗即位，孝宗即位，手詔手詔【親手下詔】【親手下詔】趣召趣召【趕赴朝廷，【趕赴朝廷，“趣趣”通通“趨趨”，趨向，奔赴】。隆興改元三，趨向，奔赴】。隆興改元三月，同知樞密院事。月，同知樞密院事。符離之師符離之師【符離，今安徽【符離，今安徽省宿州市，省宿州市，11631163年，符離之戰(zhàn)后宋喪失再戰(zhàn)年，符離之戰(zhàn)后宋喪失再戰(zhàn)之力，遂被迫議和，是謂隆興和議?！浚葜?，遂被迫議和，是謂隆興和議?！?，捷奏日聞，次膺手疏千言，乞奏日聞，次膺手疏千言，乞持重持重【行事謹(jǐn)慎【行事謹(jǐn)慎穩(wěn)重

16、，不輕浮】。未幾，軍果潰。及見(jiàn)，上穩(wěn)重，不輕浮】。未幾，軍果潰。及見(jiàn)，上顏色不樂(lè)，奏言：顏色不樂(lè)，奏言：“師潰而歸，此上天大師潰而歸，此上天大儆儆【使人警醒，不犯過(guò)錯(cuò)】【使人警醒，不犯過(guò)錯(cuò)】戒戒【告誡】于陛【告誡】于陛下。下。”上嘆其上嘆其先見(jiàn)先見(jiàn)【有先見(jiàn)之明】。【有先見(jiàn)之明】。次膺次膺孝孝【孝順】【孝順】友友【友愛(ài)】【友愛(ài)】清清【清明，清廉】【清明，清廉】介介【耿介，耿直】，【耿介，耿直】，立朝立朝【立朝為官】【立朝為官】謇諤謇諤【jinjin，正直敢言】。，正直敢言】。仕宦仕宦【官場(chǎng)生涯】【官場(chǎng)生涯】五十年，無(wú)絲毫掛吏議。五十年，無(wú)絲毫掛吏議。為政為政【從政】【從政】貴清貴清靜靜【貴在清靜

17、無(wú)為】，【貴在清靜無(wú)為】，先德化先德化【以道德教化【以道德教化為先】，所至人稱其不為先】，所至人稱其不煩煩【繁瑣】?！痉爆崱俊? 4、下列文句中，斷句正確的一項(xiàng)是、下列文句中，斷句正確的一項(xiàng)是 A A、次膺孝友、次膺孝友/ /清介立朝清介立朝/ /謇諤仕宦五十年謇諤仕宦五十年/ /無(wú)絲無(wú)絲毫掛吏議毫掛吏議/ /為政貴清靜為政貴清靜/ /先德化所至先德化所至/ /人稱其不煩。人稱其不煩。B B、次膺孝友、次膺孝友/ /清介立朝清介立朝/ /謇諤仕宦五十年謇諤仕宦五十年/ /無(wú)絲無(wú)絲毫掛吏議毫掛吏議/ /為政貴清靜為政貴清靜/ /先德化先德化/ /所至人稱其不煩。所至人稱其不煩。C C、次膺孝友清

18、介、次膺孝友清介/ /立朝謇諤立朝謇諤/ /仕宦五十年仕宦五十年/ /無(wú)絲無(wú)絲毫掛吏議毫掛吏議/ /為政貴清靜為政貴清靜/ /先德化所至先德化所至/ /人稱其不煩。人稱其不煩。D D、次膺孝友清介、次膺孝友清介/ /立朝謇諤立朝謇諤/ /仕宦五十年仕宦五十年/ /無(wú)絲無(wú)絲毫掛吏議毫掛吏議/ /為政貴清靜為政貴清靜/ /先德化先德化/ /所至人稱其不煩。所至人稱其不煩。D D 次膺孝友清介，立朝謇諤。仕次膺孝友清介，立朝謇諤。仕宦五十年，無(wú)絲毫掛吏議。為政宦五十年，無(wú)絲毫掛吏議。為政貴清靜，先德化，所至人稱其不貴清靜，先德化，所至人稱其不煩。煩。5 5、下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不、下

19、列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是正確的一項(xiàng)是A A、冠是指古代男子到十八歲舉行加冠禮，表示、冠是指古代男子到十八歲舉行加冠禮，表示男子已經(jīng)成人。男子已經(jīng)成人。B B、檄是古代官府用以征召、曉喻或聲討的文書。、檄是古代官府用以征召、曉喻或聲討的文書。C C、招安是指古代的統(tǒng)治者勸誘反叛者投降歸順。、招安是指古代的統(tǒng)治者勸誘反叛者投降歸順。D D、隆興是宋孝宗在位時(shí)用的一個(gè)年號(hào)，年號(hào)是、隆興是宋孝宗在位時(shí)用的一個(gè)年號(hào)，年號(hào)是古代帝王用以紀(jì)年的名號(hào)。古代帝王用以紀(jì)年的名號(hào)。A A男子男子2020歲稱弱冠。這時(shí)行冠禮，即戴上表示已歲稱弱冠。這時(shí)行冠禮，即戴上表示已成人的帽子，以示成年，

20、但體猶未壯，還比較成人的帽子，以示成年，但體猶未壯，還比較年少，故稱年少，故稱“弱弱”。冠，帽子，指代成年。后。冠，帽子，指代成年。后世泛指男子二十左右的年紀(jì)，不能用于女子。世泛指男子二十左右的年紀(jì)，不能用于女子。6 6、下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括分析，不正確的一項(xiàng)是、下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括分析，不正確的一項(xiàng)是A A、辛次膺勤政實(shí)干，臨亂不慌。他在賊寇毀城之后，、辛次膺勤政實(shí)干，臨亂不慌。他在賊寇毀城之后，坐在廢墟中發(fā)布號(hào)令，妥善安撫官吏和百姓。坐在廢墟中發(fā)布號(hào)令，妥善安撫官吏和百姓。B B、辛次膺畏權(quán)貴，剛正直言。他上奏反對(duì)韓世忠的兒、辛次膺畏權(quán)貴，剛正直言。他上奏反對(duì)韓世忠的兒子無(wú)功居要職

21、，彈劾奏檜利用職權(quán)為其妻兄加官、投子無(wú)功居要職，彈劾奏檜利用職權(quán)為其妻兄加官、投拜金賊等行徑。拜金賊等行徑。C C、辛次膺額有勇有謀，剛?cè)岵?jì)。秦檜企圖借賊寇之、辛次膺額有勇有謀，剛?cè)岵?jì)。秦檜企圖借賊寇之手除掉辛次膺，辛次膺單車直入茶陵，擒拿賊寇將領(lǐng)，手除掉辛次膺，辛次膺單車直入茶陵，擒拿賊寇將領(lǐng)，順利招安賊寇。順利招安賊寇。D D、辛次膺知已知彼，頗有預(yù)見(jiàn)。他曾指出金請(qǐng)求議和、辛次膺知已知彼，頗有預(yù)見(jiàn)。他曾指出金請(qǐng)求議和有陰謀，并在戰(zhàn)場(chǎng)捷報(bào)頻傳時(shí)告誡宋軍謹(jǐn)慎，否則易有陰謀，并在戰(zhàn)場(chǎng)捷報(bào)頻傳時(shí)告誡宋軍謹(jǐn)慎，否則易敗，后來(lái)事情都如他所料。敗，后來(lái)事情都如他所料。B B 投拜金賊的行為是仲投拜金

22、賊的行為是仲薿薿干的，不是秦檜。干的，不是秦檜。7 7、把文中畫橫線的句子翻譯為現(xiàn)代漢語(yǔ)。、把文中畫橫線的句子翻譯為現(xiàn)代漢語(yǔ)。賊奔潰，生致首領(lǐng)五人，余悉宥之。賊奔潰，生致首領(lǐng)五人，余悉宥之。譯譯：賊寇逃跑潰散，（辛次膺）賊寇逃跑潰散，（辛次膺）活捉活捉賊寇頭賊寇頭子五人，（對(duì)于）其余的賊寇，子五人，（對(duì)于）其余的賊寇，全都寬恕全都寬恕了了他們。他們。（譯出大意給（譯出大意給2 2分；分；“生生致致”“”“悉悉”“”“宥宥”三處，譯對(duì)一處給三處，譯對(duì)一處給1 1分。）分。）是皆吾民，正當(dāng)棄兵甲，持鋤櫌，趣令復(fù)是皆吾民，正當(dāng)棄兵甲，持鋤櫌，趣令復(fù)業(yè)。業(yè)。譯譯：這這都是我們的百姓，正應(yīng)該放棄都是我們

23、的百姓，正應(yīng)該放棄兵器兵器（和鎧甲）（和鎧甲），拿起鋤頭和耰，拿起鋤頭和耰，趕快趕快讓（他們）讓（他們）恢復(fù)原來(lái)的職業(yè)?；謴?fù)原來(lái)的職業(yè)。（譯出大意給（譯出大意給2 2分；分；“是是”“”“兵甲兵甲”“”“趣趣”三處，每譯對(duì)一處給三處，每譯對(duì)一處給1 1分。）分。） 山坡羊山坡羊西湖雜詠西湖雜詠 薛昂夫薛昂夫春春 山光如淀，湖光如練，一步一個(gè)生綃面。山光如淀，湖光如練，一步一個(gè)生綃面。叩逋仙，訪坡仙，揀西湖好處都游遍，管甚叩逋仙，訪坡仙，揀西湖好處都游遍，管甚月明歸路遠(yuǎn)。船，休放轉(zhuǎn)；杯休放淺。月明歸路遠(yuǎn)。船，休放轉(zhuǎn)；杯休放淺?！咀⑨尅可嫞簺](méi)經(jīng)過(guò)漂煮的絲織品。可用來(lái)【注釋】生綃：沒(méi)經(jīng)過(guò)漂煮的絲織

24、品?？捎脕?lái)作畫，所以也指畫卷。逋仙：指北宋詩(shī)人林逋，作畫，所以也指畫卷。逋仙：指北宋詩(shī)人林逋，他曾隱居西湖，賞梅養(yǎng)鶴。坡仙：指北宋文學(xué)他曾隱居西湖，賞梅養(yǎng)鶴。坡仙：指北宋文學(xué)家蘇軾，他任杭州刺史時(shí)在西湖筑堤。家蘇軾，他任杭州刺史時(shí)在西湖筑堤。8 8、這首元曲寫到的、這首元曲寫到的“西湖西湖好處好處”有有哪些哪些？（？（5 5分）分）9 9、同是表達(dá)游湖、同是表達(dá)游湖之感之感，元曲中的，元曲中的“管甚月明歸管甚月明歸路遠(yuǎn)，船，休放轉(zhuǎn)；杯，休放淺路遠(yuǎn)，船，休放轉(zhuǎn)；杯，休放淺”與唐代白居易與唐代白居易錢塘湖春行的尾聯(lián)，錢塘湖春行的尾聯(lián)，分別分別運(yùn)用了什么運(yùn)用了什么表現(xiàn)手表現(xiàn)手法法？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。？請(qǐng)簡(jiǎn)

25、要分析。8 8、這首元曲寫到的、這首元曲寫到的“西湖西湖好處好處”有有哪些哪些？（？（5 5分）分）參考答案：參考答案：有有美麗的自然風(fēng)光美麗的自然風(fēng)光，如青翠的遠(yuǎn)山、，如青翠的遠(yuǎn)山、白絹般的湖面，并且一步一景、風(fēng)光白絹般的湖面，并且一步一景、風(fēng)光如畫。（如畫。（3 3分）分）有有悠久的文化歷史悠久的文化歷史，能讓游者遙想，能讓游者遙想當(dāng)年林逋的梅花仙鶴和蘇東坡的蹤跡。當(dāng)年林逋的梅花仙鶴和蘇東坡的蹤跡。（2 2分）分）意思答對(duì)即可。意思答對(duì)即可。9 9、同是表達(dá)游湖、同是表達(dá)游湖之感之感，元曲中的，元曲中的“管甚月管甚月明歸路遠(yuǎn)，船，休放轉(zhuǎn)；杯，休放淺明歸路遠(yuǎn)，船，休放轉(zhuǎn)；杯，休放淺”與與唐代

26、白居易錢塘湖春行的尾聯(lián)，唐代白居易錢塘湖春行的尾聯(lián)，分別分別運(yùn)用了什么運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法表現(xiàn)手法？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。參考答案：參考答案： 元曲元曲間接抒情間接抒情，雖夜深路遠(yuǎn)，還不愿返，雖夜深路遠(yuǎn)，還不愿返回，勸友人繼續(xù)飲酒，從回，勸友人繼續(xù)飲酒，從側(cè)面烘托側(cè)面烘托出作者出作者游西湖的游西湖的喜悅和興奮喜悅和興奮。（。（3 3分）分） 唐詩(shī)唐詩(shī)直抒胸臆直抒胸臆，綠蔭下白沙堤的，綠蔭下白沙堤的“行不行不足足”，直接直接表達(dá)詩(shī)人對(duì)西湖的表達(dá)詩(shī)人對(duì)西湖的喜愛(ài)和愉悅喜愛(ài)和愉悅之情之情。（。（3 3分）分）意思答對(duì)即可。如有其他答案，只要言之意思答對(duì)即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分。

27、成理，可酌情給分。（三）名篇名句默寫（三）名篇名句默寫（6 6分）分）1010、補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分（、補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分（6 6分）分）莊子莊子逍遙游中寫宋榮子不會(huì)因逍遙游中寫宋榮子不會(huì)因?yàn)橥饨绲脑u(píng)價(jià)而更加進(jìn)取或咀喪的句子為外界的評(píng)價(jià)而更加進(jìn)取或咀喪的句子是是“ （且）舉世（而）譽(yù)之而不加勸（且）舉世（而）譽(yù)之而不加勸 ， 舉世（而）非之而不加沮舉世（而）非之而不加沮 ”。李白蜀道難表明蜀國(guó)長(zhǎng)久以來(lái)交李白蜀道難表明蜀國(guó)長(zhǎng)久以來(lái)交通不便的句子是通不便的句子是“ 爾來(lái)四萬(wàn)八千歲爾來(lái)四萬(wàn)八千歲 ， 不與秦塞通人煙不與秦塞通人煙 ”。陸游游山西村表面農(nóng)家熱情好客陸游游山西村表面農(nóng)家熱情

28、好客的詩(shī)句是的詩(shī)句是“莫笑農(nóng)家臘酒渾莫笑農(nóng)家臘酒渾 ， 豐年留豐年留客足雞豚客足雞豚 ”。張岱年：將愛(ài)國(guó)之心轉(zhuǎn)化為求真之張岱年：將愛(ài)國(guó)之心轉(zhuǎn)化為求真之志志 李存山李存山 （1 1）下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是）下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是 A A、在日本侵華期間，張岱年還能兩耳不聞窗外事，潛心哲學(xué)、在日本侵華期間，張岱年還能兩耳不聞窗外事，潛心哲學(xué)研究，因?yàn)樗麍?jiān)信知識(shí)能改變國(guó)家命運(yùn)，學(xué)術(shù)能拯救危難中的研究，因?yàn)樗麍?jiān)信知識(shí)能改變國(guó)家命運(yùn)，學(xué)術(shù)能拯救危難中的中國(guó)。中國(guó)。 B B、張岱年在哲學(xué)研究上取得巨大成就，跟他學(xué)生時(shí)代對(duì)中外、張岱年在哲學(xué)研究上取得巨大成就，

29、跟他學(xué)生時(shí)代對(duì)中外哲學(xué)典籍的深入研究、名師的指導(dǎo)、好學(xué)深思的品性有關(guān)。哲學(xué)典籍的深入研究、名師的指導(dǎo)、好學(xué)深思的品性有關(guān)。 C C、“中國(guó)若不能創(chuàng)造出一種新哲學(xué)，則民族再興只是空談中國(guó)若不能創(chuàng)造出一種新哲學(xué)，則民族再興只是空談”，張岱年這話表明唯有創(chuàng)造新哲學(xué)我們民族才有振興的希望。張岱年這話表明唯有創(chuàng)造新哲學(xué)我們民族才有振興的希望。 D D、何其鞏建議張岱年到中國(guó)大學(xué)講課，借此將、何其鞏建議張岱年到中國(guó)大學(xué)講課，借此將中國(guó)哲學(xué)大中國(guó)哲學(xué)大綱綱印為講義，以防此書稿在戰(zhàn)亂中遺失，可見(jiàn)其愛(ài)才之心及印為講義，以防此書稿在戰(zhàn)亂中遺失，可見(jiàn)其愛(ài)才之心及書稿的價(jià)值。書稿的價(jià)值。 E E、把對(duì)哲學(xué)理論、中國(guó)哲

30、學(xué)史和文化問(wèn)題的研究同民族復(fù)興、把對(duì)哲學(xué)理論、中國(guó)哲學(xué)史和文化問(wèn)題的研究同民族復(fù)興聯(lián)系在一起，是張岱年哲學(xué)研究的特點(diǎn)，因而他被譽(yù)為最有遠(yuǎn)聯(lián)系在一起，是張岱年哲學(xué)研究的特點(diǎn)，因而他被譽(yù)為最有遠(yuǎn)見(jiàn)的哲學(xué)家之一。見(jiàn)的哲學(xué)家之一。答答B(yǎng) B給給3 3分，答分，答D D給給2 2分，答分，答E E給給1 1分；答分；答A A、C C不給不給分。回答三項(xiàng)或三項(xiàng)以上，不給分。分。回答三項(xiàng)或三項(xiàng)以上，不給分。（2 2）張岱年在聽(tīng)到抗戰(zhàn)勝利的消）張岱年在聽(tīng)到抗戰(zhàn)勝利的消息時(shí)，感到了平生最大的快樂(lè)，為息時(shí)，感到了平生最大的快樂(lè)，為什么？請(qǐng)結(jié)合材料分析。什么？請(qǐng)結(jié)合材料分析。(6(6分分) )少年時(shí)期，親歷民族危機(jī)

31、，痛感少年時(shí)期，親歷民族危機(jī)，痛感國(guó)恥，對(duì)抗戰(zhàn)勝利有著殷切期盼；國(guó)恥，對(duì)抗戰(zhàn)勝利有著殷切期盼；對(duì)中華文化有深刻的理解，抱有對(duì)中華文化有深刻的理解，抱有抗戰(zhàn)必勝的信念?？箲?zhàn)必勝的信念。每答出一點(diǎn)給每答出一點(diǎn)給3 3分。意思答對(duì)即可。分。意思答對(duì)即可。（3 3）張岱年認(rèn)為）張岱年認(rèn)為“救國(guó)必須有知救國(guó)必須有知”，他是何如踐行這一主張的？請(qǐng)結(jié)合材他是何如踐行這一主張的？請(qǐng)結(jié)合材料分析（料分析（6 6分）分）少年時(shí)就立下了學(xué)術(shù)救國(guó)之志，深少年時(shí)就立下了學(xué)術(shù)救國(guó)之志，深入研究古代哲學(xué)典籍；入研究古代哲學(xué)典籍；民族危難之時(shí)，提出確立勇猛宏毅民族危難之時(shí)，提出確立勇猛宏毅的哲學(xué)以應(yīng)付危機(jī)；的哲學(xué)以應(yīng)付危機(jī)；

32、對(duì)中國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化精神有深刻對(duì)中國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化精神有深刻的認(rèn)識(shí)，堅(jiān)決不與敵偽合作，保持民的認(rèn)識(shí)，堅(jiān)決不與敵偽合作，保持民族氣節(jié)。族氣節(jié)。每答出一點(diǎn)給每答出一點(diǎn)給2 2分。意思答對(duì)即可。分。意思答對(duì)即可。（4 4）真實(shí)性是傳記的生命，本材料是如何體現(xiàn)）真實(shí)性是傳記的生命，本材料是如何體現(xiàn)這一點(diǎn)的？請(qǐng)結(jié)合材料分析。（這一點(diǎn)的？請(qǐng)結(jié)合材料分析。（8 8分）分）文章多處引用傳主的原話、詩(shī)文、編者按等，文章多處引用傳主的原話、詩(shī)文、編者按等，多方面表現(xiàn)了傳主的品格、志趣、學(xué)術(shù)追求等，多方面表現(xiàn)了傳主的品格、志趣、學(xué)術(shù)追求等，豐滿了傳主的形象，使傳主形象更加真實(shí)立體；豐滿了傳主的形象，使傳主形象更加真

33、實(shí)立體；事件的時(shí)間、地點(diǎn)、人物具體明確，真實(shí)再事件的時(shí)間、地點(diǎn)、人物具體明確，真實(shí)再現(xiàn)了傳主所處的時(shí)代背景，使傳記反映的人物現(xiàn)了傳主所處的時(shí)代背景，使傳記反映的人物生平事跡顯得真實(shí)準(zhǔn)確；生平事跡顯得真實(shí)準(zhǔn)確；在敘述具體事件時(shí)，穿插傳主的回憶和作者在敘述具體事件時(shí)，穿插傳主的回憶和作者聽(tīng)到的張岱年本人的講話，多角度印證傳主始聽(tīng)到的張岱年本人的講話，多角度印證傳主始終如一的愛(ài)國(guó)之心和民族氣節(jié)。終如一的愛(ài)國(guó)之心和民族氣節(jié)。每答出一點(diǎn)給每答出一點(diǎn)給4 4分，給滿分，給滿8 8分為止。意思答對(duì)即分為止。意思答對(duì)即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分分13依次

34、填入下列各句橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是 見(jiàn)到落水者在苦苦掙扎時(shí)，有人擔(dān)心做好事反被訛詐，出于 而袖手旁觀，也有人挺身而出，出手相救。公眾人物的一言一行容易受到人們的關(guān)注，對(duì)社會(huì)風(fēng)氣輿論有重要影響，作為公眾人物，更加應(yīng)該 ，以身作則，奉公守法。氣候變化無(wú)國(guó)界，面對(duì)全球性氣候危機(jī)，沒(méi)有任何國(guó)家可以獨(dú)自解決氣候問(wèn)題，同樣，也沒(méi)有任何國(guó)家可以在這場(chǎng)危機(jī)中 。A、潔身自好 獨(dú)善其身 明哲保身 B、明哲保身 潔身自好 獨(dú)善其身C、潔身自好 明哲保身 獨(dú)善其身 D、明哲保身 獨(dú)善其身 潔身自好B 明哲保身：明智的人善于保全自己?，F(xiàn)指因怕連累自己而回避原則斗爭(zhēng)的處世態(tài)度。潔身自好：保持自己純潔，不同流合污。

35、也指怕招惹是非，只顧自己好，不關(guān)心公眾事情。獨(dú)善其身：原意是做不上官就修養(yǎng)好自身?，F(xiàn)指只顧自己，不管別人。 14、下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是 A、日前，中國(guó)足協(xié)主席蔡振華表示，中國(guó)足協(xié)自第一次會(huì)員大會(huì)以來(lái)，足球改革取得積極進(jìn)展，各項(xiàng)工作有序推進(jìn)。 B、遵循市場(chǎng)化、法制化理念，新一屆政府加快推進(jìn)政府權(quán)力清單、責(zé)任清單和市場(chǎng)準(zhǔn)入負(fù)面清單“三張清單”，理順政府與市場(chǎng)的關(guān)系。 C、美國(guó)紐約州立大學(xué)斯托魯克分校的研究人員利用核磁共振成像技術(shù)掃描大腦，研究人在睡眠時(shí)大腦清理廢物的復(fù)雜過(guò)程。 D、珠海市斗門區(qū)南門村被譽(yù)為幸福村，幸福村居的創(chuàng)建是珠海推進(jìn)全面建成小康社會(huì)、促進(jìn)城鄉(xiāng)協(xié)調(diào)發(fā)展的一個(gè)縮影。C A項(xiàng)

36、，中途易轍，將“自”提到“中國(guó)足協(xié)”前；B項(xiàng)，“推進(jìn)”“清單”搭配不當(dāng)；D項(xiàng)，“幸福村居的創(chuàng)建”“是”“縮影”主賓搭配不當(dāng)。1515、填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是、填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 語(yǔ)言是通過(guò)口、耳交際的，本質(zhì)是通過(guò)聲音來(lái)實(shí)現(xiàn)交語(yǔ)言是通過(guò)口、耳交際的，本質(zhì)是通過(guò)聲音來(lái)實(shí)現(xiàn)交際過(guò)程的。聲音一發(fā)即逝，距離太遠(yuǎn)聽(tīng)不見(jiàn)，過(guò)去的話也際過(guò)程的。聲音一發(fā)即逝，距離太遠(yuǎn)聽(tīng)不見(jiàn)，過(guò)去的話也聽(tīng)不見(jiàn)，交際受到了時(shí)間和空間的限制。如果僅有語(yǔ)言，聽(tīng)不見(jiàn)，交際受到了時(shí)間和空間的限制。如果僅有語(yǔ)言，人類已有的經(jīng)驗(yàn)很難完整地保留和傳遞。人類大腦這個(gè)人類已有的經(jīng)驗(yàn)很難完整地保留和傳遞

37、。人類大腦這個(gè)“加工廠加工廠”的材料來(lái)源也只能限于個(gè)人直接經(jīng)驗(yàn)和口耳相的材料來(lái)源也只能限于個(gè)人直接經(jīng)驗(yàn)和口耳相傳的間接經(jīng)驗(yàn)。這樣一來(lái)，因信息量有限，傳的間接經(jīng)驗(yàn)。這樣一來(lái)，因信息量有限， 。因此，僅。因此，僅有語(yǔ)言的人類在生產(chǎn)、生活中就會(huì)存在諸多不便。有語(yǔ)言的人類在生產(chǎn)、生活中就會(huì)存在諸多不便。A A、大腦的能力完全不能發(fā)揮，大腦的進(jìn)化過(guò)程漸漸停止。、大腦的能力完全不能發(fā)揮，大腦的進(jìn)化過(guò)程漸漸停止。B B、大腦的能力無(wú)法充分發(fā)揮，大腦進(jìn)化過(guò)程也會(huì)放緩。、大腦的能力無(wú)法充分發(fā)揮，大腦進(jìn)化過(guò)程也會(huì)放緩。C C、大腦的能力無(wú)法充分發(fā)揮，大腦進(jìn)化過(guò)程被迫停止。、大腦的能力無(wú)法充分發(fā)揮，大腦進(jìn)化過(guò)程被迫

38、停止。D D、大腦無(wú)能力充分發(fā)揮，進(jìn)化過(guò)程也被放緩。、大腦無(wú)能力充分發(fā)揮，進(jìn)化過(guò)程也被放緩。B B 1616、在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)、在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)1515個(gè)字。個(gè)字。在中國(guó)歷史上，在中國(guó)歷史上， ；火的發(fā)明使用，；火的發(fā)明使用， ，從此茹毛飲血的，從此茹毛飲血的時(shí)代成為歷史；農(nóng)業(yè)的出現(xiàn)，人們由采集變?yōu)樵耘嘀参铮袝r(shí)代成為歷史；農(nóng)業(yè)的出現(xiàn)，人們由采集變?yōu)樵耘嘀参铮心康牡厣a(chǎn)出自己的食物；面食的輸入，使中國(guó)飲食文化由目的地生產(chǎn)出自己的食物；面食的輸入，

39、使中國(guó)飲食文化由“粒食文化粒食文化”進(jìn)入進(jìn)入“粉食文化粉食文化”，美洲農(nóng)作物（如玉米、馬，美洲農(nóng)作物（如玉米、馬鈴薯等）的傳入，增加了糧食的種類鈴薯等）的傳入，增加了糧食的種類， ；第五次的飲食；第五次的飲食變革，則是食物生產(chǎn)和制作的工業(yè)化、標(biāo)準(zhǔn)化。變革，則是食物生產(chǎn)和制作的工業(yè)化、標(biāo)準(zhǔn)化。示例：有五次重要的飲食變革示例：有五次重要的飲食變革使人們開始熟食使人們開始熟食改變了糧食生產(chǎn)結(jié)構(gòu)改變了糧食生產(chǎn)結(jié)構(gòu)/ /改變了人們的飲食習(xí)慣改變了人們的飲食習(xí)慣 寫出一處給寫出一處給1 1分，寫出兩處給分，寫出兩處給3 3分，寫出三處給分，寫出三處給5 5分。分。 如如有其他答案，只要符合要求，可酌情給分

40、；字?jǐn)?shù)不合要有其他答案，只要符合要求，可酌情給分；字?jǐn)?shù)不合要求，酌情扣分。求，酌情扣分。1717、下面是世界互聯(lián)網(wǎng)大會(huì)微標(biāo)的主體圖形，請(qǐng)寫、下面是世界互聯(lián)網(wǎng)大會(huì)微標(biāo)的主體圖形，請(qǐng)寫出構(gòu)圖要素，并說(shuō)明圖形寓意，要求語(yǔ)言簡(jiǎn)明，句出構(gòu)圖要素，并說(shuō)明圖形寓意，要求語(yǔ)言簡(jiǎn)明，句子通順，不超過(guò)子通順，不超過(guò)100100個(gè)字。（個(gè)字。（6 6分）分）示例：整體構(gòu)圖是藝術(shù)化的示例：整體構(gòu)圖是藝術(shù)化的“互互”字。字?！盎セァ弊种行氖且粋€(gè)由許多字中心是一個(gè)由許多線條交織而成的圓形，線條交織而成的圓形，“互互”字字整體形似眼睛，既寓意互聯(lián)網(wǎng)信整體形似眼睛，既寓意互聯(lián)網(wǎng)信息的縱橫交錯(cuò)，互聯(lián)互通，把地息的縱橫交錯(cuò)，互聯(lián)

41、互通，把地球連成一個(gè)整體，同時(shí)還寓意開球連成一個(gè)整體，同時(shí)還寓意開闊視野、拓展見(jiàn)識(shí)。闊視野、拓展見(jiàn)識(shí)。答出構(gòu)圖要素，給答出構(gòu)圖要素，給2 2分；答出寓分；答出寓意，給意，給3 3分；句子通順，給分；句子通順，給1 1分。分。如有其他答案，只要符合要求，如有其他答案，只要符合要求，可酌情給分；字?jǐn)?shù)不合要求，酌可酌情給分；字?jǐn)?shù)不合要求，酌情扣分。情扣分。18.18.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800800字的字的文章。文章。(60(60分分 兩個(gè)流浪漢在街邊舉著牌子，上面寫著兩個(gè)流浪漢在街邊舉著牌子，上面寫著 破產(chǎn)，無(wú)家破產(chǎn)，無(wú)家可歸，很饑餓，求幫助可歸

42、，很饑餓，求幫助 。一位先生上前說(shuō)一位先生上前說(shuō): :我可以給你們一份工作。流浪漢拒我可以給你們一份工作。流浪漢拒絕了。絕了。于是，這位先生也舉了一塊牌子，站在他們身后，牌于是，這位先生也舉了一塊牌子，站在他們身后，牌子上面寫著子上面寫著 我給他們提供了工作機(jī)會(huì)，但他們拒絕我給他們提供了工作機(jī)會(huì)，但他們拒絕了。了。 流浪漢很尷尬，想要換個(gè)地方，這位先生又跟了過(guò)流浪漢很尷尬，想要換個(gè)地方，這位先生又跟了過(guò)去去要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題: :不不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。抄襲。【關(guān)于材料的范圍、內(nèi)容及含意】【關(guān)于材料的范圍、內(nèi)容及含意】1 1關(guān)于材料的范圍關(guān)于材料的范圍本次作文仍然有本次作文仍然有“不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文文”這一要求，可見(jiàn)命題者依然希望考生圍繞材料的這一要求，可見(jiàn)命題者依然希望考生圍繞材料的“范圍范圍